專(zhuān)題：三顧茅廬課文全文
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語(yǔ)文課文《三顧茅廬》教學(xué)教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文課文《三顧茅廬》教學(xué)教案設(shè)計(jì) 語(yǔ)文課文《三顧茅廬》教學(xué)教案設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1、理解“呵斥”“拜見(jiàn)”“恭恭敬敬”等詞的意思。2、抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)理解劉備三
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三顧茅廬課文反思（5篇范例）
三顧茅廬課文反思在辦理事務(wù)和工作生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的三顧茅廬課文反思，希望對(duì)大
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課文《三顧茅廬》教學(xué)反思（最終版）
《三顧茅廬》是一篇?dú)v史故事，描述了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，要請(qǐng)他出山輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。教學(xué)這課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)
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三顧茅廬課文教學(xué)反思（共5篇）
三顧茅廬課文教學(xué)反思作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是小編收集整理的三顧茅廬課文教
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三顧茅廬[范文模版]
《三顧茅廬》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) （以“抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)其表情達(dá)意的作用”為例，以“訓(xùn)練主要內(nèi)容的概括”為例）一、導(dǎo)入設(shè)疑解“課題”。 1．說(shuō)到“神機(jī)妙算”“料事如神”“足
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三顧茅廬劇本
白：在隆中道上，風(fēng)雪交加，天寒地凍，劉備與關(guān)羽、張飛騎馬急行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了茅廬，劉備早早下了馬，與關(guān)羽、張飛牽馬朝茅廬疾步而去，三人至莊前，劉備輕輕敲柴門(mén)，有一小童開(kāi)門(mén)。 劉備：有勞
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《三顧茅廬》讀后感
《三顧茅廬》讀后感1 三國(guó)時(shí)期，劉備因缺少人才，去拜訪了諸葛亮，想請(qǐng)他出山幫劉備打天下。前兩次，因?yàn)橹T葛亮不在，落了空，第三次終于拜見(jiàn)到了這位臥龍先生，在劉備的真誠(chéng)邀請(qǐng)下，諸葛
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《三顧茅廬》說(shuō)課稿
《三顧茅廬》說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材（一）、教材分析本課是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士、劉玄德三顧草廬”的內(nèi)容改編而成。課文寫(xiě)
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三顧茅廬成語(yǔ)故事
三顧茅廬成語(yǔ)故事 三顧茅廬成語(yǔ)故事1 東漢末年的時(shí)候，局勢(shì)非?；靵y。各地的諸侯豪強(qiáng)都紛紛出兵，想奪取領(lǐng)土，統(tǒng)一天下。劉備和曹操就是其中的兩中杰出人物。原先，曹操打不過(guò)劉備，
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《三顧茅廬》讀后感[大全]
《三顧茅廬》原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。后比喻誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)或拜訪。下面，小編為大家分享《三顧茅廬》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助！《三顧茅廬》讀后感一：暑假中，我讀了四大
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三顧茅廬課本劇
《三顧茅廬》 旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈χ\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過(guò)徐庶的推薦，劉備決定請(qǐng)諸葛亮做軍師。
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《三顧茅廬》讀后感
《三顧茅廬》讀后感15篇 《三顧茅廬》讀后感1 我很喜歡讀書(shū)，每到暑假、寒假，我都沉迷在書(shū)海中。今年的暑假，我讀了四大名著之一——《三國(guó)演義》中的《三顧茅廬》，受到很大啟發(fā)
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《三顧茅廬》故事梗概
《三顧茅廬》故事梗概 劉備脫離曹操后，占有荊州自立為王，以皇叔身份招賢納士?？珊髞?lái)劉備的謀士之母被曹操挾持，謀士被迫投靠曹操。那謀士走前向劉備推薦了能人諸葛亮，要?jiǎng)浔?/p>
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《三顧茅廬》說(shuō)課稿
《三顧茅廬》說(shuō)課稿15篇 《三顧茅廬》說(shuō)課稿1 各位同行、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家下午好！剛才我和孩子們共同學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》一文，現(xiàn)在我就本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念以及
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《三顧茅廬》說(shuō)課稿
《三顧茅廬》說(shuō)課稿 《三顧茅廬》說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材（一）、教材分析本課是根據(jù)羅貫中的著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的第三十七回“司馬徽再薦名士、劉玄德三顧草廬”的內(nèi)
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三顧茅廬讀后感
三顧茅廬讀后感 三顧茅廬讀后感1 劉備是個(gè)成功的人，在時(shí)局混亂，群雄爭(zhēng)霸的東漢后期，經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，最后與孫權(quán)、曹操三分天下，建立蜀國(guó)，除了本身文武雙全，重要的`一點(diǎn)就是能禮賢下士
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《三顧茅廬》讀后感
《三顧茅廬》讀后感 記得剛開(kāi)始寒假時(shí)，我買(mǎi)了一本《三國(guó)演義》，我的感觸很深。 我認(rèn)真地讀著，我被“三顧茅廬”這個(gè)的畫(huà)面吸引住了。因徐庶幫劉備打了勝仗，曹操的謀士設(shè)法將徐庶
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《三顧茅廬》教案
《三顧茅廬》教案 作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載自?xún)x征漫網(wǎng)站 點(diǎn)擊數(shù)：307 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本生字，理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀文。 3、初步了解文的內(nèi)容，感受劉
