第一篇：沈陽學(xué)習(xí)心得體會

不一樣的課堂，非一般的感受

輝縣市第一初級中學(xué)

英語組

路海榮

不一樣的課堂，非一般的感受

——2016年3月赴沈陽學(xué)習(xí)心得體會

輝縣市第一初級中學(xué)

英語組

路海榮

2016年3月7日—3月12日，我有幸與三位同行在市教育局的三位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下赴沈陽觀課學(xué)習(xí)。與我們同去的還有新鄉(xiāng)市教研室的王主任，延津縣教育局的幾位領(lǐng)導(dǎo)和四位教師。在這里，我首先要感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我開闊了視野，見識了不一樣的英語課堂，同時也要感謝我們校領(lǐng)導(dǎo)給予我的大力支持和幫助。

一周的觀課和學(xué)習(xí)中，我們不僅欣賞了優(yōu)秀教師精彩課堂，也讓我感受到了東北人的真誠和熱情?？偟脕碚f，感受頗多，下面我從四個方面說一下我的體會！

一、高素質(zhì)學(xué)生的背后，必然有高素質(zhì)的老師團(tuán)隊。這是我第一天聽完沈陽市四十三中二位教師的課以及他們學(xué)校英語組教研會后的最大感悟。兩位教師所講的是同一堂課，雖然風(fēng)格各異，但都取得了十分理想的效果。學(xué)生在課堂上展示的素質(zhì)之高，出于我們所有聽課人意料之外。在他們的課堂上，真正做到了讓學(xué)生成為主人。如江娜老師“描述”同學(xué)接龍游戲，學(xué)生充分展示了自己的口語能力，同時又訓(xùn)練了聽力，也讓課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在這其中的良好表現(xiàn)讓我們折服。非常慚愧的是，我可能并不比他們學(xué)生中口語優(yōu)秀者更好！同時江娜老師對聽力文體的二次利用——讓學(xué)生以第一人稱來復(fù)述和自然而然的環(huán)節(jié)過渡，則讓人對其課堂設(shè)計能力和高超的課堂駕馭能力贊嘆不已！而王岳老師則用身邊的人和事讓大家來說來聽，這種極接地氣的設(shè)計也讓學(xué)生真正地活躍起來。

緊接著下午我們旁聽了他們學(xué)校英語組教研活動，在教研會上，老師既各司其職，互有分工，又精誠團(tuán)結(jié)，相互探討，共同分享，這讓我領(lǐng)略到了他們不只是作為一個優(yōu)秀的個體教師而存在，更是一個優(yōu)秀的教研團(tuán)隊。這樣一來，上午我們感受到的他們學(xué)生素質(zhì)之高，就可以解釋了，因?yàn)樗麄冇懈咚刭|(zhì)的教師和優(yōu)秀的教師團(tuán)隊！這讓我深刻的感受到，要想讓自己的學(xué)生優(yōu)秀，必須讓自己先優(yōu)秀起來！

二、對課堂刻苦用心，對學(xué)生付出真心，才能讓自己的課堂真正出彩！

在教研時接觸的孫敏老師，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，并從中獲得樂趣，找到了幸福感！他總是費(fèi)盡心機(jī)想出各種方法來讓學(xué)生愛上英語，如他坦言他的第一節(jié)課，從不講課，而是讓學(xué)生了解英語，欣賞英語。在他身上，“親身師而信其道”體現(xiàn)的淋漓盡致。另一位年老師，熱情，工作十分認(rèn)真，在她的每一頁教案上都做了十分詳細(xì)的批注，為了便于學(xué)生永久記住，她還很擅長為學(xué)生編各種順口溜。她自己在生活中也愛聽英語歌，愛朗讀英文，在家中和自己家人都用英語對話，樂此不疲，她認(rèn)為這是一種享受！他們的這些付出，沒有白費(fèi)而是讓自己的課堂真正出了彩！

