第一篇：選好村級(jí)“帶頭人”心得體會(huì)

選好村級(jí)“帶頭人”心得 體會(huì)

在村級(jí)組織中推行書記、主任“一肩挑”，是貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，確保黨的路線方針政策和決策部署落實(shí)的重要保障。我有幸參加了 XX 縣 26 名村級(jí)黨組織書記、主任“一肩挑”的擬任人選考察，對(duì)推行“一肩挑”有了更多接觸。

支部強(qiáng)不強(qiáng)，要看“領(lǐng)頭羊”。村“兩委”是最深入基層群眾的組織，也是各項(xiàng)政策落實(shí)的“最后一公里”，因此“一肩挑”的推行成效，直接關(guān)乎到農(nóng)民朋友切身利益、鄉(xiāng)村振興質(zhì)量。如果出現(xiàn)村書記、主任關(guān)系不融洽，就會(huì)在工作中各自為政，不能做到相互配合，工作甚至出現(xiàn)相互抵觸、拆臺(tái)的現(xiàn)象。推行“一肩挑”以后，由于黨務(wù)、村務(wù)都由同一個(gè)做出決策，可以根據(jù)事情輕重緩急來統(tǒng)籌安排工作，便于加快村級(jí)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏，提高工作效率?！耙患缣簟辈粌H能夠減少村務(wù)開支，提高“一肩挑”干部的待遇，還順應(yīng)了農(nóng)村的發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)村“兩委”成員心往一處想、勁往一處使，匯聚成打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的強(qiáng)大合力。

謀劃“一肩挑”，打好“提前量”。當(dāng)前正值決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)、全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，做好“一肩挑”擬任人選考察，可以進(jìn)一步選優(yōu)配強(qiáng)村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)理順鄉(xiāng)村治理“神經(jīng)末梢”具有重要意義。謀劃“一肩挑”工作，選好基層“帶頭人”最關(guān)鍵。此次考察突出政治素質(zhì)、道德品行、工作實(shí)績(jī)、作風(fēng)情況、廉政情況、計(jì)劃生育情況 6 個(gè)方面，采取個(gè)別談話、群眾走訪、查閱檔案資料、專項(xiàng)調(diào)查、同考察對(duì)象面談 5 種方式，多維度評(píng)價(jià)印證、綜合分析研判，作為干部考核的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，確?？紲?zhǔn)考實(shí)。考察提前了解掌握好村“兩委”班子配備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，解決了“誰來挑”的問題，為村級(jí)黨組織換屆選舉工作提前做好了謀劃。

既要“扶上馬”，更要“送一程”。一個(gè)村的人口從千余人到近萬人不等，工作包括基層黨建、脫貧攻堅(jiān)、人居環(huán)境整治、新農(nóng)村建設(shè)等多項(xiàng)內(nèi)容，涉及點(diǎn)多面廣、任務(wù)繁重，一個(gè)人應(yīng)對(duì)起來難免力不從心。對(duì)于考察合格、擬擔(dān)任“一肩挑”的人選，基本上都

是農(nóng)村經(jīng)驗(yàn)豐富，但是年齡偏大，敢于新發(fā)展的“膽子”小了點(diǎn)。要“扶上馬”再“送一程”，堅(jiān)持嚴(yán)管厚愛相結(jié)合，鼓勵(lì)大膽闖、細(xì)心干，激勵(lì)干部擔(dān)當(dāng)作為。要統(tǒng)籌用好培訓(xùn)資源，堅(jiān)持“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”，聚焦素質(zhì)能力提升。要注重在“六個(gè)一線”了解干事狀態(tài)，持續(xù)掌握他們干了什么事、干了多少事、干的事群眾認(rèn)可不認(rèn)可，引導(dǎo)他們常懷為民之心，常思為民之策，真正成為人民群眾的公仆，肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

第二篇：選好的格言

創(chuàng)建“書香校園”，培育人文精神。

與經(jīng)典同行，鋪就人生底色；以名著為伴，塑造美好心靈。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭

