第一篇：教材研讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

棗村鄉(xiāng)新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

炎炎夏日即將結(jié)束，暑假也宣告尾聲，但我們xx鄉(xiāng)中心校為我們送上了充電大餐——新教材培訓(xùn)。我有幸聆聽了李老師對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的解讀，也從xx鄉(xiāng)教師新秀老師所做的報告中進一步地獲得了人教版教材編寫的真諦，體會到了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的以及教學(xué)目的。

數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，只有生活化的數(shù)學(xué)才能真正喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材就是將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

其中，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)思想的滲透，對現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力。作為一名教師，除了要教會學(xué)生知識外，更重要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生用方法解決數(shù)學(xué)問題，對數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，可以是有意或無意的進行滲透，不可生硬，這就要求我們?nèi)ァ拔颉薄Ｍㄟ^對新課程新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人收獲較大，受益匪淺。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標指出：把“問題解決”作為課程目標之一，其內(nèi)涵包括“發(fā)現(xiàn)問題和提出問題”、“分析和解決問題”的全過程，獲得分析問題和解決問題的策略。在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材中，有關(guān)問題解決的內(nèi)容變化比較大，我認為：內(nèi)容充實，素材豐滿，訓(xùn)練目標十分明確。新教材使教師明確了如何引導(dǎo)學(xué)生有序思考問題，突出基本數(shù)量關(guān)系和傳承經(jīng)典的問題更加關(guān)注學(xué)生的思維過程，使解決問題的方法靈活多樣。當然，在實際的教學(xué)中，教師要讓教材中“接地氣”的內(nèi)容真“接地氣”，把教材設(shè)計目標轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，需要教師研讀教材，因材施教、因人施教，方能使教材功能最大化，提高教學(xué)效果。

這次培訓(xùn)，我不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認

識和更深一層的理解，同時感受到這次課改，不僅僅是教材的改變，也有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，我們教師在教學(xué)方法上也要有更大的變革。傳統(tǒng)的教學(xué)，重結(jié)果，輕過程;重知識、輕能力,疏忽了學(xué)生思維的發(fā)展，約束學(xué)生多方面發(fā)展的能力。然新教材著重于學(xué)生的發(fā)展，著重于學(xué)生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀的發(fā)展。新教材編寫突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系，是一次更有深度的變化和進步。

通過新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之，作為一名教師，我要認真鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地理解新教材的編寫意圖，才會真正的提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：研讀教材三

三、研讀教材

（1）整體把握教材：要研讀所任學(xué)科整個學(xué)段的全部教材，架構(gòu)小學(xué)階段和初中階段的知識體系，把握教材內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系。提倡精讀高一學(xué)段教材。

（2）深入鉆研教材：深入鉆研本章（單元）節(jié)在教材中的地位；本章節(jié)的教學(xué)任務(wù)（包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）；本章節(jié)要求學(xué)生具備哪些知識基礎(chǔ)，還要補充哪些知識，重點如何突出，難點如何突破，理論與實際的結(jié)合點在哪，開發(fā)智力、發(fā)展能力的切入點在哪，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳點在哪等等。

（3）創(chuàng)造使用教材：在吃透教材的基礎(chǔ)上，補充教材，創(chuàng)新教材，合理整合。

（4）在充分研讀課標、研讀教材的基礎(chǔ)上，每學(xué)期寫一篇說課講稿：說課的內(nèi)容可以是一冊書、一個單元、一個學(xué)段或一節(jié)課，對課程標準和教材進行解讀和整合。能夠根據(jù)課程標準的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實際，分別提出教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)建議。

《勾股定理》說課稿

冷宏榮

一、教材分析

（一）教材所處的地位與作用

“勾股定理”是義務(wù)教育課程標準冀教版教科書第十六章第一節(jié)內(nèi)容。“勾股定理”是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、全等三角形、等腰三角形等有關(guān)知識之后，它揭示了直角三角形三邊之間的一種美妙關(guān)系，將形與數(shù)密切聯(lián)系起來，在幾何學(xué)中占有非常重要的位置。同時，勾股定理在生產(chǎn)、生活中也有很大的用途。

