專題：指南錄后序復(fù)習(xí)
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指南錄后序復(fù)習(xí)整理（合集五篇）
指南錄后序 〔宋〕文天祥 解題：又名序文、序言、敘、敘文、敘言、前言、引、引言、導(dǎo)言，”一般置于書籍或文章前面，置于書后的稱為“跋”，或“后序”。作者自己寫的叫“自序”，內(nèi)
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指南錄后序
——《指南錄后序》課堂實(shí)錄和評(píng)析 ——宿遷市埠子高級(jí)中學(xué) 姚茂棟 電話*** 案例主題：展示文天祥矢志不渝的愛國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情，搭建學(xué)生朗讀的平臺(tái)。 教學(xué)
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《指南錄后序》教案
《后序》預(yù)習(xí)題 （一）文天祥是在怎樣的形勢(shì)下出使北營(yíng)的？ 分析：是在“時(shí)北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（當(dāng)時(shí)元兵已迫近國(guó)都門外，出戰(zhàn)、堅(jiān)守、遷都全都來不及實(shí)施）的嚴(yán)重形勢(shì)下
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指南錄后序教案
《指南錄后序》 教學(xué)目標(biāo)： １、通過查閱工具書，能識(shí)句讀、正確地誦讀，能梳理課文中的文言現(xiàn)象，并能將其翻譯成現(xiàn)代文。 ２、在了解人與時(shí)代的關(guān)系的基礎(chǔ)上，感受作者崇高的愛國(guó)熱情與
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《指南錄后序》 學(xué)生
高一語(yǔ)文活動(dòng)單 設(shè)計(jì)人：王偉審核人：沈忠海2014年3月23日 《指南錄后序》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞及基本句式。 2、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、概括
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《指南錄后序》優(yōu)秀教案
《指南錄后序》教案 【學(xué)情分析】 本文屬于必修三第二專題“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴”的第一版塊“烈士的抉擇”中的內(nèi)容。學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)過文天祥的《過零丁洋》，對(duì)文天祥其人其
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《指南錄后序》-教學(xué)教案
1.學(xué)習(xí)文中常見的文言實(shí)詞和虛詞及“為??所”被動(dòng)句式。 3.理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達(dá)方式和作用。 【文言基礎(chǔ)知識(shí)】 1.字詞解析 ①注意釋義 士萃（cuì）于左丞相
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指南錄后序《指南錄后序》教案2
《指南錄后序》教案示例之一教學(xué)設(shè)想 本文的教學(xué)重點(diǎn)為教學(xué)目的第2、4點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是：要求學(xué)生在課堂上于較短時(shí)間內(nèi)對(duì)第4段基本能熟讀成誦。教學(xué)方法：以導(dǎo)讀為主。?教具：按書
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指南錄后序《指南錄后序》教案4
《指南錄后序》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)文中常見的文言實(shí)詞和虛詞及“為……所”被動(dòng)句式。 2. 領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)文天祥以死報(bào)國(guó)的愛國(guó)精神。3.理解本文在敘述中兼用
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指南錄后序讀后感[優(yōu)秀范文五篇]
指南錄后序讀后感范文當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的指南錄后序讀后
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高三語(yǔ)文《指南錄后序》教案
《指南錄后序》 ［文言基礎(chǔ)知識(shí)］ 1. 字詞解析 ①注音釋義 士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集） 北亦未敢遽（jù）輕吾國(guó)（遽：匆忙，馬上） 呂師孟構(gòu)惡（è）于前（惡：壞事。構(gòu)惡：做壞事。） 予羈（jī）縻（mí）不得
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高二語(yǔ)文指南錄后序教案
億庫(kù)教育網(wǎng)http://004km.cn 百萬(wàn)教學(xué)資源免費(fèi)下載 指南錄后序》教案 【目的要求】 1.學(xué)習(xí)文中常見的文言實(shí)詞和虛詞及“為??所”被動(dòng)句式。 2.領(lǐng)會(huì)作者的寫作
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高一語(yǔ)文指南錄后序（五篇范文）
《指南錄》后序教案 [教學(xué)目標(biāo)與訓(xùn)練重點(diǎn)] 1． 掌握“數(shù)”“分”“間”“拜“直”“為”等實(shí)詞詞義 2． 理解本文將敘事、抒情、議論相結(jié)合的寫法。 3． 體會(huì)作者的愛國(guó)主義情懷。
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指南錄后序《指南錄后序》教案3[合集五篇]
《指南錄后序》教案示例之二 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 學(xué)生背誦文天祥《過零丁洋》一詩(shī)后，指出《＜指南錄＞后序》一文就是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的生動(dòng)解
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蘇教版高二語(yǔ)文指南錄后序
004km.cn 指南錄后序》教案 【目的要求】 1.學(xué)習(xí)文中常見的文言實(shí)詞和虛詞及“為??所”被動(dòng)句式。 2.領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)文天祥以死報(bào)國(guó)的愛國(guó)精神。 3.理
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指南錄后序 教案（樣例5）
指南錄后序 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)文中常見的文言實(shí)詞和虛詞及“為??所”被動(dòng)句式。 2．領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)文天祥以死報(bào)國(guó)的愛國(guó)精神。 3．理解本文在敘述中兼用論證，抒
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指南錄后序 教案教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦5篇]
指南錄后序 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1.了解自序的寫法； 2.了解敘述與抒情相結(jié)合的特點(diǎn)和一些動(dòng)詞對(duì)表達(dá)感情的作用，以及幾個(gè)多義詞的用法 3.了解文天祥《指南錄》的愛國(guó)主義的思
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指南錄后序一體化教學(xué)案教師版范文大全
《指南錄后序》一體化教學(xué)案教師版 教學(xué)設(shè)想： 本文選自蘇教版“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴·烈士的抉擇”板塊，學(xué)習(xí)的意義在于，一是文言文知識(shí)的積累；二是人文教育上，崇敬那些為祖國(guó)，為正義，不
