第一篇：《死亡爬行》觀后感

《死亡爬行》觀后感【最新】

2020 年初，中心開展了年終工作總結(jié)大會(huì)，會(huì)上播放了一部影片，片名叫《死亡爬行》。當(dāng)時(shí)這部影片我是第一次看，給我的感覺是震撼十足，至今仍然記憶猶新。

? 影片剛開始的時(shí)候，是常見的戶外集訓(xùn)模式，氣氛和諧輕松，歡聲笑語，集訓(xùn)中有一名隊(duì)員行動(dòng)比其他人稍稍慢一點(diǎn)，大家也是開開玩笑就過去了。但是隨著情節(jié)的深入，教練開始專門訓(xùn)練這一名稍慢的隊(duì)員，告訴他目標(biāo)，告訴他訓(xùn)練方式，蒙上他的眼睛，并且拼命為他加油，鼓勁，吶喊。在教練的督促下，這名隊(duì)員憑著頑強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的不罷休的意志，不但達(dá)到了既定的目標(biāo)，還大幅超越了原定目標(biāo)。隊(duì)員們也從剛開始的不以為然，到后面的嚴(yán)肅認(rèn)真，再到最后的沉默以對。

? 勵(lì)志小說、電視劇、電影這么些年看的也很多了，但是從沒有一個(gè)像這部《死亡爬行》一樣讓我震撼。我有感于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，有感于教練的堅(jiān)持不放棄，有關(guān)于這名落后隊(duì)員的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，有感于其他隊(duì)員的支持與幫助。

? 在我們的工作生活中，總能看到許多人的成功，看到他們頭戴光環(huán)，看到他們手舉獎(jiǎng)杯，看到他們榮登寶座。其實(shí)，他們也只是普通人，并沒有 120 的智商與150 的情商，也不是都含著金湯匙出生，大多數(shù)與我們一樣，只是蕓蕓眾生中的普通一員。但是他們的對待問題的方式與我們不一樣，困難誰都會(huì)遇到，就看你怎么對待。有的人會(huì)說這個(gè)太難了，我第一次遇到，不會(huì)做，讓其他人去做吧，于是就這么放棄了，殊不知，人的潛能是無限的，只要你端正態(tài)度，下定決定，為達(dá)目的絕不放棄，難題總能解決。

? 在工作生活中，遇到難題的時(shí)候，身心俱疲想放棄的時(shí)候，想想影片中的那名落后的隊(duì)員，想想他的堅(jiān)韌，想想他的毅力，我們就又能信心滿滿，斗志昂揚(yáng)，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)!

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第二篇：死亡爬行觀后感

死亡爬行觀后感

死亡爬行觀后感1

在今天的課堂上，老師播放了一個(gè)電影片段《死亡爬行》，給我留下深刻印象，讓我深受觸動(dòng)。

電影介紹的是一支球隊(duì)在教練的指揮下做一項(xiàng)“死亡爬行”的體能訓(xùn)練，要求一個(gè)人半臥雙手著地，膝蓋不能著地，背上再壓另一個(gè)人沿著球場爬行。在第一次任務(wù)途中，不到30米的地方全軍覆沒，所有隊(duì)員覺得這是一個(gè)不可以完成的任務(wù)。這時(shí)候教練叫出了球隊(duì)中最優(yōu)秀的：布洛克，讓他再來一次“死亡爬行”。這一次教練讓他帶上眼罩，希望他能爬得更遠(yuǎn)。教練趴在他旁邊喊了13次“對了”，15次“加油”，23次“別放棄”，33次“不要?！?，48次“繼續(xù)”，讓一個(gè)普通人釋放自己最大的能量，堅(jiān)持到底，他成功了。所有隊(duì)員都跟隨著他前進(jìn)，不可思議地佩服這位超級隊(duì)員釋放出的超能力，這太振奮人心了。

相信嗎？因?yàn)椴环艞?，看似不可能的事情?huì)變成奇跡。然而我們現(xiàn)實(shí)中也時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的念頭：“太累了”，太困了，“算了”……我們應(yīng)該感激為你加油打氣，提醒你再堅(jiān)堅(jiān)持一下的'老師家長，朋友……但是更多的時(shí)候，你在前行時(shí)是孤獨(dú)的，你需要自我調(diào)整，自我鼓勵(lì)，一直告訴自己為了目標(biāo)，不要放棄；在日記本寫下，為了夢想相信自己；甚至在深夜人靜的深夜的那盞燈下告訴自己，不認(rèn)輸，不放棄！

你知道滴水穿石的故事嗎？滴水穿石需要兩個(gè)條件：一是水不要停二是需要滴在同一個(gè)地方。那么到底是水厲害還是時(shí)間厲害呢？既不是水厲害，也不是時(shí)間厲害，而是堅(jiān)持厲害！

我們成長的路上也會(huì)遇到困難，當(dāng)我遇到困難時(shí)，我們要更加努力，把困難踩在腳底下，讓它成為我們的墊腳石，讓自己得到成長。我在內(nèi)心默念著：堅(jiān)持就是勝利！

死亡爬行觀后感2

一道美麗心靈的風(fēng)景：“當(dāng)一個(gè)蒙上雙眼的橄欖球運(yùn)動(dòng)員在教練帶欺騙的鼓勵(lì)下完成了自己認(rèn)為一定完成不了的爬行。事后全場震驚了，不僅是伙伴， 觀眾還是自己都被這次爬行所感動(dòng)所震憾！”

很容易地又使我想到另一個(gè)關(guān)于大象的'故事：一頭小象從小被一條小繩索束縛，千般掙扎都無法開脫，小象從此認(rèn)為自己是無法掙脫這條繩索的了，所以也就放棄了掙扎。當(dāng)這頭大象長大后，力量大得足以掙脫十條同樣繩索同時(shí)的束縛時(shí)，這頭大象也還是沒有再掙扎。每當(dāng)這大象表演完以后，只要管理員拿出這條快要腐朽的繩索往大象身上一系，大象就變得溫順不再活躍。放棄意味著一敗涂地；堅(jiān)持意味一切皆有可能，象征著勝利。

相信自己，發(fā)覺挖掘自我，萬事皆有可能。相信自己一定能創(chuàng)造偉大的超乎想象的事跡。以前中央7臺(tái)有個(gè)《異想天開》的節(jié)目，講的就在平凡中創(chuàng)造神奇。小小的發(fā)明可以發(fā)揮巨大的作用，而小小的發(fā)明卻也是來自最平凡最常見事物，如瓦特的蒸汽機(jī)，到汽車內(nèi)燃機(jī)，再到飛機(jī)矢量噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，不就是從一壺水燒開后熱氣頂開壺蓋的那一剎那發(fā)展而來的嗎？所謂靈光一現(xiàn)化腐朽為神奇。世界原本不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

此運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己沒有這樣的能力，對自己的團(tuán)隊(duì)失去信心，然教練卻不這樣認(rèn)為，而是用事實(shí)證明了這名運(yùn)動(dòng)員的潛能，從這里尋回了信心找到了自我。這本身就是這個(gè)運(yùn)動(dòng)員具有的能力，只是他自己不知道沒發(fā)現(xiàn)而己。一個(gè)好的良師益友能促使自己看到自己的優(yōu)點(diǎn)繼而發(fā)揚(yáng)光大。相信自己，堅(jiān)持自我，不放棄不拋棄，你能創(chuàng)造一個(gè)比你期望值更大輝煌。

死亡爬行觀后感3

我看死亡爬行的這部電影，我明白了人都是有無限潛能的，只要相信自我無論什么事情你都會(huì)做成，這部電影講述的是，一個(gè)教練，他訓(xùn)練一群運(yùn)動(dòng)員，第一節(jié)課他說，背上自我的搭檔，腳踩在白線上，運(yùn)動(dòng)員們就背上自我的搭檔，教練說開始，有多遠(yuǎn)門就開始向前爬，死亡爬行就是膝蓋不著地，背著一個(gè)人往前爬，在中途，教練說，只剩十米了你能行的，教練看到一個(gè)人的膝蓋著地了，就說膝蓋離地，運(yùn)動(dòng)員們到了十米線都累得倒下了，這時(shí)教練就說起來回去，閱讀原理聽了立刻站了起來背上幾個(gè)搭檔，立刻往回爬他們怕玩了就開始坐在草坪上休息，他們當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)氣喘吁吁滿頭大汗。

這時(shí)一個(gè)比較胖的運(yùn)動(dòng)員，開了一個(gè)玩笑，把一杯水倒在一個(gè)比較瘦的運(yùn)動(dòng)員頭上，當(dāng)時(shí)比較瘦的'運(yùn)動(dòng)員的頭上滿頭是水，然后又對那個(gè)比較胖的運(yùn)動(dòng)員說你不好玩明白嗎當(dāng)時(shí)在場的運(yùn)動(dòng)員都笑了，過了一會(huì)兒，比較胖的那個(gè)運(yùn)動(dòng)員說，我們能比過剛才那個(gè)對嗎隨后一個(gè)運(yùn)動(dòng)員說，不能，然后就同意了，這是教練說，你過來，那個(gè)胖一六元就走到教練面前說，教練你是讓我爬三十米嗎教練說，我覺得你能爬五十米，然后，胖運(yùn)動(dòng)員說我覺得你背個(gè)人也能夠，查，就是你得帶上眼罩，奧，然后教練給他戴上了眼罩，他叫一個(gè)大胖子糖再燙運(yùn)動(dòng)員身上，然后泡一六元開始爬，開始人們都在笑，可是之后他們發(fā)現(xiàn)，湯圓居然爬過了五十米，然后人們就跟在后面走，在途中，教練一向鼓勵(lì)那位運(yùn)動(dòng)員，最終，功能，由于很累倒在地下，教練把他的眼罩摘掉對她說，你此刻已經(jīng)到邊界了，你背著一個(gè)140斤的人爬到那里，上帝給了你領(lǐng)導(dǎo)力，你應(yīng)當(dāng)好好利用它，你愿意當(dāng)隊(duì)長嗎

較時(shí)背背的那個(gè)人說，我160斤，然后，那個(gè)胖運(yùn)動(dòng)員說，愿意，讀了這個(gè)故事我明白了，人要堅(jiān)信自我必須能取得成功，

死亡爬行觀后感4

一支球隊(duì)在教練的指揮下做一項(xiàng)“死亡爬行”的體能訓(xùn)練。一人半臥在地，膝骨不能著地，背上再壓一個(gè)人，沿著球場爬50米.所有的隊(duì)員都認(rèn)為這是不可能完成的任務(wù)，在途中不到30米就全軍覆沒。這時(shí)候，教練叫出了球隊(duì)中較優(yōu)秀的隊(duì)員布洛克，讓他再做一次“死亡爬行”.這一次，他用一塊布把布洛克的眼睛蒙上，期望他能走得更遠(yuǎn)不要放棄。

布洛克爬行時(shí)，教練始終在旁鼓勵(lì)，喊了13次“對了”、15次“加油”、23次“別放棄”、3次“不要?！?、48次“繼續(xù)”……教練告訴布洛克，上帝賜予我們的智慧和本事，不要浪費(fèi)！在教練的激勵(lì)下，布洛克不僅僅走了50米，他還背著一個(gè)80公斤的隊(duì)友爬完了全程（100米）。一個(gè)普通人釋放自我最大的能量，堅(jiān)持到底不愿放棄的過程振奮人心。

