第一篇：中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得1

10月xx日，我有幸參加了xx區(qū)中小學(xué)美術(shù)名師示范課活動(dòng)。首先，感謝區(qū)美術(shù)教研員為大家提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)來推進(jìn)我本人在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步和更好的提x。

本次參加美術(shù)示范課活動(dòng)，聽了xx、xx老師各1節(jié)課，讓我受益匪淺，從精彩的2節(jié)課中，都有一個(gè)共同點(diǎn)——“實(shí)在”，授課教師在講課中，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學(xué)，用具有親和力的語言引導(dǎo)學(xué)生，開發(fā)學(xué)生思路，以便達(dá)到教學(xué)的目的。圍繞“學(xué)生研學(xué)發(fā)現(xiàn)問題——課上教師提出問題——師生一起分析問題——繪畫操作解決問題”為主線進(jìn)行探究和研討教學(xué)。通過這次學(xué)習(xí)，也讓我有了一下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

三、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

四、在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放x些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果。

五、在教孩子的過程中，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解點(diǎn)線面等美術(shù)知識(shí)，如：花朵、斑馬等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。而初中學(xué)生則要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

六、在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

七、生活中一些常見的東西，經(jīng)過x度概括、提煉，用最簡潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要開發(fā)多種材料進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。

八、在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很x。

九、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提x。

通過本次示范課，在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提x自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得2

10月xx日上午，xx區(qū)美術(shù)教研活動(dòng)xx和xx兩位老師為本區(qū)的中小學(xué)美術(shù)教師呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的美術(shù)示范課。課后，我的心情久久不能平靜，感覺受益匪淺。兩位老師的課設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，教態(tài)和藹可親貼近學(xué)生。課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)豐富多樣，知識(shí)引領(lǐng)和專業(yè)傳授潛移默化，上課的同時(shí)也是一種美的享受!在說課的環(huán)節(jié)，兩位老師都細(xì)致深入的剖析了其教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思，過程，更是有令人茅塞頓開之感。

x老師關(guān)注問題情境下的深度學(xué)習(xí)，抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，依托教材，關(guān)注學(xué)生，統(tǒng)籌規(guī)劃知識(shí)，預(yù)設(shè)課堂結(jié)構(gòu)。通過七個(gè)教學(xué)大環(huán)節(jié)，引領(lǐng)帶動(dòng)學(xué)生走入點(diǎn)線面。課前反復(fù)的研習(xí)調(diào)查，教學(xué)過程的反復(fù)推敲，都使課堂更加貼近學(xué)生，設(shè)計(jì)更加圍繞教學(xué)目標(biāo)的完成。x老師把抽象復(fù)雜的色構(gòu)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)小活動(dòng)，小環(huán)節(jié)之中，節(jié)奏起伏，層次分明，逐層遞進(jìn)，使學(xué)生不知不覺已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)，兩位老師都非常巧妙的將德育教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，切實(shí)貫徹了立德樹人的教學(xué)方針。

這短暫的兩節(jié)卻展示了兩位老師豐富的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，深厚的教學(xué)基本功，x度的敬業(yè)精神，是我們學(xué)習(xí)努力的榜樣。希望今后有更多向名師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)自己更好的進(jìn)步。

中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得3

“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩?！?，名師身上隱含的無窮魅力深深地影響著我，作為青年教師的我十分需要這種思想積淀、精神引領(lǐng)，并且很渴望能有機(jī)會(huì)一睹名師的教學(xué)風(fēng)采。終于希冀已久的課堂如期開講，2019年10月xx日，在這個(gè)碩果累累的秋季，我有幸參加了在xx市xx分校舉行的“xx區(qū)中小學(xué)美術(shù)名師示范課”，觀摩并聆聽了兩位名師的課堂和說課。名師課堂教學(xué)可謂精彩紛呈，饕餮盛宴，讓我大開眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，直面中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的專家，使我深刻地感受到與名師間的差距。

x老師的課堂深入淺出，整節(jié)課程深刻但是又簡單，這是x老師一直追逐的教學(xué)境界。所謂深度課堂，不應(yīng)是難度的課堂，應(yīng)該是有思維延展度的課堂，既要教給學(xué)生看得見的知識(shí)，又要教給學(xué)生看不見的知識(shí)，只有看不見的知識(shí)才是學(xué)生能帶走的知識(shí)，這些觀點(diǎn)讓我重新審視自己的課堂，我該給予學(xué)生們什么，什么東西又是對(duì)他們終身受益的，該如何讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考并自己探索。