使人善辯——凡有所學(xué)，皆成性格。

營(yíng)造書香羅外，共建和諧校園。

知識(shí)改變命運(yùn)，智慧書寫人生。

知書達(dá)理，明理向善，文明和諧。

讀書使青春展翅，知識(shí)讓生命飛翔。

讓書香伴我成長(zhǎng)，讓讀書成為習(xí)慣。

讓翻動(dòng)的書頁變成我們智慧的寶藏，讓流淌的文字成為我們進(jìn)步的源泉。

讀書改變命運(yùn) 書香釀造文明

倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，弘揚(yáng)中華文化

書香浸潤(rùn)心靈，幸福伴我成長(zhǎng)

讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海

我讀書，我快樂，我成長(zhǎng)。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾

智育抓不好便出次品體育抓不好就出殘品而德育抓不好勢(shì)必出危險(xiǎn)品?！渍Z

第三篇：選好財(cái)務(wù)總監(jiān)

第180講：企業(yè)如何選好財(cái)務(wù)總監(jiān)很高興來到草根創(chuàng)業(yè)大講堂，今天的話題是“企業(yè)如何選好財(cái)務(wù)總監(jiān)”。

財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師對(duì)于每一家企業(yè)來說都是非常重要的職位，但由于企業(yè)性質(zhì)的不同，財(cái)務(wù)總監(jiān)的來源渠道的差異，企業(yè)如何選好一個(gè)適合企業(yè)性質(zhì)和發(fā)展需求財(cái)務(wù)總監(jiān)顯得十分重要。

就現(xiàn)在國(guó)內(nèi)企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)的來源情況來看，就職途徑有以下3種。一是企業(yè)從現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員中培養(yǎng)，這種財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師一般學(xué)校畢業(yè)后，從企業(yè)基層會(huì)計(jì)崗位做起，經(jīng)過多年實(shí)際會(huì)計(jì)工作，逐漸成為業(yè)務(wù)尖子，提升為財(cái)務(wù)副經(jīng)理、經(jīng)理，最后轉(zhuǎn)為財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師。二是從各大會(huì)計(jì)師事務(wù)所中挖角而來，企業(yè)瞄準(zhǔn)各大會(huì)計(jì)師事務(wù)所的資深注冊(cè)會(huì)計(jì)師，通過觀察和交流，最終聘為企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師。三是由投資公司的投資管理人員演變而來，企業(yè)與投資公司合作，發(fā)現(xiàn)某些投資管理人員的財(cái)務(wù)管理才能，而被聘為企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師，或通過獵頭公司，從投資公司尋找適合企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師。但是，由于來源渠道的差異，這三種財(cái)務(wù)總監(jiān)在其工作側(cè)重點(diǎn)上其實(shí)有較大差異，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的行業(yè)特點(diǎn)，企業(yè)性質(zhì)、規(guī)模和發(fā)展需要選好適合自身要求的財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師。

1.會(huì)計(jì)人員出身的財(cái)務(wù)總監(jiān)，其對(duì)企業(yè)內(nèi)部各種流程、企業(yè)內(nèi)部控制都較熟練，長(zhǎng)期的企業(yè)工作，使其能較快地適應(yīng)企業(yè)文化，但由于其長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)核算工作，使得其控制風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)較強(qiáng)，更愿意接受確定的東西，偏于保守是其突出特點(diǎn)，如果企業(yè)所處行業(yè)較成熟，難進(jìn)行跨越式發(fā)展，特別是行業(yè)竟?fàn)幖ち?，要求?nèi)部控制較嚴(yán)的制造業(yè)，選用這種財(cái)務(wù)總監(jiān)或總會(huì)計(jì)師較為合適。

2.事務(wù)所出身的財(cái)務(wù)總監(jiān)，其對(duì)國(guó)家會(huì)計(jì)政策了解較深，對(duì)遵守財(cái)政政策和法規(guī)可能會(huì)偏重一些，對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制和一些需要靈活處理的事務(wù)，可能難度會(huì)大一些，因些，那此企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告需如實(shí)披露的上市公司、股東多的公司較適合找這種財(cái)務(wù)總監(jiān)。

3.投資公司出身的財(cái)務(wù)總監(jiān)，由于其工作特點(diǎn)決定了對(duì)會(huì)計(jì)核算和內(nèi)部控制可能都不專長(zhǎng)，但專長(zhǎng)于投資管理，資本籌劃與運(yùn)作，因此企業(yè)需要資本運(yùn)作，所處行業(yè)需要大量投資或引進(jìn)資金進(jìn)行跨越式發(fā)展的企業(yè)，更適合于尋找這種財(cái)務(wù)總監(jiān)。