相信嗎？因?yàn)椴环艞?，看似不可能完成的事?huì)變成奇跡；因?yàn)椴环艞?，很多平凡人超越自我?zhàn)勝困難成為不平凡……很多人不會(huì)想到，今日意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的阿里巴巴CEO馬云，在十多年前只是一個(gè)落魄的互聯(lián)網(wǎng)推銷員，高考三次才考上大學(xué)。當(dāng)有人問起馬云成功的原因是什么？馬云淡定地說：“我覺得是永不放棄，沒有放棄?！瘪R云將“永不放棄”四個(gè)字作為座右銘，他在演講中說過，“今日很殘酷，明天更殘酷，后天很完美。在這個(gè)過程中，很多人都倒在明天晚上?！边@激勵(lì)了無數(shù)草根英雄為夢想而戰(zhàn)，為了成功不輕言放棄。放棄是一個(gè)念頭，而永不放棄是一種信念、一種精神。

現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的念頭，“太累了”、“好困啊”、“算了吧”、“真的很難”……有時(shí)，你會(huì)感激為你加油打氣，提醒你再堅(jiān)持一下的教師、領(lǐng)導(dǎo)、家長和朋友。可是，更多的時(shí)候，你在前行時(shí)是寂寞孤獨(dú)的'，你需要自我調(diào)整、自我激勵(lì)——告訴自我，為了目標(biāo)，不要放棄；在日記本寫下，為了夢想，相信自我；甚至在夜深人靜的那盞燈光下鞭策自我，不認(rèn)輸、不放棄！

回想自我的成長，同樣歷經(jīng)無數(shù)次關(guān)于放棄還是堅(jiān)持的選擇。初中時(shí)，身處特長班壓力巨大，我不和別人比較，只想盡力而為，從不放棄努力；在平常的工作中，隨便一個(gè)打擊可能都會(huì)讓我退縮，也曾厭倦朝夕不變的工作，走過彎路，甚至繞到別處，最終才發(fā)現(xiàn)原先自我要堅(jiān)持的，才是那最初的夢想。

永不放棄，必須會(huì)痛苦的，而這種痛，僅有自我清楚；永不放棄，必須會(huì)不斷失敗的，問題是你會(huì)不會(huì)重新再來？耐心等待，讓自我一分一秒地強(qiáng)壯起來！永不放棄不容易，這不是賭氣的誓言，而需要一步步去努力。想放棄，能夠找到無數(shù)的理由，而堅(jiān)持下去，永不回頭是需要足夠的理由的。永不放棄，不僅僅是為了升學(xué)與求職，更不僅僅為了掌聲與成功，這是一場戰(zhàn)勝自我的戰(zhàn)役，一個(gè)鍛造堅(jiān)韌品質(zhì)的過程，這是貫穿一生的寶貴財(cái)富，這是一次意義重大的自我蛻變，甚至?xí)屖澜绱蟪砸惑@。

死亡爬行觀后感5

第一次看到這視頻是在昨日晚上，看完后深受啟發(fā)，故今日發(fā)到與各位共同探討。現(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、信念創(chuàng)造奇跡

當(dāng)30碼的距離看似成為隊(duì)員們極限的時(shí)候，教練卻給布洛克提出了50碼這一奇跡般的要求，當(dāng)布洛克認(rèn)為這是不可能實(shí)現(xiàn)的距離時(shí)，卻在教練的幫忙下不知不覺爬了100碼。

是什么讓30碼成了100碼？是什么讓奇跡變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)？又是什么使一個(gè)普通的隊(duì)員成為了一名優(yōu)秀者？

是信念！

布洛克手腳麻木，肉體不斷告訴他不行了的時(shí)候，是教練，是教練不斷地刺激他的精神，向他輸送強(qiáng)大的信念！最終布洛克用教練給予的信念戰(zhàn)勝了肉體的疲勞和痛苦。

于是，我們不得不反思：當(dāng)學(xué)生不斷對我們訴說各種不如意的外在條件時(shí)，我們是否站在他的旁邊，不斷地給予他們戰(zhàn)勝困難的信念？

二、榜樣的力量

是否注意到：當(dāng)教練在鼓勵(lì)布洛克進(jìn)行“死亡爬行”時(shí)，旁邊的隊(duì)員們的表現(xiàn)。他們剛開始時(shí)的嘲笑寫滿了不可能，可隨著布洛克一步一步向前爬行時(shí)，隊(duì)員們的眼神、姿態(tài)、動(dòng)作都洋溢著驚訝！最終還有一位隊(duì)員主動(dòng)提出更高的要求。

不得不說，這是一位高明的教練，他當(dāng)著大家的面在做一個(gè)試驗(yàn)，他要讓這個(gè)試驗(yàn)向他的隊(duì)員證明隊(duì)員們的本事，證明奇跡！他不僅僅教育了布洛克，同時(shí)也教育了所有在場的隊(duì)員。

于是，我們不得不反思：當(dāng)我們在教育一個(gè)問題學(xué)生的時(shí)候，是否同時(shí)也教育了其他學(xué)生？

三、體驗(yàn)是最好的教育

當(dāng)隊(duì)員們存在普遍的消極情緒的時(shí)候，教練沒有枯燥的說教，也沒有活力的演講，而是選擇了實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。

在體驗(yàn)中，隊(duì)員戰(zhàn)勝了恐懼，燃起了自信，充滿了期望！

于是我們不得不反思：當(dāng)學(xué)生存在某些問題的時(shí)候，當(dāng)我們的說教顯得蒼白無力的時(shí)候，是否能夠帶著學(xué)生到室外（也能夠在室內(nèi)）去做一些體驗(yàn)活動(dòng)。讓他們在體驗(yàn)中自我升華！

四、方法和前期的準(zhǔn)備

這一視頻中有一細(xì)節(jié)：在布洛克爬行前，教練做了兩件事：一是要布洛克保證竭盡全力；二是蒙上了他的.眼睛。這兩個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)決定了這次試驗(yàn)的進(jìn)程和成敗。

于是，我們不得不反思：在我們給學(xué)生一項(xiàng)鍛煉其本事的事情前，我們是否想到了一些好的方法，或做足了前期的準(zhǔn)備，以求到達(dá)最佳效果？

五、學(xué)會(huì)反思

當(dāng)我第一次看完這個(gè)視頻后，腦海里有一些觸動(dòng)，但具體能得出哪些值得學(xué)習(xí)的地方還不明朗。當(dāng)我將這些朦朧的觸動(dòng)訴諸文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的收獲開始漸漸明晰。

我相信，當(dāng)我見了大家的感想，與我的感想相互碰撞后，我又會(huì)構(gòu)成新的思想，這就是交流的作用，所以在此，靜候大家的感想。

死亡爬行觀后感6

我觀看了《突破極限》這部電影后，深刻領(lǐng)悟到每個(gè)人都擁有無限的潛能。只要相信自己，無論面對什么事情，都能取得成功。故事講述了一位教練如何訓(xùn)練一群運(yùn)動(dòng)員。在第一次課上，他告訴運(yùn)動(dòng)員們背負(fù)自我，腳踩在白線上。運(yùn)動(dòng)員們都按照他的指示背著自我搭檔，準(zhǔn)備開始爬行。死亡爬行是指膝蓋不能觸地，同時(shí)還要負(fù)重背著一個(gè)人向前爬行。在過程中，教練鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員們只剩下十米了，你們一定能做到。然而，當(dāng)教練發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人的膝蓋著地時(shí)，他立刻喊道“膝蓋離地”。最終，運(yùn)動(dòng)員們在十米線處筋疲力盡，紛紛倒地不起。這時(shí)，教練告訴他們原理，立刻站起身背負(fù)多個(gè)搭檔，開始原路返回。運(yùn)動(dòng)員們雖然已經(jīng)筋疲力盡，但他們聽從教練的指示，立刻開始往回爬行。他們害怕失敗，因此選擇站起來，背負(fù)重?fù)?dān)繼續(xù)前行。他們雖然疲憊不堪，卻毫不氣餒。

這時(shí)一個(gè)比較寬肥的運(yùn)動(dòng)員，開了一個(gè)玩笑，把一杯水倒在一個(gè)比較瘦弱的`運(yùn)動(dòng)員頭上，當(dāng)時(shí)瘦弱的運(yùn)動(dòng)員的頭上滿是水，然后他對那個(gè)寬肥的運(yùn)動(dòng)員說：“你真沒有意思?。　碑?dāng)時(shí)在場的運(yùn)動(dòng)員都哈哈大笑。過了一會(huì)兒，寬肥的運(yùn)動(dòng)員說：“我們能比過剛才那個(gè)嗎？”隨后一個(gè)運(yùn)動(dòng)員說：“不行?！比缓蟠蠹叶纪饬?。這時(shí)教練說：“你過來，寬肥，給我走到我面前?！睂挿实倪\(yùn)動(dòng)員走到教練面前說：“教練，您讓我爬三十米嗎？”教練說：“我覺得你能爬五十米?！庇谑牵瑢挿实倪\(yùn)動(dòng)員說：“我覺得您背個(gè)人也可以?！苯叹毚饝?yīng)了，但要他戴上眼罩。然后教練給他戴上了眼罩，他叫了一個(gè)肥肉泡團(tuán)再燙運(yùn)動(dòng)員身上，然后開始爬。一開始大家都在笑，但后來他們發(fā)現(xiàn)，寬肥的運(yùn)動(dòng)員竟然爬過了五十米。于是大家跟在他后面走。在途中，教練一直鼓勵(lì)著他。最終，由于很累，他倒在地下。教練摘掉了他的眼罩，對他說：“你已經(jīng)到達(dá)邊界了，你背著一個(gè)140斤的人爬到這里。上帝賦予了你領(lǐng)導(dǎo)力，你應(yīng)該好好利用它。你愿意當(dāng)隊(duì)長嗎？”

那個(gè)樂于助人的人說，我有一位朋友體重略重，但他總是積極向上。有一天，我們聊起他的體重問題，他自信地說：“雖然我體重達(dá)到了160斤，但我相信自己能夠成功?！边@句話深深地觸動(dòng)了我。從那以后，我明白了一個(gè)道理，那就是人們必須堅(jiān)信自己能夠取得成功。

死亡爬行觀后感7

周五午時(shí)，我們在班看了死亡爬行?？赐赀@個(gè)，我感觸最大的是，此刻的我，是要多理解教師的意見自我批評，并且真正進(jìn)行改變。哪怕總說要自我找到學(xué)習(xí)方法，他人的不必須適合自我?？墒?，如果真的能夠，那么恐怕早就做到了。所以此刻要多請教教師自我如何去改變，用什么方法去改變。

在教師提出問題時(shí)，要正視自我的缺點(diǎn)，能夠下定決心去改正。去立長志而不是常立志。并且主角蒙上眼睛后突破了極限，讓我明白此刻應(yīng)當(dāng)在努力的同時(shí)，常告訴自我“還不夠!”讓自我明白自我改與真正優(yōu)秀的人差的很遠(yuǎn)。

