專題：木蘭詩第一課時(shí)
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《木蘭詩》第一課時(shí)教案
《木蘭詩》第一課時(shí)教案 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道木蘭這個(gè)人物嗎？哪一個(gè)同學(xué)給大家講一下關(guān)于木蘭的故事？（學(xué)生講故事）木蘭替父從軍的故事流傳了一千多年，你認(rèn)為木蘭成為世世
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《木蘭詩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2019word文檔
《木蘭詩》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)分析 《木蘭詩》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首古詩，是我國(guó)南北朝時(shí)期北朝的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝,辭
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木蘭從軍 第一課時(shí)
木蘭從軍
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。自主積累詞語。
2、分角色正確、流利的朗讀課文，表演《木蘭從軍》的故事。
3、了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對(duì)父母的孝順 -
木蘭詩
《木蘭詩》課堂教學(xué)實(shí)例 《木蘭詩》課堂教學(xué)實(shí)例 【教學(xué)目的】 1．通過朗讀感知詩歌的美。 2．了解木蘭詩這一文學(xué)形象，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)及創(chuàng)造性思維的能力 ?！窘虒W(xué)設(shè)想
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木蘭詩
木蘭詩 [教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)] l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國(guó)精神。 3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于
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木蘭詩
《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)四川省成都市石室聯(lián)中 江 東【學(xué)生分析】 在中國(guó)，花木蘭是一個(gè)家喻戶曉的傳奇人物。學(xué)生可能大多了解她女扮男裝，代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強(qiáng)
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木蘭詩
初一下冊(cè)第18課《木蘭詩》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法。 2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 3．在理解
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木蘭詩
《木蘭詩》說課稿 各位老師、同學(xué)，大家好！我是來自文學(xué)院04專升本2班的汪婷婷。今天我說的課文是《木蘭詩》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述
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關(guān)于《木蘭詩》（★）
關(guān)于《木蘭詩》的教學(xué)反思
《木蘭詩》是一篇文言文，第一課時(shí)的重點(diǎn)是：文言字詞：讀準(zhǔn)字音，辨清字形 重點(diǎn)語句的翻譯
我從以下四點(diǎn)談?wù)勱P(guān)于這節(jié)課的感受：關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計(jì) -
木蘭詩
八 木蘭詩
教學(xué)目標(biāo)
1．當(dāng)堂背誦這首詩。
2．整體把握故事情節(jié)。
3．學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。
4．學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的 -
木蘭詩
《木蘭詩》說課稿
一、說教材
《木蘭詩》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首古詩，是我國(guó)南北朝時(shí)期北朝的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝,辭官還家的 -
木蘭詩
《木蘭詩》案例分析 寶山二中崔玉玲 一、主題與背景： 《木蘭詩》這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法描寫人物，刻畫出了木蘭這
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木蘭詩
《木蘭詩》中值得商榷的翻譯和讀音 被譽(yù)為“樂府雙璧”之一的《木蘭詩》，歷來都是作為經(jīng)典課文出現(xiàn)在不同版本的教材當(dāng)中，不過，文中有些地方的翻譯﹑讀音卻是相當(dāng)值得商榷的。 一
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《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 荔城三中 張小燕 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：通過練習(xí)，積累字詞。 過程與方法：細(xì)讀課文，概括木蘭形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解
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《木蘭詩》名師教案(2課時(shí))
《木蘭詩》名師教案 肖媛媛 核心素養(yǎng)： 語言建構(gòu)與運(yùn)用 讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)文言語感；識(shí)記并積累文中的文言字詞。 文化傳承與理解 1.了解“樂府”的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)民歌的特點(diǎn)。 2.理解
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2014.3.26木蘭從軍第一課時(shí)
蘇教版二下《木蘭從軍》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字（征、兵、父、病、弟、男、勝、利、將），理解由生 字組成的詞語。正確、規(guī)范
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《木蘭從軍》 ( 第一課時(shí) ) 教案
《木蘭從軍》 ( 第一課時(shí) ) 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，把課文讀正確，流利。 2、初步了解課文內(nèi)容，感受花木蘭的英雄形象。 3、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)
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木蘭詩看法
《木蘭詩》開頭就說明了當(dāng)時(shí)的軍情緊急：“可汗大點(diǎn)兵，”“軍書十二卷”，而花木蘭家中除了年邁的父母，就是年幼的弟弟，衰老的父親怎能去遠(yuǎn)征殺敵，可是祖國(guó)的召喚又義不容辭，面對(duì)這雙