三、只有建立一個有效的長效評價機(jī)制，才能讓學(xué)生在課堂中有持續(xù)的積極性。

我們在接下來的幾天里，先后聽了遼中二中及茨榆拓中學(xué)四位教師的課。在他們的課堂上，學(xué)生都十分活躍，參與學(xué)習(xí)的積極性特別高，仔細(xì)觀察之后才發(fā)現(xiàn)，他們的課堂有一個共同點(diǎn)，就是課堂評價貫穿始終。印象最深的是小歐老師和孔丹老師，他們的課堂上每小組都有積分登記冊，學(xué)生回答問題就加分。其實(shí)，課堂評價這一塊我一直是很推崇的。初中生好勝心強(qiáng)，不甘落后于人的年齡特征使得評價對他們非常有效。就我個人而言，我經(jīng)常進(jìn)行的評價方法有，班級競賽（教兩個班），小組競賽，相鄰學(xué)生結(jié)對子競賽等，個人感覺還是十分有效。不過還未形成長效機(jī)制，這一點(diǎn)值得再研究。

四、巧設(shè)情景，激活課堂。

在教學(xué)中，教師不可能將真正生活搬入課堂，但可以模擬情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，讓學(xué)生在趨于真實(shí)情境學(xué)習(xí)中習(xí)得語言知識，提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。本次學(xué)習(xí)中，江娜老師讓學(xué)生當(dāng)記者，做采訪活動；王岳老師讓學(xué)生看照片，描述人物；月半老師直接當(dāng)模特讓學(xué)生描述自己；小歐老師更是讓學(xué)生把道具帶入了課堂，讓學(xué)生表演家庭成員介紹，警察幫小孩找媽媽等有趣活動。這些情境的巧妙創(chuàng)設(shè)，無疑讓課堂充滿了樂趣！也讓同學(xué)們在輕松快樂中學(xué)會了該學(xué)會的知識，手段之高實(shí)在讓人自嘆不如！

以上是我赴沈陽學(xué)習(xí)的一些具體感受和心得，也許詞不達(dá)意，也許認(rèn)識上有些膚淺，還望領(lǐng)導(dǎo)及同仁不吝賜教，以更好地讓我在課改之路上前行！也好為輝縣教育事業(yè)獻(xiàn)上自己的綿薄之力！

第二篇：赴沈陽蘇家屯培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

重新審視高考備考復(fù)習(xí)及教法策略

-------赴沈陽蘇家屯培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

平安一中

劉佐忠

10月中旬，我有幸參加了教育局組織的平安縣教育系統(tǒng)中層領(lǐng)導(dǎo)赴沈陽蘇家屯培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但那些困心難人的疑惑，漸漸地變得明晰起來，解決問題的方法也豁然開朗了。作為高中教師，讓我感觸最真、認(rèn)識最清的是應(yīng)對高考備考復(fù)習(xí)及教法的高妙策略。下面就圍繞“重新審視高考備考復(fù)習(xí)策略”，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識，也許有些膚淺，還望指教。

一、取舍內(nèi)容，調(diào)整進(jìn)度

1.蘇家屯三十中教務(wù)主任夏光全的“對于教材，我要看它、想它、利用它”這句話對我觸動很大，他能把看似復(fù)雜的教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的概括。把龐雜的知識點(diǎn)加以重構(gòu)，大膽的取舍，能駕馭教材而不是拘泥于教材。蘇家屯三十中的高三復(fù)習(xí)，自上而下，都能緊扣高考的核心考點(diǎn)確定復(fù)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容上的大膽取舍，使他們在歷年的高考中取得了喜人的成績。從主任夏光全對教材的認(rèn)識中我體會到：高考，不管考題怎么變化、誰來命題，但“核心考點(diǎn)”是不會變的。這就讓我們清楚地認(rèn)識到：高考考什么，我們就復(fù)習(xí)什么；高考考什么題型，我們就做什么題型！那些遠(yuǎn)離高考的教學(xué)內(nèi)容，雖然是必修課，但也可以粗略地講習(xí)，甚至不做學(xué)習(xí)。選修內(nèi)容，依據(jù)高考出題的情況，篩選出學(xué)生想學(xué)、易學(xué)，又可以在考試中能拿高分的章節(jié)篇目進(jìn)行教學(xué)。

內(nèi)容上大膽取舍，不但可以將節(jié)省的時間投入到有用的內(nèi)容復(fù)習(xí)上，而且可以使教師的教與學(xué)生的學(xué)有的放矢，不做無用功。