第四篇：如何選好作文素材

如何選好作文素材

作文素材取之有道

一篇好的文章素材的選擇是非常重要的，然而，目前，很大一部分學(xué)生由于素材的匱乏，寫出的文章空洞、膚淺。從某種意義上來講，巧取作文材料也是作文成功的條件。怎樣巧取作文材料，我們應(yīng)該告訴學(xué)生一些方法。

（一）引導(dǎo)學(xué)生向自己要素材

學(xué)生作文一般帶有自傳性質(zhì)，往往寫的是“私事”，因此，學(xué)生自己的故事和心路歷程是應(yīng)該高度重視的素材來源。

學(xué)生的優(yōu)秀作文寫本人事跡者居多，也充分說明問自己要素材是重要方法之一。引導(dǎo)學(xué)生問自己找素材，要從外到內(nèi)、從低層次向高層次發(fā)展，先問自己做過的事，后問自己做那件事當(dāng)時(shí)的心理變化。作文訓(xùn)練的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有開放性，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利。命題、立意、選材全都任學(xué)生自行處理，讓學(xué)生大膽地寫自己熟悉的事，說自己心里的話，這樣就能把文章寫得動(dòng)情、感人，在文體方面，而應(yīng)不限體裁，記敘文、敘事散文、書信、日記等，甚至于隨感、雜文，任君選擇，盡可各展所長(zhǎng)，各顯其能。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，我在教給學(xué)生寫作方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們通過建立自己的“文集”，自由練筆，激發(fā)他們的興趣點(diǎn)和成就感，從而使學(xué)生愛上作文。通過“文集”“涂鴉”，讓學(xué)生在自己的精神家園里，不受任何題材、體裁的限制，自由地去寫作。這些“文集”，就像作家的作品集一樣。每周在上面涂抹一篇文章，形式、內(nèi)容都不限，可謂自由創(chuàng)作。教師不必精批細(xì)改，給學(xué)生一些積極的、鼓勵(lì)性的話語。如此，堅(jiān)持寫下去，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去練筆。

當(dāng)然，固定文體的訓(xùn)練還得正常進(jìn)行，因?yàn)檫@樣“限定文體”的訓(xùn)練正是“文體不限”的基礎(chǔ)。

（二）從生活中提取寫作素材

小學(xué)生作文，學(xué)生大多完全按照老師所讀范文而寫，老師把詞語寫在黑板上，學(xué)生連詞成句，連句成章，連章成篇就是作文了。這樣寫出來的文章，沒有一點(diǎn)學(xué)生自己的思想，他們寫作文也就成了鸚鵡學(xué)舌了。就這樣，學(xué)生們被老師“抱”上了初中。進(jìn)入初中后，作文教學(xué)方法雖有改變，但學(xué)生仍是老師的“雛鳥”：作文還是由老師命題、布局、批改，久而久之，他們所擁有的一點(diǎn)材料也枯竭了，這樣一來，他們就厭煩寫作文了。由于無材料可寫，只好憑空“創(chuàng)作”，作文雖寫了不少，但仍不能提高。

俗話說“巧婦難為無米之炊”，有米下鍋，作文不難。我們提倡大語文教學(xué)觀，“生活即語文”，不妨多布置一些課堂之外、課本之外的作業(yè)，為什么一定要把學(xué)生圈在教室里，困在書本里？不妨讓學(xué)生一學(xué)期少上幾節(jié)室內(nèi)課，走向田野、工廠、商場(chǎng)等，多搞幾次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、野營(yíng)活動(dòng)，去參加一些公益事業(yè)，恐怕學(xué)生的所得要比整天限在教室里死讀書要多得多。天長(zhǎng)日久，潛移默化，學(xué)生的生活體驗(yàn)豐富了，自然就能成為一個(gè)小小的寫作高手了。

