專題：培優(yōu)輔弱計(jì)劃免費(fèi)
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培優(yōu)輔弱如何落到實(shí)處（范文）
培優(yōu)輔弱如何落到實(shí)處 主研人員：湯林、劉玲、劉奎、劉世化高一學(xué)生滿懷信心的開始了高中物理的學(xué)習(xí)，然而經(jīng)過一年甚至一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各班都出現(xiàn)了大面積的物理差生，由于物理成績
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高一培優(yōu)輔弱方案
普洱市第一中學(xué)天有實(shí)驗(yàn)學(xué)校2020-2021學(xué)年上學(xué)期高一年級培優(yōu)輔弱工作安排為全面落實(shí)“培養(yǎng)全面發(fā)展且有個(gè)性特長的時(shí)代領(lǐng)跑者”辦學(xué)目標(biāo)，依據(jù)因材施教的原則，學(xué)校會同年級組
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四年級品德與社會培優(yōu)輔弱計(jì)劃
四年級品德與社會培優(yōu)輔弱計(jì)劃 一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提
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四年級下期培優(yōu)輔弱工作總結(jié)
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
一學(xué)期以來，本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下：
一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn) -
高二年級培優(yōu)輔弱計(jì)劃和方案[小編推薦]
語文培優(yōu)輔弱的計(jì)劃和方案 一、指導(dǎo)計(jì)劃 為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提
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太平三中九班培優(yōu)輔弱工作方案
太平三中九（2）班培優(yōu)輔弱工作方案 為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科平衡發(fā)展，增大高分層，讓尖子生有沖擊名校的機(jī)會，讓更多學(xué)生達(dá)到心中的目標(biāo)，順利升入重點(diǎn)高中，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校的教
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
培優(yōu)輔差計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏
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培優(yōu)輔潛計(jì)劃
八年級地理培優(yōu)輔潛計(jì)劃 喻中歐愛飛 2011年上學(xué)期 一、指導(dǎo)思想： 為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要努力探討如何在地理教
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
培 優(yōu) 輔 后 計(jì) 劃 岳陽縣二中高二C226班 一、基本情況 C226班是文科應(yīng)屆班，共65人，男生38人，女生27人。通過觀察、考查。學(xué)生的具體特點(diǎn)是：①學(xué)生目的明確，有進(jìn)取心；②對老師布置
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
培優(yōu)輔差計(jì)劃 （2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期） 王 財(cái) 文 “希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異
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培優(yōu)輔缺計(jì)劃
喀拉托別中心學(xué)校2012-2013學(xué)年 培優(yōu)輔缺工作計(jì)劃 光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
一六鎮(zhèn)中心小學(xué)2016年上期培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”及其我校目前教育教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)一步面向全體，實(shí)施特殊
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培優(yōu)輔潛計(jì)劃范文大全
八年級物理培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
培優(yōu)輔差計(jì)劃 “希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
2018—2019學(xué)年四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃 四年三班 周燕霖 本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情
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培優(yōu)輔差計(jì)劃
五年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
(2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期)
馬村小學(xué)
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差 -
培優(yōu)輔差計(jì)劃
2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期
初中一年級歷史培優(yōu)輔差計(jì)劃
科任老師：唐曉龍
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真 -
培優(yōu)輔困計(jì)劃
培優(yōu)輔困工作計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生37人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較
