專題：潛能生會議
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潛能生會議上的講話
潛能生會議上的講話 同學們! 今天召集大家來的目的不是其他的，就是想讓你們能在期末考試之前在學習上能再多花點時間，使成績有新的進步。由于家庭或者自我的學習習慣、學習方
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潛能生調(diào)查報告
六年級潛能生轉(zhuǎn)化調(diào)查報告所謂潛能生，是指那些在生理、心理、知識、能力、方法等方面存在一定差異，未能及時正常地開發(fā)智力，暫時未能達到課程標準的基本要求，需要采取特定的教學
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié)總結(jié)針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識?！昂筮M生”的“后20%”是
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潛能生發(fā)言稿
同學們： 下午好！今天是一個非常特殊的日子，我們師師生生坐在一起，聊一聊我們的成績，聊一聊我們的未來。也許，有的同學會對今天的身份有點質(zhì)疑，我是潛能生，有點不好意思 常言說，寸有
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潛能生工作總結(jié)
篇一：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié). 潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 作為老師，轉(zhuǎn)化潛能生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心?！鞭D(zhuǎn)化潛能生工作最主要的是研究潛能生心理，幫助他們
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié)總結(jié) 針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識?！昂筮M生”的“后20%”是
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié) 潛能生工作總結(jié)1 蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃?/p>
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潛能生工作總結(jié)
潛能生工作總結(jié) 潛能生同樣具有受教育的權(quán)利，作為教師一定要多拿出精力，關(guān)心、鼓勵潛能生，他們才能健康成長。在長期的潛能生的輔導實踐中，我有以下體會： 一、用愛心幫助潛能生，促
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邊緣生會議講話稿：挖掘潛能 實現(xiàn)跨越
邊緣生會議講話稿：挖掘潛能 實現(xiàn)跨越 邊緣生會議講話稿：挖掘潛能實現(xiàn)跨越 同學們： 今天離高考還有43天，高考到了最后的沖刺階段，今天召開邊緣生備考推進會,就是讓大家提高邊緣意
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潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
三年級第一學期潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 一、有針對性的教育根據(jù)學生情況 一學期的工作有結(jié)束了，回顧一學期來對后進生所做的工作，作如下總結(jié)： 三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性
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學校潛能生工作總結(jié)
潛能生輔導工作總結(jié)（2009——2010學年度第一學期）一、智力因素和非智力因素的關(guān)系 教育心理學告訴我們，就大多數(shù)學生而言，智力差異并不懸殊，導致學生兩極分化的重要原因之一，是由
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潛能生轉(zhuǎn)化總結(jié)
潛能生轉(zhuǎn)化階段性總結(jié)材料
開學已經(jīng)一個月了，在學校的關(guān)心、支持和密切配合下，我根據(jù)本班生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的數(shù)學、語文學習成 -
潛能生輔導計劃
2009-2010年度下學期二年級
數(shù)學潛能生輔導計劃
一、潛能生名單：
金武丁家祎謝天雨熊冰
二、潛能生特點分析：
我班的潛能生大多數(shù)是由于課堂習慣沒有養(yǎng)成好，上課的注意力不集中 -
潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃
潛能生轉(zhuǎn)化工作計劃
一、指導思想：
堅持解放思想，實事求是，與時俱進，認真貫徹執(zhí)行上級教育工作會議精神，堅持四項基本原則，堅持三個面向，把德育工作放在教育教學工作的首位，滲透到教 -
潛能生輔導計劃
潛能生輔導計劃
一、輔導對像
楊光池、趙龍星、沙萬明、趙貴勛、李全奇、何竹娟、沙金龍、 雀劍蘭、趙秋霞、
二、潛能生狀況的分析
從我班學生在校的表現(xiàn)情況來看，“潛能生 -
潛能生潛能挖掘之我見
潛能生潛能挖掘之我見
潛能生是指那些學習有困難、成績不理想的學生。他們具有轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的潛能。如何將“潛能生”轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生是科學教學工作的一個重要課題。結(jié)合自己 -
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)[推薦]
潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在提倡素質(zhì)教育的今天，如何做好潛能生的輔導工作，是擺在我們教師面前的一個突出問題。因而對他們采取什么樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是每一位老師工作中
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潛能生轉(zhuǎn)化方案
利福塔小學
“潛能生”轉(zhuǎn)化工作實施方案根據(jù)上級相關(guān)精神，結(jié)合我校學生來自山區(qū)，為數(shù)不少的學生缺少家庭教育，缺少父母的陪伴，缺失親情的呵護，學生內(nèi)在的潛能沒有得到很好的發(fā)掘