（三）從課本中尋求寫作素材

目前，很大一部分學(xué)生由于素材的匱乏，寫出的文章空洞、膚淺。其實(shí)，課本就是一個(gè)資源豐富的材料庫(kù)。它是教師“教”的例子，學(xué)生“學(xué)”的范本?，F(xiàn)行語文教材中編選了古今中外大量?jī)?yōu)秀作家的作品，是經(jīng)過多方斟酌、多次審定而成的，內(nèi)容涵蓋廣，思想層次高，理應(yīng)成為我們中學(xué)生寫作最直接的素材來源。如名人名言“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“生于憂患、而死于安樂”等，名人事跡：熱愛生命，熱愛人生的中國(guó)女作家張海迪，愛國(guó)而有遠(yuǎn)大抱負(fù)的文學(xué)領(lǐng)袖魯迅等。這些人物的事例都是極好的寫作材料，而許多學(xué)生卻以為課本就是課本，空守寶匣卻不懂得挖掘，這實(shí)在是一種巨大的資源浪費(fèi)。

我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀美文、名著時(shí)，可以讓學(xué)生摘錄優(yōu)美詞語、語段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料分類。這些材料的積累，對(duì)學(xué)生寫作的好處不言而喻。只要俯身關(guān)注課本，從課本中搜集和吸取作文的養(yǎng)料，并有意識(shí)地加以運(yùn)用，我們決不會(huì)再有心枯筆澀的煩惱。

法國(guó)著名學(xué)者朱利亞?克里斯特娃曾提出“互文性”概念，她認(rèn)為任何文本都不可能脫離其他文本而存在，每個(gè)文本的意義都產(chǎn)生于它跟其他文本的相互作用之中。從這個(gè)角度說，所謂創(chuàng)造，實(shí)際上就是對(duì)別的文本即所掌握的素材的有意無意的改造。王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”相傳是受前人庾信“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”的句式。因此，我們要注重從課本中找尋素材。

（四）從現(xiàn)代媒介中尋找寫作素材

多媒體與網(wǎng)絡(luò)為當(dāng)今的教學(xué)特別是作文教學(xué)開辟了一個(gè)嶄新的天地。它使作文的全過程都可借助多媒體與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直觀性、形象性、趣味性更強(qiáng)的教學(xué)；它大大拓寬了學(xué)生的視野，使作文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)更加成為可能。電視劇、電影、網(wǎng)絡(luò)，他們傳遞的人、事、物、理，最容易烙入中學(xué)生的記憶，這類現(xiàn)代媒體對(duì)中學(xué)生有巨大的魔力。其實(shí)學(xué)生看電視劇、電影、網(wǎng)絡(luò)，也是學(xué)習(xí)語文的重要渠道，既能豐富他們的積累，也能激發(fā)他們的表達(dá)欲望。有一次，為了配合“孝敬父母”的主題教育，我以“孝行中國(guó)”為主題辦了一期手抄報(bào)，學(xué)生筆下的孝道故事人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事不多，相反，影視十大孝星，電視劇《孝子》，忤逆父母的時(shí)新案例出現(xiàn)的頻率最大。這說明從現(xiàn)代媒介中找素材是最容易引導(dǎo)的。

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這是語文教學(xué)實(shí)踐中的又一場(chǎng)深刻革命，它不僅改變了教師的教學(xué)方式，而且改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)促進(jìn)語文新課程的實(shí)施也有重大作用。我們有理由相信：網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)開辟了新天地，為運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)搭建了創(chuàng)新的平臺(tái)，只要我們充分把握這一良機(jī)，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

要使文章言之有物，應(yīng)該探討取材有道，使學(xué)生對(duì)豐富的經(jīng)歷見聞視而見之；另一方面，要高度重視積累作文素材。只有學(xué)生儲(chǔ)蓄了豐富而又生動(dòng)的材料，動(dòng)起筆來才有擇優(yōu)選用的可能性和靈活性。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生不會(huì)感到無話可說，這樣寫作水平必定會(huì)得到一定的提高，學(xué)生的寫作潛能必將得到最大程度的開發(fā)。

考場(chǎng)作文要能夠“根據(jù)寫作的需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心”。這就要考生學(xué)會(huì)圍繞中心選擇素材，選取切合于表現(xiàn)文章主題的材料。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀和生活中搜集的素材，是零星的原始材料，怎樣才能進(jìn)行恰當(dāng)選擇呢？

首先，要緊緊圍繞主題選材。材料是為主題服務(wù)的，必須根據(jù)主題的需要，決定材料的取舍。主題是作者在反映生活現(xiàn)象、發(fā)表主張或在說明問題時(shí)，表現(xiàn)出來的中心思想或基本觀點(diǎn)，具體而言，主題在記敘文中即主題思想，在議論文中即中心論點(diǎn)或反映中心論點(diǎn)的中心思想，在說明文中就是說明的中心，即說明的對(duì)象或事理。

