專題：去年的樹設計與反思
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去年的樹教學設計及反思
《去年的樹》教學設計 教師：鐘遷英 教學目標： 1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏
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去年的樹教學設計和教學反思
11、《去年的樹》教學設計 一、教學目標： 1 、認識1個生字，會寫4個生字。分角色有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點，體會童話揭示的道理。3、通過朗讀，感受
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去年的樹教學設計及反思[精選合集]
去年的樹教學設計 教學目標: 1．能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。 2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。 3．感受童話的語言美、思想美、意境美。 4．對“信守諾言，珍惜朋友之間
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去年的樹教學設計及反思
去年的樹》教學設計及反思 教學目標： 1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句，會入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。 2．過程和方法目標：學會多元交流,多向?qū)υ挘瑢W會概括課文主要內(nèi)容的方
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去年的樹案例與反思
《去年的樹》案例與反思 龍溪小學教師：胡昭平教材分析： 《去年的樹》是日本女作家新美南吉的作品。新美南吉是日本的兒童文學家，只活了30歲。她的作品很適合兒童閱讀?！度ツ?/p>
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去年的樹教學設計與評析
《去年的樹》教學設計與評析 高密市第一實驗小學 孫艷 一、設計理念： 新課程理念強調(diào)“閱讀教學是教師、學生、文本三者之間對話的過程”，本設計秉承這樣的理念，教師主導，學生主
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去年的樹教學設計與評析
11、去年的樹 長興中心校 張云紅 一、教學目標： 知識與能力：1、初步把握文章主要內(nèi)容。 2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀四次對話。 情感與態(tài)度：通過想象，深入感受小鳥尋找
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《去年的樹》教學設計及反思課件
《去年的樹》教學設計及反思 《去年的樹》設計與反思 教材分析： 《去年的樹》是日本女作家新美南吉的作品。新美南吉是日本的兒童文學家，只活了30歲。她的作品很適合兒童閱讀
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《去年的樹》教學設計及教學反思.[五篇材料]
《去年的樹》教學設計及教學反思 田陽縣洞靖中心小學 蘇彥 [我的思考] 這篇童話情深意濃，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。整篇童話的語言樸實無華，全文雖
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《去年的樹》教學設計及反思（精選5篇）
《去年的樹》教學設計 教材分析： 本文是人教版小學四年級語文上冊第11篇課文，課文講述了鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應樹的請求---還要回來唱歌給
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《去年的樹》教學設計及課后反思
11《去年的樹》教學設計 徐燕鳳 教學目標： 1、理解文章內(nèi)容，訓練有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感；感受童話的語言美。 2、對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染。 教學重
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6、《樹和喜鵲》教學設計、教學反思
部編版一年級下冊教學設計 第三單元 6 樹和喜鵲 教案設計 設計說明 課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一
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愛心樹反思
教學反思 選擇《愛心樹》這一課為我的教學，是因為我對這個故事本情有獨鐘、百看不厭的緣故。備課那段時間里，我反復讀故事，用孩子的眼光來讀，用成人的眼光來讀??無論怎么讀，都
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給予樹反思
《給予樹》是人教版小學語文三年級上冊第八個主題單元“愛的奉獻”中的一篇精讀課文,講述了一個脈脈溫情的故事。課文以愛貫穿始終，字里行間處處洋溢著濃濃的人文情懷。
教學 -
給予樹反思
《給予樹》教學反思 在圣誕節(jié)這樣一個特殊的節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃，另一個素不相識的小女孩金吉婭將它實現(xiàn)了，課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。圍繞“愛
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那樹反思
——《那樹》教學反思 龍華新區(qū)民治中學 肖慧敏 3月16日，在余映潮工作室第二次培訓活動在中，我執(zhí)教臺灣作家王鼎鈞先生的《那樹》。課后，余映潮老師給予了一針見血的批評意見，認
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給予樹反思
《給予樹》教學反思 李 晶 課堂教學中，我以情感為主線，以“愛”貫穿始終，以個性品讀為感悟積累的方法，注重引導學生在語言的理解和運用的過程中進入文本，感悟文本內(nèi)涵，主要有以下
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《給予樹》教學設計及反思（寫寫幫推薦）
31《給予樹》教學設計
教學目標：
1、了解圣誕節(jié)的意義，幫助理解課文內(nèi)容和體會金吉婭在特殊的節(jié)日里的“特殊”的行動。
2、感悟“給予”，體會金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受
