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食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)完成
生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 廣平縣教研室李桂玲 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容闡述生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，出現(xiàn)很多生物名詞，如生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)平衡，食物鏈，食物網(wǎng)等很重要的名詞術(shù)語(yǔ)，正
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食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、導(dǎo)入 1、（課件出示圖片，講述：我講個(gè)小故事，請(qǐng)你們來(lái)補(bǔ)充完整。好嗎？） 大家都知道這個(gè)故事說(shuō)的是哪個(gè)成語(yǔ)嗎？ 2、談話(huà)：在這個(gè)例子中，誰(shuí)被誰(shuí)吃呢？談話(huà)：螳螂吃蟬來(lái)填飽肚子，黃雀又會(huì)吃
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《食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)
《食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 大營(yíng)盤(pán)中心小學(xué) 康慧敏 教材:教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教者：大營(yíng)盤(pán)中心小學(xué) 康慧敏 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。 過(guò)程與
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食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)
《有趣的食物鏈》 教學(xué)設(shè)計(jì) -- 龍宮九年制學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。2.知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，并會(huì)辨識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力──運(yùn)用
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食物鏈 教學(xué)設(shè)計(jì)
12 池塘生物的相互聯(lián)系 教學(xué)內(nèi)容：鄂教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 授課人：桂花小學(xué) 張鵬飛 （1）引導(dǎo)學(xué)生用普遍聯(lián)系的眼光看待池塘中生活的各種生物，初步形成池塘
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食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)
《食物鏈》教學(xué)設(shè)計(jì) 嚴(yán)中美 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步建立食物鏈和食物網(wǎng)的概念，知道什么是生產(chǎn)者、消費(fèi)者，并會(huì)辨識(shí)。 2、經(jīng)歷建構(gòu)食物鏈等科學(xué)概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，提
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食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 四堡中小 陳銀池 一、教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念： 生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物
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《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：韓雅蕾 烏魯木齊市第四十七小學(xué) 教 材：五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元第五課 一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景 1、面向?qū)W生：五年級(jí)學(xué)生 2、課時(shí)：1課時(shí) 3、
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食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道什么是食物鏈?zhǔn)裁词鞘澄锞W(wǎng)。 2.能應(yīng)用食物鏈和食物網(wǎng)描述生物之間的食物關(guān)系，并通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)
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食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
食物鏈和食物網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 一，教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，第一部分：誰(shuí)吃誰(shuí)。要求學(xué)生按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系說(shuō)說(shuō)這些生物之間的食物關(guān)系，從而引出科學(xué)概念“食物鏈”，然后通過(guò)
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食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]
食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課堂教學(xué)梗概 1、教學(xué)目標(biāo) （1）知識(shí)目標(biāo)：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、
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《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 科學(xué)概念 ●初步理解食物鏈這個(gè)概念、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的食物鏈。 過(guò)程與方法 ●通過(guò)自己動(dòng)手串連食物鏈，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)食物網(wǎng)。 ●通過(guò)分析討論，
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食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念： 1、知道動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。 2、知道什么是食物鏈、什么是食物網(wǎng)。會(huì)書(shū)寫(xiě)完整的食物鏈。 （二）過(guò)程與方法： 1、能應(yīng)
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食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 茅村實(shí)小崔丹 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念：生物之間像鏈環(huán)一樣的食物聯(lián)系，稱(chēng)為食物鏈，植物和動(dòng)物之間都會(huì)有相應(yīng)的食物鏈關(guān)系。 生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成
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食物鏈教學(xué)設(shè)計(jì)+反思
《食物鏈與食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話(huà)導(dǎo)入： 1、通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生物的生存條件有了一定的了解，教師提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。 2、引導(dǎo)：生物的生存
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食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師：胡倩武安市西土山鄉(xiāng)河渠小學(xué) 教 材：五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元第五課 一、教材分析： 《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)
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教學(xué)設(shè)計(jì)食物鏈和食物網(wǎng)
【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。 過(guò)程與方法： 通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)食物之間的相互聯(lián)系和相互影響。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 形成善于聽(tīng)取別
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食物鏈的教學(xué)設(shè)計(jì)
《食物鏈》教學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) （第1課時(shí)） 弘文中學(xué)付麗 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程教科書(shū)（蘇科版）生物七年級(jí)上冊(cè)第六章第一節(jié)《食物鏈》。 【教材分析】 本課內(nèi)容是在第一二章內(nèi)容
