第一篇：赴延安培訓心得體會

【篇一】

懷著無比崇敬的心情，我們參觀了延川縣梁家河村習總書記曾經住過的窯洞和工作過的地方、梁家河村史館，參觀了王家坪、楊家?guī)X、鳳凰山、棗莊等革命舊址，參觀了延安學習書院、延安革命紀念館、北京知青紀念館、抗西北局革命紀念館、中國人民抗日軍政大學紀念館、南泥灣大生產臨時展覽館等。在寶塔山上，大家面對鮮紅的黨旗，重溫了入黨誓詞；

在張思德紀念碑前，全體朗誦了毛澤東的經典著作《為人民服務》。通過現場的參觀學習，使我深受教育，收獲頗豐，對國有資產管理工作也有了新的認識。

走進梁家河，我們聆聽了總書記扎根群眾、艱苦奮斗的往事，他帶領群眾從建淤地壩、挖水井、建磨坊、建裁縫鋪、辦代銷店等衣食住行問題抓起，逐步改善村民的生產生活條件，努力改善梁家河村的村容村貌。在參觀中，我深切感受到了習總書記“心系群眾、艱苦奮斗、愛憎分明、一身正氣”的品質，更加堅定了我服務學校、服務教學和科研、服務師生的工作信念。

在王家坪、楊家?guī)X和棗園等革命舊址，站在毛澤東、劉少奇、周恩來等老一輩無產階級革命家生活、工作過的地方，能直觀地感受到環(huán)境的艱苦、惡劣，使我更加體會到了老一輩革命家不畏困難、攻堅克難和堅強不屈的革命意志。通過圖片展示、文物詮釋和現場教學，我深刻領會到了革命先輩全心全意為人民服務的精神，對增強“四個意識”有了更深的體會。在工作中，我也要發(fā)揚這種不畏艱難，努力奮斗的精神，做好自己的本職工作。

參觀延安學習書院、延安革命紀念館、北京知青紀念館、抗西北局革命紀念館等地時，講解員通過歷史圖片、實物資料、現場學習等方式，使我們詳細了解了老一輩無產階級革命家在延安英勇斗爭、艱苦奮斗、甘于奉獻的大無畏精神。在此處，老一輩革命家運籌帷幄、決勝千里，領導人民取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利；

在此處，總書記為代表的北京知青揮灑青春，帶領群眾攻堅克難、用勞動和實事求是的精神，贏得了群眾的認可，也讓我深刻領會了延安精神的豐富內涵。

通過這一周的學習培訓和思考交流，我對延安精神的思想內涵和時代價值有了新的認識：

延安精神是黨和人民在延安時期光輝實踐的偉大創(chuàng)造，是老一輩無產階級革命家留下的寶貴精神財富。延安精神是中國共產黨為爭取民族獨立和人民解放，在偉大的斗爭實踐和艱苦環(huán)境中，培養(yǎng)、形成和發(fā)展起來的理想追求、精神風貌、思想品德和工作作風的結晶，但延安精神不局限于延安，而是以延安為中心的各根據地、各解放區(qū)的革命精神的匯總。其中抗大精神、整風精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、延安縣同志們的精神和勞模精神等，都有其不可取代的特殊價值。延安精神就是我們黨的性質和宗旨的集中體現，是我們黨的優(yōu)良傳統和作風的集中體現，是中國共產黨人崇高品德和偉大情懷的集中體現。延安精神，是中國人民英勇奮斗、奮發(fā)圖強的集中體現，時代賦予了延安精神新的科學內涵：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨和自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

在實際工作中，面對各種考驗，我要堅定理想信念、堅守共產黨人的精神追求，堅持四項基本原則，嚴于律己，自覺學習和貫徹基本理論、基本綱領和基本經驗，艱苦奮斗，做好本職黨建、思政、學生管理等工作，全面落實主體責任。要堅持以人為本，為學生老師做好服務工作。在國有資產管理工作中，不斷完善制度建設，以制度推進資產管理工作的開展；

堅持原則，實事求是，嚴格按照法律法規(guī)和學校規(guī)定辦事，使采購的設備等能夠滿足學校的實際需要。

踐行延安精神，就是牢記崇高理想，戒驕戒躁、認認真真做好本職工作，提高自身技能，將延安精神“存之于心，固之于制，見之于行”，為了學校的事業(yè)為了學校的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