其次，選材要真實(shí)、準(zhǔn)確、典型。圍繞中心選擇真實(shí)準(zhǔn)確的材料在很大意義上說就是考生應(yīng)選自己熟悉的材料。因?yàn)樽约菏煜さ牟牧弦子谶_(dá)到真實(shí)、準(zhǔn)確。還有就是應(yīng)注意選擇能深刻揭示事物本質(zhì)，具有廣泛代表性和很強(qiáng)說服力的材料。

另外，選材要新穎、生動(dòng)。考生選擇新鮮的素材，寫出來的文章才會(huì)更有吸引力，就容易得高分。一般來說，別人沒有用過的材料，你用了，是金子；別人偶爾用過的材料，你變換角度用，是銀子；別人經(jīng)常用的材料，你照搬照套，是石子。

記敘文要用事實(shí)說話，要克服選材不實(shí)、不新和不準(zhǔn)的毛病。記敘文必須把現(xiàn)實(shí)生活展現(xiàn)在文章中，讓事實(shí)本身說話，作者不能靠空泛說教，而要在文章中充分具體地?cái)⑹雒枥L客觀事物或人物，并恰當(dāng)抒情和議論。有的同學(xué)在記敘文的選材中往往忽略了這一點(diǎn)。如寫一個(gè)人，人物的各方面材料還顯得很不夠，就忙著去發(fā)表議論，抒發(fā)感情，或以空洞的評(píng)語去代替具體的形象刻畫。結(jié)果所寫的人物形象或人物事跡干癟、蒼白無力，議論和抒情自然就難以感人。如寫一件事，也常常是不能把這件事從頭到尾詳細(xì)展開，或把事情寫得簡(jiǎn)單化。倘若一篇記敘文，開頭談形勢(shì)，結(jié)尾談感想，而中間寫人敘事的主要部分非常簡(jiǎn)略，缺乏充實(shí)的材料，這樣的文章，既不像記敘文，也不像議論文，非驢非馬。

新鮮——陌生化

第五篇：怎樣選好用好年輕干部

怎樣選好用好年輕干部

2013年07月29日 09:17:05 來源： 瞭望

怎樣選好用好年輕干部

要形成一種風(fēng)氣，年輕干部都應(yīng)該爭(zhēng)先恐后到艱苦崗位、到基層去，要以此為榮

全國(guó)組織工作會(huì)議上透露的信息顯示，中央高層高度重視培養(yǎng)選拔年輕干部。對(duì)于如何選用年輕干部，選用什么樣的年輕干部，解決當(dāng)前什么問題，有著清晰明確的要求。

“選拔年輕干部的重要性怎么說都不為過。”中共中央黨校教授辛鳴說，“培養(yǎng)選拔年輕干部，不僅是黨的事業(yè)薪火相傳的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是國(guó)家長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵因素。要想事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，要想國(guó)家繁榮昌盛，必須要有一代又一代的人接力來干?！?/p>

避免極端化

在這方面，當(dāng)前社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)之一，是優(yōu)化干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)如何把握。

《瞭望》新聞周刊了解到的信息顯示，優(yōu)化干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，并不意味著提拔任用的每個(gè)干部都要是年輕的，也不是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都要硬性配備年輕干部，更不是不同層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員任職年齡層層遞減。

干部隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)怎樣為宜？

“老中青合理搭配，組織才能更好地發(fā)揮功能和作用?！毙柳Q說，“如果一個(gè)部門里是清一色的老同志或是清一色的年輕人，對(duì)于工作的展開都不是很有利?！?/p>

“之所以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)選拔年輕干部，是因?yàn)檫^去在用人過程中曾經(jīng)出現(xiàn)過不好的現(xiàn)象——論資排輩。年齡大的同志，資歷擱在那兒，沒有功勞還有苦勞，一到提拔都排在前面。但有的論資排輩排上去的干部，不一定是真正能干事的干部。在這樣的情況下，高層強(qiáng)調(diào)突破論資排輩，提拔年輕干部?！毙柳Q說，“但也需注意，不能從‘論資排輩’這個(gè)極端走到了‘唯年齡論’的另一個(gè)極端。哪種極端都要不得?！?/p>

