專題：潛能生個(gè)案分析
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潛質(zhì)生個(gè)案分析（合集5篇）
潛質(zhì)生轉(zhuǎn)化個(gè)案案例
余姚市五職校張海清
在我所任教的班級(jí)中，口語水平一直是所有同學(xué)的一個(gè)發(fā)展瓶頸，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在男同學(xué)身上。小黃就是這樣一位同學(xué)，他平時(shí)本身就是一位性 -
潛能生調(diào)查報(bào)告
六年級(jí)潛能生轉(zhuǎn)化調(diào)查報(bào)告所謂潛能生，是指那些在生理、心理、知識(shí)、能力、方法等方面存在一定差異，未能及時(shí)正常地開發(fā)智力，暫時(shí)未能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，需要采取特定的教學(xué)
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié)總結(jié)針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是
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潛能生發(fā)言稿
同學(xué)們： 下午好！今天是一個(gè)非常特殊的日子，我們師師生生坐在一起，聊一聊我們的成績，聊一聊我們的未來。也許，有的同學(xué)會(huì)對(duì)今天的身份有點(diǎn)質(zhì)疑，我是潛能生，有點(diǎn)不好意思 常言說，寸有
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潛能生工作總結(jié)
篇一：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié). 潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 作為老師，轉(zhuǎn)化潛能生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D(zhuǎn)化潛能生工作最主要的是研究潛能生心理，幫助他們
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié)總結(jié) 針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?！昂筮M(jìn)生”的“后20%”是
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié) 潛能生同樣具有受教育的權(quán)利，作為教師一定要多拿出精力，關(guān)心、鼓勵(lì)潛能生，他們才能健康成長。在長期的潛能生的輔導(dǎo)實(shí)踐中，我有以下體會(huì)： 一、用愛心幫助潛能生，促
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié) 潛能生工作總結(jié)1 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！苯逃?/p>
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個(gè)案分析
留守兒童教育個(gè)案分析 百里中心小學(xué)：李宏強(qiáng) 一、個(gè)案檔案： 楊春虎，男，1999年8月6日出生甘肅省靈臺(tái)縣百里鄉(xiāng)楊新莊村楊新莊社，父親：楊小英，楊春虎現(xiàn)就讀于百里中心小學(xué)五年級(jí)二班，由
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個(gè)案分析
關(guān)于 楊XX 個(gè)案分析
一、 基本資料
小楊男22歲 身體健康文化程度：大專 無特殊技能有工作經(jīng)歷：曾經(jīng)做過二次零工，每次不超過3個(gè)月。
二、 服務(wù)對(duì)象的問題
服務(wù)對(duì)象高中畢業(yè)后進(jìn) -
個(gè)案分析
個(gè)案分析 馬 X X ，女，13，于2009.11入校，至今已有5個(gè)月，在這5個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我們對(duì)馬 X X 進(jìn)行了一系列的評(píng)量，根據(jù)北京啟智教培中心適應(yīng)性功能教育課程評(píng)量的結(jié)果，對(duì)其進(jìn)行分析：一 溝
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潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
三年級(jí)第一學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 一、有針對(duì)性的教育根據(jù)學(xué)生情況 一學(xué)期的工作有結(jié)束了，回顧一學(xué)期來對(duì)后進(jìn)生所做的工作，作如下總結(jié)： 三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性
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學(xué)校潛能生工作總結(jié)
潛能生輔導(dǎo)工作總結(jié)（2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期）一、智力因素和非智力因素的關(guān)系 教育心理學(xué)告訴我們，就大多數(shù)學(xué)生而言，智力差異并不懸殊，導(dǎo)致學(xué)生兩極分化的重要原因之一，是由
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潛能生轉(zhuǎn)化總結(jié)
潛能生轉(zhuǎn)化階段性總結(jié)材料
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在學(xué)校的關(guān)心、支持和密切配合下，我根據(jù)本班生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的數(shù)學(xué)、語文學(xué)習(xí)成 -
潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃
2009-2010年度下學(xué)期二年級(jí)
數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃
一、潛能生名單：
金武丁家祎謝天雨熊冰
二、潛能生特點(diǎn)分析：
我班的潛能生大多數(shù)是由于課堂習(xí)慣沒有養(yǎng)成好，上課的注意力不集中 -
潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
潛能生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持三個(gè)面向，把德育工作放在教育教學(xué)工作的首位，滲透到教 -
潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃
潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃
一、輔導(dǎo)對(duì)像
楊光池、趙龍星、沙萬明、趙貴勛、李全奇、何竹娟、沙金龍、 雀劍蘭、趙秋霞、
二、潛能生狀況的分析
從我班學(xué)生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生 -
潛能生潛能挖掘之我見
潛能生潛能挖掘之我見
潛能生是指那些學(xué)習(xí)有困難、成績不理想的學(xué)生。他們具有轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的潛能。如何將“潛能生”轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生是科學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要課題。結(jié)合自己