【篇二】

在延安學習期間，通過參觀革命舊址、瞻仰毛澤東同志等老一輩革命家工作、生活舊居，進窯洞，上黨課，參觀北京知青博物館、南泥灣并在習總書記當年工作、生活過的梁家河村重溫入黨誓詞等系列學習實踐活動，了解了黨中央在延安十三年的基本情況，近距離感知了延安精神和延安時期黨所經歷過的艱苦卓絕的革命歷程，深切感悟到了毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德等老一輩革命家的不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神和放眼天下，救國救民的偉大情懷，感悟到了中國共產黨追求真理、敢于斗爭、善于斗爭的智慧韜略，感悟到了一代偉人的高尚追求和魅力的人格，對延安和延安精神有了更深更高的認識，靈魂得到了凈化，黨性得到了錘煉內心也有了更深的感觸。在今后的工作和生活中，我們要將延安精神內化于心，外化于行，勤奮學習，努力工作，不忘初心，牢記使命，堅定理想信念，珍惜今天來之不易的幸福美好生活。

延安精神是上世紀三四十年代以毛澤東同志為首的中國共產黨人在延安時期培育的偉大民族精神，是中國共產黨人優(yōu)良作風和光榮傳統的集中體現。延安精神的核心內容是：堅定正確的政治方向；

解放思想、實事求是的思想路線；

全心全意為人民服務的根本宗旨；

自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

1.堅定正確的政治方向，是延安精神的靈魂。

延安時期的政治方向集中體現在堅持抗日民族統一戰(zhàn)線，一切為了戰(zhàn)勝日本帝國主義，正是在中國共產黨正確的路線、方針、政策的指引下，千千萬萬的人民聚集在中國共產黨的旗幟下，前赴后繼，英勇斗爭，最終取得了中國革命的偉大勝利。

2.解放思想、實事求是的思想路線，是延安精神的精髓。

黨中央在延安期間，中國共產黨人樹立一切從實際出發(fā)，理論與實踐相統一，實事求是的馬克思主義的作風，將馬克思主義的基本原理與中國革命具體實際相結合，并根據形勢的發(fā)展變化不斷進行同志、調整和發(fā)展，制定了一系列方針、政策，帶領全國人民取得了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利，建立了新中國。

3.全心全意為人民服務的根本宗旨，是延安精神的本質。

中國共產黨在長期革命斗爭中創(chuàng)造和發(fā)展起來的一切為了群眾，一切依靠群眾、從群眾中來到群眾中去的群眾路線，體現了為人民服務的根本宗旨。中國共產黨將全心全意為人民服務作為本黨的根本宗旨寫進“七大”的黨章，被不斷傳承并發(fā)展。

4.自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，是延安精神的特征。

在延安時期的艱苦歲月里，自力更生、艱苦奮斗成為激勵黨內外和全體軍民克服困難、走向勝利的強大精神動力。自力更生、艱苦奮斗的實質是一種創(chuàng)業(yè)精神、苦干精神、拼搏精神。自力更生、艱苦奮斗應該永遠成為我黨、我們國家、我們民族甚至世界人民共同追隨的精神家園。

延安精神產生于上世紀三四十年代，為中國革命的勝利和社會主義建設取得了重大成就堅定了不可或缺的貢獻。在新時代，延安精神過時了么？當前我們又應該如何學習、繼承和弘揚延安精神？怎樣用延安精神指導我們的工作和生活呢？

1.弘揚延安精神，要在自力更生、艱苦奮斗上下功夫。

延安精神就是艱苦奮斗的精神，理論聯系實際，不斷開拓創(chuàng)新的精神，全心全意為人民服務的精神，實事求是的精神。學習和弘揚延安精神，就是要切實履行好全心全意為人民服務的根本宗旨，用延安精神的世界觀和方法論指導工作和學習。要繼承延安時期毛澤東等老一輩領導人率先垂范、身體力行，樹立了與人民群眾同甘共苦的道德風范，在黨內普遍形成了艱苦奮斗的工作作風，密切了黨群關系。黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。但是這并沒有改變我國的基本國情，我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段，我國仍然是世界上最大的發(fā)展中國家。為了實現“中國夢”，必須將艱苦奮斗精神作為重要的精神支撐。但是隨著改革開放的發(fā)展，人民物質生活水平日益提高，文化和思想也逐漸多元化，延安時期的艱苦奮斗精神卻被一些黨員干部逐漸淡忘了，沒有經受住各種誘惑的考驗，在精神狀態(tài)上、工作態(tài)度上、公務活動中、生活方式上開始出現不思進取、貪圖享受的享樂主義和奢靡之風。習近平總書記指出，辦好中國的事情，關鍵在黨。因此，推動全面深化改革向縱深發(fā)展和落地生效，我們黨要永遠“不忘初心”，從延安精神中不斷汲取營養(yǎng)和力量，永遠保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，永遠保持艱苦奮斗的作風。