（二）教學(xué)目標：綜上分析及課程標準要求，本課時教學(xué)目標制定如下：

知識與技能：

1．能說出勾股定理的內(nèi)容。

2．會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用。過程與方法：

1．經(jīng)歷勾股定理的探索和驗證過程，通過對圖形的觀察試驗，發(fā)展對圖形性質(zhì)或數(shù)量關(guān)系猜想及檢驗的能力，體會拼圖驗證的合理性。

2．在探索勾股定理的過程中，經(jīng)歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數(shù)學(xué)思想，并體會數(shù)形結(jié)合和特殊到一般的思想方法。

情感態(tài)度價值觀：

1．通過了解勾股定理在中國古代的研究，激發(fā)熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化的思想。2．通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。通過豐富有趣拼的圖活動增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教學(xué)重、難點

本課重點是掌握勾股定理的內(nèi)容及其應(yīng)用。由于八年級學(xué)生的構(gòu)造能力還較低以及對面積證

第三篇：研讀心得體會[范文模版]

研讀修訂《課標》，探索有效教學(xué)

心得體會

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了修訂《課標》與實驗《課標》的“變”與“不變”，知道了為何要“變”，“變”后的益處，教學(xué)工作中如何緊扣課標等等，收獲頗多。

“識字寫字”這一塊，我覺得早該降低低年段識字寫字的要求了，想想一個6、7歲的孩子多少人能達到那樣的要求？（實驗版會認1600-1800，會寫800-1000，2011版會認、會寫都各下降200個）尤其是我們農(nóng)村的孩子。也許這就是我們的孩子厭學(xué)，后進率越來越高的原因，從而導(dǎo)致我們現(xiàn)在的教學(xué)總體水平不高，反而下滑。

想想當初自己上學(xué)的時候，低年級的課文二十幾年過去了，現(xiàn)在還記憶猶新。因為當時的課文簡短，淺顯，易懂，讀來還瑯瑯上口?，F(xiàn)在呢？現(xiàn)在的課文對于6、7歲的孩子來說，簡直就是長篇大作，全班幾十個孩子沒有幾個能夠背誦全冊課文。

新課標加強寫字要求，具體要求每天的語文課程要有十分鐘的書寫時間。新課標再次強調(diào)了書寫的重要性?，F(xiàn)在的孩子書寫水平實在令人擔憂，全班幾十人，沒有幾個書寫工整、美觀，不是字跡潦草，就是亂涂亂改，不亂就臟，而且很多孩子的書寫姿勢也不對，握筆方法也不容樂觀。

我覺得書寫訓(xùn)練不僅要從小學(xué)抓起，更要重視學(xué)前教育，正所為“萬丈高樓平地起”，每一個環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)紕漏，要從書寫姿勢，握筆方法抓起，要常抓不懈。今后自己在工作中，也不僅要重視知識的積累、豐富，更要讓書寫環(huán)節(jié)落到實處，努力改變孩子的書寫現(xiàn)狀。

“閱讀教學(xué)”是學(xué)生、教師、教科書編者，最重要是學(xué)生與文本的對話。

縱觀我們的課堂，沒有幾節(jié)課真正體現(xiàn)了課堂是學(xué)生與文本的對話，我們很多的課堂是以教師的理解、講授代替學(xué)生的理解、體驗，不然就是以教師的思想左右學(xué)生的思想，包括我自己在內(nèi)，總擔心我們的孩子不行，不能理解，不放心，不敢放手，沒能做到教師只是課堂的策劃者，組織者，引導(dǎo)者。

通過再次的學(xué)習(xí)，不僅要徹底更新觀念，以學(xué)生為主體，珍視學(xué)生的體驗，切不可穿新鞋走老路，要大膽嘗試，努力改變老舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法，努力做到教路清晰單純，提問精粹實在，學(xué)生活動充分，知識積累豐富，這才是好的語文課堂，切記勿以教師的逐字逐句講解代替學(xué)生的個人理解。

但是要實現(xiàn)這樣的語文課堂談何容易？不單單是觀念要更新，更重要的是需要教師豐厚的文化底蘊，超強的課堂調(diào)控能力，這需要我們的不斷學(xué)習(xí)、積累、實踐、反思、總結(jié)、再實踐。

