第一篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

對加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力的思考

金塔縣第二中學(xué)馮生利

2012年4月9日至11日，縣委組織部在黨校舉辦了2012年首期科級干部培訓(xùn)班，來自全縣不同單位的領(lǐng)導(dǎo)干部參加了這次培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)講授的內(nèi)容涉及到了經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、法制建設(shè)、民生問題、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、班子建設(shè)、政策解讀等許多方面，在培訓(xùn)過程中，授課教師準(zhǔn)備充分，講解生動，能聯(lián)系實際深刻剖析，我收益很大。通過聽講座和交流，我不但學(xué)到了許多管理經(jīng)驗，也擴(kuò)大了見識，增長了知識，現(xiàn)就以“如何加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升領(lǐng)導(dǎo)能力”為交流專題，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

在學(xué)校，要加強(qiáng)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，說到底就是如何管理好學(xué)校的問題或者說就是如何當(dāng)好校長的問題，我覺得，做為學(xué)校班子成員應(yīng)從以下幾個方面努力：

第一：、要善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型的班子是一個有思路的班子，也肯定是一個有創(chuàng)造潛質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就能打開。通過學(xué)習(xí)，就能不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，“養(yǎng)其根而俟其實”，只有“根深了”，“實”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手。

第二、要善于思考。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是個思考者，對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本。一個善于思考的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就容易形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并能較好的付諸于教育實踐中；一個善于思考的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，就易于產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，工作就有創(chuàng)新的思路。

第三、要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展?！皩W(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本”，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須要堅持的基本思想。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有充分了解教師，并為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者、成為思想者、成為有思想的行動者，學(xué)校教育才能辦好。在新課程改革深入實施的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于通過校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力，靠教師專業(yè)能力的提升促進(jìn)課程改革的良性推進(jìn)。有人說：“教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)”，我覺得，這是非常符合教育現(xiàn)實的。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要倡導(dǎo)教師工作要有立意，教學(xué)要有創(chuàng)意，做事要有誠意，育人要有詩意。通過營造氛圍，要通過搭建平臺、提出愿景、細(xì)化要求、不斷實踐、來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

第四、要擺正位置，最大限度的發(fā)揮管理效能。在一所學(xué)校，班子成員有若干名，每位班子成員在學(xué)校管理工作中都應(yīng)該做到擺正位置、準(zhǔn)確定位、認(rèn)真思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互理解，努力為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展盡力獻(xiàn)策，正職要為學(xué)校整體發(fā)展把好方向，副職應(yīng)嚴(yán)格恪守自己的職權(quán)范圍，工作上積極主動，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位，積極協(xié)調(diào)好學(xué)校各處室部門之間的關(guān)系，抓好各項工作，與學(xué)校的發(fā)展共呼吸，共命運(yùn)。唯有如此，全體領(lǐng)導(dǎo)、教師在情感才能上產(chǎn)生共鳴，在工作上才能產(chǎn)生共振，形成強(qiáng)而有力的合力效應(yīng)，才能盤活整個教師團(tuán)隊，才能進(jìn)一步成就學(xué)校的發(fā)展。

2012年4月11日

第二篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

昨天，我有幸參加了***組織的校長培訓(xùn)，聽取了外國語小學(xué)***的精彩報告，我受益匪淺，思想意識水平又上升了一大截。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感?，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會，簡寫于下，和大家交流

一、要把學(xué)校管理好，做為副校長的我，就應(yīng)該提升執(zhí)行率。

做為副校長，不能只作為校長和老師之間的傳聲筒，要提高工作的執(zhí)行率。要做到這點首先就要正確領(lǐng)會上級精神，在這基礎(chǔ)上把所有信息進(jìn)行分析，再整合，然后根據(jù)學(xué)校的實際情況把具體任務(wù)分工完成。只有這樣才能避免一些無所謂的忙碌。

一、當(dāng)好設(shè)計師，實施精細(xì)化管理。

校長作為一個學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計師；要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，校長就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計出一系列圍繞目標(biāo)的活動，以使目標(biāo)以達(dá)成；精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全管理工作。每一點每一滴，每一個環(huán)節(jié)。讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個新的臺階。