“五六十歲省部級(jí)、四五十歲地廳級(jí)、三四十歲縣處級(jí)，這種年齡上絕對(duì)化的‘一刀切’，肯定有問題?！敝泄仓醒朦h校教授蔡志強(qiáng)分析，優(yōu)化干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，并不是干部使用越年輕越好，而是需要形成一個(gè)合理、科學(xué)的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，要更符合干部新老交替規(guī)律，符合“傳、幫、帶”的實(shí)踐需要，符合事業(yè)發(fā)展對(duì)干部能力的要求。

《瞭望》新聞周刊了解到，當(dāng)前在有的地方、單位出現(xiàn)了機(jī)械理解、矯枉過正的傾向，選人用人時(shí)簡(jiǎn)單以年齡劃線，不良影響已經(jīng)產(chǎn)生：

其一，造成選人用人標(biāo)準(zhǔn)降低。當(dāng)前，社會(huì)上對(duì)有的地方和單位選拔出來的年輕干部議論較多，對(duì)有些年輕干部的工作也有意見。

辛鳴說，有的地方和單位簡(jiǎn)單追求年輕化，拔苗助長(zhǎng)地提拔年輕干部，有的甚至放松了基本的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)矩。機(jī)械地理解年輕化，把一些業(yè)務(wù)素質(zhì)不太強(qiáng)、履職經(jīng)歷和崗位歷練不太夠，能力經(jīng)驗(yàn)也不夠足的年輕干部，在選拔任用程序不嚴(yán)格的情況下硬提拔起來?！斑x拔干部，不管是什么年齡，都應(yīng)該嚴(yán)格按照規(guī)矩和制度辦事，標(biāo)準(zhǔn)不能降低。這一點(diǎn)任何情況下不能放松?！?/p>

其二，導(dǎo)致一些年富力強(qiáng)的干部難于安心做事，乃至未老先哀“度日子”。

“有的地方和部門在干部提拔上以年齡為杠杠，級(jí)級(jí)設(shè)限、層層遞減，以年齡為標(biāo)準(zhǔn)提拔的‘天花板’隱性存在。這就在干部隊(duì)伍中形成一種印象：到了一定歲數(shù)未提拔到一定級(jí)別，就覺得自己前途無望了。”辛鳴談到，比如說，30多歲還沒當(dāng)上縣處長(zhǎng)，40多歲還沒當(dāng)上廳局長(zhǎng)，有的同志就會(huì)灰心喪氣，乃至怨這怨那，好一點(diǎn)的是放松努力度日子，不好一點(diǎn)的是耍脾氣、撂挑子、混日子。而周圍的人也會(huì)說這說那，猜這猜那，無事生非，閑言碎語不斷，讓這些干部心生煩惱，無心甚至無法干事?！皬膩頉]有明文規(guī)定，說過了什么歲數(shù)就不能提拔為什么干部。但在實(shí)際操作中，在有的地方有的部門這已經(jīng)成為一種‘天花板’?！?/p>

其三，導(dǎo)致了“急功近利”情緒的產(chǎn)生。

蔡志強(qiáng)說，“少數(shù)干部總算著年齡‘坎坎’，就可能容易急功近利，做一些‘短平快’出政績(jī)的事情，甚至出現(xiàn)‘一年出成績(jī)的事大干，兩年出成績(jī)的事小干，三年才可能出成績(jī)的事不干’的現(xiàn)象。因?yàn)?，如果?jiān)持做打基礎(chǔ)、看長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情，短時(shí)間不出效果，過了一定年齡，就只能‘過點(diǎn)兒’了。這種年齡框框帶來的心理扭曲和恐慌在干部隊(duì)伍里確實(shí)存在。”

有關(guān)權(quán)威專家指出，40多歲為什么就不能當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)干部了？50多歲為什么就不能當(dāng)縣市區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)干部了？為什么不能讓他們感到有干頭、有奔頭？

“這是干部隊(duì)伍年輕化必須解決的一個(gè)問題，這個(gè)‘天花板’必須打破。”辛鳴說，轉(zhuǎn)變需要兩方面努力：

一方面，組織部門用人的觀念需要轉(zhuǎn)變，不能簡(jiǎn)單地以年齡劃線。30多歲的可以提拔，50多歲的也可以提拔。提拔的標(biāo)準(zhǔn)不是年齡，而是干部的德才和能力、群眾的口碑。

