專題：三殘兒童隨班就讀方案
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三殘兒童隨班就讀管理制度
張店鎮(zhèn)牌坊小學(xué)“三殘兒童”隨班就讀管理制度 為了使我校隨班就讀工作管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有關(guān)規(guī)定和要求特制定此細(xì)則。 一、總則 1、開展殘疾兒童隨班就讀工作
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三殘兒童少年隨班就讀管理制度
姚家小學(xué)“三殘兒童”隨班就讀管理制度 為了使我校隨班就讀工作管理科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)有 關(guān)規(guī)定和要求特制定此細(xì)則。 一、總則 1、開展殘疾兒童隨班就讀工作，是深
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淺談特殊兒童隨班就讀
淺談特殊兒童隨班就讀 摘 要：在教育歷程中，我們已認(rèn)識(shí)到，特殊兒童往往都不同程度地具有心理障礙――自卑、孤僻、固執(zhí)……但他們都具有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，社會(huì)不應(yīng)歧視他們，而應(yīng)關(guān)愛
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隨班就讀方案
榆中縣過店子學(xué)校 特殊兒童隨班就讀方案 2014年8月 榆中縣過店子學(xué)校 特殊兒童隨班就讀方案 一、指導(dǎo)思想： 隨班就讀工作是學(xué)校的重要工作之一，它是義務(wù)教育公平性的重要體現(xiàn)，
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淺談隨班就讀兒童的課堂教學(xué)
淺談隨班就讀兒童的課堂教學(xué)------------------ 錄入時(shí)間：2007-6-25 9:23:00 閱讀人次：3749 我國(guó)特殊教育改革和發(fā)展的目標(biāo)是要基本形成以隨班就讀和特教班為主體，以特教學(xué)校為
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隨班就讀智障兒童學(xué)后感
隨班就讀智障兒童的教育教學(xué)學(xué)后感 目前我國(guó)實(shí)施特殊兒童教育的形式有特殊教育學(xué)校、特殊教育班和隨班就讀等。其中,隨班就讀作為在普通教育機(jī)構(gòu)中對(duì)特殊兒童實(shí)施教育的一
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腦癱兒童隨班就讀個(gè)案研究
腦癱兒童隨班就讀個(gè)案研究 ——以A某為例 【摘要】:腦癱是一種非進(jìn)行性的腦損傷，是指出生前到出生后的一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。導(dǎo)致腦癱的原因有很多種，腦癱之后的表現(xiàn)主要有中樞
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殘兒隨班就讀教學(xué)設(shè)計(jì)[合集5篇]
隨班就讀教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《排列和組合》教學(xué)設(shè)計(jì) 文亨中小 羅蓮琴 教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（人教版）第三冊(cè)，第8單元“數(shù)學(xué)廣角”p99例1
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關(guān)于特殊兒童隨班學(xué)校就讀提案
案由：關(guān)于特殊兒童學(xué)校就讀的建議 提案人： 內(nèi)容： 自1988年《中國(guó)殘疾人五年工作綱要》正式確認(rèn)特殊兒童隨班就讀模式到現(xiàn)在，二十多年的時(shí)間，隨班就讀已經(jīng)成為特殊兒童學(xué)校就讀的
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淺談智力落后兒童的隨班就讀
淺談智力障礙兒童的隨班就讀 內(nèi)容摘要：智力障礙兒童的隨班就讀，能讓智力障礙兒童不必去離家很遠(yuǎn)的培智學(xué)?；蛱厥鈱W(xué)校去上學(xué)，可以就近去普通學(xué)校的普通班接受教育，這樣即省去了
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特殊兒童隨班就讀的思考
一、進(jìn)一步提高對(duì)特殊教育工作的認(rèn)識(shí) “沒有特殊教育的素質(zhì)教育是不完善的、不完整的素質(zhì)教育，也不是全民的素質(zhì)教育。”要切實(shí)做好特殊學(xué)生的教育工作，首先必須要讓廣大教師
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隨班就讀工作總結(jié)
讓關(guān)愛的陽光照亮每一個(gè)特殊孩子的心靈 ——大雁三小隨班就讀工作總結(jié) “同一個(gè)世界、同一個(gè)夢(mèng)想”??只有從一點(diǎn)一滴做起，奉獻(xiàn)我們的關(guān)愛，特殊生才能和健全人擁有“同一個(gè)世
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隨班就讀工作計(jì)劃
隨班就讀工作計(jì)劃匯總七篇隨班就讀工作計(jì)劃 篇1 一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實(shí)際，以“加強(qiáng)隨班就讀教育工
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隨班就讀工作計(jì)劃
2014學(xué)年第二學(xué)期隨班就讀工作計(jì)劃 一．指導(dǎo)思想 以隨班就讀學(xué)生發(fā)展為本，以隨班就讀學(xué)生管理為重點(diǎn)，抓好隨班就讀的日常管理工作，注重實(shí)效，樹愛心，轉(zhuǎn)觀念，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生在原有的基
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隨班就讀工作計(jì)劃范文大全
隨班的特殊性不能成為不能接受的條件，但是他們畢竟和一般的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有距離，那么，該怎么照顧好隨班就讀的學(xué)生呢?以下是寫寫幫文庫小編為你精心整理的關(guān)于隨班就讀工作計(jì)劃
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隨班就讀工作總結(jié)
隨班就讀工作總結(jié)隨班就讀生在每個(gè)班集體中都是一個(gè)老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然這部分學(xué)生為數(shù)不多，但對(duì)他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。開學(xué)初我
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隨班就讀各種制度
四家子中心小學(xué)隨班就讀工作制度 一.隨班就讀工作檔案資料要求 1.每學(xué)期制定隨班就讀工作的計(jì)劃和總結(jié)。 2.隨班就讀學(xué)生一人一檔：隨生登記表，家長(zhǎng)申請(qǐng)書，智商鑒定證明或病情證
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隨班就讀案例
揚(yáng)長(zhǎng)避短，融入集體 摘要：隨班就讀是對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行教育的有效性形式。采取賞識(shí)教育、培育優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐鍛煉的策略，揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行心理智力、學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性行為的