三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

溫總理曾說：百年大計，系于教育，教育大計，基于教師?，F(xiàn)在，隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，人們對教師的要求越來越高，對教師專業(yè)化成長的要求更迫切，至使教師的壓力越來越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。那如何引領(lǐng)教師快樂走專業(yè)化發(fā)展之路呢？

1、制度管理與情感管理相結(jié)合。

俗話說：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個學(xué)校都應(yīng)該有精細(xì)的制度同，每一個校長心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。

2、領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會接納，讓教師找到工作的快樂。

人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂來自于哪？就是按自己的想法做成事情。當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。.規(guī)定中,管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個發(fā)展的空間，給教師一塊實現(xiàn)自我意愿的自留地，同時注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時成就自己，體現(xiàn)自己的價值，從而快樂工作。

總之，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實情相結(jié)合，付諸于實踐，相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學(xué)校、學(xué)生受益。

***

2010年8月26日

第三篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

永川區(qū)望城路小學(xué)：孔德陽

永川區(qū)第21屆校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)緊張而充實，使我們受益匪淺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了校長在學(xué)校團(tuán)隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。懂得了校長應(yīng)該遵循學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，不斷超越自我?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的收獲與思考簡要匯報如下：

一、校長首先要規(guī)劃好學(xué)校

我們校長（特別是作為副校長）不能說不敬業(yè)，不能說不務(wù)實。我們每天起早摸黑，蹲在學(xué)校里，事無巨細(xì)，整日操勞，但學(xué)校卻不見大的起色。究其原因，就是對學(xué)校缺少宏觀而深遠(yuǎn)的洞察。永川區(qū)教師進(jìn)修校朱斌老師的報告給我們的啟示是，作為一名校長，對國家的教育發(fā)展要有明晰的了解，對自己的學(xué)校發(fā)展要有一個視野開闊的規(guī)劃。并讓老師們理解、接受和投入到這個規(guī)劃，讓學(xué)校的發(fā)展成為每一位老師的共同愿景。

二、校長要努力創(chuàng)建學(xué)校的特色

永川萱花中學(xué)校長屈英燦所作的《學(xué)校辦學(xué)思想創(chuàng)新探究》的報告，就很符合實際，對我們很有啟發(fā)。小學(xué)創(chuàng)建特色，首先，要解決“定位”問題，就是我們要把這所學(xué)校將要辦成什么樣的學(xué)校，而且思路要清晰明確，正是：“定位決定地位，思路決定出路”。

三、校長要認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)

學(xué)校如何開展校本培訓(xùn)，以前我們不知道如何下手，以為只要把 1

校本培訓(xùn)寫入計劃就行了。聽了永川中學(xué)特級教師梁顯政的講座后，我們明確了應(yīng)該把日常教師每節(jié)課的備課過程作為學(xué)校開展校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容來抓。

四、校長要認(rèn)真抓好課堂教學(xué)

目前，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾（滿堂灌）的現(xiàn)象普通存在。雖然教師也要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但成效不大，學(xué)生只是走馬觀花式的看一遍，沒有深入理解。課堂訓(xùn)練教師只是輔導(dǎo)個別學(xué)生，沒有做到學(xué)生人人過關(guān)。聽了永川區(qū)教師進(jìn)修校馬蘭老師的《構(gòu)建教育生態(tài)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展》的報告，我認(rèn)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的經(jīng)驗值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

總之，短短的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們汲取的知識很多，也拓寬了視野，認(rèn)識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)，“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對于我們個人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。

二〇一二年五月八日

第四篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

我是一名剛剛走上教學(xué)管理崗位的新手，就有幸參加了市教育局舉辦的第三期校長培訓(xùn)，對我來說真是好雨知時節(jié)，我貪婪地吮吸著來自專家真摯而火熱的思想的營養(yǎng)。有幸親耳聆聽王佐書省長、崔其升校長和劉堅教授的講座和報告，無論在教育教學(xué)理念的提升上，還是領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)、人格的自身完善塑造上，我都有了認(rèn)識上的飛越。這兩天最大的收獲是：

