專題：師說教學(xué)設(shè)計
-
師說教學(xué)設(shè)計
《師說》教學(xué)設(shè)計 云南楚雄州雙柏縣第一中學(xué) 劉忠偉·課程難點與解析·學(xué)習(xí)目標 1．正確認識本文所論述的老師的職能、作用以及擇師標準等方面的觀點，進一步提高學(xué)習(xí)的自覺性
-
《師說》教學(xué)設(shè)計
《師說》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)本文“破”“立”結(jié)合、 正反對比的寫法。2、理解本文的中心論點，并用自己的話加以表述。 3、了解課文尊師重道的深刻內(nèi)涵，感悟作者抨
-
《師說》教學(xué)設(shè)計
《師說》教學(xué)設(shè)計 云南楚雄州雙柏縣第一中學(xué) 劉忠偉 ·課程難點與解析·學(xué)習(xí)目標1．正確認識本文所論述的老師的職能、作用以及擇師標準等方面的觀點，進一步提高學(xué)習(xí)的自覺性和
-
《師說》教學(xué)設(shè)計（合集）
萍鄉(xiāng)三中：劉長風(fēng) 【教學(xué)目標】 1．了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。 2．學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法。 3．積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則
-
《師說》教學(xué)設(shè)計（含五篇）
《師說》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1. 認識從師學(xué)習(xí)的重要性。2. 理解本文運用的論證方法：對比論證，舉例論證，引用論證。3. 體會韓愈散文雄健明快、汪洋恣意的特色。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，解
-
師說教學(xué)設(shè)計PPT
篇一：7、師說(板書) 《師說》教學(xué)設(shè)計【前情分析】 《師說》選自蘇教版高中語文必修一當(dāng)中的“獲得教養(yǎng)的途徑”這一專題中的“求學(xué)之道”版塊，該版塊的設(shè)計意圖是讓學(xué)生從
-
師說教學(xué)設(shè)計修改版（五篇材料）
《師說》教學(xué)設(shè)計 利辛一中語文組閆玲 教學(xué)目標1．了解文化經(jīng)典中尊師重道的內(nèi)涵； 2．學(xué)習(xí)文化經(jīng)典，樹立尊師重教的思想，弘揚傳統(tǒng)美德。 一，導(dǎo)入語： 古人曾用“天、地、君、親、師
-
師說 教學(xué)設(shè)計思路
一、教材內(nèi)容的分析 《師說》是蘇教版高中語文必修一第二板塊的一篇論說文。文中韓愈批評了“恥學(xué)于師”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想為師。反對輕視師道 ,提倡尊師重
-
《師說》教學(xué)設(shè)計及反思
《師說》教學(xué)設(shè)計 延安市新區(qū)高級中學(xué) 賈梅梅 【教材分析】 《師說》安排在高中人教版語文必修3第三單元最后一課，且是自讀文章。 本文是韓愈的一篇著名論文。據(jù)方成珪《昌黎
-
11.《師說》教學(xué)設(shè)計
《師說》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 1．了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。 2．學(xué)習(xí)借鑒本文正反對比的論證方法。 3．積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、
-
《勸學(xué)》《師說》教學(xué)設(shè)計
《勸學(xué)》《師說》教學(xué)設(shè)計 考試說明： １、 理解常見文言實詞在文中的含義 ２、 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也
-
《師說》最新的教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目的】１、正確理解本文思想觀點。２、體會并理解正反對比的論證方法。３、背誦全文?！窘虒W(xué)重點】１、本文思想觀點。２、正反對比的論證。【教學(xué)時數(shù)】３課時?！窘虒W(xué)過程】第１課
-
《師說》公開課教學(xué)設(shè)計（精選五篇）
《師說》是唐代文學(xué)家韓愈創(chuàng)作的一篇議論文。文章闡說從師求學(xué)的道理，諷刺恥于相師的世態(tài)，教育了青年，起到轉(zhuǎn)變風(fēng)氣的作用。下面是小編整理的《師說》公開課教學(xué)設(shè)計，希望對大家
-
《師說》教學(xué)設(shè)計、效果及反思
《師說》教學(xué)設(shè)計、效果及反思 一、教學(xué)設(shè)計 《師說》是個傳統(tǒng)篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表
-
《師說》第一課時教學(xué)設(shè)計
一、 導(dǎo)語
尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人云：一日為師，終身為父?？梢娖鋵蠋煹淖鹁础Ｏ旅嬲埪爟蓚€小故事：
1、 程門立雪：宋代著名理學(xué)家楊時，四十歲時，往洛中拜程頤為師。一 -
《師說》教學(xué)設(shè)計（共五則范文）
《師說》教學(xué)設(shè)計 《師說》教學(xué)設(shè)計 三 維 目 標 【知識與能力】 1、 了解有關(guān)“說”的文體知識，了解古文特點及韓愈在文學(xué)史上的地位。 2、 指導(dǎo)學(xué)生通過翻譯課文，掌握、積累
-
《師說》備課設(shè)計
《師說》備課設(shè)計 【教學(xué)設(shè)想】 《師說》是蘇教版高中第一冊第二專題“獲得教養(yǎng)的途徑”中的一篇課文，它與《勸學(xué)》一起構(gòu)成該專題中的“求學(xué)之道”板塊，它們共同指向的話題是
-
《師說》誦讀教學(xué)設(shè)計[優(yōu)秀范文五篇]
《師說》誦讀教學(xué)設(shè)計（張必錕：文言文誦讀教學(xué)設(shè)想） 一、基本設(shè)想 １ 教學(xué)重點和難點———本文有破有立,而側(cè)重在破。開頭論述從師的必要性和擇師的標準,是謂之“立”;而立此標準