2.想一次登頂就要步步為營，而第一步不止要穩(wěn)更要對！不要迷失在“高一玩一年，高二累一年，高三苦一年”的神話中。蘇家屯三十中從高一開始，就將高考的核心考點(diǎn)明確到整個教學(xué)之中，教師很少講教材，而是堂堂作專題講解，布置練習(xí)，讓學(xué)生有針對性地訓(xùn)練，效果很不錯。這讓我明白：高考從高一就開始了，高一就與高考接軌之日就是高考成功之時！因此，有些核心考點(diǎn)就可以提前，一點(diǎn)一滴地滲透到高

一、高二的教學(xué)之中，這樣，教師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來也不感覺累，不要等到高三才做集中的專題訓(xùn)練，累苦不說，效果還不盡人意。到了高三，對學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)進(jìn)行梳理整合，使之系統(tǒng)化，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、模擬考試，可以達(dá)到事半功倍之效。作為平安一中教務(wù)處主任，我返校以后即將這一信息與各備課組長做了交流，制定了具體做法。以前我們走了一段冤枉路，今天省悟，為時未晚。我相信：只要方向?qū)α?，離目標(biāo)就不會太遠(yuǎn)。

二、革新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

蘇家屯三十中跟我們平安一中相比，高考備考復(fù)習(xí)的計劃（第一輪，課本+月考；第二輪，專題+訓(xùn)練；第三輪，模擬+補(bǔ)漏）大致相同，可高考結(jié)果不同。究其原因，我認(rèn)為是在此過程中，教師的教法和學(xué)生的學(xué)法不同。

我們海東地區(qū)沿用的教學(xué)方法依舊是老師教，學(xué)生學(xué)；老師寫，學(xué)生抄；老師問，學(xué)生答；老師播放ppt，學(xué)生看。老師認(rèn)為，人是被教會的。結(jié)果上堂課講的，下堂課一問三不知。教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累。疑惑！新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，可我們?nèi)匀晃倚形宜兀€自以為是：教都不會，自學(xué)又能學(xué)到什么？扯淡！課堂改革沒有落實(shí)到課堂教學(xué)層面，流于形式。

我要說的是：不做，何知不能？前提是一定要改革我們的教學(xué)方法，從小學(xué)開始，貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，只有這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率；方法不革新，不落實(shí)，有效課堂就成了光鮮多彩的肥皂泡??下面我就沈陽蘇家屯三十中觀課感受，闡述一下先學(xué)后教這種課堂模式的理念。

改革教學(xué)方法的本質(zhì)，是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，就像聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制把土地的使用權(quán)還給農(nóng)民一樣，這是學(xué)習(xí)方式重建和課堂教

學(xué)重建的“支點(diǎn)”。

課堂上，可以先讓學(xué)生自主去閱讀和思考，有了疑難問題，學(xué)生之間進(jìn)行充分互動，如果還有不解決的問題，還可以采取各種形式，鼓勵和要求學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相互幫助、相互溝通、相互質(zhì)疑中解決疑難、共同進(jìn)步。當(dāng)然，這時只靠學(xué)生自己閱讀、思考、討論還不能解決全部問題。所以，教師的教學(xué)依然是重要的，但是，教師一定要針對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行教學(xué)，讓教師的教服從服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教師要努力做到“該講的大膽講，不該講的堅決不講”，切實(shí)落實(shí)教學(xué)的針對性，把教學(xué)用在刀刃上，用在解決問題上，真正實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)。

革新教學(xué)方法，讓學(xué)生先學(xué)，然后教師再教，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性、責(zé)任感就會大大提高，學(xué)習(xí)成了一種自覺的行動；學(xué)生的自信心和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也會大大增強(qiáng)，這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能就會得到充分的開發(fā)；教師教學(xué)的針對性變強(qiáng)了，課堂被用來解決疑難問題，課堂教學(xué)水平和效率自然也就會提高，課堂教學(xué)效率提高了，高考成績還會差嗎？

這是我自走上教務(wù)主任工作崗位以來第一次參加真正意義上的專業(yè)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我深刻意識到，作為教務(wù)主任，要認(rèn)真做好自己的本職工作，還要分析學(xué)校的具體情況，研究學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的策略和方法，重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教學(xué)資料的積累，加強(qiáng)教學(xué)信息的交流，要不斷規(guī)范教學(xué)行為，戒虛務(wù)實(shí)，鼓勵激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。同時，對教師的教學(xué)加強(qiáng)管理與監(jiān)控，將先學(xué)后教這種有效課堂教學(xué)抓實(shí)、抓好。

總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。泰戈爾說過：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，克服不足，努力工作，把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。

2014.11.

