第一篇：參加學(xué)習(xí)“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

金蘭中學(xué)開展未成年人思想道德教育建設(shè)培訓(xùn)

（參加學(xué)習(xí)“千校萬師” 二級培訓(xùn)）

心 得 體 會

教師：葉正琴 2013年4月15日

參加學(xué)習(xí)“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

——未成年人思想道德教育建設(shè)

黔西縣金蘭中學(xué) 葉正琴

未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國的未來的發(fā)展、前途和命運(yùn)的一件國家大事，現(xiàn)就此談?wù)劚救说囊稽c體會。

一、堅持以人為本，體現(xiàn)未成年人的主體地位

開展互動教育，調(diào)動未成年人的積極性主動性。未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強(qiáng)。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在互動教育中達(dá)到自我教育的目的，不斷增強(qiáng)教育效果，引導(dǎo)未成年人樹立與改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新思想、新道德、新觀念。

堅持實踐育人，優(yōu)化和完善社會教育思想道德建設(shè)的本質(zhì)是實踐。德育教育的過程是由知、情、意（信）、行等環(huán)節(jié)結(jié)合而成的，實踐貫穿于各個環(huán)節(jié)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必須堅持實踐第一的觀點，注重實踐育人。

堅持學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合。在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應(yīng)充分利用學(xué)校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進(jìn)行認(rèn)知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學(xué)習(xí)，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務(wù)的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強(qiáng)對未成年人的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設(shè)者，當(dāng)他們走進(jìn)社會的時候，也是我們國家社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們要把培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)業(yè)精神，作為弘揚(yáng)民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)勇氣，提高創(chuàng)業(yè)意識，增長創(chuàng)業(yè)技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創(chuàng)新。通過實踐體驗，把創(chuàng)業(yè)的意識和道德內(nèi)化為健康的心理品格和思想道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，更好地適應(yīng)社會的需要。

二、堅持循序漸進(jìn)，健全和強(qiáng)化家庭教育

對于未成年人來說，其道德水準(zhǔn)主要體現(xiàn)在日常生活的言行之中。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，應(yīng)從未成年人身心成長的實際出發(fā)，根據(jù)他們生理、心理和思想可塑性強(qiáng)等特點，緊緊抓住影響他們思想道德觀念形成和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力克服“大、空、遠(yuǎn)”等傾向，使未成年人在潛移默化中接受教育。

堅持從小事做起，正確引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。開展未成年人思想道德建設(shè)，要符合未成年人的認(rèn)知水平、思維習(xí)慣和興趣愛好，采用未成年人能夠理解的內(nèi)容，采取他們易于接受的方式，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由感性到理性，不斷提高未成年人思想道德教育的層次和內(nèi)涵。要注重對未成年人進(jìn)行基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。家庭教育是一切教育的起點，也是預(yù)防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學(xué)校的主要任務(wù)是多方面的學(xué)習(xí)，日常生活則主要在家庭環(huán)境中。相對于學(xué)校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。各級教育行政部門和中小學(xué)校要相互配合、通力合作，切實承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，通過辦好家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心等多種形式，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使他們努力成為學(xué)習(xí)型家長，起到以身作則的作用。

2013年4月15日

第二篇：參加學(xué)習(xí)“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

金蘭中學(xué)開展未成年人思想道德教育建設(shè)培訓(xùn)

（參加學(xué)習(xí)“千校萬師” 二級培訓(xùn)）

心

得

體

會

教師：葉正琴

2013年4月15日

參加學(xué)習(xí)“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

——未成年人思想道德教育建設(shè)

黔西縣金蘭中學(xué)鄧金旭

在如今社會，未成年人將是我們祖國未來的建設(shè)者，也將是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。因此，未成年人的思想道德建設(shè)至關(guān)重要，它直接影響著我國的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和未來，關(guān)系著民族的命運(yùn)。我們國家對未成年人的思想道德建設(shè)十分重視，采取了一系列的措施切實加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。作為一名未成年人思想道德建設(shè)的直接參與者——人民教師，我們應(yīng)怎樣堅持對學(xué)生的思想道德建設(shè)尤為重要。

我們在教學(xué)的過程中，不能只重視教學(xué)的效果，只重視學(xué)生的成績怎么樣，所謂教書育人，即要教好書，也要育好人。而且我認(rèn)為從某種意義上來說，教好學(xué)生怎樣做人比教好書更加的重要。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展的今天，教會學(xué)生做人更加的重要。隨著我國對外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，為未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。但與此同時，某些腐敗消極的生活方式對未成年人的影響也不能低估。那么，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)該從那些方面入手呢？ 首先，家庭對學(xué)生的教育至關(guān)重要。隨著人員流動性加大，一些家庭放松了對子女的教育。尤其是我們這些西部的鄉(xiāng)村學(xué)校，留守孩子占了學(xué)生總數(shù)的一半以上，有的班甚至達(dá)到百分

