專題：生物分層次教學反思
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生物分層次教學總結
分層次教學工作總結 分層次教學，即根據(jù)學生情況用不同方法進行教學活動。這一教學法的優(yōu)點體現(xiàn)在因材施教，突出學生個性，關注每個學生的成長，有利于避免傳統(tǒng)教學法中忽視相對成
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分層次教學
淺談分層次教學在思想品德課中的運用 所謂的分層次教學，就是教師根據(jù)學生實際情況，把全班學生分成不同層次的幾組，再根據(jù)這分組情況在班級教學中制定相應的分層次的教學目標，同
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如何分層次教學
初中數(shù)學分層次教學實施方案 分層次教學的核心是面向全體學生，正視學生的個體差異，使學生在自己原有基礎上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內都能獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學生的學習興趣，漸
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分層次教學
分層教學法 分層教學法是在學生知識基礎、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法。 理論依據(jù)分層教
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探討高中生物分層次教學
探討高中生物分層次教學 長沙縣七中 王覺 每個學生的先天素質、主觀努力程度和基礎等的不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習上存在明顯的差異。如何減
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分層次教學總結
分層次教學總結 實施分層次教學以來，我的感觸很深，認為這種教學法是符合實際情況的切實可行的。教學成果可說明一 切，為了更深入的研究教法，做總結由下：一、教育要面對學生整體隨
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分層次目標教學
民辦院校英語分層次目標教學的探索 摘要：原有的大學英語教學模式，不能適應我院發(fā)展需要。我院生源組成復雜，以及學生入學英語水平存在顯著差異，造成了“教學方法”的不適應尤顯
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分層次教學工作計劃
初中二年級思想品德分層次教學工作計劃-----許春梅
在初中教育中，學生的學習成績是最被看重的，因此很多學校只注重對學生教學成績的提升，忽略了對學生思想品德的教育，這是完全失 -
分層次教學經(jīng)驗總結[★]
分層次教學經(jīng)驗總結 三義中心小學：李鮮 《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普遍性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面對全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必要的數(shù)
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分層次教學5篇
高職院?！胺謱哟巍苯虒W模式的探索實踐 前言 本研究分析了目前高職院校教學教學的現(xiàn)狀和實施分層次教學的必要性，介紹了分層次教學的具體方法、教學過程、測評手段及教學效果
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分層次提問在生物教學中的應用
2分層次提問在生物教學中的應用 單位：燕山東風中學 姓名：郄向倩 分層次提問在生物教學中的應用 內容提要： 提問是課堂教學中非常普遍的一種教學手段，有效的課堂提問是提高課堂效
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課堂教學中如何分層次教學
課堂教學中如何分層次教學 同是一個班的學生往往在知識水平和認知能力上有著較大的差異，因而課堂教學中對待不同的學生群體其教學內容和教學方法也要有相應的區(qū)別，使教學更具
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高中語文分層次教學模式
讀《歸級交叉分層次教學模式概論》有感 語文組林紅梅 本學年學校組織老師學習了簡煥鎮(zhèn)老師的《歸級交叉分層次教學模式概論》，讀完后，感觸頗深，也更深刻地認識到了自身的不足，下
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高中數(shù)學教學論文 高中數(shù)學“分層次教學”
高中數(shù)學“分層次教學” 內容摘要：青少年時期是個體發(fā)育、發(fā)展的最寶貴、最富特色的時期，高中學生在生理發(fā)展和心理特征上的差異是客觀存在的，面對這些情況，在高中數(shù)學教學中“
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關于分層次教學的思考
一、問題的緣起 1998年6月，我調到xx市第五中學，擔任主抓教學的副校長。當時的五中是有名的弱校，人心渙散、教育質量偏低，學生外留嚴重。為了讓孩子們接受良好的教育，凡有能力的
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淺談英語分層次教學（精選五篇）
淺談英語分層次教學 文章來源：本站原創(chuàng) 文章作者：admin 日期：2011年12月13日 布盧姆說：“為掌握而教”、“為掌握而學”的思想要求教師面上全體學生，相信所有的學生都能夠得到
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分層次教學的探究
分層次教學的探究 在當前實行的班級教學模式下，如何讓教學面向全體學生，讓存在個性差異的學生得到充分發(fā)展，尤其是一些內容較為抽象的章節(jié)，各種層次的學生在知識的掌握和運用上
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關于分層次教學的思考
關于分層次教學的思考 一、問題的緣起 998年6月，我調到xx市第五中學，擔任主抓教學的副校長。當時的五中是有名的弱校，人心渙散、教育質量偏低，學生外留嚴重。為了讓孩子們接受良