第三篇：培訓(xùn)心得體會(沈陽)

培訓(xùn)心得體會

我叫李朝旭，是北票市下府經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校的教師，我有幸參加了遼寧省農(nóng)村中骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，經(jīng)過了五天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我的教育思想、教育理念等得到了提升。這次培訓(xùn)的內(nèi)容很非常，有教授帶來的精彩請座，還有啟工三校精彩的六節(jié)研討課。非常感謝教授和一線教師給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺，讓我在本次學(xué)習(xí)中有很多收獲：

一、提高教育教學(xué)思想覺悟

聽了各位教授的講座，我的靈魂受到了震撼，思想和理念得到了更新，我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在教學(xué)工作的職守，更要以任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊、信任的態(tài)度關(guān)心學(xué)生，更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的不斷追求和完善上。要求我們的奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地超越自我，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，開闊自己的視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我。

二、做一個有德的教師

在教授的講的《鄉(xiāng)村教育與師徒建設(shè)》中，他具體闡述了師德的培育與生成。是啊，師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生，有才無德，有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)?，才是社會發(fā)展的中堅力量。如何具備良好的師德，我想就是要做一個有良知的教師，對學(xué)生要關(guān)心，不打罵學(xué)生，不歧視學(xué)生。教師也是普通人，但只要堅持良知，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功的。

三、高效的課堂，友善的老師

五天的培訓(xùn)中，我領(lǐng)略到了沈陽鐵西區(qū)啟工三校一線教師的風(fēng)采，他們分別為我們培訓(xùn)了“生本課堂”、“班主任生活”還展示了課堂上的風(fēng)采。他們教育教學(xué)中基本功扎實(shí)，學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，使我看出了自己教學(xué)中的不足，他們可以算是得心應(yīng)手，教育教學(xué)魅力無窮，教學(xué)效果非常好。

四、同行的交流，同事的互動

本次培訓(xùn)，匯聚了朝陽縣，凌源，喀左，建平的多名農(nóng)村骨干教師，每位教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，教師之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在交流中，我積極嘗試與其他學(xué)員進(jìn)行交流，了解并注意他們是如何處理新課程中遇到的困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，大家一起研究教育教學(xué)，一起吃飯，勤學(xué)守紀(jì)，吃苦耐勞，傳承和發(fā)揚(yáng)著農(nóng)村教師的優(yōu)良品質(zhì)。

從寧靜的鄉(xiāng)村到熱鬧的沈陽，我們得到了指導(dǎo)教師和工作人員的熱情招待與服務(wù)。五天的學(xué)習(xí)也許并不能改變我的人生軌跡，但它自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感覺。我將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn)，認(rèn)真工作，用優(yōu)異的成績向?qū)W校次一份滿意的答卷。

第四篇：赴沈陽立人中學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會

赴沈陽立人中學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會

借參與五中教師集體學(xué)習(xí)的機(jī)會，我開闊了視野，感受立人先進(jìn)理念的同時，學(xué)習(xí)到了很多的知識。所以，我在這里要專門感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣好的一個學(xué)習(xí)的平臺。下面我就這次不成熟的學(xué)習(xí)體會總結(jié)一下：

因?yàn)楸敬瓮獬鰧W(xué)習(xí)的重點(diǎn)是導(dǎo)學(xué)案的編制、學(xué)習(xí)小組的建立和課堂教學(xué)評價機(jī)制的建立。所以，下面我就從這幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@。

1、導(dǎo)學(xué)案的編制

通過這次學(xué)習(xí)，我了解了導(dǎo)學(xué)案編制的流程，明白了導(dǎo)學(xué)案是集合了教研組所有語文教師的心血和經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，它不僅能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且還可以迅速提升教師的執(zhí)教能力，拉近彼此之間的差距，有利于教師的共同進(jìn)步，在資源共享的基礎(chǔ)上，更好地服務(wù)于學(xué)生。

