專題：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 本學(xué)期復(fù)習(xí)對于學(xué)生我從以下三方面作要求1、幫助每個學(xué)生達(dá)到基本要求，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識解決實際問題打好基礎(chǔ)。2、結(jié)合
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計1 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對長度單位、角的初步認(rèn)識、認(rèn)識時間的知識有系統(tǒng)性的認(rèn)識，初步養(yǎng)成回顧與反思的良
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 這節(jié)課是四年級數(shù)學(xué)第四單元復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學(xué)生也對復(fù)習(xí)舊知識不太感興趣，但就這兩節(jié)課，我個人認(rèn)為
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)感想[范文模版]
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)感想 復(fù)習(xí)課課看是簡單的練習(xí)課，然而要想讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中把舊知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，并能做到插缺補(bǔ)漏、學(xué)有所得，復(fù)習(xí)課絕對是要講究方式方法，也肯定是有竅門的;要想讓多而
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 不知不覺又到了一學(xué)期的末尾，為了讓學(xué)生能正確認(rèn)識、理解、掌握一年級這學(xué)期的數(shù)學(xué)知識，在組織總復(fù)習(xí)時，我是這樣考慮的：1、引導(dǎo)學(xué)生主
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)，教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，學(xué)生對學(xué)過的知識早已忘記。如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)的概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 讓學(xué)生在熟練掌握書上所提供的性質(zhì)、判定的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識，從結(jié)構(gòu)圖的任何一個地方，根據(jù)箭頭的指向，盡可能自行編寫可以
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
系老師為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課辛勤勞累，有時候得不到應(yīng)有的收效？原因在哪里？經(jīng)過這個問題的思考，我覺得主要在于以下兩個方面：在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中，老師們往往都是通過歸納成條文或
-
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 六年級數(shù)學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，但作為一名第一次接觸新教材的我而言，復(fù)習(xí)課是最難上，也最不喜歡上的，因為都是以前學(xué)生學(xué)習(xí)過
-
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思總復(fù)習(xí)工作不僅是幫助學(xué)生梳理知識，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要階段，尤其要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。 首先是審題要
-
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 今天聽一節(jié)復(fù)習(xí)課，在教師給學(xué)生進(jìn)行過興趣發(fā)動和學(xué)習(xí)目標(biāo)出示之后，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了自我檢測，這是無可厚非的事情，一方面有利于
-
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
王愛萍
初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三 -
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式（★）
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是課堂教學(xué)的一種重要課型。小學(xué)數(shù)學(xué)教材是一個整體，各單元之間聯(lián)系緊密。在一定的階段，要引導(dǎo)學(xué)
-
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 單元復(fù)習(xí)課是對已學(xué)內(nèi)容的再回顧，再組織，再應(yīng)用，再反思，復(fù)習(xí)課的設(shè)計既不能在學(xué)生原有的水平上打轉(zhuǎn)，也不能使學(xué)生因內(nèi)容難以理解而一頭霧水。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
-
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思
又到了一學(xué)期的末尾，馬上又要進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)課一般都是那種沒意思、無新意的內(nèi)容，學(xué)生也對此也不太感興趣，但是復(fù)習(xí)作用微乎其微。怎樣才能讓復(fù)習(xí)課的課堂達(dá)到事倍功
-
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)體會
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)體會 教師在平時的教學(xué)中，既要注重新授課、練習(xí)課，使學(xué)生把新知識學(xué)的扎實、牢固，又要注重適時的復(fù)習(xí)課，使所學(xué)的知識及時得到系統(tǒng)化，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
-
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思 小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思1 11~20各數(shù)絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，他們會數(shù)、會寫這些數(shù)，也知道這些數(shù)的順序和大小。但對于數(shù)的概念和數(shù)的組成未必都清楚。
