專題：我是誰(shuí)教案改
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《我是誰(shuí)》教案
《我是誰(shuí)》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己角色的愿望。 2、知識(shí)與技能：知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。 3、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)到不同角
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《我是誰(shuí)》教案
《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 竹山鎮(zhèn)中心小學(xué) 李云龍 活動(dòng)理念： 自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程，也是個(gè)性特征形成的過(guò)程。小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，尤其在小學(xué)中
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我是誰(shuí)教案
一、教學(xué)目標(biāo)來(lái)源：060S.com 1．情感、態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己角色的愿望。 2．知識(shí)與技能：知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。 3．過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人
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我是誰(shuí)教案
我 是 誰(shuí) ——————心理健康教育輔導(dǎo)課教案 一、 輔導(dǎo)理念：中學(xué)階段是個(gè)體的自我意識(shí)的客觀化階段，是個(gè)性特征形成的過(guò)程，這個(gè)時(shí)期學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)與悅納自我，直接影響著健
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我是誰(shuí) 教案
《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：張鄒晗 年級(jí):三年級(jí) 時(shí)間：2016年11月1日 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完成集體的
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我是誰(shuí)教案
教學(xué)目標(biāo)： 我是誰(shuí) 1. 知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色，使學(xué)生明白不同場(chǎng)所我們的角色會(huì)發(fā)生不同的變化。 2. 認(rèn)識(shí)到不同角色對(duì)自己所提出的不同要求。 3.激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活
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我是誰(shuí)-教案
我是誰(shuí) ——認(rèn)識(shí)你自己 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 意識(shí)到認(rèn)識(shí)和了解自己的重要性。 2.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。 3.使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和了解自己，形成清晰的自我形象。 二、教學(xué)重點(diǎn)和
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我是誰(shuí)(教案)[精選5篇]
《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《我是誰(shuí)》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊(cè)第4單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我的角色與責(zé)任”，《我是誰(shuí)》是本單元的第一課，它讓學(xué)生體驗(yàn)不同場(chǎng)
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猜猜我是誰(shuí)教案
教材分析 本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。這一課是本套教材中的一部分，目的是通過(guò)人物背面頭部寫生，發(fā)現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)線描寫生方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提
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教案 猜猜我是誰(shuí)
語(yǔ)言游戲： 猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 有時(shí)侯孩子們學(xué)習(xí)累了，我會(huì)想辦法讓孩子們輕松一下，比如說(shuō)手指游戲啊，但孩子們最喜歡玩的還是猜謎語(yǔ)，看著孩子們一張張燦爛的笑臉，我感覺(jué)很幸
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教案猜猜我是誰(shuí)
一、 課題：《猜猜我是誰(shuí)》教者：吳桂珍 二、 教材：人美版小學(xué)美術(shù)教材（人美版）第七冊(cè)第六課 三、 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 四、 教材分析： 本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)提高學(xué)
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我不知道我是誰(shuí)教案（精選）
《我不知道我是誰(shuí)》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)孩子欣賞童話，能聽(tīng)懂童話的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，了解自己吃什么，住哪里，腳有什么用？ 2、幫助孩子理解童話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出“達(dá)利B
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心理教案 我是誰(shuí)
“正確認(rèn)識(shí)自己”——心理輔導(dǎo)教案 浙江省舟山中學(xué) 陳茉 輔導(dǎo)目的： 1、使學(xué)生清醒地自我認(rèn)知。 2、讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑。 3、自我認(rèn)知與他人認(rèn)知的共存共促進(jìn)作用。輔
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《猜猜我是誰(shuí)》教案（模版）
湘教版二年級(jí)上冊(cè)《猜猜我是誰(shuí)》教案 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞各式各樣的面具，了解面具的來(lái)源，發(fā)展及其形式美。 2、認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料以及運(yùn)用撕、貼、拼
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《猜猜我是誰(shuí)》教案
人美版小學(xué)美術(shù)第7冊(cè)《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織
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心理教案_我是誰(shuí)
正確認(rèn)識(shí)自己 【輔導(dǎo)目的】使學(xué)生清醒地自我認(rèn)知；讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的途徑；自我認(rèn)知與他人認(rèn)知的共存共促進(jìn)作用。 【輔導(dǎo)方式】 評(píng)論故事、討論、游戲、角色扮演 【教學(xué)過(guò)程
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心理健康教案“我是誰(shuí)？”（本站推薦）
心理輔導(dǎo)教案——“我是誰(shuí)“ 心理輔導(dǎo)教案——“我是誰(shuí)” 活動(dòng)設(shè)計(jì) 自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì)化的過(guò)程，也是個(gè)性特征形成的過(guò)程。小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化
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我是誰(shuí)
“心里話”原稿 原稿：我 是 誰(shuí)領(lǐng)：要問(wèn)我是誰(shuí) 過(guò)去，我總不愿回答 因?yàn)槲遗?我怕城里的孩子笑話 合：他們的爸爸媽媽送他們上學(xué) 一路鳴著喇叭 不是開(kāi)著本田 就是開(kāi)著捷達(dá) 領(lǐng)：我們的