立人中學(xué)相關(guān)教師介紹說，他們學(xué)校的教研有兩種方式，一種就是導(dǎo)學(xué)案，而另一種是課上教研。這個課上教研也可以說是立人中學(xué)的一大特色，值得我們學(xué)習(xí)。他們把教學(xué)中存在的問題通過課上教研的形式，很好地解決了。而且借助這種形式，將課堂和課題、教學(xué)和教研很好地捆綁起來，真正促進(jìn)教師的成長，實(shí)現(xiàn)了教科研的促進(jìn)作用。

2、小組建設(shè)

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可以說，小組合作學(xué)習(xí)是個熱門。因?yàn)樗粌H能拓寬學(xué)生的視野、展示學(xué)生的才華，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，提高其實(shí)踐能力。所以，在日常教學(xué)中，老師們也非常樂于使用這樣的學(xué)習(xí)方式。通過此次學(xué)習(xí)，我了解了合作小組的建構(gòu)，主要采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的方法，每組都有記分員統(tǒng)計小組的表現(xiàn)得分。而且在小組合作學(xué)習(xí)中教師也是任務(wù)重大的。一方面教師要深入到各個小組去，通過觀察、巡視、指導(dǎo)等方式積極參與，了解學(xué)生合作的效果、討論的難點(diǎn)及學(xué)生的參與情況等，在杜絕學(xué)生閑聊的同時，為下一步的學(xué)生展示和教師精講點(diǎn)撥提供第一手信息；第二方面，教師要就小組的表現(xiàn)，及時進(jìn)行評價和獎勵，既要給予學(xué)生精神激勵，比如說統(tǒng)計分?jǐn)?shù)、口頭表演、發(fā)獎狀、給家長發(fā)短信表揚(yáng)孩子，也要有物質(zhì)獎勵，比如說給學(xué)生買點(diǎn)他們喜歡的小禮物等等，而且要不斷變化評價方式。這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有持久的動力，可以很好地避免半途而廢的現(xiàn)象。

3、完善的管理、評價體制

這次去立人中學(xué)考察學(xué)習(xí)，可以說，我們在座每位領(lǐng)導(dǎo)和老師們共同的感觸，就是立人中學(xué)建立了完善的管理和評價體制。這種管理體制的功效在學(xué)?？梢哉f是隨處可見的，比如說，學(xué)生上課良好的紀(jì)律、積極的展示發(fā)言，教師高尚的師德和敬業(yè)精神，學(xué)生上下樓和用餐時的安靜和秩序井然，猶如匯操表演的課間操等等，可以說是不一而足?？偟膩碚f無論是教學(xué)管理還是德育管理，他們都給我們提供了一個比較好的樣本。健全的評價管理體制，確保學(xué)生更好地學(xué)、教師更好地教，而且為課堂改革保駕護(hù)航，這也是他們學(xué)校取得成績和榮

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譽(yù)的重要保證。

當(dāng)然，立人中學(xué)作為私立學(xué)校，在實(shí)際操作中，有很多的優(yōu)勢是我們公立學(xué)校不具備的，這就需要我們有選擇的學(xué)習(xí)。

4、課改后的課堂模式——“1、2、4”

對于“4大環(huán)節(jié)”，我們比較熟悉，在咱們五中的課堂上也能經(jīng)?？匆?；“2種課型”，即自學(xué)課、驗(yàn)收課，比較新穎。就我聽得幾節(jié)語文課來看，大體意思就是在自學(xué)課上學(xué)到知識和方法（學(xué)習(xí)課內(nèi)文章），在驗(yàn)收課上運(yùn)用解決實(shí)際問題（教師精選課外文章或者是課內(nèi)外結(jié)合），自學(xué)課重在學(xué)，驗(yàn)收課重在展。這樣操作，好的一點(diǎn)就是，學(xué)生可以學(xué)以致用，夯實(shí)鞏固學(xué)到的知識，對于提高學(xué)習(xí)成績非常有好處。

以上就是我外出學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)收獲，如有錯誤之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁指正，謝謝大家！

2014-11-4 許麗娟

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第五篇：北京交通大學(xué)沈陽鐵路學(xué)習(xí)中心

