專題：伊索寓言閱讀隨筆
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伊索寓言
《伊索寓言》讀后感 這個暑假我讀了一本書，名叫《伊索寓言》。這本書是世界文學史上流傳廣的寓言故事集之一，兩千年來以其特有的人生智慧。和藝術(shù)魅力受到各國人民尤其是隱射
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伊索寓言
《伊索寓言》讀后感 岸堤鎮(zhèn)中心小學五年級二班 李佳萍 《伊索寓言》這本書讓我茅塞頓開、受益匪淺。 這本書中有很多經(jīng)典的故事如：《龜兔賽跑》、《農(nóng)夫與蛇》、《吃不到葡
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伊索寓言
《伊索寓言》
閱讀目標：
1、通過課外閱讀指導：把學生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫的閱讀方法，, -
伊索寓言
虛心使人進步驕傲使人落后
——讀《伊索寓言》的讀后感.卞佳韻
我讀過不少的書，但我唯獨覺得《伊索寓言》這部書最好看。書中的一個個小故事深深地吸引了我，每個故事都有一段 -
伊索寓言
讀后感 《伊索預言》是一篇很好的書，因為它用簡單的話語來解釋深奧的道理。 記得有一則寓言：一只狐貍經(jīng)過葡萄架下，看見翡翠瑪瑙般的葡萄懸掛在上面，狐貍頓時流出了口水。它拼
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伊索寓言
《伊索寓言》教案 ————施丹旦 伊索（約公元前六世紀）古希臘寓言作家。傳說原為奴隸，后獲得自由。善講寓言故事，諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編的寓言陸續(xù)經(jīng)后人加工，以詩或散文形式
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伊索寓言精選
1、相傳伊索是公元前6世紀（ B ）人。。 A.古埃及 B.古希臘 C.古巴比倫 D.古中國 命題教師：常熟市石梅小學 黃燕芳 2、古羅馬寓言作家費德魯斯稱伊索為（ B ） A.“寓言之父” B.“
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伊索寓言
《讀伊索寓言》教學設(shè)計 板書：讀《伊索寓言》 2．作者及相關(guān)背景介紹 (1)《伊索寓言》 《伊索寓言》是古代希臘著名的寓言匯編。相傳是公元前6世紀薩摩斯島上一位名叫伊索的奴
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伊索寓言
《伊索寓言》教學設(shè)計（第一課時） 一.寓言的特點： 1.鮮明的教育性 2.強烈的諷刺性 3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性 4.語言精煉，極富表現(xiàn)力 5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊 6.常用手法為：比喻，夸張，象征
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《伊索寓言》
書名：《伊索寓言》吉林出版集團
閱讀時間：2011年1月1日星期六
片段（P11）：
有一年冬天，一個農(nóng)夫從田里回來，在路上發(fā)現(xiàn)了一條凍僵的蛇?？粗@條蛇，農(nóng)夫覺得他好可憐，便把蛇從地上撿起 -
伊索寓言
《伊索寓言》讀后感
賈開源
在這個假期里，我不在迷戀于夏天的風雨，開始探尋書本里的奧秘。
我讀了一本書——《伊索寓言》。這本書讓我愛不釋手，因為它通過一個個十分簡單又很 -
伊索寓言
《伊索寓言》讀后感
《伊索寓言》這本書，我很小時就看過了，印象一點都不深，每篇故事只有短短幾百個字，現(xiàn)在拿起來重溫一遍，卻發(fā)現(xiàn)每一個小故事中，都蘊含著深刻的道理。
這本書是古 -
伊索寓言
《伊索寓言》的神韻很早以前，我至少看過幾篇《伊索寓言》，但淺嘗輒止，似乎覺得就那么回事，早就過目而忘了。最近在讀意大利人維柯著、中國著名美學家朱光潛譯的《新科學》，在文學
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伊索寓言
《伊索寓言》讀后感
最近,我讀了《伊索寓言》，他來自民間，所以社會低層人民的生活和思想感情得到了較突出的反映。如對富人貪婪自私的揭露;對惡人殘忍本性的鞭韃;對勞動創(chuàng)造財 -
伊索寓言（范文大全）
《伊索寓言》讀后感
中安小學六年級3班毛雨揚
提起《伊索寓言》，許多人都不陌生?！兑了髟⒀浴肥敲恳粋€少年兒童的知心朋友，它不但給我們帶來了樂趣，豐富了我們的課外生活，還增 -
伊索寓言
《伊索寓言》讀書筆記
寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西。寓言是一座獨特的橋梁，通過它，可以從復雜走向簡單，又可以從單純走向豐 -
伊索寓言
《伊索寓言》閱讀交流會 一、教學目標： 1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。 2.總結(jié)讀寓言故事的方法。 3. 讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。
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《伊索寓言》
教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。 3.知道這則寓言的故事，理解寓意并能從中獲得教益。 教學重點： 引導學生準確理