2.弘揚延安精神，要在求真務實狠抓落實上下功。

真抓實干就是要在攻堅克難上狠下功夫，敢于直面困難、正視矛盾，著力改善民生狀況，著力推動科學發(fā)展，著力構建和諧社會；

就是要在改革創(chuàng)新上狠下功夫，研究新情況，解決新問題，堅持用創(chuàng)新的思維謀劃未來發(fā)展，用創(chuàng)新的辦法破解前進中的難題，用“狹路相逢勇者勝”的“亮劍”精神開創(chuàng)各項工作新局面；

就是要在抓好落實上狠下功夫，察實情、講實話、辦實事、求實效，領導干部要率先垂范，身先士卒，深入基層，靠前指揮，關鍵時刻要沉得下去，站得出來，抓出成效。真抓實干，務求實效，是領導干部形成良好工作作風的具體體現。有了這良好作風，我們就可以奮發(fā)有為，成就大業(yè)；

有了這良好作風，我們就可以激發(fā)潛能，凝心聚力：有了這良好作風，我們就可以開拓進取，無往不勝。

3.弘揚延安精神，就是要在愛崗敬業(yè)多做貢獻上下功夫。

愛崗敬業(yè)是每個人實現自己人生價值，追求自己人生幸福的途徑。一要珍惜工作機會。工作崗位是我們每個人鍛煉提高、展示才干、發(fā)揮作用的平臺，它給予我們腦力及體力的鍛煉，同時也滿足了我們物質及精神的需要。所以，我們必須珍惜這來之不易的機會，不管滿意不滿意，盡心盡力做好本職工作。二要敬業(yè)。愛崗敬業(yè)，不是僅僅做到按時到崗，而是要明確職責，要具備崗位所要求的政治、文化和專業(yè)知識素質。不懂的要學，要不斷提高自己的工作能力。要對平凡的工作充滿激情，把要干的事變成想干的事，讓精神“在狀態(tài)”成為常態(tài)。三要講奉獻。對一個黨員來說，艱苦奮斗，愛崗敬業(yè)就是最大的奉獻。無私奉獻，就是要干一行，愛一行，鉆一行，專一行。講奉獻，就要弘揚延安精神，牢記黨的宗旨，講政治、講大局、講團結，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以“在崗、在位、在狀態(tài)”為準則，以有責有位有作為為努力方向，扎根實際、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，公而忘私、埋頭深耕的奉獻精神，培養(yǎng)更多適應經濟高質量發(fā)展的優(yōu)秀人才，創(chuàng)造更多支撐國家創(chuàng)新發(fā)展的科研成果，切實提升教育服務黨和國家事業(yè)發(fā)展的成效。

學習延安精神不僅要存于心，更要見之于行，在今后的工作和生活中，我要把延安精神內化于心，外化于行，在脫貧攻堅工作中和審判執(zhí)行工作中繼承和發(fā)揚延安精神，堅定理想信念，在工作中光大延安精神。

【篇三】

通過這次到陜北延安學習，我進一步加深了對延安精神的印象和理解。

首先，延安精神是自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。我們黨和人民的事業(yè)是靠自力更生、艱苦奮斗不斷發(fā)展壯大的，回顧黨的歷史，從上海建黨到開辟井岡山，從遵義會議到延安時期，從運籌西柏坡到建政北平，我們的每一個成就、每一次勝利，都離不開自力更生、艱苦奮斗。自力更生、艱苦奮斗是工作作風，也是思想作風，是我們黨的優(yōu)良傳統和政治本色，是凝聚黨心民心、激勵全黨和全體人民為實現國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量。這是一條極其寶貴的歷史經驗。

