專(zhuān)題：孟母斷織閱讀答案
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2.孟母斷織教案（最終五篇）
《三字經(jīng)》教案 之（二） -----觸摸經(jīng)典 教育唯上 教學(xué)內(nèi)容： 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言
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名人小故事孟母斷布
名人小故事《孟子：母親斷布，貴在堅(jiān)持》 孟子很小的時(shí)候，父親便去世了，全家的重?fù)?dān)就落在了母親一個(gè)人肩上，日子過(guò)得很艱難。即便如此，為了給年幼的孟子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，母親還是不
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孟母教子
提到孟母教子，人們自然會(huì)想到孟母三遷和《三字經(jīng)》中 “昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼”這些家喻戶(hù)曉的話。孟母三遷其居是為了給年幼的孟子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，畢竟近朱者赤，近墨
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解讀孟母堂
解讀孟母堂 日期：2009-03-24 作者：賀莉丹《新聞周刊》 現(xiàn)在的義務(wù)教育體系雖然有問(wèn)題，但我們至少可以給它打60分以上，可以對(duì)它改進(jìn)，而不是用民間私塾來(lái)替代，因?yàn)?，誰(shuí)也不能證明私塾
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孟母教子教案
孟母教子 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)造句。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，刻苦
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孟母教子五篇
孟子幼時(shí)家居墓地附近,耳濡目染的盡是些喪葬禮儀的事情,他就和小朋友一起模仿著挖墓筑墳的祭奠。孟母感到長(zhǎng)此下去對(duì)兒子教育不利,于是就搬家了。新居靠近集市,孟子又學(xué)商人
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孟母教子 解說(shuō)詞
【片頭】
申報(bào)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄
孟母教子傳說(shuō)
一、概述
“孟母教子傳說(shuō)”發(fā)生在距今2370年左右的古騶國(guó)，主要包括“三遷擇鄰、斷織喻學(xué)、殺豚不欺子”等故事，講述了孟 -
孟母教子故事
孟母仉氏(或?yàn)槔钍?，是魯國(guó)大夫黨氏的女兒，很有賢德，是一位頗有見(jiàn)地，善于教子的女性，居我國(guó)歷史上三位偉大的母親(孟母、徐母、岳母)之首。孟子能夠成為中興儒學(xué)的“亞圣”，成為中
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《孟母教子》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)的終極目標(biāo)就是要塑造人，完善人，發(fā)展人。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高認(rèn)識(shí)能力，顯得十分重要。就三年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第24課《孟母教子》來(lái)談。這是一篇著名的歷史故事，課文主要
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《孟母教子》教學(xué)反思
《孟母教子》教學(xué)反思 《孟母教子》教學(xué)反思1 樸素、樸實(shí)是薛老師課堂語(yǔ)言的最大特色。和其它特級(jí)教師的口才相比，薛老師的嘴就顯得很“拙”。語(yǔ)言以短語(yǔ)為主，沒(méi)有氣勢(shì)磅礴的
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孟母斷織勸學(xué)教學(xué)反思
《孟母斷織勸學(xué)》是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一個(gè)劇本，講的是孟子逃學(xué)回家后和孟母的一段對(duì)話，孟母知道孟子逃學(xué)回家不想讀書(shū)后，沒(méi)有罵他也沒(méi)有打他，而是以剪斷快要織好的
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孟母斷織勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
《孟母斷織勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 包信中心小學(xué) 王曉靜 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有一位母親為了讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境曾經(jīng)搬了三次家，你們知道這位母親是誰(shuí)嗎？（生：孟母） 師
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《三字經(jīng)》昔孟母教案
教學(xué)內(nèi)容：有連山，有歸藏。有周易，三易詳。有典謨，有訓(xùn)誥。有誓命，書(shū)之奧。我周公，作周禮。著六官，存治體。 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。 2、引導(dǎo)學(xué)生
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孟母斷織勸學(xué)教學(xué)反思
《孟母斷織勸學(xué)》(劇本)教學(xué)反思 吉首市二小 向丹丹 《孟母斷織勸學(xué)》是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一個(gè)劇本，講的是孟子逃學(xué)回家后和孟母的一段對(duì)話。孟母知道孟子逃學(xué)回家不想讀
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斷網(wǎng)申請(qǐng)書(shū)
大學(xué)生斷網(wǎng)申請(qǐng)書(shū) 尊敬的梁主任： 您好 我們廣西大學(xué)位于廣西壯族自治區(qū)首府南寧市，中國(guó)南方著名高校，是廣西辦學(xué)歷史最久、規(guī)模最大，綜合實(shí)力最強(qiáng)的高等學(xué)府，能來(lái)到這所理想中的
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如何斷句讀
如何斷句讀 湖北十堰市第二中學(xué) 陳艷 韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者?！薄傲?xí)其句讀”就是教學(xué)生斷句。中國(guó)古代沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一篇文章甚至一本書(shū)，都是一
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《孟母教子》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用成語(yǔ)造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要戒驕戒躁，刻苦磨練。只有謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，才能
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課文《孟母教子》教學(xué)反思
這讓我不禁想到以前師范時(shí)我的數(shù)學(xué)老師杜老師。他給我們上課，那真叫一個(gè)“精彩”！但當(dāng)時(shí)我們用精彩一詞形容他，是因?yàn)槲覀冇X(jué)得他是不是有點(diǎn)兒太夸張了？他在講臺(tái)上那真是“活蹦亂