“習(xí)作教學(xué)”是塊硬骨頭，學(xué)生害怕，教師頭疼。如何開展有效的習(xí)作教學(xué)值得深思。我覺得新課標刪除了習(xí)作字數(shù)的限制，刪得好。因為每個人的經(jīng)歷、水平都不相同，習(xí)作本就是一種自我表達的形式，為何要統(tǒng)一要求字數(shù)。有時感觸深，有話則多寫；感觸少，無話就少寫，只要能做到“我手寫我心”就已經(jīng)很了不起了。再者新課標提到習(xí)作要做到不命題，不束縛學(xué)生的思路。多么希望考試的時候命題者也能緊扣課標，而不是背道而馳。

要想提高學(xué)生的習(xí)作水平，我覺得首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)有效的情境，注意寫法的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，加上平時注意引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，也就是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，每星期規(guī)定寫3-5篇，鼓勵學(xué)生多讀課外書，并寫讀書筆記，而且教師也要養(yǎng)成寫下水文的習(xí)慣。期待著孩子們，老師們都愛上讀書，愛上寫作。

總之，我們會繼續(xù)研讀新《課標》，理解、吃透新《課標》，讓我們的課堂綻放精彩，學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，教師輕松教學(xué)。

舊營鄉(xiāng)隆興小學(xué)

白興穩(wěn)

2012年12月10日

第四篇：研讀、學(xué)習(xí)《黨章》的心得體會

研讀、學(xué)習(xí)《黨章》的心得體會

（2016年5月12日）

在研讀、學(xué)習(xí)了《黨章》重要內(nèi)容之后，與會黨員展開討論交流學(xué)習(xí)心得。35年黨齡的吳燦新同志結(jié)合自己的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)和研究體會，從歷史、現(xiàn)實、未來等角度強調(diào)共產(chǎn)黨員堅守共產(chǎn)主義信仰的重要性。他認為，如果一個黨員對共產(chǎn)主義有堅定的信仰，那么自覺遵守黨紀、黨規(guī)是很容易做到的。陳創(chuàng)生同志認為，學(xué)《黨章》首先要厘清三種糊涂認識，要確切認識到學(xué)《黨章》的重要性，自覺以《黨章》作為黨員的行為規(guī)范，并且要把學(xué)《黨章》、貫徹《黨章》和我們的學(xué)習(xí)、工作結(jié)合起來。詹頌生同志認為，學(xué)習(xí)《黨章》對于每個黨員而言都是非常重要的必修課，而且要入腦入心。何忠東同志認為，不論在黨員成長的任何階段，都要明確思想入黨比組織入黨更重要。錘煉黨性，明確方向

黨性鍛煉是長期的終身的過程，不可能畢其功于一役，也不可能一勞永逸。周恩來同志說過，要學(xué)到老，改造到老。黨性鍛煉的關(guān)鍵是找到黨魂，并一以貫之地加以實踐。中國共產(chǎn)黨能夠從小到大，從弱到強，成為執(zhí)掌中國航船的全世界最大的執(zhí)政黨，在根本上靠的是黨魂。六組學(xué)員通過深刻的黨性剖析和老師的點撥指導(dǎo)，找到了黨魂，明確了今后努力的方向。一是理想信念的堅定性。葉劍英元帥關(guān)鍵時刻站對方向，是什么原因呢？最重要的是其理想信念的堅定。要善于從革命歷史中吸取精神力量，揚起理想的風(fēng)帆，鑒定“三個自信”，把握好理想信念的“總開關(guān)”。二是為人民服務(wù)的徹底性。在革命戰(zhàn)爭年代，黨員干部和人民軍隊為了生存和發(fā)展，非常自覺地依靠群眾，非常緊密地聯(lián)系群眾，非常徹底地服務(wù)群眾。但在和平建設(shè)時期的今天，聯(lián)系群眾的動力機制弱化了，出現(xiàn)了脫離群眾、官僚主義、侵害群眾利益的現(xiàn)象。要認真反思，從黨的宗旨出發(fā)，重構(gòu)聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的動力機制，是我們黨始終成為“三個代表”。三是實事求是的實踐性。實踐是錘煉黨性的熔爐，也是檢驗黨性的試金石。要按照“三嚴三實”、“四個有”、“四種人”和20個字的好干部標準，知行合一，身體力行，努力成為實踐的巨人。四是組織紀律的統(tǒng)一性。組織嚴密、紀律嚴明是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在從嚴治黨的新常態(tài)下，要守紀律、講規(guī)矩、作表率，自覺維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，樹立共產(chǎn)黨員良好形象。五是自我批評的深刻性。要繼續(xù)發(fā)揚批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng)，勇于自我教育、自我革新、自我完善，努力在改造客觀世界的同時更好地改造主觀世界。

