專題：英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
-
英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班級(jí)提高成績(jī)的關(guān)鍵。后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的構(gòu)成過程決定轉(zhuǎn)化工作
-
四年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
小學(xué)五年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)校：重陽小學(xué) 教者：鐘雅靜 一、輔導(dǎo)思想 為了落實(shí)好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，我除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生要因材施教
-
五年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、轉(zhuǎn)化的目的： 通過對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。 二、
-
三年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
三年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 2013-2014學(xué)年第一學(xué)期 新礦小學(xué)：呂瑋 三年級(jí)共有學(xué)生9人，其中男生8人，女生1人。這些學(xué)生正處在少年兒童期，這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表
-
八年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃范文合集
八年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 二十八中學(xué)趙婷婷 八年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 從學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)情況與聽課狀態(tài)來看，八年級(jí)整體的后進(jìn)生占有一定比例。而造成他們成績(jī)差的原因有
-
高一英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
高一英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 針對(duì)高一年級(jí)大多數(shù)同學(xué)英語基礎(chǔ)較薄弱，成績(jī)比較差的情況，特此制定出一套關(guān)于英語后進(jìn)生輔導(dǎo)的教學(xué)計(jì)劃。二、指導(dǎo)理念 1、要面向高一基
-
四年級(jí)英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
四（3）、（4）班英語后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
潘曉萍一、學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但有一些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)有點(diǎn)力不從心。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí) -
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
團(tuán)林學(xué)校2011年秋季學(xué)期七年級(jí)2班英語科 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 為了能保證每一個(gè)孩子都能盡心盡力地學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)，防止學(xué)生后進(jìn)思想和行為的產(chǎn)生，讓孩子、班級(jí)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
五年級(jí)課外輔導(dǎo)計(jì)劃 一、本班學(xué)生分析： 本班共有學(xué)生18名，大部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識(shí)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃[推薦]
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期 后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 作者：新場(chǎng)鄉(xiāng)黑塘承玲學(xué)校：陶思虎 為提高我班學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合我班實(shí)際，特制定出我班本學(xué)期后進(jìn)生輔
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 學(xué)生的成績(jī)較差，不遵守紀(jì)律，上課總是搞小動(dòng)作，注意力不集中。不肯寫作業(yè)，常因不寫作業(yè)而被老師批評(píng)。常干擾同學(xué)上課，愛拿別人的東西，同學(xué)們不喜歡他。抱著破罐破
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 后進(jìn)生產(chǎn)生的原因: 經(jīng)過分析,他們成績(jī)差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。二是這些學(xué)生做作業(yè)
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
各年級(jí)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃(2010-05-17 21:57:44) 后進(jìn)生輔導(dǎo) 一年級(jí) 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)語文轉(zhuǎn)化差生計(jì)劃一、指導(dǎo)計(jì)劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
三年級(jí)差生幫扶計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“我校培養(yǎng)兩個(gè)習(xí)慣,不讓一個(gè)掉隊(duì)?！钡霓k學(xué)遵指，本著全員育人的教學(xué) 二、工作措施與方法1、動(dòng)之以情，消除恐懼心理 消除恐懼心理的唯
-
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃本班共四十五位學(xué)生，一人為借讀。從成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)分析發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重