如果就因?yàn)橐稽c(diǎn)提高就感覺足夠，那么最終的結(jié)果也就只是這樣，不會(huì)再有更好的成績。最終三十五天里，可能重新全部復(fù)習(xí)已經(jīng)不太來得及。此刻更重要的是去查缺補(bǔ)漏，訂下一個(gè)長期計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。自我心里要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)就猶如茫茫黑夜中的北斗星?？赡懿⒉煌偈挚傻?，可是能夠?yàn)樽晕抑该髑斑M(jìn)的方向并為之努力，畢竟完美的東西都是要用自我的努力換來的?？赡芤郧安⒉幻靼兹绾闻?，可是此刻我明白要想提高就要多觀察那些優(yōu)秀的人的舉止，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能夠向他們靠近。這就是不一樣人的不一樣方法，僅有多琢磨，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有改變。可能往往改變就是在那一瞬間想通了，但就是那一剎那的`明悟，如果你不多琢磨，就不會(huì)有那種機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的。

可能你準(zhǔn)備好了但沒碰到機(jī)會(huì)，那是倒霉;但你沒準(zhǔn)備就必須沒有機(jī)會(huì)，那是活該。僅有最終三十五天了，如果此刻還不努力，以后就僅有遺憾。如果此刻改變，就可能有不一樣的結(jié)局。不管怎樣，向更高的層次奮斗，是不會(huì)錯(cuò)的。

看完視頻不明白為何自我心里十分難受，或許自我沒有隊(duì)員那樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力，或許聽著教練的鼓勵(lì)似乎是給自我加油鼓勁。視頻里那位教練就如同我們的教師和父母，而此刻的我們就如同那位應(yīng)對極限運(yùn)動(dòng)的隊(duì)員。也許之前，你可能會(huì)像那隊(duì)員一樣不自信，不明白自我的實(shí)力，可此刻即將應(yīng)對中招的我們應(yīng)當(dāng)拋開一切念想，破釜沉舟，去進(jìn)取勇敢的挑戰(zhàn)自我的最大極限。

教師家長的再多鼓勵(lì)與支持，也沒有你的堅(jiān)持不懈，永不言棄重要。自我再多的空想也不如一次實(shí)踐。困難的不是挑戰(zhàn)，而是堅(jiān)持。正如視頻里的那位球員當(dāng)自我的雙臂燃燒時(shí)，仍然永不言棄。

死亡爬行觀后感8

我看死亡爬行的這部電影，我知道了人都是有無限潛能的，只要相信自己無論什么事情你都會(huì)做成，這部電影講述的是，一個(gè)教練，他訓(xùn)練一群運(yùn)動(dòng)員，第一節(jié)課他說，背上自己的搭檔，腳踩在白線上，運(yùn)動(dòng)員們就背上自己的搭檔，教練說開始，有多遠(yuǎn)門就開始向前爬，死亡爬行就是膝蓋不著地，背著一個(gè)人往前爬，在中途，教練說，只剩十米了你能行的，教練看到一個(gè)人的.膝蓋著地了，就說膝蓋離地，運(yùn)動(dòng)員們到了十米線都累得倒下了，這時(shí)教練就說起來回去，閱讀原理聽了馬上站了起來背上幾個(gè)搭檔，馬上往回爬他們怕玩了就開始坐在草坪上休息，他們當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)氣喘吁吁滿頭大汗。

這時(shí)一個(gè)比較胖的運(yùn)動(dòng)員，開了一個(gè)玩笑，把一杯水倒在一個(gè)比較瘦的運(yùn)動(dòng)員頭上，當(dāng)時(shí)比較瘦的運(yùn)動(dòng)員的頭上滿頭是水，然后又對那個(gè)比較胖的運(yùn)動(dòng)員說你不好玩知道嗎？當(dāng)時(shí)在場的運(yùn)動(dòng)員都笑了，過了一會(huì)兒，比較胖的那個(gè)運(yùn)動(dòng)員說，我們能比過剛才那個(gè)對嗎？隨后一個(gè)運(yùn)動(dòng)員說，不能，然后就同意了，這是教練說，你過來，那個(gè)胖一六元就走到教練面前說，教練你是讓我爬三十米嗎？教練說，我覺得你能爬五十米，然后，胖運(yùn)動(dòng)員說我覺得你背個(gè)人也可以，查，就是你得帶上眼罩，奧，然后教練給他戴上了眼罩，他叫一個(gè)大胖子糖再燙運(yùn)動(dòng)員身上，然后泡一六元開始爬，開始人們都在笑，可是后來他們發(fā)現(xiàn)，湯圓居然爬過了五十米，然后人們就跟在后面走，在途中，教練一直鼓勵(lì)那位運(yùn)動(dòng)員，最后，功能，由于很累倒在地下，教練把他的眼罩摘掉對她說，你現(xiàn)在已經(jīng)到邊界了，你背著一個(gè)140斤的人爬到這里，上帝給了你領(lǐng)導(dǎo)力，你應(yīng)該好好利用它，你愿意當(dāng)隊(duì)長嗎？

較時(shí)背背的那個(gè)人說，我160斤，然后，那個(gè)胖運(yùn)動(dòng)員說，愿意，讀了這個(gè)故事我明白了，人要堅(jiān)信自己一定能取得成功，

死亡爬行觀后感9

一支足球隊(duì)在教練的指導(dǎo)下進(jìn)行一項(xiàng)名為“極限挑戰(zhàn)”的體能訓(xùn)練。每個(gè)隊(duì)員都要半躺在地上，雙腿伸直但不能著地，然后另一個(gè)隊(duì)員要壓在他們的背上，他們需要爬行越過整個(gè)球場的50米距離。起初，所有的隊(duì)員都認(rèn)為這是一個(gè)幾乎不可能完成的任務(wù)，因?yàn)樵诓坏?0米的地方就已經(jīng)有隊(duì)員力竭倒在地了。就在這個(gè)時(shí)候，教練決定召喚隊(duì)中最優(yōu)秀的隊(duì)員布洛克，讓他再次嘗試“極限挑戰(zhàn)”。但這一次，教練讓布洛克閉上雙眼，用一塊布蒙住他的視線，期望他能更加專注和堅(jiān)持，超越自己的極限。

布洛克爬行時(shí)，教練始終在旁鼓勵(lì)，喊了13次“對了”、15次“加油”、23次“別放棄”、3次“不要?！?、48次“繼續(xù)”……教練告訴布洛克，上帝賜予我們的智慧和本事，不要浪費(fèi)！在教練的激勵(lì)下，布洛克不僅僅走了50米，他還背著一個(gè)80公斤的`隊(duì)友爬完了全程（100米）。一個(gè)普通人釋放自我最大的能量，堅(jiān)持到底不愿放棄的過程振奮人心。

相信嗎？只要堅(jiān)持不放棄，看似不可能完成的事情會(huì)變成奇跡；只要堅(jiān)持不放棄，很多平凡的人就能超越自我，戰(zhàn)勝困難，成為不平凡的存在……很多人想不到，如今意氣風(fēng)發(fā)、引領(lǐng)時(shí)代潮流的阿里巴巴CEO馬云，十多年前只是一個(gè)命運(yùn)坎坷的互聯(lián)網(wǎng)推銷員，高考三次才考上大學(xué)。當(dāng)有人問起馬云成功的原因是什么時(shí)，馬云淡定地說：“我覺得是永不放棄，沒有放棄?！瘪R云將“永不放棄”四個(gè)字作為自己的座右銘，他在演講中曾經(jīng)說過：“今日很殘酷，明天更殘酷，后天很完美。在這個(gè)過程中，很多人都倒在明天晚上?！边@句話激勵(lì)了無數(shù)草根英雄為夢想而奮斗，為了成功而堅(jiān)守。放棄是一個(gè)念頭，而永不放棄則是一種信念，一種精神。

現(xiàn)實(shí)中，我們時(shí)常會(huì)有這樣的想法，“太累了”、“好困啊”、“算了吧”、“真的很難”……有時(shí)候，我們會(huì)感謝那些為我們加油打氣，提醒我們堅(jiān)持下去的老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長和朋友。但更多時(shí)候，我們是孤獨(dú)的前行者，我們需要自我調(diào)整、自我激勵(lì)——告訴自己，為了目標(biāo)，不要放棄；在日記里寫下，為了夢想，相信自己；甚至在夜深人靜時(shí)，在燈光下鞭策自己，永不言敗、不放棄！

回顧自己的成長過程，我也經(jīng)歷了許多次關(guān)于是否放棄或堅(jiān)持的選擇。當(dāng)我還在初中時(shí)，身處特長班的壓力非常大，盡管我從不與他人比較，但我一直努力盡力，決不放棄。然而，在平常的工作中，只需要一次小小的打擊，我就會(huì)退縮，我曾對日復(fù)一日的工作感到厭倦，走過彎路，甚至離開原本的道路，最終才發(fā)現(xiàn)我一開始就應(yīng)該堅(jiān)持的是自己最初的夢想。

永不放棄，必須經(jīng)歷痛苦，只有自己能夠真正感受到。必須接連遭遇失敗，關(guān)鍵是你是否有勇氣重新開始？耐心等待，讓自己逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)！永不放棄并非易事，這不是一時(shí)沖動(dòng)的誓言，而是需要一步步努力實(shí)現(xiàn)。想要放棄時(shí)，可以找到無數(shù)理由，但堅(jiān)持下去需要足夠的動(dòng)力。這不僅僅為了升學(xué)和求職，更不僅僅為了贏得掌聲和成功。這是一場戰(zhàn)勝自我的戰(zhàn)役，磨礪堅(jiān)韌品質(zhì)的過程，是貫穿一生的寶貴財(cái)富，是一次意義重大的個(gè)人變革，甚至可能會(huì)讓整個(gè)世界為之震驚。

死亡爬行觀后感10

一部名為《堅(jiān)持不懈》的視頻短片，讓我受益匪淺：在一次團(tuán)隊(duì)“極限挑戰(zhàn)”訓(xùn)練中，所有隊(duì)員都對自己能否完成任務(wù)沒有信心。教練突然喊出了隊(duì)長杰克的名字，并要求他去嘗試。杰克給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，希望能夠爬行30碼，但教練卻要求他挑戰(zhàn)50碼，并且要他保證全力以赴。教練拿出一條布蒙住了杰克的眼睛，在挑戰(zhàn)過程中，杰克無法辨別自己爬了多遠(yuǎn)，只覺得身體疲憊不堪，背上的隊(duì)友像山一樣壓得他筋疲力盡。他想放棄休息一下，但是教練一直在鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，告訴他目標(biāo)已經(jīng)近在眼前。就在他爬完最后一步時(shí)，他精疲力竭地倒在地上，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)爬到了超過100碼的終點(diǎn)線處。

要想取得成功，一個(gè)人必須具備明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的自信，并且得到親人、領(lǐng)導(dǎo)和朋友的關(guān)心與支持。在這個(gè)短片中，布洛克成功地完成了全程比賽，他能夠做到這一點(diǎn)，離不開他堅(jiān)定的信念和不懈的努力，還有教練的鼓勵(lì)以及永不放棄的精神。正如我曾經(jīng)聽過的一則名人故事一樣，它深深地啟發(fā)著我。

