專題：學(xué)困生隨筆
-
學(xué)困生教育隨筆（實(shí)用5篇）
篇1：學(xué)困生的教學(xué)隨筆關(guān)于學(xué)困生的教學(xué)隨筆學(xué)困生又稱差等生，就是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生?，F(xiàn)在稱之為學(xué)困生更為科學(xué)，因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但其他的方面卻并不一定差。轉(zhuǎn)化學(xué)
-
關(guān)注學(xué)困生系列隨筆 2
關(guān)注學(xué)困生系列隨筆（一）
張某某是我們班同學(xué)中與眾不同的一個(gè)孩子，說他與眾不同主要是因?yàn)樗男愿褡屛依斫庥行┳韵嗝埽粫?huì)晴空萬里，一會(huì)兒烏云滿天，總之變化極快，在班里幾乎沒 -
教學(xué)隨筆——學(xué)困生轉(zhuǎn)化之我見
教學(xué)隨筆—— “學(xué)困生轉(zhuǎn)化”之我見 戶縣渭豐鎮(zhèn)中心學(xué)校 李丹 轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)課改精神，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。讓每個(gè)學(xué)生都全面地發(fā)展，是時(shí)代賦予教育
-
學(xué)困生
·《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2005年第3期刊登了代桂芝的文章：如何引導(dǎo)學(xué)困生正確理解題意。文章認(rèn)為：解答應(yīng)用題的關(guān)鍵是正確理解題意，學(xué)困生直觀的思維形式夠不上數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象程度
-
學(xué)困生
四．用脫式計(jì)算
290-300÷398+54×2125×8 ×9368+ 2 ×393÷3×7（128+72）×5五．應(yīng)用題
1.7包方便面21元，1包方便面要多少錢？2.蘋果3千克21元，梨5千克50元。哪種水果便宜些？3.王老師 -
學(xué)困生
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例
在教學(xué)過程中，都會(huì)有一定數(shù)量的學(xué)困生。這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，大多表現(xiàn)為沒有興趣，不愿意學(xué)，也不想學(xué)，一直到最后想學(xué)也無能為力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒和對(duì)立情 -
學(xué)困生總結(jié)
2014-2015第一學(xué)期轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作總結(jié) 任俊強(qiáng) 本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和支持下, 我注重補(bǔ)差工作，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)
-
學(xué)困生工作總結(jié)
工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以新課程改革中的面向全體學(xué)生、使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)為目標(biāo)，樹立不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生的理念。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤
-
學(xué)困生總結(jié)文檔
數(shù)學(xué)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作總結(jié) 龍家坤 學(xué)困生因各自的原因，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)差。有的自身理解力很差、記憶力差，接受新知識(shí)的能力也很差，就算課堂上認(rèn)真聽課，努力完成老師的作業(yè)，成績(jī)
-
學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)材料
為了孩子將來，我們共同努力！ 尊敬的各位家長(zhǎng)： 您們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的
-
學(xué)困生案例
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例（一）標(biāo)題：二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例 （二）案例背景： 在新課程改革的今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我
-
學(xué)困生方案
八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案 輔導(dǎo)教師：李恩平一、學(xué)生分析：八年級(jí)（3）班有學(xué)生52名、四班54名，部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，有很多不良的習(xí)慣，加上基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較
-
學(xué)困生總結(jié)2010
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 關(guān)莊中學(xué) 邵乾2010-12-15 我在海原縣關(guān)莊中學(xué)擔(dān)任教師已有近兩年的時(shí)間了，我深刻地體會(huì)到教師要關(guān)心教育好每一個(gè)學(xué)生，但他們之間存在差異性，眾多因素導(dǎo)致
-
學(xué)困生轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"的心得體會(huì) 隨著新課程的逐步深入，我校開展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進(jìn)行著。學(xué)困生的問題也越來越多的呈現(xiàn)在我們面前。如：課堂教學(xué)越來越活躍新穎了，但兩極
-
學(xué)困生工作總結(jié)
學(xué)困生工作總結(jié)
孟憲君
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化這項(xiàng)工作,自任教以來,我覺得一定要報(bào)有“精誠(chéng)所至，金石為開”的信心。下面是本學(xué)期以來對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作的一些看法。
一、適時(shí)教育
學(xué) -
學(xué)困生轉(zhuǎn)化材料
學(xué)困生轉(zhuǎn)化材料 六年級(jí)語(yǔ)文 許正山 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。學(xué)困生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面
-
學(xué)困生調(diào)查報(bào)告
“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化社會(huì)調(diào)查報(bào)告 一、調(diào)查目的 全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須是面向全體學(xué)生的教育，要使每個(gè)學(xué)生得到全面而健康地發(fā)展。隨著九年義務(wù)教育的普及，初中升入高中學(xué)習(xí)
-
如何對(duì)待學(xué)困生
如何對(duì)待學(xué)困生 一、對(duì)于學(xué)困生的定義認(rèn)識(shí)。 所謂學(xué)困生，就是指在教學(xué)過程中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)有困難，跟不上教學(xué)節(jié)奏，不能隨堂學(xué)習(xí)的學(xué)生。這些學(xué)生往往智力正常，但基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)學(xué)