第五篇：教材培訓(xùn)心得體會

教材培訓(xùn)心得體會

葛蓬成

3月31日到4月1日上午，一年級數(shù)學(xué)第九教研組的集體教研備課在第二實驗小學(xué)小學(xué)如期進行。本次集體教研先針對一年級剛剛進行完的一、二單元教學(xué)內(nèi)容進行簡單梳理和總結(jié)，并對即將進行的三、四單元教學(xué)內(nèi)容進行集中分析和研討，進行先導(dǎo)備課。來自奧森小學(xué)和第二實驗小學(xué)、文苑小學(xué)、梁水鎮(zhèn)四個校區(qū)一年級全體數(shù)學(xué)老師共聚進行了聯(lián)手平行教研，一方面通過這種集中有針對性的單元具體備課研討，彌補了我校一年級數(shù)學(xué)教師相對年輕、經(jīng)驗較少的不足；另一方面通過四校區(qū)老師的聯(lián)手互動、互相借鑒啟發(fā)學(xué)習(xí)，真正提升四校區(qū)自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。我校王延霞主持并全程參與了本次研討活動。

活動過程中，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都積極發(fā)言，獻計獻策。在談到第一單元“20以內(nèi)退位減法”教學(xué)時，我校聞小霞老師結(jié)合多年自己的經(jīng)驗，指出20以內(nèi)的加減法是學(xué)生進行數(shù)學(xué)各類計算的基礎(chǔ)，在教學(xué)中務(wù)必做到扎扎實實，確保人人都能熟練掌握，教學(xué)時要充分利用多種形式組織學(xué)生進行練習(xí)鞏固，重點掌握好“湊十法”、“破十法”等方法，幫助學(xué)生明白算理，掌握方法。張老師則結(jié)合自身經(jīng)驗，帶領(lǐng)大家對一年級下冊教材前三單元教學(xué)中重點和難點進行了細致分析，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題進行了適時點撥，提醒老師們在教學(xué)時要重點關(guān)注，并結(jié)合具體實例進行了教學(xué)指導(dǎo)。其他幾位年輕教師也都結(jié)合自己教學(xué)的實際感受和遇到的主要問題、困惑等提出自己的認識和觀點，現(xiàn)場與有經(jīng)驗的幾位老師互通有無，謙虛請教。兩校老師們的討論熱情也越來越高漲，也都把自己教學(xué)中遇到的難點、易錯題的講解方式分享給大家，大家群策群力，互相啟發(fā)，共同商議最容易被學(xué)生掌握的教學(xué)策略和方式方法。最后，我校王延霞老師結(jié)合自己十幾年數(shù)學(xué)從教經(jīng)驗談了自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識，尤其是強調(diào)了低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅是教知識，更重要的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、自信、態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，要求我們的每一位年輕老師一定要立足于學(xué)生的長遠發(fā)展，積極鉆研教材，多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多請教，扎扎實實備好課、上好課，盡自己所能培育好每一個孩子。

我們相信，通過本次教研取得的的寶貴經(jīng)驗和建議，一定能夠為年輕教師在今后的備課、教研以及課堂教學(xué)中加分加彩，為教師們的專業(yè)成長提供重要的養(yǎng)分，幫助自己把更多的教學(xué)技巧運用到平時的課堂教學(xué)中。活動在每個教師熱情的參與與討論中，逐漸接進尾聲，每個教師都覺得意猶未盡，期待活動再次開展。