專題：魯迅拿來主義讀后感
-
魯迅先生拿來主義的讀后感[優(yōu)秀范文五篇]
《拿來主義》 發(fā)表于1934年6月4日，作者魯迅。內(nèi)容中批判了當時的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明了應該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來文化的論點。文章深入
-
《拿來主義》讀后感
我們中國人向來崇尚禮尚往來，但是，近百年來，我國從世界上拿來了什么？有為世界奉獻了什么？
悠悠中華五千年文明，創(chuàng)造的藝術價值，文明數(shù)不勝數(shù)?；鹚?、造紙、指南針、印刷術，中國人總 -
拿來主義讀后感
拿來主義讀后感
拿來主義讀后感1
前些天，在校學習了魯迅的《拿來主義》有幾點感受，想發(fā)表一下。第一次讀完這篇文章，其實感覺魯迅說得有些過了，但是，重讀一遍，又感覺到，文化的取舍 -
讀魯迅的拿來主義有感
讀魯迅的《拿來主義》有感 在魯迅文集中，最令我感興趣的是《拿來主義》這篇文章。魯迅先生在文章的開頭就開門見山地點出當時中國政府的腐敗------“閉關主義”自己不去，別人
-
新拿來主義——讀魯迅《拿來主義》有感
新拿來主義 現(xiàn)如今打開電視，洋洋灑灑幾十個以“中國xxx”為名的娛樂節(jié)目。以“中國好聲音”帶火的國字號，他們從外國斥巨資引進版稅，貼上“中國”標簽，演繹著一場中外文化的“鬧
-
魯迅讀后感
中國的脊梁 “ 魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的文學家、思想家和革命家”，這句話是我初中時對魯迅最大認知，其實不然，這只是國人所必須掌握的文學常識。在深讀魯迅
-
魯迅讀后感
外國語學院05英語2班胡惠旋0507014604
《狗·貓·鼠》讀后感
或許是由于從小學到高中，魯迅的文章都是老師課堂強調(diào)考試的重點，在課堂上老師們對魯迅的文章一再詳細講解分析。 -
魯迅讀后感
找回魯迅 這個喧囂的世界，連夜也是躁動的，燈紅酒綠，繁華似錦，魯迅讀后感。然而，街道上那點點人影，在黃燈的陪襯下，卻少有人是不寂寞，不孤獨的。這已經(jīng)是個繁雜的年代，時間阻擋不了人
-
魯迅 讀后感
第 1 頁 共 1 頁吶喊
——讀《吶喊》有感
那有力的一字胡，多么朝氣蓬勃，這亮麗的平頭，為了國家大事也不免平添了幾絲白發(fā)，那炯炯有神的雙眼，如追心刺直搗人心，這飄渺瀟灑的筆鋒，高 -
《魯迅經(jīng)典全集》讀后感
《魯迅經(jīng)典全集》讀后感
讀罷才知道先生竟陪我走過這么長的路。無論是小學、初中、高中語文，其文章一直穿插其中，但凡有點記憶的人都應該記得：
《藤野先生》、《雪》、《阿長與 -
魯迅讀后感
[魯迅讀后感]找回魯迅這個喧囂的世界，連夜也是躁動的，燈紅酒綠，繁華似錦，魯迅讀后感。然而，街道上那點點人影，在黃燈的陪襯下，卻少有人是不寂寞，不孤獨的。這已經(jīng)是個繁雜的年代，時間
-
魯迅讀后感
讀《回憶魯迅先生》有感 每個人的心里都有一個屬于自己的魯迅，他不完全，只是真正的魯迅的一部分，蕭紅寫的這篇文章，幫助我們更好地了解神一般的人物，中國文壇的傳奇：魯迅。朋友們
-
魯迅全集讀后感（定稿）
魯迅全集讀后感（一）基于自己一直以來就對魯迅先生的喜愛，我這次的閱讀書目是《魯迅全集》，由于時間方面的關系，我就我閱讀后喜歡的篇目談談我自己的感想。讀先生的文章如同感受著
-
拿來主義
拿來主義 教學目標 1、認知目標：了解文章破立結合的論證方式以及因果論證、比喻論證的論證方法，在寫作上有所借鑒。 2、方法過程目標：深入理解“拿來主義”的內(nèi)涵并與時代結合
-
拿來主義
《拿來主義》教案 一、教學目的： 1.學習本文運用比喻論證等方法把深奧的抽象的道理講得深入淺出，生動形象的論證藝術；體會魯迅雜文的語言特點。 2.學習本文，認清對待文化遺產(chǎn)的
-
拿來主義
《拿來主義》
※問題1 ：課文前半部分主要論述什么？和“拿來主義”有什么關系？
答：課文前半部分主要批判“送去主義”，為正面提出“拿來主義’作鋪墊。
※問題 2：課文1—4段，作者是 -
拿來主義
題綱 引言：概述論文的大致寫作內(nèi)容 正文： 1. 綜述名家看點 2. 《拿來主義》這篇文章在教學中的爭議 3. 名家新穎成就之處 4. 已有研究的遺漏之處 5. 自己的觀點以及對不足之
-
拿來主義
拿來主義 學習目標： 1. 正確對待中外文化遺產(chǎn)，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點。 2. 明確魯迅所針對的那個時代特點和魯迅關于繼承文化遺產(chǎn)的觀點。 3. 學會立論駁論相結
