“桂馨科學(xué)名師”##行教研活動(dòng)的感受

我是##區(qū)小學(xué)的一名老師，從教30多年來(lái)，一直在任教語(yǔ)文課，有史以來(lái)第一次給孩子們上科學(xué)課。說(shuō)實(shí)話真不知道該怎么上？學(xué)校也是新建立不久，既沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室，也沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，我也從未給孩子們上過(guò)實(shí)驗(yàn)課。

這次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和培養(yǎng)，我有幸參加了“桂馨科學(xué)名師##行”的教研活動(dòng)，聆聽(tīng)了龍老師和陳老師的同課異構(gòu)《打籃球》和高老師的《桿秤》。大師們不僅向我們傳授了U型課的課堂結(jié)構(gòu)：“導(dǎo)入活動(dòng)——主要活動(dòng)——交流研討——?dú)w納整理”，還引導(dǎo)學(xué)生怎樣上好科學(xué)課。例：“書(shū)包、鉛筆袋放在抽屜里，眼睛看老師，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極傾聽(tīng)，做好記錄”等，這些看似很平常的課堂組織用語(yǔ)，其實(shí)是在教給孩子們?cè)鯓舆M(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是一種積極的心理暗示，很值得我借鑒。展示研討成果時(shí)也很有禮貌的詢問(wèn)：同學(xué)們，同意我的意見(jiàn)嗎？舉手回答，我有意見(jiàn)（補(bǔ)充），課堂嚴(yán)謹(jǐn)而有序。

張校長(zhǎng)的講話更讓我記憶猶新。他講了作為一名教師，要時(shí)時(shí)歷練自己，成為最好的老師。備好一節(jié)課要有三次準(zhǔn)備，第一次把自己擺進(jìn)去，第二次廣泛涉獵，第三次邊教邊改。打造活力課堂，讓孩子們共享知識(shí)、生命的意義和價(jià)值。教學(xué)改革勢(shì)在必行，要改變以往的教學(xué)形式，立爭(zhēng)成為學(xué)生講，老師聽(tīng)，學(xué)生做老師看，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到科學(xué)課不同于其他科，理解內(nèi)容，闡明道理得出結(jié)論。必須要敢于放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，在老師的引領(lǐng)下自己去發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程。作為一名科學(xué)老師，創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)子的提問(wèn)，還有待我們?nèi)ニ伎?、去探索?/p>

雖是初涉科學(xué)課程的教學(xué)，我亦是不敢懈怠，每天認(rèn)真鉆研教材，通過(guò)“優(yōu)教通”上的課件、視頻資料、習(xí)題等去提升自己的科學(xué)知識(shí)，讓自己在科學(xué)方面能夠有一缸水去引領(lǐng)學(xué)生們汲取一碗水。再接再勵(lì)！