站在講臺(tái)上很容易，站穩(wěn)講臺(tái)就難了。通過兩位名師的經(jīng)驗(yàn)分享得知，用教材教，不是教教材，考慮教材的時(shí)代，應(yīng)用教材時(shí)考慮到色調(diào)以及加上了色調(diào)中的和諧統(tǒng)一的美。x老師說，選擇課程教材要貼切學(xué)生的生活，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定開始，從三個(gè)維度細(xì)分化。x老師依托課程標(biāo)準(zhǔn)，深度理解教材。教哪年級(jí)先看下新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，制定課前研學(xué)單，讓學(xué)生們初步明白下節(jié)課的內(nèi)容，老師們也可以通過研學(xué)單對(duì)學(xué)生的大致情況有個(gè)初步了解。x老師的教學(xué)教研的態(tài)度非常值得青年教師的學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)《點(diǎn)、線、面》之前，x老師把《康定斯基論點(diǎn)線面》這本書先讀完，對(duì)于知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性很是值得學(xué)習(xí)。

觀摩完名師的課堂感覺收獲頗豐，同時(shí)也覺得與名師差距很大，自己離這種大愛至真的境界還彌之甚遠(yuǎn)，當(dāng)下，能做到的只有認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課，兢兢業(yè)業(yè)教書，勤勤懇懇做人。桃李不言，下自成蹊，定會(huì)在小學(xué)美術(shù)這條道路上不忘初心，砥礪前行!

中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得4

特別感謝xx區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，早就聽說兩位老師是咱們xx市的美術(shù)名師，一直期盼著能有機(jī)會(huì)能聽聽名師上課。這次的學(xué)習(xí)讓我收獲了很多，對(duì)我以后的美術(shù)教學(xué)起了很大的指導(dǎo)作用。

首先，兩位老師的不斷學(xué)習(xí)的精神特別讓我欽佩。我在上大學(xué)的時(shí)候xx老師就到我們學(xué)校講座，雖然過去五年了，x老師一直在美術(shù)教學(xué)中不斷研究、開發(fā)創(chuàng)新，是我們青年教師最值得學(xué)習(xí)的地方。參加過幾次xx南路的教研，每次教研x老師總能給我們帶來新的理念、新的授課方法，給我們學(xué)校的小學(xué)老師很多的體會(huì)和指導(dǎo)。雖然兩位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，但是她們沒有停止學(xué)習(xí)，沒有停止創(chuàng)新和改變，一直在探索的路上，讓我深有體會(huì)，她們的精神會(huì)一直激勵(lì)著我，讓我在美術(shù)的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第二，讓我感觸最深的是她們的教態(tài)特別自然、知識(shí)特別豐富、美術(shù)語言應(yīng)用的特別恰當(dāng)、非常的從容自然。這種狀態(tài)是一般老師所不能達(dá)到的，我們年輕教師上公開課總是特別緊張、不從容、不能夠面對(duì)學(xué)生的突發(fā)狀況。這從從容不是一天兩天所練就的，是需要長期的不斷積累、不斷深入研究才能達(dá)到的。這種大師風(fēng)范我們雖然暫時(shí)不能夠達(dá)到，希望通過我的不斷學(xué)習(xí)、不斷積累能夠更進(jìn)一步。

第三，我想說的是情懷。石主任也點(diǎn)評(píng)了兩位老師特別有情懷。這種情感源自對(duì)教育發(fā)自內(nèi)心的深沉的愛，是對(duì)美術(shù)的愛、對(duì)孩子的愛。試問，這么多教師，能有幾人有教育情懷呢?可能我們身邊所見到的不多。其實(shí)我們從事教育的原因有很多，既然我們選擇了，我們堅(jiān)持了，為什么不讓自己成為一名有教育情懷的老師呢?工作其實(shí)就是我們的生活，熱愛生活、熱愛教育、熱愛學(xué)生這樣我們的生活或許就會(huì)比現(xiàn)在的更美好!