有一位年輕人出身貧困，他前往一家電器工廠求職。人事主管看著這個(gè)年輕人衣著臟兮兮，身體瘦小，對他的夢想感到懷疑，并隨口說：“我們暫時(shí)不需要人，你一個(gè)月后再來吧?！边@其實(shí)是在拒絕他，可是一個(gè)月后，這個(gè)年輕人真的回來了。人事主管又找借口推托說：“現(xiàn)在有些事情，幾天后再來吧?！边^了幾天，年輕人再次前來，如此反復(fù)多次。主管只好直接說出自己的態(tài)度：“你看你那么臟兮兮的，進(jìn)不了我們工廠?！庇谑?，年輕人立刻回去借錢買了一套整齊的衣服，穿上后再次面試。人事主管看到他如此堅(jiān)持，只好說：“你對電器方面的知識(shí)了解太少了，我們不能錄用你?！睕]想到兩個(gè)月后，這個(gè)年輕人再次來到人事主管面前：“我已經(jīng)學(xué)到了很多有關(guān)電器方面的知識(shí)，您看我哪方面還有不足之處，我會(huì)逐一補(bǔ)充?！比耸轮鞴苷J(rèn)真地盯著這個(gè)態(tài)度堅(jiān)定的年輕人看了半天才說：“我這么多年來已經(jīng)見過很多找工作的人，但你是第一個(gè)像你這樣的。我真佩服你的耐心和毅力?！庇谑牵@個(gè)年輕人以他不屈不撓的精神打動(dòng)了主管，最終得到了這份工作。這個(gè)年輕人就是日本松下電器的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“經(jīng)營之神”的.松下幸之助！

松下電器的成功給我們傳達(dá)了一個(gè)重要的信息：挫折并不可怕，反而是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)。它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足，并加以完善。在工作和生活中，我們無法避免面對挫折，就像劉翔永不放棄的速度、中國女排永不言敗的頑強(qiáng)精神，以及愛迪生永不放棄的勇氣，他們都相信挫折是人生的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)不僅僅看重技術(shù)，更看重的是個(gè)人毅力。毅力是決定考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。這些事實(shí)告訴我們，那些永不放棄的人最終會(huì)取得成功。

死亡爬行觀后感11

《死亡爬行》給我的感覺是震撼十足，至今仍然記憶猶新。

影片一開始，是一支正在戶外集訓(xùn)的隊(duì)伍，大家氣氛融洽，簡單快樂地進(jìn)行著訓(xùn)練。其中有一位隊(duì)員動(dòng)作稍慢了一些，但大家都只是以玩笑的方式過去了。然而，隨著劇情的發(fā)展，教練開始特別關(guān)注這名隊(duì)員，告訴他訓(xùn)練的目標(biāo)和方法，并且讓他蒙上眼睛，全力支持、鼓勵(lì)和吶喊。在教練的督促下，這位隊(duì)員憑借堅(jiān)韌的毅力和決心，不僅達(dá)到了既定目標(biāo)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了原本的'期望。隊(duì)員們從最初的漠不關(guān)心，到后來的認(rèn)真對待，最終沉默地對待這一切。

勵(lì)志小說、這部《死亡爬行》真是讓我大開眼界，以前雖然看過很多電視劇和電影，但沒有一個(gè)能像它一樣深深地震撼我。我被這個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)所感動(dòng)，被教練堅(jiān)持不放棄的精神所感染，也被那名落后隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏的毅力所打動(dòng)。同時(shí)，其他隊(duì)員們的支持和幫助也給人留下了深刻的印象。

在我們的工作生活中，經(jīng)常會(huì)看到一些人取得成功，他們戴著光環(huán)，手握獎(jiǎng)杯，登上寶座。但其實(shí)，他們也只是普通人，并沒有超高的智商和情商，也不是生來富有的。大多數(shù)人和我們一樣，只是眾多普通人中的一員。然而，他們處理問題的方式與我們不同，無論遇到多大困難，關(guān)鍵在于你如何對待。有些人可能會(huì)說這太難了，我第一次遇到，不會(huì)做，讓別人去處理吧，于是就放棄了。殊不知，人的潛能是無限的，只要你調(diào)整好心態(tài)，下定決心，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而堅(jiān)持不放棄，難題總是能夠解決的。

只要肯堅(jiān)持，人人都能成功！

在工作生活中，遇到難題的時(shí)候，身心俱疲想放棄的時(shí)候，想想影片中的那名落后的隊(duì)員，想想他的堅(jiān)韌，想想他的毅力，我們就又能信心滿滿，斗志昂揚(yáng)，朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)！

死亡爬行觀后感12

有幸看到這部鼓舞人心的短片。起初不甚明白，為什么一場運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練會(huì)稱之為“死亡爬行”，為了彌補(bǔ)自我的無知，進(jìn)行了搜索?！八劳雠佬小笔且环N極限運(yùn)動(dòng)，按照規(guī)定的方向爬完規(guī)定的距離。聽起來似乎很簡單，可是又有多少人能在簡單的工作生活中，按照既定的方向，做完做好屬于自我分內(nèi)之事？

中國有一句成語叫做隨遇而安，但有多少人陷入了這種消極的暗示中無法自拔呢？當(dāng)一個(gè)人沉迷于平庸和無所作為時(shí)，與行將就木的老年人有何區(qū)別呢？你年輕的二三十歲卻選擇了七八十歲的生活方式，那么你的青春還有何意義呢？

這一記突如其來的重拳打得我措手不及，打碎了我心中的幻想。短短幾分鐘的絕望蔓延，卻讓我內(nèi)心久違的漣漪再度激蕩起來。一層又一層地將我剝離，一波又一波的剖析浪潮將我徹底淹沒……

海闊憑魚躍，天高自任飛。這是我對《飛翔的自由》這部微劇的第一個(gè)深刻體悟。無論你是一條勇敢地躍過龍門的魚，還是一只奮勇飛翔的鳥，首先不可避免的是有一個(gè)供你施展才華的平臺(tái)。

如果沒有遼闊無垠的大海，沒有高遠(yuǎn)無限的蒼穹，游動(dòng)的魚只是普通的魚，飛翔的鳥只是平凡的鳥。如果沒有極限運(yùn)動(dòng)，就不會(huì)有勇往直前的精神和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。如果沒有貴州眾合天下，就不會(huì)有各種各樣不同尋常的美景和奇特的.事物。即使你有著卓越的天賦和才華，也只能成為你自己心中的幻想。

所以，讓我們?yōu)樽约旱男袠I(yè)鼓掌吧！因?yàn)槌晒εc否不僅取決于我們的努力，也取決于機(jī)遇的降臨。熱愛我們所從事的工作吧！因?yàn)樗鼘Q定我們未來的高度和成就。

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。這是《死亡爬行》帶給我的第二個(gè)強(qiáng)烈沖擊。在視頻的整個(gè)過程中，教練喊了13次對了就是這樣，喊了35次加油，喊了23次別放棄，喊了3次不要停，還有48次繼續(xù)向前，繼續(xù)向前！你定是在逐夢的路途上，被困難層層阻撓，拖著一身疲憊想要放下沉甸甸的包袱。你定是在萬籟俱寂的夜晚聽到凄切的心聲，卻更害怕黎明的腳步。但你也必須見過黑夜中不熄的燈塔，會(huì)在你身處迷惘時(shí)，為你指明航行的方向。像極了這位活力澎湃的教練，鞭策你，鼓舞你，激勵(lì)你，向著完美，向著期望，向著終點(diǎn)前進(jìn)！

學(xué)會(huì)感恩吧！你之所以能一再堅(jiān)持，是因?yàn)橛腥藢δ悴浑x不棄。

學(xué)會(huì)贊美吧！你之所以歲月靜好是因?yàn)橛腥藶槟阖?fù)重前行。

不忘初心，堅(jiān)持始終。這是我個(gè)人感悟的精神滋養(yǎng)。面對生活的壓力，我腳下的力量變得更加堅(jiān)定，心中的目標(biāo)讓我前行。未來屬于奮斗者。選擇正確的方向，付出努力，堅(jiān)守初心，結(jié)果又怎會(huì)有錯(cuò)？人生猶如一場馬拉松，雖然記不清每段路上的風(fēng)景，但當(dāng)你沖過終點(diǎn)時(shí)，周圍的歡呼和迎接將成為最美的回憶。

貴州眾合天下華東區(qū)無論何時(shí)，依舊堅(jiān)守，困難面前，我們努力爬行！

死亡爬行觀后感13

昨晚我第一次看到了這個(gè)視頻，觀后深感受啟發(fā)，因此我想與大家一同探討。現(xiàn)在我將分享一下自己的一些體會(huì)。請

一、信念創(chuàng)造奇跡

當(dāng)30碼的距離看似成為隊(duì)員們極限的時(shí)候，教練卻給布洛克提出了50碼這一奇跡般的要求，當(dāng)布洛克認(rèn)為這是不可能實(shí)現(xiàn)的距離時(shí)，卻在教練的幫忙下不知不覺爬了100碼。

有時(shí)候，不經(jīng)意間的改變可以讓一切煥然一新。它可以是一個(gè)突如其來的機(jī)遇，也可以是一個(gè)堅(jiān)持不懈的努力。正是這種改變，讓原本只有30碼的限制擴(kuò)展到了100碼。正是這種改變，讓奇跡從虛幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，也是這種改變，使一個(gè)普通的隊(duì)員蛻變成了一名優(yōu)秀者。

是信念！

當(dāng)布洛克的手腳開始麻木，肉體告訴他無法繼續(xù)下去時(shí)，有個(gè)教練在不斷激勵(lì)他的精神，給予他強(qiáng)大的信念。教練不斷向他灌輸力量，讓他堅(jiān)信自己可以戰(zhàn)勝肉體的疲憊和痛苦。最終，布洛克憑借教練賦予的信念戰(zhàn)勝了一切困難。

于是，我們應(yīng)該反思：當(dāng)學(xué)生不斷向我們訴說各種不如意的外在條件時(shí)，我們是否站在他們身邊，不斷給予他們戰(zhàn)勝困難的信心呢？

二、榜樣的.力量

是否注意到：當(dāng)教練鼓勵(lì)布洛克進(jìn)行“死亡爬行”的時(shí)候，旁邊的隊(duì)員們立刻發(fā)出了嘲笑聲。他們認(rèn)為這個(gè)任務(wù)是不可能完成的，對布洛克的能力表示懷疑。然而，隨著布洛克一步一步向前爬行，隊(duì)員們的眼神逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)轶@訝和敬佩。他們開始意識(shí)到布洛克的堅(jiān)持和決心，并且開始為他加油打氣。最終，其中一位隊(duì)員甚至主動(dòng)提出了更高難度的要求，激勵(lì)布洛克繼續(xù)超越自我。

不得不說，這位教練展現(xiàn)出了非凡的智慧和才能，他在眾人面前進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，旨在向隊(duì)員們證明他們的能力，并創(chuàng)造奇跡！他不僅對布洛克進(jìn)行教育，還對所有在場的隊(duì)員進(jìn)行啟發(fā)。