一、提升了理論素養(yǎng)，增強(qiáng)了實踐的自信.在聽王佐書省長的講座時，從他自身的人格魅力中，我找到了自信。懂得了教育的真諦是要培養(yǎng)健全人格的人，而不是只會答題的機(jī)器。我們要遵循教育的規(guī)律辦學(xué)，不能誤人子弟。特別是王佐書省長提到的塑造學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，正是我剛剛開始要研究的課題，還有他提到的情商問題也是我在工作實踐中曾運(yùn)用過的理念，所以也更增強(qiáng)了我大膽實踐的自信心。凡事從“我”做起，要用心為學(xué)生創(chuàng)造一個能熏染陶冶人格的教育環(huán)境，先從我的人格自身完善開始，用科學(xué)人文的制度去引領(lǐng)教師走終身發(fā)展之路。

二、驗證了實踐的可行性，更愿意在大膽實踐中探索.在聽取崔其升校長的報告時，我也有一種激情在心中涌動。引起了我很多的思考。我覺得我要學(xué)習(xí)的不僅僅是杜郎口學(xué)校的經(jīng)驗和崔校長的辦學(xué)經(jīng)驗，應(yīng)該學(xué)他的人格品味，對生活和學(xué)生的大愛。善良、坦誠、探索、歷練、超越十個字的人生精華，深深地印在了我的腦海里。

三、學(xué)會了冷靜思考，辯證地實施新課程的理念。

劉堅教授的講座，更讓我能在改革的激流中，即有對工作的熱忱，又有冷靜的思考。在一句句鏗鏘有力的課改口號中，除了有被激發(fā)起來的熱情，更應(yīng)該從實際出發(fā)，真正從學(xué)生角度考慮問題。使我能辯證的面對新課程改革，因為矛盾是無時不在，無時不有的，而且矛盾不可能消失。所以，我們不能躲避矛盾，在矛盾中抱怨，而是要積極地面對面對問題，想辦法推動矛盾向前發(fā)展，使我們的課改波浪式前進(jìn)，螺旋式上升。

第五篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

劉俊三

2012年12月7日至2013年12月14日，我參加了阜陽市城區(qū)小學(xué)校長高級研修班學(xué)習(xí)。期間通過聽取講座、理論書籍研讀、交流心得筆記、名?？疾斓刃问蕉鄻拥呐嘤?xùn)形式，從《學(xué)校特色文化建設(shè)過程中校長作用與地位》、《學(xué)校管理診斷與分析》《教育改革與校長使命》《學(xué)校建設(shè)與教師培養(yǎng)》等理論研讀，交流心得體會，聆聽教育教學(xué)管理、校長專業(yè)能力、隊伍建設(shè)等經(jīng)驗介紹，到參觀名校校園特色文化、深入教研活動，到華東師大附小、蘇州實驗小學(xué)等名校參觀，分享這些名校長的治校之策，在交流和思想碰撞中感受著這些名校長的治校超人智慧......培訓(xùn)課堂精彩紛呈，拓寬了我的思路，開闊了我的視野，強(qiáng)化了我的學(xué)習(xí)與研究意識，更使我對校長職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了更進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將自己的淺顯認(rèn)識和心得體會匯報如下：

一、校長必須善于學(xué)習(xí)

在知識經(jīng)濟(jì)時代，文化的發(fā)展日新月異，知識的老化步伐逐漸加快，而學(xué)習(xí)是一個不斷積累，不斷貫穿于終身的知識內(nèi)化過程。沒有了學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展———個人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。校長只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中倡導(dǎo)教師“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物”。對于教師如此，對于“教師中的導(dǎo)航者”------校長，更應(yīng)該如此，為我們培訓(xùn)的所有領(lǐng)導(dǎo)、專家?guī)缀醵继岬搅诵ｉL

1要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我在實踐中也深深的認(rèn)識到校長必須是學(xué)校中不斷學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習(xí)的楷模，只有校長善于學(xué)習(xí)，我們才能營造學(xué)習(xí)的氛圍，我們的教師才能靜下心來學(xué)習(xí)，我們的校園才能綻放文化的書香。校長的角色定位決定了校長必須是終身學(xué)習(xí)的典范，俗話說，“學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷消化學(xué)習(xí)內(nèi)容、深入思考，從中汲取先進(jìn)的教育理念，并運(yùn)用到實際工作中，才能高效地開展工作。也只有這樣才能去掉浮躁，才能使自己的頭腦保持清醒，才能帶領(lǐng)教師發(fā)展學(xué)校。為此做一名合格的校長必須要善于學(xué)習(xí)。

