專題：溫度和氣溫教學(xué)設(shè)計(jì)
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《溫度和氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
《溫度與氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、前期分析 （一）學(xué)習(xí)任務(wù)分析 《溫度與氣溫》是科教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《天氣》的第三課。本節(jié)課的教育內(nèi)容緊承《天氣日歷》的學(xué)習(xí)，進(jìn)一
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第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶 教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié)氣溫分布和溫度帶教學(xué)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 氣溫分布和溫度帶【教學(xué)目的】 ．使學(xué)生了解我國冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。 2．使學(xué)生了解我國溫度帶的劃分和分布。 3．進(jìn)一步培
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溫度與氣溫教學(xué)反思
溫度與氣溫教學(xué)反思 《溫度與氣溫》是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容。溫度對(duì)天氣的影響是很大的，是天氣日歷中很重要的一個(gè)記錄數(shù)據(jù)。在三年級(jí)學(xué)習(xí)過溫度計(jì)的使
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有關(guān)《溫度和氣溫》的教學(xué)反思
本節(jié)課學(xué)生對(duì)溫度計(jì)使用的注意點(diǎn)基本掌握到位。分組到室外不同地方測(cè)量溫度（走廊上、陽光下、樹底下、池塘邊）直以活動(dòng)中學(xué)生表現(xiàn)積極，同時(shí)也反映出學(xué)生會(huì)使用溫度計(jì)，測(cè)量出的結(jié)
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《溫度與氣溫》參考教案
溫度與氣溫 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。 過程與方法 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄
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溫度與氣溫教案
溫度與氣溫 教學(xué)背景分析： 溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計(jì)觀測(cè)氣溫。每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)都將再次使用溫度計(jì)觀測(cè)氣溫，并將在今后的一段時(shí)間
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第二節(jié) 氣溫的分布和溫度帶教學(xué)設(shè)計(jì)（精選五篇）
題目：第二節(jié)氣溫的分布和溫度帶 學(xué)科： 地 理 參賽人：王 娟單位：蕪湖市第五十中學(xué) 時(shí)間：二O一二年四月二十六日 第二節(jié) 氣溫的分布和溫度帶 依據(jù)課標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)為： 教學(xué)目標(biāo)
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《溫度與氣溫》優(yōu)秀教案（精選五篇）
《溫度和氣溫》教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。 過程與方法 選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
溫度 金安區(qū)六安市皖西路小學(xué)江德寶 教學(xué)內(nèi)容：北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)P86~87的內(nèi)容及練一練 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。2、會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高
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《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．利用溫度的情境了解正、負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。 2．借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下，兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 宿州市碭城第一小學(xué) 張淑穎 2014.11 《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元生活中的負(fù)數(shù)第一節(jié)《溫度》。 教材簡(jiǎn)介： 這一課是北師大
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
“溫度”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、三維目標(biāo) 〃知識(shí)與技能 1．知道溫度的概念，能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。 2．了解體溫計(jì)的工作原理，熟悉使用
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 城關(guān)小學(xué) 鄧愛萍 一、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版第七冊(cè)數(shù)學(xué)P86~87的內(nèi)容及練一練 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。 2、會(huì)比較兩個(gè)以
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí) 教材分析： 每天天氣溫度的變化情況是與日常生活有著密切聯(lián)系的，可以從電視、廣播的節(jié)目中了解，也可以
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《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．利用溫度的情境了解正負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。2．借助溫度的情境感受負(fù)數(shù)的意義，會(huì)比較溫度背景下兩個(gè)負(fù)數(shù)的高低。3．體
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫度》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人：劉占有 教學(xué)內(nèi)容：教科書第87—88頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1．利用溫度的情境了解正、負(fù)數(shù)的表示方法，感受引入負(fù)數(shù)的必要性，并會(huì)正確讀寫。 2．借助溫度的情境感
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
《溫 度》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】： 創(chuàng)設(shè)溫度的情境，目的是以溫度為載體，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)兩個(gè)相反意義量之間的關(guān)系。溫度的變化是學(xué)生能體驗(yàn)到的事情，通過冷熱之間差異的比較，
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溫度教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)內(nèi)容 《溫度》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元中的第一課。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于每天