于是，我們不得不反思：當(dāng)我們在教育一個(gè)問題學(xué)生的時(shí)候，是否同時(shí)也教育了其他學(xué)生？

三、體驗(yàn)是最好的教育

當(dāng)隊(duì)員們存在普遍的消極情緒的時(shí)候，教練沒有枯燥的說教，也沒有活力的演講，而是選擇了實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)。

在體驗(yàn)中，隊(duì)員戰(zhàn)勝了恐懼，燃起了自信，充滿了期望！

因此，我們需要思考：在學(xué)生遇到問題、我們的教誨無法產(chǎn)生效果時(shí)，是否可以引導(dǎo)他們參與一些戶外或室內(nèi)的體驗(yàn)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得自我升華的機(jī)會(huì)！

四、方法和前期的準(zhǔn)備

這一視頻中有一細(xì)節(jié)：在布洛克爬行前，教練做了兩件事：一是要布洛克保證竭盡全力；二是蒙上了他的眼睛。這兩個(gè)細(xì)節(jié)其實(shí)決定了這次試驗(yàn)的進(jìn)程和成敗。

于是，我們不得不反思：在我們給學(xué)生一項(xiàng)鍛煉其本事的事情前，我們是否想到了一些好的方法，或做足了前期的準(zhǔn)備，以求到達(dá)最佳效果？

五、學(xué)會(huì)反思

當(dāng)我初次觀看這段視頻后，內(nèi)心產(chǎn)生了一些深刻的感觸，盡管具體可以從中學(xué)到哪些值得的地方還不太明確。然而，當(dāng)我用文字表達(dá)出這些模糊的感觸時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的收獲開始逐漸變得清晰明了。

我相信，當(dāng)我與大家相互交流，分享我的感想并傾聽他人的觀點(diǎn)后，我們的思想會(huì)相互碰撞和融合，從而形成新的見解。正因?yàn)榻涣鞯淖饔萌绱酥匾?，因此我期待著大家對我的觀點(diǎn)給予回應(yīng)和反饋。

死亡爬行觀后感14

周五下午，我們在班看了死亡爬行。看完這個(gè)，我感觸最大的是，現(xiàn)在的我，是要多接受老師的意見自己批評，并且真正進(jìn)行改變。哪怕總說要自己找到學(xué)習(xí)方法，他人的不一定適合自己。但是，如果真的可以，那么恐怕早就做到了。

所以現(xiàn)在要多請教老師自己如何去改變，用什么方法去改變。

在老師提出問題時(shí)，要正視自己的缺點(diǎn)，能夠下定決心去改正。去立長志而不是常立志。而且主角蒙上眼睛后突破了極限，讓我明白現(xiàn)在應(yīng)該在努力的同時(shí)，常告訴自己還不夠！讓自己知道自己改與真正優(yōu)秀的人差的很遠(yuǎn)。

如果就因?yàn)橐稽c(diǎn)進(jìn)步就感覺足夠，那么最終的結(jié)果也就只是這樣，不會(huì)再有更好的成績。最后三十五天里，可能重新全部復(fù)習(xí)已經(jīng)不太來得及。現(xiàn)在更重要的是去查缺補(bǔ)漏，訂下一個(gè)長期計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。自己心里要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)就猶如茫茫黑夜中的北斗星?？赡懿⒉煌偈挚傻?，但是能夠?yàn)樽约褐该髑斑M(jìn)的方向并為之努力，畢竟美好的東西都是要用自己的努力換來的?？赡芤郧安⒉恢廊绾闻Γ乾F(xiàn)在我明白要想進(jìn)步就要多觀察那些優(yōu)秀的人的舉止，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可以向他們靠近。這就是不同人的不同方法，只有多琢磨，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有改變?？赡芡淖兙褪窃谀且凰查g想通了，但就是那一剎那的明悟，如果你不多琢磨，就不會(huì)有那種機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的。

可能你準(zhǔn)備好了但沒碰到機(jī)會(huì)，那是倒霉；但你沒準(zhǔn)備就一定沒有機(jī)會(huì)，那是活該。只有最后三十五天了，如果現(xiàn)在還不努力，以后就只有遺憾。如果現(xiàn)在改變，就可能有不一樣的'結(jié)局。不管怎樣，向更高的層次奮斗，是不會(huì)錯(cuò)的。

看完視頻不知道為何自己心里十分難受，或許自己沒有隊(duì)員那樣的堅(jiān)強(qiáng)毅力，或許聽著教練的鼓勵(lì)似乎是給自己加油鼓勁。視頻里那位教練就如同我們的老師和父母，而現(xiàn)在的我們就如同那位面對極限運(yùn)動(dòng)的隊(duì)員。也許之前，你可能會(huì)像那隊(duì)員一樣不自信，不知道自己的真實(shí)實(shí)力，可現(xiàn)在即將面對中招的我們應(yīng)當(dāng)拋開一切念想，破釜沉舟，去積極勇敢的挑戰(zhàn)自己的最大極限。

老師家長的再多鼓勵(lì)與支持，也沒有你的堅(jiān)持不懈，永不言棄重要。自己再多的空想也不如一次實(shí)踐。困難的不是挑戰(zhàn)，而是堅(jiān)持。正如視頻里的那位球員當(dāng)自己的雙臂燃燒時(shí)，仍然永不言棄。

死亡爬行觀后感15

周五午時(shí)，我們班級觀看了電影《死亡爬行》?？赐曛?，我最深刻的感觸是，現(xiàn)在的我需要更多地理解老師的意見并進(jìn)行自我批評，真正努力去改變。雖然總是說要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，而不是盲目追隨他人的方法，但是如果真的能夠做到這一點(diǎn)，我想早就已經(jīng)成功了。因此，此刻我需要請教老師如何去改變自己，用什么方法來實(shí)現(xiàn)改變。當(dāng)老師提出問題時(shí)，我要正視自己的缺點(diǎn)，并下定決心去改正。我要樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，而不是只是抱著一時(shí)的'決心。主角在電影中蒙上眼睛后突破了極限，這讓我明白，在努力奮斗的同時(shí)，我應(yīng)該常常告訴自己“還不夠！”讓自己明白自己離真正優(yōu)秀的人還差得很遠(yuǎn)。如果因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步就滿足了，那么最終的結(jié)果也只會(huì)停留在這個(gè)水平，不會(huì)再有更好的成績。

最終三十五天里，可能重新全部復(fù)習(xí)已經(jīng)不太來得及。此刻更重要的是去查缺補(bǔ)漏，訂下一個(gè)長期計(jì)劃，并堅(jiān)持下去。自我心里要有明確的目標(biāo)。目標(biāo)就猶如茫茫黑夜中的北斗星?？赡懿⒉煌偈挚傻?，可是能夠?yàn)樽晕抑该髑斑M(jìn)的方向并為之努力，畢竟完美的東西都是要用自我的努力換來的。可能以前并不明白如何努力，可是此刻我明白要想提高就要多觀察那些優(yōu)秀的人的舉止，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能夠向他們靠近。這就是不一樣人的不一樣方法，僅有多琢磨，才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有改變?？赡芡淖兙褪窃谀且凰查g想通了，但就是那一剎那的明悟，如果你不多琢磨，就不會(huì)有那種機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的?？赡苣銣?zhǔn)備好了但沒碰到機(jī)會(huì)，那是倒霉；但你沒準(zhǔn)備就必須沒有機(jī)會(huì)，那是活該。

僅有最終三十五天了，如果此刻還不努力，以后就僅有遺憾。如果此刻改變，就可能有不一樣的結(jié)局。不管怎樣，向更高的層次奮斗，是不會(huì)錯(cuò)的。

第三篇：死亡爬行觀后感

死亡爬行觀后感

死亡爬行>觀后感

（一）布洛克：很痛！

教練：別放棄！要盡力！

布洛克：他很重！

教練：我知道。

布洛克：我快沒力氣了！

教練：再找更多的力氣！

布洛克：很痛！

教練：我知道很痛，你繼續(xù)吧！

布洛克：我的手臂像火燒！

教練：讓它燒吧！

布洛克：太困難了！

教練：不會(huì)太困難，繼續(xù)，加油！……

這是勵(lì)志短片《永不放棄》中的一幕。一支球隊(duì)在教練的指揮下做一項(xiàng) ' 死亡爬行 ' 的體能訓(xùn)練。一人半臥在地，膝骨不能著地，背上再壓一個(gè)人，沿著球場爬 50米.所有的隊(duì)員都認(rèn)為這是不可能完成的任務(wù)，在途中不到 30米 就全軍覆沒。這時(shí)候，教練叫出了球隊(duì)中較優(yōu)秀的隊(duì)員布洛克，讓他再做一次 ' 死亡爬行 '.這一次，他用一塊布把布洛克的眼睛蒙上，希望他能走得更遠(yuǎn)不要放棄。

布洛克爬行時(shí)，教練始終在旁鼓勵(lì)，喊了 13 次 ' 對了 '、15 次 ' 加油 '、23 次 ' 別放棄 '、3 次 ' 不要停 '、48 次 ' 繼續(xù) '…… 教練告訴布洛克，上帝賜予我們的智慧和能力，不要浪費(fèi)！在教練的激勵(lì)下，布洛克不僅走了 50米 ,他還背著一個(gè) 80公斤 的隊(duì)友爬完了全程（100 米）。一個(gè)普通人釋放自己最大的能量，堅(jiān)持到底不愿放棄的過程振奮人心。

相信嗎？因?yàn)椴环艞?，看似不可能完成的事?huì)變成奇跡；因?yàn)椴环艞?，很多平凡人超越自己?zhàn)勝困難成為不平凡 …… 很多人不會(huì)想到，今天意氣風(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的阿里巴巴 CEO 馬云，在十多年前只是一個(gè)落魄的互聯(lián)網(wǎng)推銷員，高考三次才考上大學(xué)。當(dāng)有人問起馬云成功的原因是什么？馬云淡定地說： ' 我覺得是永不放棄，沒有放棄。' 馬云將 ' 永不放棄 ' 四個(gè)字作為座右銘，他在演講中說過，' 今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好。在這個(gè)過程中，很多人都倒在明天晚上。' 這激勵(lì)了無數(shù)草根英雄為夢想而戰(zhàn)，為了成功不輕言放棄。放棄是一個(gè)念頭，而永不放棄是一種信念、一種精神。

現(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的念頭，' 太累了 '、' 好困啊 '、' 算了吧 '、' 真的很難 '…… 有時(shí)，你會(huì)感激為你加油打氣，提醒你再堅(jiān)持一下的老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長和朋友。但是，更多的時(shí)候，你在前行時(shí)是寂寞>孤獨(dú)的，你需要自我調(diào)整、自我激勵(lì) —— 告訴自己，為了目標(biāo)，不要放棄；在日記本寫下，為了夢想，相信自己；甚至在夜深人靜的那盞燈光下鞭策自己，不認(rèn)輸、不放棄！

回想自己的成長，同樣歷經(jīng)無數(shù)次關(guān)于放棄還是堅(jiān)持的選擇。初中時(shí)，身處特長班壓力巨大，我不和別人比較，只想盡力而為，從不放棄努力；在平常的工作中，隨便一個(gè)打擊可能都會(huì)讓我退縮，也曾厭倦朝夕不變的工作，走過彎路，甚至繞到別處，最終才發(fā)現(xiàn)原來自己要堅(jiān)持的，才是那最初的夢想。