另一方面，黨員干部的心理狀態(tài)需要改變。黨員干部不能看著升遷無望，就“養(yǎng)老”、“應(yīng)付”，甚或怨氣在胸“撂挑子”?！案刹烤褪菫槿嗣穹?wù)的，只是為人民服務(wù)的崗位不同。黨員干部真想通了這一點(diǎn)，一些問題自然而然就化解掉了。因此，教育黨員干部樹立正確的世界觀、事業(yè)觀、權(quán)力觀，很有必要?！毙柳Q說。

蔡志強(qiáng)認(rèn)為，不能因?yàn)橐膭?lì)年輕人，就讓經(jīng)驗(yàn)豐富的“老一點(diǎn)”的干部“靠邊”，這實(shí)際也是人才資源的浪費(fèi)。既要鼓勵(lì)年輕人的激情迸發(fā)，也要利用好年富力強(qiáng)的干部寶貴的經(jīng)驗(yàn)和閱歷。“關(guān)鍵還是要根據(jù)崗位的職能要求、實(shí)際需要來挑選干部?！?/p>

不良傾向必須警惕

有關(guān)權(quán)威人士分析認(rèn)為，當(dāng)前，在年輕干部的培養(yǎng)選拔方面，有一些不良傾向需要警惕：

比如，在有的地方，給地方和部門領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)過秘書的干部提任比例太大，你安排了，我也要安排，成了“利益均沾”；少數(shù)年輕干部“火箭式”提拔，經(jīng)查有些都與領(lǐng)導(dǎo)干部沾親帶故。

“領(lǐng)導(dǎo)秘書提拔比例大是個(gè)客觀現(xiàn)象，這個(gè)問題不應(yīng)該回避?！毙柳Q說，“這種情況容易給社會(huì)造成小圈子選人的印象，并由此產(chǎn)生種種負(fù)面輿論，嘴上不說，心里不平。不是說小圈子里的人一定水平不高、素質(zhì)不高，但就算你水平再高，這種現(xiàn)象如果成為十分普遍和固化的狀態(tài)，本身就不太正常了?！?/p>

辛鳴分析，這實(shí)際涉及一個(gè)更深層次的問題：在領(lǐng)導(dǎo)身邊工作的干部，領(lǐng)導(dǎo)了解熟悉，但群眾不熟悉；在基層工作的干部，領(lǐng)導(dǎo)不見得全了解，但基層的黨員群眾卻看得真真切切、清清楚楚。這就要求，在干部的選拔任用中，不能以領(lǐng)導(dǎo)意志為唯一準(zhǔn)繩，而要加大群眾公認(rèn)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的力度?！叭罕娖毡檎J(rèn)為不錯(cuò)的干部，基本上錯(cuò)不了?！?/p>

對(duì)于年輕干部“火箭式”提拔事涉裙帶關(guān)系的問題，中共中央黨校教授張希賢認(rèn)為，“有的年輕干部的提拔靠關(guān)系、有背景、走門子，這樣的例子確有存在，其根子還是不正之風(fēng)。選拔年輕干部不是選拔個(gè)別人，而是選拔一批人、一代人。不正之風(fēng)必須堅(jiān)決打擊?！?/p>

上述情況怎么避免？蔡志強(qiáng)說，“其一，選拔任用的標(biāo)準(zhǔn)一定要科學(xué)、經(jīng)得起推敲。其二，要有選拔任用過程中的監(jiān)督機(jī)制，以此保障黨員群眾對(duì)選拔過程的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。有了嚴(yán)格、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，有了公開透明的信息披露，有了全程的黨員群眾監(jiān)督，就可以放心大膽地‘不拘一格降人才’?！?/p>

“杜絕這種現(xiàn)象不難。一句話，只要我們嚴(yán)格遵守組織任用程序，就不會(huì)出問題”，辛鳴說。

國(guó)家行政學(xué)院教授汪玉凱認(rèn)為，對(duì)于違規(guī)違法行為的懲治，也是保障手段之一?！耙环矫?，在選人用人過程中凡是出現(xiàn)違規(guī)的，一定要嚴(yán)加懲治；另一方面，還需建立完善用人失察追究制度。選的人用的人能力很差、根本無法勝任，甚至有嚴(yán)重問題、搞貪腐，那就要倒查倒追，看看選拔中間到底有沒有問題。建立了這個(gè)制度，有利于釜底抽薪?！?/p>