第四，兩位老師特別關(guān)注學(xué)生，能夠以學(xué)生為主體，這也是我們核心素養(yǎng)所提倡的。每節(jié)課都在關(guān)注學(xué)生的參與度、關(guān)注學(xué)生有沒有理解、關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。今天早上我也上了一節(jié)美術(shù)公開課，題目是《xxx》，公開課之前呢，看了很多的視頻，搜集了很多資料，做了很充分的準(zhǔn)備，上完課后我在反思，我設(shè)置了很多問題，為什么學(xué)生的參與度不夠x呢，回憶了兩位名師的課程，我總結(jié)了一下，分以下幾點(diǎn)，我設(shè)置的問題是為我自己設(shè)計(jì)的，單純是為了說出我要的答案;我的問題沒有考慮孩子們現(xiàn)有的知識(shí)構(gòu)成，我提前可以設(shè)計(jì)研學(xué)單去設(shè)計(jì);我在課堂上可以更放手一些，不要怕課堂效果不好，應(yīng)該給孩子更多的參與機(jī)會(huì)。好課是學(xué)生參與了、他們開心了、他們學(xué)會(huì)了，而不是講課的老師、或者聽課的老師覺得很精彩。

第五，兩位老師依托課標(biāo)、課本，緊扣核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)課程。雖然兩位老師教齡很長，她們每次上課的時(shí)候都會(huì)認(rèn)真研究課標(biāo)、課本。反思了一下自己，其實(shí)并沒有深入的研究課標(biāo)要求，沒有認(rèn)真研讀課本，看到的都是表面的圖片和作品。研究的內(nèi)容太淺，不深入。兩位老師也是深入研究了美術(shù)課堂的核心素養(yǎng)，并且在課程中滲透，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了美術(shù)知識(shí)，體會(huì)了輕松愉快的課堂氛圍，還對(duì)他們的心靈產(chǎn)生了很深的影響。

兩位老師值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，她們不斷嘗試、開拓創(chuàng)新、研究教材而又不拘于教材，有自己的思想和創(chuàng)新;課堂設(shè)計(jì)的有節(jié)奏、有梯度、循序漸進(jìn);課堂中尊重學(xué)生的體驗(yàn)、理解學(xué)生的感受，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。

再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝兩位老師呈現(xiàn)這么精彩的課堂。通過這次聽課活動(dòng)，讓我學(xué)有所得，也有很多值得我深思的方面，我也要不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步、多聽優(yōu)秀課、多講課，認(rèn)真研讀教材，使自己能夠有更大的進(jìn)步，希望以后在美術(shù)教學(xué)的道路上邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

中小學(xué)美術(shù)名師示范課學(xué)習(xí)心得5

參加“聚焦立德樹人，回歸課堂本位之名師示范課”活動(dòng)，讓我受益匪淺。課堂是教師工作的第一線，也是教師個(gè)人能力集中體現(xiàn)的地方，能否上好一堂課，對(duì)于教師來說至關(guān)重要。

聽了兩位名師的課，我有很多感悟：

一、預(yù)習(xí)改變學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

x老師在上課前，提前給學(xué)生發(fā)放了研學(xué)單，學(xué)生們填寫的過程也是學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程。x老師在研學(xué)單中提問學(xué)生：你還想了解什么內(nèi)容?讓學(xué)生能夠帶著問題去上課，可以提x學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如果能在課程結(jié)束前再次復(fù)盤學(xué)生的疑惑是否能更加提升教學(xué)效果。

二、立德樹人貫穿課堂始終

x老師在選擇素材時(shí)，采用了大量具有中國元素的圖片，例如陶盆、丹霞、鳥巢、以及最近的閱兵儀式等，讓學(xué)生們既了解了點(diǎn)線面的知識(shí)，又激發(fā)了孩子們的愛國情感。x老師提到閱兵、丹霞等內(nèi)容時(shí)神情自信，言語激昂，傳遞給學(xué)生正能量。

三、多角度評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生表述能力

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，x老師提供三種評(píng)價(jià)方式自評(píng)、互評(píng)、邀請(qǐng)別人給自己提建議。幫助學(xué)生培養(yǎng)欣賞表述能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往忽略欣賞和表述能力的培養(yǎng)。在這堂課上，孩子們使用這三句話還略顯生疏，但如果能持續(xù)的訓(xùn)練，相信孩子們的表述能力一定會(huì)得到很大的提升。

四、教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)意，課堂需要節(jié)奏

在聽x老師的課時(shí)最大的感受就是x老師的教學(xué)方法無處不充滿了智慧的光芒。1、為講解色調(diào)，用名畫變色，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)色調(diào)變化帶來的不同感受。2、雙人合作為畫添色彩，省去造型部分，直接切入色調(diào)。3、雙層畫紙給學(xué)生斟酌的機(jī)會(huì)，也直觀地反應(yīng)了教學(xué)成效。4、擊鼓傳畫的評(píng)價(jià)方式創(chuàng)意新穎，活躍了課堂氛圍，也符合學(xué)生的心理需求，我也希望能夠在自己的課堂中使用。