永不放棄，一定會(huì)痛苦的，而這種痛，只有自己清楚；永不放棄，一定會(huì)不斷失敗的，問題是你會(huì)不會(huì)重新再來？耐心等待，讓自己一分一秒地強(qiáng)壯起來！永不放棄不容易，這不是賭氣的誓言，而需要一步步去努力。想放棄，可以找到無數(shù)的理由，而堅(jiān)持下去，永不回頭是需要足夠的理由的。永不放棄，不僅僅是為了升學(xué)與求職，更不僅僅為了掌聲與成功，這是一場戰(zhàn)勝自我的戰(zhàn)役，一個(gè)鍛造堅(jiān)韌品質(zhì)的過程，這是貫穿一生的寶貴財(cái)富，這是一次意義重大的自我蛻變，甚至?xí)屖澜绱蟪砸惑@。觀

永不放棄的人總會(huì)成功——《死亡爬行》觀后感

（二）一部名為《死亡爬行》的視頻短片，使我看后深受啟發(fā)：當(dāng)所有隊(duì)員對'死亡爬行'訓(xùn)練都沒有信心的時(shí)候，教練喊出了隊(duì)長布洛克讓他做。布洛克自己訂的目標(biāo)是 30 碼，但教練要他挑戰(zhàn) 50 碼，并且要他保證一定要盡力。教練拿出一條頭巾蒙住了布洛克的眼睛，挑戰(zhàn)過程中，布洛克自己也不知道自己爬了多遠(yuǎn)，只是覺得累了、背上的隊(duì)友向一座山一樣壓的他筋疲力盡。他想休息一下，但是教練一直在鼓勵(lì)他不要放棄，要他不要忘了要盡全力去完成挑戰(zhàn)的目標(biāo)，并提示他目標(biāo)越來越近了。當(dāng)他爬完最后一步，精疲力竭趴倒在地的時(shí)候，他已經(jīng)爬到了底線（超過 100 碼）。

一個(gè)人要想成功，必須有目標(biāo)、有自信、有關(guān)心支持你的親人、領(lǐng)導(dǎo)和朋友，短片中布洛克很成功地走完了全程，他靠的就是有堅(jiān)定的信念和不懈的努力，教練的激勵(lì)，以及永不放棄的精神。正如我曾經(jīng)看到的一則名人>故事一樣。

有位出身貧寒的年輕人，到一家電器工廠去謀職，這家工廠的人事主管看著面前的小伙子衣著骯臟，身體又瘦又小，覺得很不理想，信口說：'我們現(xiàn)在暫時(shí)不缺人，你一個(gè)月以后再來看看吧。'這本來是個(gè)推辭，沒想到一個(gè)月后這位年輕人真的來了，那位負(fù)責(zé)人又推托說：'有事，過幾天再來吧。'隔了幾天這位年輕人又來了，如此反復(fù)了多次。主管只好直接說出自己的態(tài)度：'你這么臟兮兮的是進(jìn)不了我們工廠的。'于是，這位年輕人立即回去借了錢買了一身整齊的衣服，穿上再來面試。負(fù)責(zé)人看他如此實(shí)在，只好說：'關(guān)于電器方面的知識(shí)，你知道得太少了，我們不能要你。'不料兩個(gè)月后，這位年輕人再次出現(xiàn)在人事主管的面前：'我已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少有關(guān)電器方面的知識(shí)，您看我哪方面還有差距，我一項(xiàng)項(xiàng)來彌補(bǔ)。'這位人事主管緊盯著態(tài)度誠懇的這位年輕人看了半天才說：'我干這行幾十年了，這是第一次遇到像你這樣來找工作的。我真佩服你的耐心和韌性。'于是，這位年輕人以這種不輕言放棄的精神打動(dòng)了主管，他得到了這份工作。這位年輕人就是日本松下電器的創(chuàng)始人，被譽(yù)為'經(jīng)營之神'的松下幸之助!

松下的成功告訴我們，>挫折并不可怕，更是一次機(jī)會(huì)。它可以使我們找到自身的缺點(diǎn)并加以完善，在工作和生活中，我們無法回避挫折，還記得劉翔永不放棄的速度，中國女排永不放棄的頑強(qiáng)，愛迪生永不放棄的>勇氣嗎？他們之間有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是堅(jiān)信挫折是人生的考驗(yàn)。這不是看你的技術(shù)，而是靠的毅力。毅力才是決定考驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。這一切都告訴我們，永不放棄的人總會(huì)成功。

死亡爬行觀后感

（三）一道美麗心靈的風(fēng)景：'當(dāng)一個(gè)蒙上雙眼的橄欖球運(yùn)動(dòng)員在教練帶欺騙的鼓勵(lì)下完成了自己認(rèn)為一定完成不了的爬行。事后全場震驚了，不僅是伙伴，觀眾還是自己都被這次爬行所感動(dòng)所震憾！'

很容易地又使我想到另一個(gè)關(guān)于大象的故事：一頭小象從小被一條小繩索束縛，千般掙扎都無法開脫，小象從此認(rèn)為自己是無法掙脫這條繩索的了，所以也就放棄了掙扎。當(dāng)這頭大象長大后，力量大得足以掙脫十條同樣繩索同時(shí)的束縛時(shí)，這頭大象也還是沒有再掙扎。每當(dāng)這大象表演完以后，只要管理員拿出這條快要腐朽的繩索往大象身上一系，大象就變得溫順不再活躍。放棄意味著一敗涂地；堅(jiān)持意味一切皆有可能，象征著勝利。

相信自己，發(fā)覺挖掘自我，萬事皆有可能。相信自己一定能創(chuàng)造偉大的超乎想象的事跡。以前中央7臺(tái)有個(gè)《異想天開》的節(jié)目，講的就在平凡中創(chuàng)造神奇。小小的發(fā)明可以發(fā)揮巨大的作用，而小小的發(fā)明卻也是來自最平凡最常見事物，如瓦特的蒸汽機(jī)，到汽車內(nèi)燃機(jī)，再到飛機(jī)矢量噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，不就是從一壺水燒開后熱氣頂開壺蓋的那一剎那發(fā)展而來的嗎？所謂靈光一現(xiàn)化腐朽為神奇。世界原本不缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

此運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己沒有這樣的能力，對自己的團(tuán)隊(duì)失去信心，然教練卻不這樣認(rèn)為，而是用事實(shí)證明了這名運(yùn)動(dòng)員的潛能，從這里尋回了信心找到了自我。這本身就是這個(gè)運(yùn)動(dòng)員具有的能力，只是他自己不知道沒發(fā)現(xiàn)而己。一個(gè)好的良師益友能促使自己看到自己的優(yōu)點(diǎn)繼而發(fā)揚(yáng)光大。相信自己，堅(jiān)持自我，不放棄不拋棄，你能創(chuàng)造一個(gè)比你期望值更大輝煌。

第四篇：《死亡爬行》觀后感——信念 鼓勵(lì)

告訴隊(duì)友，我能行！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，大家好！今天我演講的題目是，告訴隊(duì)友，我能行！

看完《死亡爬行》這段視頻后，教練的吶喊聲久久的回蕩在我的耳邊。最讓我記憶深刻的便是隊(duì)員布洛克與教練的對話： ——“很痛”——“別放棄，要盡力！”

——“我快沒力氣了”——“再找到更多的力氣！” ——“我的手臂像火燒”——“讓它燒吧！”

短片中的這一幕給了我很大的震撼和沖擊。為了讓布洛克專心爬行，不畏前路的艱難，教練給布洛克蒙上了眼睛。在其他隊(duì)員都無法想象時(shí)，是他給了布洛克去嘗試的勇氣。正是這種永不放棄的精神，布洛克創(chuàng)造了奇跡。從十碼，五十碼，再到一百碼，還背著一個(gè)72公斤的隊(duì)友，這就是一個(gè)普通人所釋放的最大能量、最大潛力。

在前進(jìn)的路上，引導(dǎo)者的鼓勵(lì)和支持是催你奮進(jìn)的動(dòng)力。視頻讓我想到，在當(dāng)年高考的幾天里，同學(xué)們清晨起床便會(huì)跟著老師嘹亮地喊出口號：“我行，我能行，我一定行！”這個(gè)口號雖然聽上去有點(diǎn)幼稚，但是這樣一種心理暗示，對自己產(chǎn)生了很大的激勵(lì)作用。就像視頻中，在布洛克面臨身體和心理的雙重壓力時(shí)，教練的鼓勵(lì)和吶喊無疑是一劑強(qiáng)心針。人生路漫漫，向目標(biāo)前行的路上，我們都不是孤身一人。總有一些引路者，用期許的目光追隨著你。他們在你失意時(shí)給你鼓勵(lì)，在你迷茫時(shí)給你方向，在你停滯時(shí)催你奮進(jìn)。這些對你不離不棄、為你加油打氣的人，就像是茫茫黑夜中航行的一座燈塔，為你指引前進(jìn)的方向，給你注入前行的力量。

在你奮斗的過程中，一群志同道合、相互扶持的隊(duì)友，也將讓你不斷成長。雖然我剛?cè)肼殠讉€(gè)月，但也感受到，在保險(xiǎn)的工作中總會(huì)有艱難與挑戰(zhàn)，也承受著許許多多的壓力，然而當(dāng)想到，此刻的努力是整個(gè)團(tuán)隊(duì)在共同努力共同進(jìn)退時(shí)，你的心里便會(huì)再多幾分斗志，工作也會(huì)更加有勁頭。就像視頻中，一開始，團(tuán)隊(duì)的其他成員都很隨意，他們不認(rèn)為這個(gè)任務(wù)能完成，但是慢慢的，所有人都嚴(yán)肅起來，他們站了起來，默默的關(guān)注著布洛克。我想，最后，他們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定能贏得最后的勝利。“告訴隊(duì)友，我能行”，我們往往和隊(duì)友們彼此競爭又精誠合作，這種一同努力的精神讓大家齊心協(xié)力，共同達(dá)到目標(biāo)。

有時(shí)，我們需要感謝為我們加油打氣的老師、隊(duì)友；但更多的時(shí)候，力量來自于我們內(nèi)心——我們需要自我調(diào)整、自我激勵(lì)。比如演講并不是我自己的長項(xiàng)，在接到演講任務(wù)時(shí)，第一反應(yīng)是“我不行”。但在看完《死亡爬行》后，我被視頻中永不言敗的力量深深感染，愿意主動(dòng)接受挑戰(zhàn)。同樣的，如果布洛克的內(nèi)心出現(xiàn)了放棄的念頭，教練再多的鼓勵(lì)也無濟(jì)于事。黑人領(lǐng)袖馬丁路德金曾經(jīng)說過，“這個(gè)世界上,沒有人能夠使你倒下,如果你自己的信念還站立著的話?！蔽蚁耄酥阅?，是相信自己能，若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。沖破心靈的舒適區(qū)，不管結(jié)果是否如愿，能夠戰(zhàn)勝自己，就是無冕之王。