其次，延安精神也是理論聯系實際、不斷開拓創(chuàng)新的精神。延安時期，我們黨科學總結正反兩方面經驗，成功地實現了馬克思主義中國化、完成了理論上的第一次歷史性飛躍。毛澤東許多重要著作，如《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《新民主主義論》、《論聯合政府》等，都是在延安完成的。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫進黨章。今天，我們要在新形勢下繼承和弘揚延安精神，仍然要堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新。

其三，延安精神更是全心全意為人民服務的精神。延安時期（1935—1948年）是我們黨在中國局部地區(qū)建立根據地并不斷擴大控制區(qū)域的重要時期，我們黨歷來把為中國廣大人民謀利益作為自己的根本宗旨，在延安時期又響亮地提出了“為人民服務”的口號并在全黨認真實踐。那時的陜甘寧邊區(qū)政府，被譽為“民主的政治，廉潔的政府”。當年駐延安的美軍觀察組成員說：“這里不存在鋪張粉飾和禮節(jié)俗套，沒有乞丐，也沒有令人絕望的貧困現象，人們的衣著和生活都很儉樸，人民之間的關系是坦誠、直率和友好的。這里也沒有貼身保鏢、憲兵和重慶官僚階層的嘩眾取寵的夸夸其談?！敝袊伯a黨就是以對人民的無限忠誠贏得了民心。

最后，延安精神又是實事求是的思想路線。在延安整風期間，毛澤東創(chuàng)造性地提出了實事求是的思想路線。實踐表明，只有解放思想，才能達到實事求是；

只有實事求是，才是真正地解放思想。在習總書記提出“不忘初心，牢記使命”的今天，革命傳統要弘揚，也要創(chuàng)造新辦法。切實做到發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措，這才算做既堅持了解放思想，又堅持了實事求是。

第二篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

鐘志成

近日，醫(yī)院組織了去延安參觀學習，我有幸參加了這次活動，幾天下來，收獲良多！

陜西是在中國共產黨的領導下，全國開展革命運動較早的地區(qū)之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產階級革命家在延安生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，被后世稱為“延安時代”。中共中央和毛澤東等老一輩革命家在延安的革命活動留下了大量革命文物和遺址。懷著崇敬的心情，我們到楊家?guī)X、棗園參觀了毛澤東、朱德、劉少奇、周恩來、張聞天、彭德懷等中央領導的故居和中央機關辦公地。就是在這樣狹小、陰暗、簡陋的窯洞里，毛澤東和老一輩無產階級革命家，以雄才大略，運籌帷屋，決勝千里，指揮了全國的抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。就是在這窯洞的小油燈下，他們寫下了一篇又一篇決定中國革命方向、指導中國革命的光輝著作，在這里領導和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了人民共和國的堅定基石，培育了永放光芒的“延安精神”，譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。延安，作為中國新民主主義革命的圣地而永載史冊。

延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。全面建設有中國特色的社會主義，需要我們進一步弘揚延安精神，始終堅持艱苦奮斗，與時俱進，開拓創(chuàng)新。弘揚偉大的延安精神，堅定正確的政治方向，不忘為人民服務的本質，牢記實事求是、艱苦奮斗精神，始終保持共產黨員的先進性，好好學習，踏實工作，為偉大祖國的社會主義建設貢獻力量。

第三篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

——人民群眾是我們事業(yè)發(fā)展的血脈和力量源泉

有幸參加赴延安的學習培訓，時間不長，但收獲頗多。低矮潮濕的窯洞，簡約清幽的棗園，巍峨屹立的寶塔，綿延不絕的延河水，高亢激昂的“抗大校歌”、“保衛(wèi)黃河”，以及滋養(yǎng)了中國革命的小米飯和南瓜湯，無不觸動著我對先輩們無限敬仰之情。在新的歷史條件下，如何大力弘揚延安精神，進一步密切黨群、干群關系，保持黨同人民群眾的血肉聯系，事關人心向背，意義深遠。經過此次系統學習培訓，主要有以下幾點新的感受：

一、與時俱進，延安精神是新時期治國理政的內驅力 春節(jié)前夕，總書記視察革命圣地延安，在突出“四個全面”的新形勢下，重溫黨史，賦予延安精神新的時代內涵，必然能夠汲取力量，破浪前行。黨中央在延安十三年，在極其艱難的環(huán)境條件下，中國共產黨提出建立最廣泛的抗日民族統一戰(zhàn)線、決定促成國共第二次合作，做出了一系列的關鍵而及時的歷史決策；確立了理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評、謙虛謹慎不驕不躁、艱苦奮斗等優(yōu)良作風，形成了我黨獨特的風格。通過參加延安這個革命傳統教育精品課堂學習，就是教育我們銘記革命歷史，以史為鑒，弘揚革命優(yōu)良傳統，增強道路自覺、理論自覺和制度自覺，為科學理政注入強大的精神動力。