二、校長必須勤于思考

校長要學(xué)會時時反思、事事反思，通過反思找準(zhǔn)差距，及時總結(jié)和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗和提高自己，向著稱職校長、合格校長、成功校長步步邁進(jìn)?！皩W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)與思考是相連在一起的事情。此次培訓(xùn)給了我們學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也使我學(xué)會了思考：思考工作、思考人生、思考教育。也是因為有了思考，我的工作和生活才有了不一樣的意義。聆聽專家、老校長們的講座是一種享受，無論對自己的思想還是認(rèn)識都是一種升華。我收獲到的不僅是知識和理念，更多的是思考。在任何時候，校長都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長不僅要有時代的敏銳性，還能隨時對社會的發(fā)展和需求、對學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長不僅要站在教育、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”？ “怎樣讓教師幸福的工作 ”？只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長的那份清醒。

三、校長必須有卓越的管理才能

一個校長如果沒有管理才能，就如同一個小說家只有想象力一樣。校長只有理念，沒有卓越的管理才能也很難把學(xué)校一步步帶向成功。校長應(yīng)是師生的楷模。校長應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運(yùn)用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實現(xiàn)校長確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的實踐和創(chuàng)造性的工作。校長應(yīng)遵循對學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作目標(biāo)。校長要以人為本，要用高尚的人格影響人，用真摯的情感打動人，用和諧的氛圍留住人，用科學(xué)的方法評價人，用公平競爭的環(huán)境激勵人，用嚴(yán)格的制度規(guī)范人。只有這樣，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達(dá)。

四、校長必須引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。

特色學(xué)校建設(shè)，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求，是提升學(xué)校品位的重要舉措。做為小學(xué)校長，現(xiàn)在學(xué)校的特色建設(shè)是近幾年非常熱門的一個話題，隨著管理工作的不斷規(guī)范化、科學(xué)化，特色建設(shè)已成為校長

頭腦中不斷思考的問題。加之我們小學(xué)（農(nóng)村）辦學(xué)條件有限，學(xué)校能否辦出自己的特色已成為農(nóng)村小學(xué)能否生存的一個十分關(guān)鍵的問題。作為校長，我很清楚它對學(xué)校今后發(fā)展的重要性。俗話說“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，只有弄清“什么是特色”的內(nèi)涵，才能在學(xué)校特色建設(shè)的道路上少走彎路。校長長在特色建設(shè)中，要堅決摒棄“狗熊掰棒子”、“跟風(fēng)、追風(fēng)”等現(xiàn)象，要以《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》為核心，確定辦校特色建設(shè)的核心是“把育人為本作”作為教育工作的出發(fā)點，要緊緊圍繞《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》的精神實質(zhì)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，在此基礎(chǔ)上分析找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢做為切入點，腳踏實地、循序漸進(jìn)。校長要根據(jù)不同學(xué)校歷史積淀的深淺、辦學(xué)條件的優(yōu)劣，基礎(chǔ)起點的不同，如在特色建設(shè)上有一定基礎(chǔ)的小學(xué)可直接瞄準(zhǔn)“創(chuàng)辦有特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)進(jìn)行，而一般小學(xué)校則應(yīng)從建設(shè)的某個單項特色起步，可以先在某一方面做深、做細(xì)，形成自己的特點，再由一點擴(kuò)展到其他方面，循序推進(jìn)，最終逐步涵蓋到學(xué)校的的各個方面，這是一個由局部向整體推進(jìn)的過程，最終使局部特色發(fā)展為園所的整體個性與風(fēng)貌。

通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，開闊了眼界，更新了理念，明晰了努力方向，更清楚地認(rèn)識到：校長是一個值得終身追求的事業(yè)，它是一種修養(yǎng)，它是一種責(zé)任，它是一種境界。處在校長崗位的我們要增強(qiáng)使命感、緊迫感、危機(jī)感，真正地改變已有的舊觀念勇于創(chuàng)新，做一名有思想、有智慧、有作為的校長，為基礎(chǔ)教育的興盛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓自身的價值在崇高的教育事業(yè)中得以實現(xiàn)。