在堅(jiān)持死亡爬行的過程中，“不放棄”是痛苦的，而最終做到的“我能行”是令人欣慰的。告訴隊(duì)友，我能行，這不僅僅是一句鼓舞士氣的口號，也不僅僅為了榮譽(yù)和掌聲——這是一個(gè)讓你涅槃重生的過程，是一場使命重大的戰(zhàn)役，也是讓你終生受益的精神財(cái)富。讓我們不懼途中的艱辛，用拼搏與奮斗成就夢想，用汗水和堅(jiān)持創(chuàng)造價(jià)值！告訴隊(duì)友：我能行！

第五篇：死亡詩社觀后感

擁抱你！我的船長

——觀《死亡詩社》有感 《死亡詩社》是一部關(guān)于成長、夢想、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的電影。這類片子可能票房不佳但口碑肯定不錯(cuò)。看完后我想到了法國《放牛班的春天》，德國《浪潮》，美國《半個(gè)尼爾森》以及印度《三傻大鬧寶萊塢》、《地球上的星星》等等。當(dāng)然這些都是西方資本主義的產(chǎn)物。欣賞《死亡詩社》，應(yīng)當(dāng)對比著來看。

首先不得不提到的是電影的中文譯名，原名dead poets society的意思應(yīng)該理解為“朗誦已故詩人作品的團(tuán)體”如果結(jié)合內(nèi)容來看應(yīng)當(dāng)譯成“春風(fēng)化雨”更為恰當(dāng)。“死亡詩社”這個(gè)片名固然吸引人，但卻并不貼切。

考試上名校做醫(yī)生賺大錢，并非中國學(xué)生的專利。尼爾的父親也和一個(gè)普通中國家長一樣，望子成龍，扼殺他的表演興趣，逼他好好學(xué)習(xí)，以后上哈佛醫(yī)學(xué)院，結(jié)果這小子想不開，開槍自殺了。學(xué)校正好要找理由收拾新來的老師基廷，他攪翻了一潭水、鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)愛好。于是學(xué)校將尼爾之死歸咎于他。恰如《放牛班》中的馬修老師，他通過自己獨(dú)特的教育方式改變學(xué)生，雖然很努力，也取得了成效，但是迫于學(xué)校施加的巨大壓力，他也不得不和基廷先生一樣離開學(xué)校離開他的學(xué)生。馬修老師撿起從窗口飄出的紙條，學(xué)生站上課桌向基廷老師表達(dá)的致敬的場景，無不令我動(dòng)容。說下去，就繞不開應(yīng)試教育這個(gè)沉重的話題。雖然不只是我們獨(dú)有，外國也曾經(jīng)歷過。但是當(dāng)他們在討論該怎么塑造培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格時(shí)，我們的電影只會(huì)講普及鄉(xiāng)村教育，甚至編造青春期發(fā)生的事。說起來每個(gè)人滔滔不絕，卻始終不敢將鏡頭聚焦問題的源頭——教育體制?；⑾壬粷M當(dāng)時(shí)的教育方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽撕教材。他帶學(xué)生們在校史樓內(nèi)聆聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們在綠茵場上大聲宣讀自己的理想；鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他們漸漸學(xué)會(huì)自己思考與求索，勇敢的追問人生的路途，甚至違反門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節(jié)而歌！由于之前看過《浪潮》，我一直擔(dān)心他們的死亡詩社最終會(huì)扯起反體制的大旗，如浪潮般席卷校園，走向失控。任何的教學(xué)創(chuàng)新必將伴隨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。雖然美國人并未那么瘋狂，但不幸還是發(fā)生了。尼爾的死或許在意料之中，但在我們看來卻見怪不怪，畢竟我們身邊這樣的事情發(fā)生不少。家長望子成龍的急切心態(tài)在無形中把孩子趕上了懸崖。逼急了，也就一死了之。

孩子在長大，時(shí)代在變，然而對孩子的培養(yǎng)方式仍舊停滯不前?！度怠分械奶m徹是個(gè)非常與眾不同的學(xué)生，他不死記硬背，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方法，鼓動(dòng)法蘭與拉杜去勇敢追尋理想。十年后，他向世人證明了自己的成功?！耙怀錾陀腥烁嬖V我們，生活是場賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑”。現(xiàn)實(shí)中的教育，往往是要把我們塑造成符合現(xiàn)實(shí)所用的人，學(xué)生不過是送進(jìn)流水線加工后再送出去的產(chǎn)品。這樣的教育不是要讓我們?nèi)ジ脑焓澜?，而是要教我們?xí)慣了被世界改造。民眾的愚昧需要用教育祛除，但是面對眼前的教育，你卻只能呼喊：“oh ,captain ,my captain!” 電影中有個(gè)情景，查理偷偷在校報(bào)上發(fā)表文章呼吁學(xué)院向女性開放，校長開大會(huì)想要揪出他。在寂靜的禮堂里突然就響起了鈴聲，查理拿起一部電話，可愛的對著校長說：“先生，上帝給您打來的電話，他說學(xué)院應(yīng)該招收女學(xué)生！”我不禁欣然一笑，也正如蘭徹公然頂撞 校長“病毒”，質(zhì)疑他的教學(xué)方法。他們都勇敢地邁出了那一步。竊以為，一個(gè)人的成長，應(yīng)當(dāng)伴隨著其人格的獨(dú)立，思想的自由。他所做的每件事都必定經(jīng)過思考，并且敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任。這恐怕是教育的最終目的吧！千萬別以為循規(guī)蹈矩一點(diǎn)，“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”，你就會(huì)得到這個(gè)世界。“而今真正改變世界的人，真正的成功者，并非那處在常態(tài)分布內(nèi)的灰色大多數(shù)，而是那一個(gè)個(gè)不愿意默默地、絕望地生活著，而縱身一跳，站到桌子上頭，去另眼看世界的人。他們的名字叫異數(shù)。” 電影最后定格在了基汀先生站在門口向?qū)W生道別，后事不知如何。然而在我們身邊，或許一轉(zhuǎn)身，就會(huì)看到個(gè)把像基汀那樣的人。其實(shí)他們的命運(yùn)不一，有的人被排斥，有的人被同化，有的人活的好好的，甚至比其他人更成功一些。一條道路西方走了幾個(gè)世紀(jì)，普世價(jià)值深入人心，而我們只用了幾十年，一口吃不成胖子，教育的千般責(zé)罵雖不為過，但一切還需慢慢來。

基汀先生曾朗誦弗羅斯特的《孤獨(dú)的船長，你好呀！》，“一片樹林里分出兩條路/而我選擇了人跡更少的一條/從此決定了我一生的道路。”他的教育宛若春風(fēng)化雨，潤物無聲的留在每個(gè)人心里。我喜歡基廷先生，有誰不喜歡生命的歡樂和心靈的自由嗎？他讓我們這些活死人看到了詩與真。這就是他能夠做到的，一個(gè)先知和堂吉訶德，一個(gè)永遠(yuǎn)要立志在暴風(fēng)雨中航行的漂泊者。

哦，船長，我的船長！讓我擁抱你！篇二：電影《死亡詩社》觀后感 課堂上，老師組織觀看了《死亡詩社》這部電影，作為一名將來走上教師崗位的師范生，在看了這個(gè)電影后，確實(shí)讓我感觸頗多。影片中，新任英語教師john keating充滿活力的教育理念和飽含激情的教學(xué)方式，突破了預(yù)備學(xué)院原本死氣沉沉的傳統(tǒng)教育模式，帶來了全新的氣氛，使學(xué)生的原本被緊緊束縛的思想得到了解放。然而他的教學(xué)理念、方式雖然得到了學(xué)生們的認(rèn)可，卻無法得到學(xué)生家長和其他老師的理解。最終伴隨著發(fā)生在學(xué)生身上的不幸悲劇，他離開了他所熱愛的教育崗位。一個(gè)國家需要不斷發(fā)展就需要培養(yǎng)眾多一流的人才，各大高校便是這一重大任務(wù)的主要承擔(dān)者。然而兩極分化卻是一個(gè)在高校中普遍存在的現(xiàn)象。一部分同學(xué)早早起床前往自習(xí)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等等，不斷地充實(shí)自我，提高自我。于是相反的卻是通宵游戲，白天翹課睡覺的一批終日無所事事的同學(xué)。那究竟是什么原因使得這些同學(xué)再拼了命考入大學(xué)后卻過得如此不思進(jìn)??？我想，其根本原因還是在于目標(biāo)。而造成大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后迷失目標(biāo)的罪魁禍?zhǔn)妆闶菓?yīng)試教育。中學(xué)階段，由于有著考入好的大學(xué)的目標(biāo)，于是大家都不分晝夜，全身心地投入學(xué)習(xí)。我想學(xué)校的老師也都知道，這樣的學(xué)習(xí)并不利于學(xué)生的健康成長，真正通過學(xué)習(xí)有所收獲，并不會(huì)有自己的思想，只會(huì)被課本所束縛，通過揣摩出題者的想法去發(fā)表自己的看法，而非自己所感、所思。但盡管如此，絕大部分老師們并不想突破這一種對學(xué)生并

無好處的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣的教學(xué)模式可以讓學(xué)生在考試中拿高分，可以讓學(xué)校獲得好的社會(huì)評價(jià)，自己也可以因此步步高升。同時(shí)，由于學(xué)生家長陳舊的教育觀念依然存在，在渴望自己孩子能盡可能拿高分的思想下，家長們也更希望學(xué)校老師可以采取這種應(yīng)試教育模式，來提高自己孩子的分?jǐn)?shù)，而非能力。作為學(xué)生，因?yàn)殚L期的應(yīng)試教育，接收的是灌輸式的教學(xué)，往往自己的想法被束縛，對老師的依賴性大大增強(qiáng)，不愿意自己去摸索，去發(fā)現(xiàn)，只等著老師告訴他們這是為什么，該怎么做等等。