二、正風肅紀，整風精神是新時期黨風建設的風向標

鄭板橋有首詠《竹石》的名詩：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。總書記曾將這首詩改動幾個字，表達他對上山下鄉(xiāng)的體會：“深入基層不放松，立根原在群眾中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。保持黨同群眾魚水情，沒有捷徑，唯有深入基層。主要應做到以下三個方面：一是多深入基層，注重調查問究竟。作為駐興仁縣扶貧工作隊隊長，如果不到群眾中去，就不知道扶誰的貧，怎么扶貧，扶貧對象需要怎樣的幫助，更不可能做到精準扶貧。比如針對因農民外出務工土地撂荒較多問題，調研后發(fā)現通過引進綠殼蛋雞養(yǎng)殖小產業(yè)，帶動貧困群眾致富，就是解決這一問題較好途徑。二是向群眾學習，對癥下藥開良方。毛主席曾說：“我們既是群眾的老師，更是群眾的學生”。只有向群眾學習，問需于民，問計于民，才能察實情、求真知、出良策。長期走村串戶，我們逐步探索出了“工作隊+黨支部+精英會+貧代會+合作社+龍頭企業(yè)”精準扶貧發(fā)展新模式，就是虛心向群眾學習，充分討論的結果。三是樹為民理念，勤政高效勇擔當。作為分管后勤工作的副秘書長，搞好后勤服務是我的天職。但凡定下來的事就要立說立行，說到做到，特別接人待物，辦文辦會，要精益求精，不出紕漏；要牢固樹立愛崗敬業(yè)，無私奉獻精神，以小我之辛苦指數提升大我之幸福指數，將滿腔熱情投入到為人民謀福祉中去。

第四篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

4月19日-20日，我有幸隨學院一行30多人一起赴老區(qū)延安參觀學習，登上了巍巍的寶塔山，參觀了王家?guī)X革命紀念館、棗園、楊家坪革命舊址，親眼目睹了新中國的締造者們當時所處的工作、生活環(huán)境，身臨其境感受到了那一改變歷史的精神力量，接受了一次深刻的革命傳統教育。兩天下來，我終于明白，當年延安棗園的點點燈光，為何最終能照亮神洲大地；終于感悟了共產黨能領導全國人民取得最后革命勝利的精神源泉，對延安精神也有了更深刻的認識和感受。

延安，我心中久仰的圣地。幾十年了，只能從書本里、影視中、報刊上了解到它光輝的歷史，看到它雄偉的身影，而今卻能身臨其境。在延安，我們參觀革命舊址，瞻仰領袖舊居，追尋先輩足跡，……心靈受到一次次震撼與激勵！

延安是中國舉世聞名的革命圣地。它本是一塊平凡的黃土地，是中國共產黨人改寫了延安的歷史。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一輩無產階級革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，他們運籌帷幄，決勝千里，領導和指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了中華人民共和國的堅固基石，在這片神奇的土地，孕育了偉大的“延安精神”。在延安的土窯洞里，曾經居住過締造了新中國的老一輩無產階級革命家。窯洞內那些簡樸得讓人難以置信的陳設，始終讓人難以忘懷。毛澤東曾經住過的那間窯洞，與當地農民的窯洞沒有任何區(qū)別，門窗是沒有油漆過的陳舊的木頭做的，窯洞內墻面剝落，靠窗的那張榆木桌的桌面坑洼不平，簡陋的床也是榆木釘起來的。窯洞外面的院子里有棵樹，樹下有個石凳，還有架紡線的紡車。這間窯洞的旁邊和下面，是周恩來、朱德和劉少奇等人的窯洞，這些窯洞無論外觀還是內設都是一樣的。以致蔣介石到延安時感到十分震驚，面對破敗的延安小城和這些近乎原始的窯洞，他無法想象毛澤東何以在如此惡劣的生存環(huán)境中保持著旺盛的斗志，有效地指揮著他的軍隊在全國的戰(zhàn)場上與政府軍對抗，并且能在這樣的桌子上把文章寫得既尖銳犀利而又文采飛揚。