五、語言生動(dòng)準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然

x老師和x老師的語言流暢自然，而且用詞準(zhǔn)確，情感表達(dá)生動(dòng)。我想這與兩位老師課前充分的準(zhǔn)備以及自身的文化積淀密不可分，這一點(diǎn)是我非常欠缺的。作為教師，我們會(huì)關(guān)注課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，專業(yè)技能的訓(xùn)練，卻常常忽略了我們自身氣質(zhì)修養(yǎng)的提升。無論是x老師還是x老師，她們站在講臺(tái)上的神采奕奕、與我們年輕教師交談時(shí)的從容優(yōu)雅，都給人清風(fēng)拂面的舒適感。在私底下的接觸中，了解到其實(shí)她們工作也很繁重，可從未在她們臉上看見疲態(tài)，x老師說：我就喜歡講課!這句鏗鏘有力的話語，深深感動(dòng)了我，也讓我反思自己。

第二篇：名師示范課學(xué)習(xí)心得

名師示范課學(xué)習(xí)心得

城關(guān)小學(xué)魏毅娜

3月20日，我有幸聆聽了遠(yuǎn)東二小岳怡老師執(zhí)教的一堂示范課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和獨(dú)有的魅力。

課前，岳怡老師讓學(xué)生說說和她的姓氏相同的讀音都有哪些字？能組什么詞語？由此引出“圓”字，教師借機(jī)說：“有一個(gè)地方里面有兩個(gè)“yuán”字，是什么地方呢？”學(xué)生回答：“圓明園”。教師相機(jī)板書課題：《圓明園的毀滅》?？此婆c課文無關(guān)的談話，卻將學(xué)生自然而然地引入到了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。

在教學(xué)第3自然段時(shí)，教師教給學(xué)生背誦段落的方法------找句與句之間的相同之處，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有三個(gè)“園中“，教師給學(xué)生充分的時(shí)間背誦，可不到一分鐘的時(shí)間，孩子們就把這一段就背誦下來了。

當(dāng)岳怡老師將圓明園中的三大特點(diǎn)總結(jié)完之后，話鋒一轉(zhuǎn)，引出了“毀滅“二字，隨即播放了影視資料，把學(xué)生帶入了當(dāng)時(shí)八國聯(lián)軍火燒圓明園的慘烈情景，學(xué)生們看完之后，紛紛舉手說出了自己的感受，這時(shí)，岳怡老師拿起板擦擦掉了板書上的內(nèi)容，讓同學(xué)們思考：為什么課文中大量的篇幅寫出了圓明園昔日的輝煌？把問題剛拋給學(xué)生，有個(gè)別學(xué)生就說出了自己獨(dú)到的見解，體會(huì)到了作者的寫作意圖，在情感上也與作者產(chǎn)生了共鳴。

通過這次聽課，我還應(yīng)在以下幾方面的教學(xué)中改進(jìn)和完善自己：

一、必須要對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決

好。

二、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。課堂上孩子們的語言和思維往往會(huì)讓你大吃一驚。所以，課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的，同時(shí)還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調(diào)控課堂的能力要強(qiáng)，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、必須要有老師所特有的魅力-------語言沉淀。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。尤其對(duì)于課堂評(píng)價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)，做到及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，如：你今天回答問題時(shí)聲音真好聽““你真是一個(gè)愛動(dòng)腦思考的好孩子”“你真勇敢”等等，這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，但在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

總得來說，通過本次聽課活動(dòng)，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既學(xué)到了她人的一些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的一些不足，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

第三篇：名師示范課聽后感

名師示范課聽后感

名師現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。其中，以下幾點(diǎn)感受頗深：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)，令人耳目一新

我平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常在處理某個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，苦于很難找到很好的處理方法。在這兩天的聽課活動(dòng)中，常常使我有了一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，原來“課”可以這樣上。如：興國縣第三小學(xué)邱老師《因數(shù)和倍數(shù)相關(guān)概念復(fù)習(xí)》的過程。教學(xué)難點(diǎn)不攻自破，真正體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教學(xué)原則。自己教學(xué)時(shí)總覺得通過情境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生自己產(chǎn)生牽強(qiáng)赴會(huì)，不是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。

