專(zhuān)題：詩(shī)歌鑒賞人物形象練習(xí)
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詩(shī)歌人物形象鑒賞
【教案背景】 我國(guó)古典詩(shī)詞是一座寶庫(kù)，可以說(shuō)，初中生已初步識(shí)得了中華民族文化寶庫(kù)里最璀璨的明珠?？墒怯性S多同學(xué)對(duì)于如何鑒賞古代詩(shī)歌的美妙之處還是比較茫然的。那么，如何
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學(xué)案鑒賞詩(shī)歌人物形象
眾里尋他 慧眼識(shí)人 ——鑒賞詩(shī)歌人物形象學(xué)案 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 了解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵和分類(lèi)。 2、 掌握鑒賞詩(shī)歌人物形象的方法。 3、 掌握答題三步驟并規(guī)范組織答案 （二）學(xué)法指
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《詩(shī)歌人物形象鑒賞》教案
《詩(shī)歌人物形象鑒賞》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： ①了解人物形象的類(lèi)型； ②學(xué)會(huì)分析人物形象的特征。能力目標(biāo)： ①鑒賞詩(shī)歌的人物形象； ②學(xué)會(huì)解答鑒賞人物形象類(lèi)題型情感目
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古代詩(shī)歌鑒賞人物形象
清平樂(lè)村居辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。 1、詩(shī)中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？ 2、詩(shī)
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詩(shī)歌鑒賞人物形象教案
房山高中生態(tài)循環(huán)課堂教案 高三語(yǔ)文 第13周第03 總編號(hào)：52 主備人：劉君 鑒賞古代詩(shī)歌中的人物形象教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解常見(jiàn)詩(shī)歌的人物形象類(lèi)型。 2.學(xué)會(huì)鑒賞人物形象的方
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古代詩(shī)歌鑒賞人物形象
古代詩(shī)歌鑒賞——鑒賞詩(shī)歌中的人物形象 一、概念解析： 所謂“形象”就是詩(shī)歌中所展示出來(lái)的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。在命題時(shí)，主要考察
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詩(shī)歌鑒賞之人物形象
詩(shī)歌鑒賞之人物形象 一、概念解析： 詩(shī)歌中的人物形象，既指詩(shī)歌中塑造的人物形象（如《赤壁懷古》中的周瑜、白居易《長(zhǎng)恨歌》中的唐玄宗和楊貴妃的形象），也指詩(shī)歌中的抒情主人公，
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詩(shī)歌鑒賞人物形象（共五則范文）
詩(shī)歌鑒賞人物形象在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。詩(shī)歌的類(lèi)型有很多，你都知道嗎？以下是小編幫大家整理的詩(shī)歌鑒賞人
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詩(shī)歌人物形象鑒賞教學(xué)教案
詩(shī)歌人物形象鑒賞教案 【考點(diǎn)分析】 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧”是閱讀“古代詩(shī)文”的重要組成部分，是高考的必考內(nèi)容。能力層級(jí)為D級(jí)。古代詩(shī)歌里形象的主體應(yīng)
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2010詩(shī)歌人物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案
2010詩(shī)歌人物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案 教學(xué)課題 詩(shī)歌人物形象鑒賞復(fù)習(xí)教案 教學(xué)目標(biāo) 1掌握人物形象類(lèi)題型的解題技巧。 2提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握人物形象類(lèi)題型的解
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詩(shī)歌人物形象鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)
詩(shī)歌人物形象鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吳海燕 【考點(diǎn)分析】 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧”是閱讀“古代詩(shī)文”的重要組成部分，是高考的必考內(nèi)容。能力層級(jí)為D級(jí)。
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詩(shī)歌鑒賞之人物形象答案
詩(shī)歌鑒賞之人物形象答案 第一課時(shí) 【探究案】 1、 【簡(jiǎn)析】：這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活,“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是 說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“
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詩(shī)歌鑒賞人物形象教案（最終5篇）
詩(shī)歌鑒賞之人物形象教案 高三語(yǔ)文組 張曉東 2011.12.21 一、【解題指導(dǎo)】 這類(lèi)題目一般設(shè)計(jì)為“作者塑造了一個(gè)什么樣的形象？”“請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詩(shī)的人物形象”。我們?nèi)绾伟盐赵?shī)
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鑒賞詩(shī)歌的人物形象教案
鑒賞古代詩(shī)歌中的人物形象教案 教學(xué)目標(biāo)：1、了解常見(jiàn)詩(shī)歌的人物形象類(lèi)型。 2、學(xué)會(huì)鑒賞人物形象的方法。 3、掌握解答詩(shī)歌人物形象鑒賞題的答題步驟。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握人物形
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詩(shī)歌鑒賞練習(xí)
古風(fēng)（其九） 李白 閱讀詩(shī)歌回答下列問(wèn)題 莊周夢(mèng)胡蝶，胡蝶為莊周。1、該詩(shī)的首聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，有何作用？ 一體更變易，萬(wàn)事良悠悠。 乃知蓬萊水，復(fù)作清淺流。青門(mén)種瓜人，舊日東
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詩(shī)歌鑒賞練習(xí)
詩(shī)歌鑒賞練習(xí)教案 知識(shí)與技能 1． 講述中國(guó)古代詩(shī)歌發(fā)展的歷史及各時(shí)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，2． 使學(xué)生從總體上把握我國(guó)古代的詩(shī)歌的起源與流變。 3． 總結(jié)我國(guó)古代詩(shī)歌的特點(diǎn)及創(chuàng)作手法，4．
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詩(shī)歌鑒賞練習(xí)
詩(shī)歌鑒賞練習(xí)1、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 夜坐[宋]張耒 庭戶無(wú)人秋月明，夜霜欲落氣先清。 梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。 ⑴這首詩(shī)寫(xiě)了秋天的哪些景致？使用了什么手法
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詩(shī)歌鑒賞人物形象公開(kāi)課教案（五篇）
中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞 ——鑒賞古代詩(shī)詞中的人物形象 授課班級(jí)：高三（4）班 授 課 人：吳亞芳 授課時(shí)間：二零一四年十一月十九日 中國(guó)古代詩(shī)詞鑒賞 ——鑒賞古代詩(shī)詞中的人物形象 教