延安精神，就是艱苦奮斗的精神。當時的延安也有交通閉塞，經濟落后等不利方面，而且承載著沉重的歷史負荷。面對國民黨的封鎖，毛澤東同志號召根據地軍民自己動手，豐衣足食，開展了大生產運動。部隊戰(zhàn)時作戰(zhàn)，閑時種地。多年下來，紅米飯，南瓜湯不但沒有將根據地軍民餓垮，反而成就了延安軍民的錚錚鐵骨和艱苦奮斗的精神，并最終用血肉之軀，驅動了中國工農革命的隆隆戰(zhàn)車。

延安精神，就是全心全意為人民服務的精神。在延安時期就響亮地提出了“為人民服務”的口號，并在全黨認真實踐。那時的陜甘寧邊區(qū)政府，被譽為“民主的政治，廉潔的政府”。當年駐延安的美軍觀察組成員說：“這里不存在鋪張粉飾和禮節(jié)俗套，沒有乞丐，也沒有令人絕望的貧困現象，人們的衣著和生活都很儉樸，人們之間的關系是坦誠、直率和友好的。中國共產黨就是以對人民的無限忠誠，贏得了人民的擁護和支持。

延安精神，就是實事求是、理論聯系實際、不斷開拓創(chuàng)新的精神。延安時期是我們黨科學總結正反兩方面經驗，成功地推進馬克思主義中國化、在理論上實現第一次歷史性飛躍的時期。用實事求是來概括我們黨的思想路線，也是在延安時期。毛澤東思想正是在延安時期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上。實踐表明，只有解放思想，才能達到實事求是；只有實事求是，才是真正地解放思想。這是我們黨始終充滿生機和活力的關鍵。

棗園依舊在，楊家?guī)X猶存。延安之行，使我們受到了一次最生動的黨性教育。延安之行堅定了我的信仰。延安精神是黨的傳家寶，是我們民族十分寶貴的精神財富。延安之行歸來，突然有一種強烈的學習欲望，學習延安精神只有起點，沒有終點，現在才剛開始。要好好學習中國的歷史，學習黨的歷史，學習黨的一些基礎理論，同時要學習一些新的方針政策，新的事務，與時俱進，用知識和文化來武裝自己！

延安精神是我們的寶貴財富，我們要好好珍惜，在自己的平凡的工作崗位上傳承延安精神，并將這種精神落實到實際工作中去，踏踏實實做好本職工作，盡職盡責、在臨汾職業(yè)技術學院不斷發(fā)展的今天，將延安精神進一步傳承、升華！

第五篇：赴延安學習心得體會

赴延安學習心得體會

6月27日—6月29日，我與我校的其他6名數學老師來到了延安大學，參加“延安市小學數學精品課展示及著名專家報告會”。有幸觀摩了名師們的教學,聆聽專家們的講座，對于我來說，無疑都是一種藝術的享受。聽后感觸頗多，現將專家的一些理念和自己的一些想法與同行共享，希望大家都能有所收獲。

正式活動從6月28日上午8時開始，地點在延安大學大禮堂，上午聽的是北京市優(yōu)秀教師，市政協委員，特級教師吳正憲的兩節(jié)精品課和一個學術報告。下午聽的是北京教育學院宣武分院二部小學教研室教研員，北京市特級教師劉德武的兩節(jié)課和一個學術報告，這是兩個很有特點的老師，上的數學課也很有特色。6月29日上午連續(xù)聽了來自宜川城關小學的薛長瓊、延師附小的姜華、寶塔區(qū)實驗小學的李倩雪的三節(jié)精品課和她們的說課，三節(jié)課課雖然有一定的缺陷，但也很精彩。

這些課的共同的特點是

1、課前交流，溝通感情

2、情境創(chuàng)設，寓教于樂

3、學生活動，體現了主體性

4、緊密聯系生活實際的數學學習，使同學們興趣盎然。

5、表揚較多且很恰當。比如吳正憲老師的《旋轉與平移》，上課伊始，隨著優(yōu)美的旋律，吳老師帶領孩子們一起進入游樂園參觀，并請孩子們跟隨活動的畫面用自己的動作和聲音把看到的表演出來。屏幕上展現出各種游樂項目，有激流勇進、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉盤、滑翔索道。一張張小臉上露出興奮的表情，同學們時而發(fā)出“嗖——嗖”的聲音，時而高舉手臂上下移動，盡情地表演著。