影片中john keating老師認(rèn)識(shí)到了預(yù)備學(xué)院中應(yīng)試教育對人才培養(yǎng)的弊端，他想要改變這一現(xiàn)象，讓同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí)，并真正學(xué)到對自己有用的東西。能夠像惠特曼等詩人那樣，充分釋放被傳統(tǒng)教育束縛了的思維，充分挖掘自身的潛力，真正成為有用之才。john keating老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，確實(shí)為學(xué)生所想，然而他所忽略的，沒有考慮到的便是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在整個(gè)社會(huì)處于應(yīng)試教育下的時(shí)候，如果個(gè)人格格不入，勢必?zé)o法得到大家的理解、支持，以至于最終引發(fā)了學(xué)生自殺的不幸。寒假時(shí)，我在回母校做了一個(gè)調(diào)查，一個(gè)關(guān)于學(xué)生眼中什么樣的老師是好老師的問題中，在提到公平對待學(xué)生時(shí)，高一高二有不少同學(xué)希望老師能綜合考評一個(gè)學(xué)生，不能單純已成績將學(xué)生劃分三六九等，而高三學(xué)生在提到同樣問題時(shí)的回答卻都是希望老師不要放棄差生?？梢婋S著幾乎決定他們?nèi)松目荚噥砼R，作為學(xué)生也的都認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)的殘酷，卻又都無可奈何，只能默默希望老師還沒有放棄他們，還能在他們身上花些許的經(jīng)歷，在考試前助他們一臂之力。面對現(xiàn)實(shí)，作為教師，在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間應(yīng)該如何選擇呢？大家也都知道，這兩種教學(xué)模式之間最大的區(qū)別便在于教師和學(xué)生兩者間，誰是主要角色。素質(zhì)教育是學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，應(yīng)試教育是教師灌輸知識(shí)。那么兩者之間的轉(zhuǎn)換要點(diǎn)便在于要教會(huì)學(xué)生如何主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而這一點(diǎn)不是一朝一夕便能成功的，需要逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。于是從小學(xué)階段起，甚至是學(xué)前教育便要在教師引導(dǎo)下，開始教會(huì)學(xué)生如何去獲得自己想要的知識(shí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，作為教師，要善于尋找應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間的平衡點(diǎn)，在保證學(xué)生能順利應(yīng)試的同時(shí)，盡自己所能，去幫助同學(xué)們挖掘潛能，培養(yǎng)學(xué)生的專長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力。而這個(gè)平衡點(diǎn)的尋找并不容易，需要一個(gè)教師豐富的經(jīng)驗(yàn)積累，要能更為主動(dòng)地深入同學(xué)當(dāng)中，與同學(xué)們交朋友，充分了解同學(xué)們的身心特點(diǎn)，因材施教，把握不同學(xué)生身上不同的平衡點(diǎn)，將同學(xué)們引上一條真正通往他們成功的成才之路。

化學(xué)學(xué)院 丁弘正 2009210322篇三：《死亡詩社》觀后感

《死亡詩社》觀后感

初聽到這個(gè)題目，我的第一個(gè)反應(yīng)怎么那么像一部恐怖片，還頻頻猜測劇情。帶著猜測和疑問觀看了這部影片。

影片很美，充滿了張力的詩意和激情。影片講述的是發(fā)生在20世紀(jì)50年代末一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅(jiān)持四大信條：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和卓越。開學(xué)時(shí)，學(xué)校新來了一位英語教師基丁。然而，基丁不像校長所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他以美國著名詩人惠特曼的詩句“船長，我的船長！”開始了他的第一堂課；他甚至要求學(xué)生們站到講臺(tái)上，試著用另一種角度去看待這個(gè)世界。基丁的特立獨(dú)行為學(xué)校注入了生機(jī)，他也因此逐漸贏得了學(xué)生尼爾、查理、納克斯等人的信任。不久，尼爾在學(xué)校的一本年鑒上找到了基丁的照片，才知道基丁曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)校橄欖球隊(duì)的隊(duì)長，還是學(xué)校著名的“死亡”詩社的成員。尼爾等人決定重建詩社，學(xué)生們從此有了自己的天地，在那里他們可以盡情地談?wù)撟约旱氖虑?，甚至唱歌、跳舞。因?yàn)橹挥性谶@里，他們才不會(huì)受到學(xué)校里那么多的陳腐條規(guī)的限制。

在基丁的影響下，威爾頓學(xué)校的一切都在悄悄地發(fā)生著變化，就像基丁告誡學(xué)生們的那樣，每個(gè)人都在尋找自己行走的步調(diào)，把握對生活的選擇。懦弱的托德扔掉了父母送給他的文具盒，終于有了勇氣表達(dá)自己的看法；尼爾也在努力擺脫父母為他設(shè)計(jì)好的人生道路——進(jìn)醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，而試著從事自己想從事的行業(yè)——表演，為此他報(bào)名參加亨利劇院將要排演的莎士比亞的名劇《仲夏夜之夢》，并被錄取為主角。然而，就在他演這場戲的時(shí)候，他的父親不期而至，將他帶回了家，并決定為他辦理退學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)院去學(xué)習(xí)。半夜，絕望的尼爾用父親的手槍自殺了。由于告密，詩社遭到查封，基丁也被逐出學(xué)校。臨行前，基丁來到教室里，就在他離開時(shí)，托德率領(lǐng)大家一起，不顧校長的威脅，集體站到課桌上，高喊著“船長，我的船長！”

該片反映了兩個(gè)截然不同的世界，一個(gè)是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實(shí)世界，“傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，優(yōu)勝”被作為校訓(xùn)長期鉗制著學(xué)生的思想，而與之相對的，則是學(xué)生私下的反叛“承諾，恐怖，頹廢，排泄”，一個(gè)體現(xiàn)了自由和激情的夢想世界，那么，作為這兩個(gè)世界聯(lián)系點(diǎn)的基丁老師，用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但對傳統(tǒng)與紀(jì)律的顛覆并不是這部影片所要宣揚(yáng)的主旨，影片以尼爾自殺，基廷被革職，死亡詩社消解于秩序之中而告終．這說明基廷向傳統(tǒng)教育制度挑戰(zhàn)的行為是秩序所不允許的，甚至是不能容忍的．基丁最后被開除的命運(yùn)似乎也折射出那些對于 敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式的人，面對于現(xiàn)實(shí)世界的一種無奈。他雖傳統(tǒng)打敗，卻贏得了學(xué)生們的尊敬與愛戴。

在影片最后，基廷先生即將離開，當(dāng)原本最為膽小怕事，最為循規(guī)蹈矩的托德第一個(gè)站到桌子上高喊著“船長，我的船長”并帶動(dòng)其他人一起為基廷送行時(shí)，他事實(shí)上已經(jīng)成功地教育了這幫學(xué)生。但我只想說的是，影片所講述那出悲劇在現(xiàn)實(shí)中還將會(huì)不斷上演，但我希望代價(jià)不要太大，尤其是不要血的代價(jià)。因?yàn)檎嬲淖杂芍挥性趬粝胫?，?dāng)然，既然有夢我們就要朝著那個(gè)夢不斷努力。09計(jì)師2班 2009035144102 黃進(jìn)坤篇四：死亡詩社觀后感(英文)what makes a boy a man daed poets society there are certain films that can heavily shock your soul, then elicit your thinking, and finally change your life.no doubt dead poets society is one of these infrequent films.it is a film about a teacher and his students.it is a film about perseverance and change.it is a film about love and cruelty.the film is set in the united states in 1959.it shows us a series of things which happened to mr.keating and the young boys in wilton preparatory school.mr.john keating is certainly the main character of this film.he is a respectable teacher with a high self-cultivation.he has an advanced conception which is different from tranditional educatin.the other two main characters are neil, a boy who is keen on performing, and todd, a boy with a little shyness.from todd, i see how a boy grows into a man.the film starts with the opening ceremony of wilton preparatory school.todd, a shy boy, starts his school life with his roommate, neil.on the first lesson, their taecher, mr.keating, just told them ‘seize the day, make your life extraordinary’.he reads whitman’s poet oh captain!my captain.he taught the students to swim against the steam and to be themselves but not to perform.students regard mr.keating as a different teacher.neil rebuilds the ‘dead poets society’.the menbers fall in love with poets, as well as todd.when mr.keating asks students to try writing a poem, todd has no idea.mr.keating is quite angry.with mr.keating’s stimulation, the youngster first time shows great talent, reading his own poem loudly.on the evening of todd’s birthday, he talks about his birthday present which is the same every year and his brother ,who is so excellent that makes him feel inferior, with neil, with sadness and a little self-mockery on his face.neil encourages him a lot.finally, todd breaks up the disgusting present.todd smiles to neil, from the bottom of his heart.that is the end of this film.i have to say that neil’s death is a certain event, whether there is a ‘john keating’ or not.it is not hard to see the long distance between ideality and reality.what mr.keating said and taught just strengthens the conflict between neil’s heart and traditional conception.neil despairs, but todd doesn’t.we can see that todd learns a lot from neil and mr.keating, such as optimist, perseverance, courage and many other qualities which he doesn’t have before.so he stands up, and dares to shout what he thinks.《死亡詩社》觀后感

江東中心小學(xué) 蔡 琛 影片主要講了一群學(xué)生在基丁老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學(xué)體制，但又以一個(gè)學(xué)生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。情節(jié)的安排行云流水，沒有任何花哨，只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結(jié)局時(shí)，多少讓人有點(diǎn)心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實(shí)挫敗的感覺，和著最后一個(gè)場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。回過頭細(xì)細(xì)品味時(shí)，影片豐富的內(nèi)涵甚至?xí)屓朔植磺?，究竟誰是該片的主角，基丁老師？學(xué)生？還是如鐵屋般禁錮人的心靈的體制或者說是這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界？ 社會(huì)發(fā)展到今天，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會(huì)急劇變革，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)也廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識(shí)，有時(shí)候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師的權(quán)威地位受到了威脅，不再象以往那樣直接以權(quán)威的身份向?qū)W生傳遞經(jīng)驗(yàn)，而是通過間接的方式實(shí)現(xiàn)文化傳遞，他以各種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)境中進(jìn)行探索。教師不再是單純的傳遞者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。而有可能同時(shí)作為學(xué)生的同伴、活動(dòng)的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者等等，教師的角色越來越向多重化方向發(fā)展。教師和學(xué)生的關(guān)系不那么單一了，教師的角色也多元化了。

在基丁的世界里，我們看到的是一個(gè)育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。如果說，這部片子里有兩個(gè)截然不同的世界，一個(gè)是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實(shí)世界，另一個(gè)是體現(xiàn)了自由和激情的夢想的世界，那么，基丁就是這兩個(gè)世界的聯(lián)系點(diǎn)。他是現(xiàn)實(shí)世界里的老師，是擁有現(xiàn)實(shí)世界里諸多光環(huán)的人，但他更是指引著學(xué)生發(fā)現(xiàn)并珍視內(nèi)心夢想的舵手（船長？），幫助學(xué)生坦然面對自己，面對生命的友人。他教會(huì)他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學(xué)生撕掉權(quán)威關(guān)于詩歌的評價(jià)用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但屬于基丁自己的結(jié)局是被校方因?yàn)椤岸竞Α睂W(xué)生思想為名趕走了，似乎和遙遠(yuǎn)切近的時(shí)空里，那些個(gè)挑戰(zhàn)者，背叛者的悲劇式命運(yùn)無奈地呼應(yīng)了。

現(xiàn)在的教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，分析其中的不足，提出改進(jìn)方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究，從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。這就要求教師要用全新的教學(xué)模式來教學(xué)，因此，要求教師要具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨(dú)創(chuàng)性。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。善于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的自由空間，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。新課程的多樣性、選擇性要求教師具有良好的綜合素質(zhì)新的課程，具備有多樣的選擇性，在共同基礎(chǔ)上設(shè)量不同的系列課程，以供學(xué)生進(jìn)行適合自己發(fā)展的選擇。整個(gè)課程體系，包括課程設(shè)置，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容等，都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同志趣，能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要，向他們提供側(cè)重于不同方面的學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。這就要求教師有能力勝任不同的課程，既能教基礎(chǔ)課程也能教系列課。教師不僅是解惑者，還應(yīng)是問題的診

斷者，學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，還要求教師能了解所教學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所學(xué)課程。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教師的角色文化中折射出來。并通過他映照在學(xué)生的人格世界中，作為教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有潤物細(xì)無聲的功效。