專題：談白菜閱讀答案
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高中語(yǔ)文命題作文《談白菜讀后感》
命題作文高二第二學(xué)期課文《談白菜》讀后感談“望文生情”
——由“白菜辯證法”所想到的白菜的辯證法著實(shí)讓我迷糊，無(wú)非是至淡乃成、無(wú)味則甘的道理，卻讓作者大費(fèi)筆墨、旁征 -
《賣白菜》試題及答案
賣白菜 一、 選擇題 1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音全部正確的一組是（ ） A 潰（kuì）爛 凍瘡（chāng） 挎（kuà）包 粗糙 （zào） ．．．．B印戳（chuō） 清冽（liè） 侍弄（lòng） 牛犢（dú） ．．．．C打蔫（niān） 嗅（xiù）味
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《閑話白菜》閱讀答案五篇
《閑話白菜》閱讀答案在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？下面是小
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閑話白菜閱讀理解答案
閑話白菜 錢國(guó)宏①白菜是南北方一種極其普通的蔬菜。別看它普通，閑暇時(shí)，弄一桌“白菜宴”，既解饞又養(yǎng)生。②白菜栽培歷史悠久，種類繁多。據(jù)考證，自從有人類以來(lái)，它就與人們的生活
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白菜讀后感
《賣白菜》讀后感“‘我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??說(shuō)好了留著過(guò)年的，說(shuō)好了留著過(guò)年包餃子的??’我哽咽著說(shuō)?！? 這段令人心酸的文字是感恩閱讀系
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賣白菜（范文大全）
《賣白菜》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，把握人物形象。 2、學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)，提高學(xué)生刻畫(huà)人物形象的能力。 3、通過(guò)體會(huì)文中母親的形象，
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運(yùn)白菜說(shuō)課稿
《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿 十小 肖娜 一、說(shuō)教材 《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)的連減計(jì)算，教材創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)白菜”的情景。教學(xué)
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運(yùn)白菜說(shuō)課稿
北師大版三年級(jí)上冊(cè)《運(yùn)白菜》說(shuō)課稿 張娟 一、說(shuō)教材分析 《運(yùn)白菜》這一課是北師大版三年級(jí)上冊(cè)冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是百以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算，屬于“數(shù)與代
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《運(yùn)白菜》教案
《運(yùn)白菜》教案 【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）二年級(jí)下第八單元P78-79 【教學(xué)目標(biāo)】 1、結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題，運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。
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賣白菜教案
《賣白菜》教案 【知識(shí)點(diǎn)總結(jié)】 把握母親堅(jiān)強(qiáng)、自尊、樸實(shí)、誠(chéng)信的形象，體會(huì)母親誠(chéng)實(shí)至上的優(yōu)良品質(zhì)。 作者簡(jiǎn)介 略 【梳理課文思路】 瀏覽全文，按照故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮
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《賣白菜》課本劇
課本劇：《賣白菜》 時(shí)間：清晨 地點(diǎn)：集市 人物：“我”母親，老太太我和母親走在集市上，母親準(zhǔn)備去賣白菜，我準(zhǔn)備去上學(xué)母親：“社斗，你去上學(xué)吧！”我：“嗯，娘，那我去了” 我剛準(zhǔn)備走，就看到
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《賣白菜》說(shuō)課稿
《賣白菜》說(shuō)課稿 各位專家評(píng)委: 大家好！ 今天我說(shuō)課的題目是《賣白菜》，下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、教材 《賣白菜》是
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賣白菜教案
《賣白菜》 複習(xí)回顧 1．小說(shuō)的三要素是什么？ 解析：環(huán)境、情節(jié)、人物形象 2．小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用有什么？ 解析：交代社會(huì)背景；渲染氣氛，烘托人物 3．小說(shuō)的人物描寫(xiě)有哪些？ 解析：有外貌描
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賣白菜教案
《賣白菜》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用整體感知的閱讀方法弄清故事情節(jié)，把握人物形象。 2、學(xué)習(xí)小說(shuō)對(duì)人物、環(huán)境的描寫(xiě)，尤其是運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言和細(xì)節(jié)性描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的手法，提高
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賣白菜讀后感
《賣白菜》讀后感
“‘我們種了一百零四棵白菜，賣了一百零一棵，只剩下這三棵了??說(shuō)好了留著過(guò)年的，說(shuō)好了留著過(guò)年包餃子的??’我哽咽著說(shuō)。”
這段令人心酸的文字是感恩閱 -
《白菜玫瑰》讀后感
親情花開(kāi)
——讀《白菜玫瑰》有感
“阿嬤，我買菜回來(lái)嘍。”
“乖孫回來(lái)嘍乖孫?！?br /> “阿嬤，你猜我買了什么菜？”
“白菜，嗯，豬肉、白菜?！?br /> 看似再普通不過(guò)的一段對(duì)話，卻蘊(yùn)藏著祖孫 -
賣白菜教案
《賣白菜》教案設(shè)計(jì)紫竹 （整理）
一、導(dǎo)入：有一首歌的歌詞是這樣的：“小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶?！蓖晔菬o(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有煩惱的。說(shuō)起童年 -
教案《賣白菜》
《賣白菜》教案 【教學(xué)理念】 以文本為本，以學(xué)生為本。文本的學(xué)習(xí)過(guò)程就是生活的再現(xiàn)過(guò)程，是學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)過(guò)程，更是學(xué)生生命價(jià)值的發(fā)展過(guò)程，因此，注重讓學(xué)生在課堂教學(xué)活
