專題：小課題研究的內(nèi)容
-
課題研究包括內(nèi)容
1. 研究報告（實驗報告或結(jié)題報告） 2. 與課題有關(guān)的論文 3. 與課題有關(guān)的課例（教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實錄、教學(xué)案例） 4. 與課題活動有關(guān)的活動通知、簡報、調(diào)查問卷等） 5.開發(fā)的軟件、課
-
課題研究的內(nèi)容
課題研究的內(nèi)容
本課題在素質(zhì)教育思想、現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，利用信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有信息的集成性、人機交互、實時反饋特點，構(gòu)建新型的英語教學(xué)模式。用靈活多樣 -
小課題研究（定稿）
“書香”浸潤人生——關(guān)于如何提高農(nóng)村孩子閱讀能力的研究 遷安市大五里鄉(xiāng)大石河完小張文偉 一、課題研究的背景： 閱讀教學(xué)是傳統(tǒng)語文教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生良好的自主閱
-
小課題研究
小學(xué)低段自主識字的探索與研究 美國教育家E〃D加涅認為，學(xué)習(xí)有外部和內(nèi)部兩大類條件：外部條件主要是輸入刺激的結(jié)構(gòu)和形式，包括刺激物的安排和時機的選擇；內(nèi)部條件即學(xué)習(xí)所需要
-
小課題研究
什么是小課題研究英國物理學(xué)家盧瑟?！梁挺律渚€的發(fā)現(xiàn)者，看見他的學(xué)生整天呆在實驗室里工作，問他：你用什么時間來思考？法國思想家帕斯卡說：人是一株會思想的蘆葦。做一個有思
-
小課題研究
小課題研究計劃
牡丹江第二十中學(xué)
趙明丹
??? 為落實課改精神，引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教 -
小課題研究
《小學(xué)生分數(shù)乘法計算中常見錯誤調(diào)查及對策研究》 小課題研究結(jié)題報告 一、課題提出的背景;近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推進，新課程改革的具體實施，學(xué)生學(xué)習(xí)的信息渠道更廣。數(shù)
-
如何分解課題研究的內(nèi)容
如何分解課題研究的內(nèi)容？ 在長期的課題論證過程中，我們發(fā)現(xiàn)一個很突出的問題，就是課題研究者對課題內(nèi)容的具體展開缺乏一定的邏輯思維，往往與課題研究的概念和目標之間若即若離，
-
小課題研究計劃
小 課 題 研 究 計 劃 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 姜樓鎮(zhèn)中心小學(xué) 梁光紅 一、課題的提出 教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)
-
小課題研究總結(jié)報告
行動導(dǎo)向教學(xué)在護理專業(yè)課程中的優(yōu)勢及問題探索 小課題研究總結(jié)報告 課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時間在2015級護理專業(yè)兩個班
-
小課題研究實施方案
臨沂十中關(guān)于開展小課題研究的實施意見
(試行)
為了推進“低重心，大面積，專題式”的貼近教育教學(xué)實際的群眾性草根式教育教學(xué)研究，使教育科研有效地發(fā)揮改進教育教學(xué)、解決教育 -
小課題研究（5篇）
《應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育資源提高小學(xué)四年級學(xué)生語文
閱讀能力》實驗研究方案
一、課題的提出
21世紀是以信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展為主要標志，知識經(jīng)濟全球化正日益改變著人類 -
小學(xué)教師小課題研究
關(guān)于開展小課題研究的安排意見 為了適應(yīng)實施素質(zhì)教育和推進教學(xué)改革的需要，不斷促進教師的專業(yè)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，總校決定在全鎮(zhèn)各校廣泛開展小課題研究，并制定如下安
-
小課題研究模塊三
福特的成功告訴了我們什么
看完這個故事，也許有些人會覺得福特的成功純屬偶然，要是沒有那場車禍的話福特怎么可以發(fā)現(xiàn)以致發(fā)明釩鋼？但是如果我們換一個角度來思考的話，車禍發(fā)生 -
初中生物小課題研究
初中生物小課題研究
七年級生物組
楊巖巖崔淑華
一、選題的指導(dǎo)思想 初中生物課程標準教材（人教版）對課標規(guī)定的內(nèi)容標準進行了精心設(shè)計和合理整合，突破了多年來傳統(tǒng)的植物、動 -
小課題研究總結(jié)
杜集鎮(zhèn)教辦 2013——2014學(xué)年上學(xué)期小課題研究總結(jié) 時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要接近尾聲，回顧本學(xué)期的工作，我鎮(zhèn)在課題研究方面還是取得了不錯的成績。下面就本學(xué)期的課題研究
-
如何撰寫小課題研究
教師如何撰寫小課題研究方案 教育科研在學(xué)校發(fā)展中起著先導(dǎo)作用，這已經(jīng)逐漸成為教育工作者的共識。但不可否認的是，有不少老師一方面認為沒有時間和精力進行課題的研究與探索
-
解讀小課題研究
一、什么是課題 ? 課題就是指我們要研究、解決的問題。 ? 問題有大有小，層次也有高有低，課題也有大小，高低，廣義狹義之分。 ? 課題有縱向課題和橫向課題之分。橫向一般指企事業(yè)單位
