專題：特教班主任班級管理
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特教班主任班級管理
班主任班級管理“愛”字當先 班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗。今天主要從以下幾個方面，
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特教學校班級管理-班級管理
特教學校班級管理學校的班集體，是學校各項工作的立足點，是對殘疾兒童進行教育教學的主陣地，是學校教育教學各項工作的出發(fā)點和落腳點。如果把學校比作一棵大樹的話，那么教導處、
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如何做好特教學校班級管理
如何做好特教學校班級管理5月11日 程金文 一、智障學生的班級管理 班主任是班級體的組織者和指導者，是促進學生全面健康發(fā)展的骨干力量。在特教學校由智障學生組成的班級，因智
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特教班主任工作計劃
特（1）班班主任工作計劃
新的學期開始了，為了更好的配合學校政教處的工作，加強學生的思想道德建設(shè)，因此根據(jù)本班學生特點，并結(jié)合學校政教處的活動，制定如下工作計劃：
一、日常工作：
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特教班主任工作總結(jié)
特教班主任工作總結(jié)(精選多篇) 特教學校班主任工作總結(jié) 時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是陽光班的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤
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特教班主任工作總結(jié)
特教班主任工作總結(jié) 本學期在校領(lǐng)導的信任和支持下,我繼續(xù)擔任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結(jié)如下: （一）抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣 早到校、兩
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班主任如何管理班級
淺談農(nóng)村班主任怎樣管理學生 常言道：“有什么樣的校長，就會有什么樣的學校。”但以本人當班主任的經(jīng)驗認為：“有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。”學生與班主任交往頻繁，班
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班主任如何管理班級
班主任如何管理班級 班主任是一個班級的組織者和管理者，當一個班主任容易，當好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。 一、選拔和培養(yǎng)班干部形成良好的班風 班干
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淺談班主任班級管理
淺談班主任工作經(jīng)驗
于文彬
突然有一天，同學給我打電話說要二十年聚會，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為人師二十年了，不禁感慨萬千。也是，我教的學生與我的年齡相差越來越多了，最開始差三四歲 -
班主任如何管理班級淺談
班主任如何管理班級淺談惠安堡中心小學三（2）班王愛珍班級是學校的基本單位。班級工作千頭萬緒，學校的大部分工作都與班級管理有關(guān)。若單純依靠班主任一個人管理、跟蹤，即使一天2
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淺談班主任班級管理
淺談班主任班級管理 學校班級管理工作是學校管理的一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在實施素質(zhì)教育的今天，它更有舉足輕重的作用。班主任老師是班級的核心，是“一家”之長。而班級管理工作的好壞
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淺談班主任班級管理
淺談班主任班級管理
于文彬
突然有一天，同學給我打電話說要二十年聚會，我才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)當了二十年的老師了，不禁感慨萬千。也是，我教的學生與我的年齡相差越來越多了，最開始差三 -
班主任班級管理淺談
班主任班級管理淺談學校是育人的搖籃，班級是學校的細胞，班主任是學校工作的“主角”。班主任工作是一項神圣的工作，他（她）擔負著貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為祖國培養(yǎng)小康社會建設(shè)者的
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淺談班主任如何加強班級管理
淺談班主任如何加強班級管理
海倫市向榮中學：劉立波
“學校無小事，處處是教育”在班級管理中，我很注重班級建設(shè)給學生帶來的影響。搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設(shè)，而要形成 -
班主任如何管理班級
班主任工作漫談
----班主任經(jīng)驗交流會
嘯仙中學 張志強
一個教師，特別是一名班主任最大的幸福、最大的成就感和最大的價值就在于：在培養(yǎng)學生成長成才的同時，自己也在親身經(jīng)歷著 -
班主任管理材料-班級管理
班主任管理材料文/丁建紅有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那
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班主任管理材料-班級管理（最終定稿）
班主任管理材料班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導者和教育者。小學班主任更是一個復合性角色，當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一
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班主任淺談班級管理-班級管理
班主任淺談班級管理文/閆俊先解決問題靠溝通，溝通應(yīng)建立情感的基礎(chǔ)上。溝通的有效方法是理解，所以我們應(yīng)該與學生架起理解溝通的橋梁。（一）要尊重學生不要以學習成績來評價學生