不磨練是不行的

“年輕干部的培養(yǎng)需要一個(gè)歷練的過程，要一步一個(gè)臺(tái)階往上走，給他們更多鍛煉的機(jī)會(huì)?！蓖粲駝P說。

有關(guān)權(quán)威人士指出，干部成長(zhǎng)是有規(guī)律的，年輕干部從參加工作到走向成熟，需要經(jīng)過必要的臺(tái)階、遞進(jìn)式的歷練和培養(yǎng)。我們不能唯臺(tái)階論，但必要的臺(tái)階也是要的，一步登天在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代是行不通的。

培養(yǎng)不是照顧。對(duì)那些看得準(zhǔn)、有潛力、有發(fā)展前途的年輕干部，要敢于給他們壓擔(dān)子，有計(jì)劃地安排他們?nèi)ソ?jīng)受鍛煉。這種鍛煉不是走樣子的，而應(yīng)該是多崗位、長(zhǎng)時(shí)間的，沒有預(yù)設(shè)晉升路線圖的。

辛鳴說，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。對(duì)于年輕干部里的‘好苗子’，一定要把他們放到艱苦的崗位上去磨練。不磨練是不行的，那種順風(fēng)順?biāo)母刹?，很難應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展的變化要求。只有在磨練的過程中，才能出現(xiàn)出類拔萃的干部?！?/p>

“在一個(gè)艱苦崗位上，做成一件事情不容易。需要在要素不具備的情況下尋找要素，在條件不充分的時(shí)候創(chuàng)造條件。一個(gè)年輕干部只有在這樣的環(huán)境下錘煉，才能得到扎實(shí)成長(zhǎng)。有意識(shí)地加強(qiáng)一些困難挑戰(zhàn)的訓(xùn)練，是培養(yǎng)年輕干部過程中不可缺少的一環(huán)。”蔡志強(qiáng)分析。

但當(dāng)前，也有一種不好的傾向存在。有的人認(rèn)為，組織把誰放到艱苦崗位上、放到基層去鍛煉，本人以及周圍的人往往會(huì)認(rèn)為是組織上不信任他了、邊緣化他了。這樣的風(fēng)氣如果蔓延開來，我們培養(yǎng)年輕干部會(huì)走彎路。

有關(guān)權(quán)威人士指出，在普通崗位上經(jīng)歷一些難事、急事、大事、復(fù)雜的事，能夠更加深刻感受國(guó)情、社情、民情，能夠“接地氣”。要形成一種風(fēng)氣，年輕干部都應(yīng)該爭(zhēng)先恐后到艱苦崗位、到基層去，要以此為榮。

“要扭轉(zhuǎn)這種風(fēng)氣，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同地區(qū)、不同崗位來進(jìn)行干部的政績(jī)考核評(píng)價(jià)。我們應(yīng)看到，不同崗位的工作難度是不同的，政績(jī)的含金量也是不同的。比如說，你在容易出成績(jī)的崗位上干出十分成績(jī)，我在艱苦崗位上只干成一分，但是相比之下，我這一分比你那十分更加重要和難得，也付出了更多的艱辛和努力。有一個(gè)公正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，在艱苦崗位工作的年輕干部就既能得到磨練，又能得到認(rèn)可。大家也就不會(huì)再視艱苦崗位為畏途”，辛鳴說。

“在年輕干部的培養(yǎng)上，關(guān)鍵還是遵循干部成長(zhǎng)的基本規(guī)律，既不能急功近利，也不能拔苗助長(zhǎng)，既不能刻意打壓，也不能置之不理，關(guān)心愛護(hù)與艱苦磨練要相結(jié)合；在年輕干部的選拔上，根本原則還需體現(xiàn)正向激勵(lì)，確保公平性，還要有一定程度的競(jìng)爭(zhēng)性。形成上下互動(dòng)的，既能確保貫徹黨管干部原則，又能反映群眾利益訴求的年輕干部培養(yǎng)選拔體系?！辈讨緩?qiáng)這樣說。（記者陳澤偉 實(shí)習(xí)生謝舒 唐朵朵）