專題：誦讀國學經典課題研究
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小學生國學經典誦讀研究
國學經典誦讀校本課程研究 一、研究背景意義近年來，在建設和諧社會和中國先進文化的進程中，人們逐漸認識到，一個國家不能沒有自己的文化底蘊。道德是有繼承性的，而傳統(tǒng)道德中能
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小學生國學經典誦讀研究
國學經典誦讀校本課程研究一、研究背景意義近年來，在建設和諧社會和中國先進文化的進程中，人們逐漸認識到，一個國家不能沒有自己的文化底蘊。道德是有繼承性的，而傳統(tǒng)道德中能夠
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國學課題研究例子
國學課題研究例子 （一）背景 1.強大的國學精神吸引、感染我們 中華古詩詞歷史源遠流長，內涵豐富，語言精練，句式整齊，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀經
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小學國學文化經典誦讀研究
小學國學文化經典誦讀研究》課題開題報告 課題重新論證報告 （一）課題提出的背景 1、繼承傳統(tǒng)教育理論的精華，培養(yǎng)新世紀人才 在許多學者、專家對過去的二十世紀中國文化、教育
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小學語文經典誦讀課題研究
《小學語文經典誦讀課題研究》結題報告 李妮 一、課題研究的背景 國學經典歷史源遠流長，內涵豐富，語言精練，句式整齊，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦
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誦讀國學經典
《誦讀國學經典 提高學生素養(yǎng)》 課題研究結題報告 《誦讀國學經典，提高學生素養(yǎng)》課題自2010年8月通過新站區(qū)課題組立項以來，在市、區(qū)教科所專家的指導下，在課題組成員共同努力
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國學經典誦讀材料
瑞安市教育局關于推薦評選十佳“國學經典”誦讀學校、二十佳“國學經典”推廣教師、三百佳“國學經典”誦讀學生的通知各教育學區(qū)、各義務教育階段學校：為了樹立先進典型，建設
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國學經典誦讀
龜雖壽 曹操 神龜雖壽，猶有竟時。 塍蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在千里。 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天。 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 過故人莊 孟浩然
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誦讀國學經典
誦讀國學經典，爭做美德少年 國學是一種大一統(tǒng)式的“文化調和”。五術六藝諸子百家之學，東西南北凡吾國域內之學，都可稱為“國學”，即中華民國之學皆可稱為國學。國學經典凝聚了
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國學誦讀
南崗中學“國學大講堂” 《誦讀國學經典》 負責人：肇校長 主講人：周瑩 教學目標： 1、通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。 2、通過“
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國學經典誦讀
古詩回顧 1. 山村（宋邵雍） 22、山行（唐杜牧）2. 所見（清袁枚） 23、敕勒歌（北朝民歌） 3. 村居（清高鼎） 24、鹿柴（唐王維）4. 春曉（唐孟浩然） 25、絕句（唐杜甫） 5.草（唐白居易）（以上25首為教材上的
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“國學”經典誦讀材料
曹坊小學開展“孝敬友善節(jié)儉誠信”經典誦讀活動方案 一、指導思想 中華國學經典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內容博大精深。通過開展“國學經典誦讀”活動，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)
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國學經典誦讀（范文）
品國學誦經典
中華文化博大精深，千百年來傳唱不衰的經典詩文是中國優(yōu)秀文化瑰寶中絢麗的奇葩。誦讀經典詩文，我們走進了一個妙不可言的世界：從“人之初，性本善”，“有朋自遠方來 -
國學經典誦讀
“國學經典誦讀” 一年級（3）班 活動目的: 1．弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學生的文化修養(yǎng)和思想道德素質。 2．激發(fā)學生熱愛祖國的情感，引導學生積極參加各項活動，全面提高自己的
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國學經典誦讀
浣溪沙·細雨斜風作曉寒 宋.蘇軾 元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔②游南山③ ①細雨斜風④作曉寒，淡煙疏柳媚⑤晴灘。入淮清洛⑥漸漫漫⑦。 雪沫⑧乳花浮午盞，蓼茸⑨
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國學誦讀
國學經典誦讀 第一周——復習上冊晨讀內容 第二周——國學經典名句 wùyǐlaijùr?nyǐqúnfanyìjīng1. 物 以 類 聚，人 以 群 分。 《易 經》 mǎnzhāosǔnqiānsh?u
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2016國學誦讀
1、塞上聽吹笛唐高適 雪凈胡天牧馬還， 月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落？ 風吹一夜?jié)M關山。 2、走馬川行奉送出師西征 唐岑參 君不見，走馬川，雪海邊，平沙莽莽黃入天。 輪臺九月風
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國學誦讀
水泉小學2015-2016國學誦讀總結 一、指導思想 中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。
