專題：三主五步教學(xué)法心得
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三主五步教學(xué)法
【三主五步教學(xué)法】之班級(jí)文化建設(shè) 桑植縣賀龍中學(xué) 尚立成 隨著桑植與中國教師報(bào)聯(lián)合打造湖南教育改革首善之區(qū)，桑植以三主五步教學(xué)法大面積的推廣，特別在高中階段的推進(jìn)，
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三主五步教學(xué)法
“三主五步教學(xué)法”在語文教學(xué)中的應(yīng)用與探索 劉雪峰 經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，“三主五步教學(xué)法”已經(jīng)在全校語文學(xué)科中廣泛展開。 “三主五步”的內(nèi)涵，“三主”是以教師為
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三主五步教學(xué)法內(nèi)涵解讀（合集5篇）
三主五步教學(xué)法內(nèi)涵解讀 1、 什么是三主五步教學(xué)法？ （1）“三主五步教學(xué)法”是以魏書生民主科學(xué)管理思想和郭恩樂生本教育理念為指導(dǎo)，在桑植縣推進(jìn)課堂教學(xué)改革與實(shí)踐的產(chǎn)物，是生
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初中數(shù)學(xué)三主五步教學(xué)法[優(yōu)秀范文五篇]
理科 淺析初中數(shù)學(xué)三主五步教學(xué)法 張家界市桑植縣賀龍中學(xué)馮菊平 現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一般模式，主要是教師講解，學(xué)生聽，教師提問，學(xué)生回答。學(xué)生不得不按教師的意志去聽、去
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學(xué)習(xí)五步教學(xué)法心得
學(xué)習(xí)五步教學(xué)法心得 我校的五步教學(xué)方法拉開了序幕，通過學(xué)習(xí)材料，再加上聽了中學(xué)兩位老師的授課。深切感受到課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運(yùn)用
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運(yùn)用“三主五步教學(xué)法”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)
運(yùn)用“三主五步教學(xué)法”讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)桑植縣澧源鎮(zhèn)三小雷波?三主五步?教學(xué)模式，是桑植縣教育局近幾年來根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)的總結(jié)出來的具有桑植特色的課堂教學(xué)模式。?
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政治課三主五步模式初探
政治課“三主五步”教學(xué)模式初探 老師講，學(xué)生聽，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要表現(xiàn)，這種教學(xué)模式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難改變大部分學(xué)生 “政治課枯燥無味”的看法。為了改變現(xiàn)狀
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三主五步課堂教學(xué)模式
“三主五步”教學(xué)模式 一、什么是“三主五步”教學(xué)模式？ “三主五步”教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、和諧互助和探究合作中，不斷增進(jìn)知識(shí)，不斷提升能
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‘三主五步’心得點(diǎn)滴(柏秋群)
‘三主五步’教學(xué)心得點(diǎn)滴 桑植縣十一學(xué)校 柏秋群 ?一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切?。我校在課堂教學(xué)上實(shí)行‘三主五步’式教學(xué)改革，通過近一年來的語文教學(xué)實(shí)踐，
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五步三查教學(xué)法5篇
五步三查教學(xué)法 “五步三查”課堂教學(xué)模式在步驟命名、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和操作的基本流程上力求簡單易記、簡便易學(xué)，方便一線數(shù)學(xué)教師掌握和運(yùn)用，并盡可能從方法和規(guī)律的角度來指導(dǎo)教
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 1.創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)流程、學(xué)習(xí)方法
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 五步教學(xué)流程：課題導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí)，練習(xí)鞏固，拓展延伸，總結(jié)反饋。 課題引入得好，課已經(jīng)成功了一半。興趣對(duì)學(xué)習(xí)的影響是巨大的，教師需重視，不能隨意開講。學(xué)生依據(jù)教師提供
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五步教學(xué)法
“五步達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式操作流程（討論稿） 一、 學(xué)前指導(dǎo) 【操作】 （1） 設(shè)置問題情景，導(dǎo)入新課。 （2） 根據(jù)學(xué)生年齡特征及學(xué)科特點(diǎn)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （3） 進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)，布置自學(xué)任務(wù)（問題）。
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法 第一步、檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題 (教師可提前幾分鐘進(jìn)教室，做好相關(guān)工作) 1、宗旨意義:督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題、了解學(xué)情，以便后續(xù)有針對(duì)性 教學(xué)、解決
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五步教學(xué)法
“引、研、理、測(cè)、評(píng)”五字教學(xué)法“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，貴在得法”，教學(xué)作為一門科學(xué)，應(yīng)當(dāng)有規(guī)可循，為此，自新課程改革以來，我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以課
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五步教學(xué)法
五步教學(xué)法是國際通用的教學(xué)法之一，適用于各個(gè)學(xué)科。運(yùn)用五步教學(xué)法授課，教師首先要解決兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師的作用和角色轉(zhuǎn)變以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。 一、教師的作用和角色轉(zhuǎn)換 教師
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五步教學(xué)法)（大全）
運(yùn)用“五步學(xué)習(xí)培訓(xùn)法”，提高自身素質(zhì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，十分關(guān)注和強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。那么我們廣大農(nóng)村小學(xué)教師在實(shí)施新課程，
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五步教學(xué)法
“五步教學(xué)法”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 課堂教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。教師應(yīng)把教學(xué)立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到指導(dǎo)學(xué)生、點(diǎn)撥學(xué)生上，讓學(xué)生充分發(fā)揮潛能，有新發(fā)現(xiàn)、有新創(chuàng)新。我校在歷
