專題：山區(qū)農(nóng)村道路課題研究
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山區(qū)農(nóng)村道路交通安全管理探討
山區(qū)農(nóng)村道路交通安全管理探討（山西省陽(yáng)城縣公安局交警大隊(duì) 茹忠善）近年來(lái)，隨著新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，山區(qū)農(nóng)村面貌發(fā)生了根本性的變化，最為明顯的是交通，“村村通”公路的迅猛發(fā)
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對(duì)山區(qū)農(nóng)村道路交通管理社會(huì)化的探究
對(duì)山區(qū)農(nóng)村道路交通管理社會(huì)化的探究對(duì)山區(qū)農(nóng)村道路交通管理社會(huì)化的探究[摘要]近年來(lái)，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，山區(qū)原有的道路交通狀況發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。農(nóng)村機(jī)動(dòng)車保有量迅猛
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山區(qū)道路預(yù)防性駕駛淺析
山區(qū)道路預(yù)防性駕駛淺析 摘要：山區(qū)道路狀況復(fù)雜，車輛駕駛操作多變，對(duì)駕駛員的操作技術(shù)要求較高，同時(shí)也存在著許多安全隱患。本文根據(jù)山區(qū)道路的特點(diǎn)，結(jié)合我多年的駕駛經(jīng)驗(yàn)，從山區(qū)
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《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究》課題
《農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究》教育科研課題實(shí)施方案 杉木橋中學(xué)課題組 一、教育科研組織及職責(zé) 成立學(xué)校教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組、組成人員及職責(zé)如下： （一）科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)
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山區(qū)道路安全隱患報(bào)告5篇
淺析我縣山區(qū)道路交通安全隱患及整治對(duì)策 交警支隊(duì)秩序科科長(zhǎng)郭勁松 道路交通安全是交通運(yùn)輸正常運(yùn)轉(zhuǎn)和快速發(fā)展的前提，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要條件。近年來(lái)，在縣委、縣政府和
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十四、山區(qū)道路駕駛(模擬器)
十四、山區(qū)道路駕駛（模擬器） 【教學(xué)科目】：山區(qū)道路駕駛（模擬器） 【教學(xué)目的】：掌握山區(qū)駕駛的正確操作方法。 【教學(xué)要求】：1、認(rèn)真聽，仔細(xì)看，反復(fù)練； 2、積極主動(dòng)地進(jìn)行模擬練習(xí)；3、
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山區(qū)道路安全行車教案
道路安全行車教案 一. 教學(xué)目的與要求: 1.了解道路:路窄彎急,坡長(zhǎng)且陡,道路險(xiǎn)峻,氣候多變,險(xiǎn)情頻繁等特點(diǎn); 2.熟悉山區(qū)在道路行車,行駛路線的把握,選擇合適的擋位控制汽車的
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課題研究
課 題 研 究 手 冊(cè) 的 建 立
為規(guī)范課題管理，促進(jìn)臨盤教育辦公室提高科研水平，更為了完整地記錄課題研究的過(guò)程與結(jié)果。教研室設(shè)計(jì)了本研究手冊(cè)，供各課題組使用。凡臨盤教育辦 -
課題研究
陽(yáng)平關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究系列規(guī)定 （一） 基本要求
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與。學(xué)校行政管理人員要定期參加課題組活動(dòng)，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師在課題研究過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，督促課 -
課題研究
篇一：課題研究范文 全國(guó)優(yōu)秀教育碩士專業(yè)學(xué)位論文 推薦表 單位名稱：陜西師范大學(xué) 填表日期：2008年11月14日- 1 -- 2 -- 34 -分類號(hào) 密 級(jí) 學(xué) 號(hào) g623.2 j24092 題 目 教育碩
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課題研究
關(guān)于開展省、市、縣中小學(xué)教學(xué)研究 第九期（2011年度）課題申報(bào)工作的通知
各中小學(xué)：
為全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作，推動(dòng)學(xué)校積極探索?科研強(qiáng)校、 -
課題研究
課題研究、碩果累累 為了實(shí)現(xiàn)“科研促教、科研興校，以教科研促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)，我校圍繞校本研究制度和課題研究實(shí)施方案，不斷強(qiáng)化學(xué)?？蒲薪M對(duì)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)。主要抓三個(gè)
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課題研究
課題研究 蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦對(duì)待教材的態(tài)度 盡信書不如無(wú)書，對(duì)于教材，我們究竟應(yīng)該持什么樣的一個(gè)態(tài)度，也許蘇教版《科學(xué)》教材的主編路培琦老師對(duì)此最有說(shuō)服力
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課題研究
《新課標(biāo)視域下提高小學(xué)語(yǔ)文教師人文素養(yǎng)》課題方案一、課題研究的背景和意義國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文是最重要的交際工具, 是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性
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課題研究（范文大全）
小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)有效教學(xué)的研究 課題研究方案 一、課題的提出 （一）課題提出背景 1．課程改革背景 在新課程英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)中，并沒(méi)有明確規(guī)定音標(biāo)教學(xué)，但是在各英語(yǔ)教材中都多多少少涉及
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課題研究2007 文檔
二、研究的目標(biāo) 1、通過(guò)“小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變應(yīng)試觀念，切實(shí)克服課堂教學(xué)中存在的一些弊端，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素
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課題研究
指導(dǎo)學(xué)生“好讀書,多讀書,讀整本書”的策略研究 一、課題的理論依據(jù)或相關(guān)政策依劇 （一）理論依據(jù)： 1、貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生讀整本書，尤其是讀整本的經(jīng)典、優(yōu)秀典范的現(xiàn)代
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課題研究
附件4柘城縣教育信息技術(shù)研究課題立項(xiàng)申請(qǐng)書學(xué)科分類____________小學(xué)數(shù)學(xué)__________課題名稱__中小學(xué)教育資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究______課 題 主 持 人_________