二、課堂教學(xué)扎實(shí)有效，突出知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

幾位上課教師不僅挖透教材，而且多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。如：在《三角形的特性》胡老師圍繞重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)，使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課目標(biāo)中的基本知識(shí)和基本技能，解決了一些實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)問題，整個(gè)課堂氣氛活躍。

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，極力構(gòu)建生活化的課堂。

每一位教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，讓孩子們?cè)谏顖鼍爸袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝老師的《找規(guī)律》通過各種圖片激學(xué)生積極性，使學(xué)生真切地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，較好地落實(shí)了新課改強(qiáng)調(diào)的教師要讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的要求。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)全過程的經(jīng)歷，形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而使知識(shí)得以內(nèi)化，方法得以遷移，能力得以形成。從學(xué)生的發(fā)展來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生個(gè)體的經(jīng)歷和體驗(yàn)，正所謂“我聽到過，過眼云煙；我看到過，歷歷在目；我做到了，銘記在心；我體驗(yàn)過，淪肌浹髓”。

新課改強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，就是要求學(xué)生用身體去親身經(jīng)歷、體察，用頭腦去思考、探究，用心靈去意會(huì)、感悟，內(nèi)化為自己的心理素質(zhì)，外化為行為習(xí)慣。因此，實(shí)施體驗(yàn)性學(xué)習(xí)不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。如：在《找規(guī)律》中，教師出示情境圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的規(guī)律，學(xué)生留下充分的思考時(shí)間與空間，讓學(xué)生盡情的思考、研究、探索，學(xué)生在合作交流中自主探索出了找規(guī)律的方法。

在整個(gè)的教學(xué)過程中教師只是給學(xué)生指出了方向，學(xué)生的思維是自由的、主動(dòng)的，他們?cè)谧约荷钊胨伎?、探究的同時(shí)更渴望和同學(xué)交流、碰撞。在課堂上，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種自覺的行為，在自覺的行為中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很容易被激發(fā)，于是學(xué)習(xí)變成了一種子發(fā)自內(nèi)心的需求。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂中，老師在不斷欣賞著學(xué)生的杰作，學(xué)生通過一步步的探究走向成功。本次上課的教師有一個(gè)共同點(diǎn)，在關(guān)鍵問題的探索中不怕學(xué)生“慢”，因?yàn)樗麄兌茫?jīng)過學(xué)生自己的勞動(dòng)得來的成果是最珍惜的，經(jīng)過學(xué)生自己的思考得出的結(jié)果是學(xué)生真正的智慧，學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)消耗的時(shí)間和精力會(huì)在探究學(xué)習(xí)過程中的恍然頓悟中得到回報(bào)。正所謂：給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)還老師一個(gè)奇跡！

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理、交流等“做數(shù)學(xué)”的形式，十分重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在《找規(guī)律》《三角形的特性》中，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一系列的操作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

五、注重營造相互尊重的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，教師做到了尊重學(xué)生、信任學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的語言送給每一位學(xué)生，把和藹的微笑撒向全體學(xué)生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快的接受知識(shí)。

教師在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并想方設(shè)法的幫助各類學(xué)生獲得不同程度的成功。對(duì)于課堂上學(xué)生的回答，教師都給予了積極的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問題積極思維，暢所欲言，不論學(xué)生回答的準(zhǔn)確與否都投以鼓勵(lì)與信任的目光，學(xué)生在這種目光的注視下心理一直很放松，很平靜，能大膽的想象與陳述，在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識(shí)。和諧和的師生關(guān)系、民主的教學(xué)氛圍，大大提高了課堂教學(xué)效益。

總之，這次名師示范課，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎 樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。

第四篇：示范課學(xué)習(xí)心得

示范課學(xué)習(xí)心得

大嶺中學(xué)

周佳倩

2017國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)已經(jīng)過半，在診斷示范的第一階段我作為被診斷的教師之一，收到各位專家老師的點(diǎn)評(píng)與點(diǎn)播感到收獲很多，而今天的國培示范課老師們真的是起到了示范作用，更是給了我莫大的啟發(fā)。聽了他們的課，我從內(nèi)心想要感謝兩位老師為我們帶來這樣優(yōu)質(zhì)的授課，也從心底對(duì)他們熱愛學(xué)生、研究教材的職業(yè)道德感到敬佩。兩位老師的課都充分考慮學(xué)情，把學(xué)生作為課堂的主體，真正為學(xué)生能學(xué)會(huì)而設(shè)計(jì)課程，同時(shí)對(duì)教材進(jìn)行分析、挖掘，大膽調(diào)整，合理地運(yùn)用教材為課堂服務(wù)，而不是機(jī)械地教教材，都把學(xué)本課堂、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力從形式落實(shí)到實(shí)質(zhì)，為我們平時(shí)的教學(xué)做出了良好的范本。