錄像一停，吳老師開始了與學生的交流。

“剛才我們看到這么多的游樂項目，能按它們不同的運動方式分分類嗎？”生1：“激流勇進是直直地下沖的，可以叫它下滑類?！?/p>

生2：“我認為觀纜車、波浪飛椅、勇敢者轉盤可以分為一類，因為它們是旋轉的?！眳抢蠋熅o接著問：“其他的呢？”

生2：“彈射塔是向上彈射的，滑翔索道是往下滑的，它們和激流勇進可以分為一類。”“剛才你們看到了不同的運動方式，像這樣的——”只見吳老師用手勢表示著旋轉的動作“你們能給他起個名字嗎？”學生異口同聲地說：“叫旋轉?！?/p>

老師又接著用手勢做出平移的動作，問：“像這樣呢？”

幾個學生小聲說：可以叫“平移?！眳抢蠋熥プr機，“好，就用你們說的來命名?！彼呎f邊板書“旋轉”、“平移”。

吳老師帶領學生回顧生活，在觀察中同學們發(fā)現了游樂園里平移與旋轉現象，體會到數學就在身邊。

接下來，吳老師請6名小朋友到黑板前，選擇自己喜歡的游樂項目先用動作進行表演再將它歸類，把所選項目的圖片對應地板貼在“旋轉”或“平移”的下面。

當同學們初步感受到什么是“旋轉”和“平移”后，吳老師請孩子們先閉上眼睛靜靜地想一想什么是平移、什么是旋轉，然后讓他們站起身來用自己的動作表現出來。吳老師的話音剛落，一名學生起身一邊表演一邊說“我這樣走就是身體向前平移”，接著他又表演了一個旋轉的動作，以示區(qū)分。在活動中同學們進一步體會了平移與旋轉的特點。

二、動手操作，進一步探究平移與旋轉

吳老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學來按口令移動。老師帶頭發(fā)出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”??，卡通人物圖片在黑板上按要求移動著??

在平移過程中，老師有意識地引導同學們觀察圖片自身的方向，學生欣喜地發(fā)現了原來在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變化。

接著，屏幕上出現了一個有趣地題目：你是一名出租汽車公司的調度員，你的任務就是應客戶要求，調度車輛達到客戶指定的地點。你能做到嗎？試一試吧?。ㄈ缦聢D）（圖略）吳老師同時提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉運動；再看它向什么方向，移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。

當明確要求后，同學們利用自己手中的小汽車學具移動著，進一步感受平移方向的變化。巡視中吳老師給予有困難的同學以指點和幫助。

接下來組織學生進行交流討論。

生1：如果要接顧客A，汽車要先向左平移5格，再向下平移6個格。

生2：我要接顧客A，汽車可以先向下平移6格，再向左平移5格。

生3：我要接顧客A，汽車就向左下平移，斜著過來。當學生出現多種方法時，吳老師及時給予肯定，并追問生3：“你為什么這樣走??？”當學生說“這樣走比較近”時，吳老師用欣賞的眼光看著他，由衷地贊揚道：“太聰明了！如果真有這樣一條路的話，你這樣走最近?！痹趨抢蠋煹膯l(fā)和鼓勵下，同學們打開了思路，為顧客B設計了多種接車方案。

有趣的活動激發(fā)了學生的興趣，在接下來的小組合作中，同學們又為小明和小紅兩位同學設計了從家到學校的多種行走路線，并用自己喜歡的方式記錄下來。（如下圖）（圖略）方法1：（圖略）方法2：（圖略）方法3：（圖略）

在學生匯報的過程中，老師因勢利導，在孩子們具有創(chuàng)造性的記錄中，鼓勵他們在敢于

表達自己想法的同時學會與人交流、學會接納和欣賞他人。

在平面方格圖中，學生通過學具操作，對平移有了進一步的認識。

三、運用新知，解決問題，體驗價值

為了使學生進一步區(qū)別平移與旋轉老師為同學們提供的生活素材依次出現在屏幕上：

（1）汽車方向盤（2）水龍頭（3）推拉窗戶

此時，同學們都搶著按動手中反饋器，選擇“平移”與“旋轉”的按鈕，屏幕上快速展現出全班選擇的正確率和每個同學的答案。

只有第（3）題引起爭，有多數人選擇“平移”，幾個人選擇“旋轉”。吳老師沒有急于評判，而是播放錄像，請同學們觀察后再次判斷，同學們靜靜地觀察著屏幕上的畫面，終于達成了共識。真是此時無聲勝有聲。