北京交通大學(xué)沈陽鐵路學(xué)習(xí)中心

網(wǎng)絡(luò)教育課程考核管理辦法（試行）根據(jù)《北京交通大學(xué)沈陽鐵路學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)教育教師教學(xué)指導(dǎo)及學(xué)生成績管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，日常教學(xué)過程考核和期末考核結(jié)合起來作為網(wǎng)絡(luò)教育課程考核總評成績。為做好北京交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考核工作，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量，深化考核方式、方法的改革，特制定本辦法：

一、課程考核與成績記載

課程考核總評成績按“百分制”記載，“60分”為及格，及格以上取得該門課程學(xué)分。課程總評成績由期末考試成績、學(xué)生課程平時成績組成，各占50%。

二、課程考核方試

1.期末考試成績的考核。期末考試仍然采用閉卷、開卷的形式，部分課程的考試為考察。學(xué)期課程結(jié)束后由局站實(shí)行統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試?？疾煺n局站不統(tǒng)一組織考試，由各教學(xué)單位自行安排，期末考試結(jié)束后將填寫好的成績冊上報函授站遠(yuǎn)程教育部

2.學(xué)生課程平時成績的考核。學(xué)生課程平時成績的考核嚴(yán)格按局函授站學(xué)期教學(xué)工作安排和要求評定成績。學(xué)生課程平時成績由二部分組成：一是兩次階段測試作業(yè)成績，占學(xué)期課程總評成績的40%。每次階段測試作業(yè)滿分20分，同

一門課程兩次均未交作業(yè)者取消本課程期末考試資格，學(xué)生課程平時成績由各教學(xué)單位授課指導(dǎo)教師根據(jù)作業(yè)完成質(zhì)量評定：二是上網(wǎng)學(xué)習(xí)次數(shù)或面授出勤率成績，占學(xué)期課程總評成績的10%，滿分10分，每學(xué)期上網(wǎng)學(xué)習(xí)次數(shù)不低于24次（按學(xué)習(xí)進(jìn)度合理分布）或面授出勤率不低于50%，達(dá)標(biāo)計10分，未達(dá)標(biāo)計0分。

三、成績管理

階段測試作業(yè)、上網(wǎng)學(xué)習(xí)次數(shù)或面授出勤率成績管理按《北京交通大學(xué)沈陽鐵路學(xué)習(xí)中心網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生成績管理實(shí)施辦法》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

1.階段測試作業(yè)管理：成績的評定要公正、真實(shí)，不準(zhǔn)弄虛作假。階段測試作業(yè)按規(guī)定的時間完成后（分階段）上報局函授站（考務(wù)）部門，局站組織有關(guān)人員不定期進(jìn)行檢查或抽查。

2.上網(wǎng)學(xué)習(xí)次數(shù)或面授出勤率成績管理：上網(wǎng)次數(shù)成績的評定由局站（考務(wù)）部門給定。依據(jù)學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)點(diǎn)擊次數(shù)每月初評定一次成績，學(xué)期教學(xué)結(jié)束后匯總每月成績，作為該學(xué)員的上網(wǎng)學(xué)習(xí)成績：面授出勤率成績由教學(xué)單位根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)面授實(shí)際情況評定，學(xué)期教學(xué)結(jié)束后上報局函授站（考務(wù)）部門。

四、補(bǔ)考、清考工作

1.補(bǔ)考、清考學(xué)生包括課程期末考試不及格和未參加課程期末考試的學(xué)生。參加課程補(bǔ)考、清考學(xué)生，取消平時成績，成績以百分制評定，成績合格按“60”分登記。

2.按北京交通大學(xué)管理規(guī)定，學(xué)生在籍期間，每門課程有兩次補(bǔ)考機(jī)會（含清考），無論何種原因未在規(guī)定時間參加補(bǔ)考的，均視為自動放棄。

五、命題工作

按學(xué)期初教學(xué)工作會議的要求，責(zé)任教師要做好本學(xué)期開設(shè)課程的命題工作，嚴(yán)格按照局站下發(fā)的有關(guān)要求命題，在規(guī)定的時間內(nèi)上報局函授站（考務(wù)）部門，局站對試題進(jìn)行審定，不符合要求的，通知責(zé)任教師重新命題。

沈陽鐵路局函授及遠(yuǎn)程教育工作站

2014年3月