劉老師對(duì)聽力教材的處理讓我印象尤為深刻。她把原本近十分鐘的聽力內(nèi)容分解成幾個(gè)部分，分別播放，又為每一個(gè)部分分別設(shè)計(jì)練習(xí)，大膽刪減整合書中的練習(xí)題，既降低了難度，有使訓(xùn)練有梯度，訓(xùn)練形式多樣化而且充分。另外聽力后增加的能力提升環(huán)節(jié)特別體現(xiàn)以為成熟教師對(duì)課程設(shè)計(jì)的整體把握，增加的口頭作文既增加的了教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，又使語言的輸入與輸出流暢銜接，讓我頗感佩服。

楊老師的課真的是一節(jié)非常有挑戰(zhàn)性的課，他把一節(jié)語法課設(shè)計(jì)得層次分明，練習(xí)形式多樣，一改我對(duì)傳統(tǒng)語法課的認(rèn)識(shí)，也給我未來的語法教學(xué)提供了一種新的思路。而且楊老師心中始終裝著學(xué)生的以生為本的理念深深打動(dòng)了我。在每一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的過程中，楊老師都深入學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供必要的指導(dǎo)，拉近師生關(guān)系，又非常有針對(duì)性地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，非常高效。

在看到兩位示范老師優(yōu)質(zhì)課的同時(shí)，我也反思我自己在平時(shí)教學(xué)中的種種不足，希望在各位前輩的引領(lǐng)下，彌補(bǔ)自身的不足，逐步成長起來，做一名優(yōu)秀的初中英語教師。

2017.11.1

第五篇：觀摩名師示范課心得體會(huì)

觀摩示范課心得體會(huì)

2015年14日至15日，經(jīng)學(xué)校的安排派遣，我有幸和其他14位同事一起聆聽了幼教名師應(yīng)彩云及其徒弟們的八節(jié)示范課教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)彩云是上海市特級(jí)教師、上海市勞動(dòng)模范、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市十佳教師，她參與了上海市二期課改教材、上海迎世博禮儀教程等不同地區(qū)幼教課程的編寫，并擔(dān)任上海市教委組織的“上海市名師高級(jí)研修班”的主持人工作。曾在《幼教園地》《學(xué)前教育》《上海托幼》《幼兒教育》等雜志發(fā)表文章十幾篇，她的徒弟們也都是上海幼教界的才俊。這次活動(dòng)使我受益匪淺，眼前豁然開朗，原來繪本還可以這樣玩！

幼兒閱讀的書，主要是以圖像為主的繪本。繪本閱讀能熏陶幼兒的情感，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)提高孩子的語言能力和思維能力，繪本對(duì)于小讀者，不僅能傳遞人文思想、社會(huì)規(guī)則，還能在文學(xué)的世界里，了解自然現(xiàn)象、科學(xué)規(guī)律。因此看繪本、講故事成為我們上課的主要形式，我們總是拿著大圖書習(xí)慣地邊翻頁邊提問：“你們看某某在干嗎……這時(shí)發(fā)生了什么事……你是怎么看出來的……某某又怎么了……”，目的性太強(qiáng)，反而讓一部分孩子對(duì)故事的發(fā)展失去了興趣?？蛇@次示范課教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式卻是與眾不同的。

印象最深的是應(yīng)彩云老師的示范課《跳舞吧，小雅》，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主題向幼兒傳遞了只要喜歡，就不難的思想，既簡單又積極向上，帶著強(qiáng)烈的“應(yīng)氏風(fēng)格”。應(yīng)老師在語言活動(dòng)中編排入游戲，師生互動(dòng)，用自己的機(jī)智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中“過癮”。這種“風(fēng)格”源自對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的精準(zhǔn)把握，小班適合趣味性強(qiáng)的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，源自對(duì)課程核心主題的理解與思考，源自對(duì)孩子的信任與尊重，源自老師對(duì)生活的熱愛與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀。所以，我們才能在教學(xué)過程中看到語言、音樂、社會(huì)的自然融合，看到流暢的互動(dòng)。孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個(gè)印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己有很多地方需要充實(shí)，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識(shí)并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會(huì)繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會(huì)繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。