接著吳老師引導學生思考：“我們學習了平移和旋轉，同學們想到什么問題了嗎？”一個學生說：“我正想提個問題呢，學習習近平移和旋轉有什么用處嗎？”吳老師將這個問題推給其他同學，一個女同學說：“只能打開或移動什么東西?！薄翱磥?，這個同學也對這個問題感興趣，那么我們就一起來了解平移和旋轉到底有什么作用。”隨著吳老師的話音，大屏幕上出現了3個話題：

(1)樓房會搬家嗎？(2)聰明的設計家；(3)巧算長度。

吳老師問：這里有3個問題，你最想研究哪個問題？

生1：樓房會搬家嗎？

生2：我也想了解樓房真的會搬家嗎？

生3：我想了解的是聰明的設計家是怎樣設計的。

吳老師接著說：“同學們有這么多的問題想了解，那就讓我們一起先進入第一個話題?！边@時，大屏幕上播放出上海音樂廳平移66.4米的新聞錄像。隨著錄像的停止，孩子們發(fā)出了“哇噻！”的感慨!吳老師抓住這一時機啟發(fā)他們說出自己的感受。

同學們異口同聲：“神了！”此時，孩子們發(fā)自內心地體會到數學的神奇力量。在他們正在為數學的神奇而感到興奮不已時，師生又一起進入了第二個話題的研究，同學們在幫助聰明的設計家選擇平移門和旋轉門的討論中，進一步提高了根據實際情況進行選擇和靈活地運用所學知識解決實際問題的能力。

劉德武老師，看上去是一位很慈善的人，待人隨和。下午他上了兩節(jié)課，分別是《》和《倆道士論圓周》，其中《兩道士論圓周》給我的印象最深，他一開口就抓住學生的心，也抓住我的心，抓住我們全體聽課老師的心，也許這是許多老師花大力氣想做而常常做不到的事。在《兩道士論圓周》一課中，劉老師似乎不太在乎問題的答案是什么，而重視的是通過對問題的研究，讓學生經歷猜測、推理、實驗等活動過程，體會解決問題的過程和方法；給我們演繹了一節(jié)《兩道士論圓周》。通過這些內容的教學總能讓學生感受到數學的一種奇異美，數學濃濃的文化味。讓學生和聽課的老師們都感受到了原來數學課是這樣的充滿情趣，數學是這樣的充滿魔力和魅力。使得學生都不敢相信，但又不得不相信。如這次的《兩道士論圓周》，石板在圓木上前進，圓木滾動一周，石板前進了兩個圓周長，乍想真有點不可思議，讓人欲罷不能，總想探個究竟。在《兩道士論圓周》這堂課上，我們又充分體會到了實踐在數學課上的重要性，這節(jié)課上，學生在老師的引領下不斷的動手實驗，直至得出結論。但是學會了知識就能解決實際問題嗎？并不是這樣，學會了知識并不能解決所有的問題。課上，老師一次次的“挑戰(zhàn)”引起了學生廣泛的興趣。在一次次的挑戰(zhàn)之后，對知識的學習越來越明朗?？梢哉f是既注重了知識性目標的落實，有注重了思維性目標的訓練可現在回頭想想自己的教學，很少注重對思維性題目的訓練。尤其是在學習任務較重的情況下，我只注重了知識性目標而忽視了思維目標。想想劉德武老師真正做到了在教學中，不僅讓學生“知其然”還要“知其所以然”。我們整天知道喊口號，“數學是思維的體操”，而劉老師真正做到了這一點。在《平移與旋轉》、《兩道士論圓周》等課中大師們充分利用電教媒體，結合數學內容，拉近數學與學生、數學與生活的距離，借助輔助工具讓學生感受數學的獨特，欣賞數學的美妙，從而喜愛數學，熱愛生活。

名師的課給人帶來的不僅是知識，還有快樂，也給我?guī)砹松钌畹乃伎迹犝n之后，我知道了靈活的課堂不僅需要教師無窮的智慧，更要有深厚的文化底蘊以及教育幽默！我想：名師就像一盞燈！照亮我們前方的航程。我們今天觀名師之課，明天將走自己特色之路！