之九十以上，孩子在家由公婆撫養(yǎng)，溺愛成了普遍的現(xiàn)象，以至很多孩子養(yǎng)成了好吃、嬌氣、任性、自私等等不良習(xí)慣，給未成年人的成長帶來了很多新的問題。家長應(yīng)該多關(guān)心孩子的成長，多關(guān)心孩子的思想道德建設(shè)。對自己孩子可能出現(xiàn)的問題加以足夠的認(rèn)識，讓掙錢和教會孩子如何做人統(tǒng)一起來。

其次，學(xué)校對學(xué)生的教育同樣不可忽視，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育中重智商輕教育、重課堂輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在。推進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)艱巨，教師職業(yè)道德建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我們要利用一切機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)，在教學(xué)過程中堅持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

總之，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會的共同任務(wù)，我們應(yīng)該各自擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)和任務(wù)，提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，勇于創(chuàng)新，注重工作實效，切實把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項工作落到實處。

2013年4月15日

第三篇：參加學(xué)習(xí)“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

金蘭中學(xué)開展未成年人思想道德教育建設(shè)培訓(xùn)

（參加學(xué)習(xí)“千校萬師” 二級培訓(xùn)）

心

得

體

會

教師：葉正琴

2013年4月15日

參加學(xué)習(xí)“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

——未成年人思想道德教育建設(shè)

黔西縣金蘭中學(xué)葉正琴

未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到祖國的未來的發(fā)展、前途和命運(yùn)的一件國家大事，現(xiàn)就此談?wù)劚救说囊稽c體會。

一、堅持以人為本，體現(xiàn)未成年人的主體地位

開展互動教育，調(diào)動未成年人的積極性主動性。未成年人處于生理和心理成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強(qiáng)。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學(xué)生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，在互動教育中達(dá)到自我教育的目的，不斷增強(qiáng)教育效果，引導(dǎo)未成年人樹立與改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的新思想、新道德、新觀念。

堅持實踐育人，優(yōu)化和完善社會教育思想道德建設(shè)的本質(zhì)是實踐。德育教育的過程是由知、情、意（信）、行等環(huán)節(jié)結(jié)合而成的，實踐貫穿于各個環(huán)節(jié)。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必須堅持實踐第一的觀點，注重實踐育人。

堅持學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合。在開展未成年人思想道

德教育工作的過程中，應(yīng)充分利用學(xué)校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進(jìn)行認(rèn)知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學(xué)習(xí)，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，努力做到知與行的統(tǒng)一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務(wù)的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強(qiáng)對未成年人的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設(shè)者，當(dāng)他們走進(jìn)社會的時候，也是我們國家社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們要把培養(yǎng)未成年人的創(chuàng)業(yè)精神，作為弘揚(yáng)民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)勇氣，提高創(chuàng)業(yè)意識，增長創(chuàng)業(yè)技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創(chuàng)新。通過實踐體驗，把創(chuàng)業(yè)的意識和道德內(nèi)化為健康的心理品格和思想道德素質(zhì)，轉(zhuǎn)化為良好的習(xí)慣和行為準(zhǔn)則，更好地適應(yīng)社會的需要。

二、堅持循序漸進(jìn)，健全和強(qiáng)化家庭教育

對于未成年人來說，其道德水準(zhǔn)主要體現(xiàn)在日常生活的言行之中。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，應(yīng)從未成年人身心成長的實際出發(fā)，根據(jù)他們生理、心理和思想可塑性強(qiáng)等特點，緊緊抓住影響他們思想道德觀念形成和發(fā)展的關(guān)鍵

環(huán)節(jié)，努力克服“大、空、遠(yuǎn)”等傾向，使未成年人在潛移默化中接受教育。

堅持從小事做起，正確引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。開展未成年人思想道德建設(shè)，要符合未成年人的認(rèn)知水平、思維習(xí)慣和興趣愛好，采用未成年人能夠理解的內(nèi)容，采取他們易于接受的方式，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由感性到理性，不斷提高未成年人思想道德教育的層次和內(nèi)涵。要注重對未成年人進(jìn)行基本行為規(guī)范教育，培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)。家庭教育是一切教育的起點，也是預(yù)防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學(xué)校的主要任務(wù)是多方面的學(xué)習(xí)，日常生活則主要在家庭環(huán)境中。相對于學(xué)校教育而言，家庭教育對未成年人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。各級教育行政部門和中小學(xué)校要相互配合、通力合作，切實承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，通過辦好家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中心等多種形式，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，使他們努力成為學(xué)習(xí)型家長，起到以身作則的作用。

2013年4月15日

第四篇：“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程第81期

銅仁市德江縣民族中學(xué)教師 謝 斌 學(xué)號：081303081026

懷著愉悅的心情，我有幸來到貴州省團(tuán)校，參加貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程第81期的學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)的時間很短，只有短短的六天時間，但是帶給我的是感動、是震撼、是快樂、是啟迪??

首先是觀看視頻省委宣傳部部長諶貽琴的講話，全面、深層次地闡述了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，為在新時期加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提供了方向；省委研究室吳祖平研究員《建設(shè)社會主義核心價值體系，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》從歷史的角度全面深刻地分析了構(gòu)建中國特色社會主義價值核心體系的必要性；團(tuán)校李老師組織的《勵志訓(xùn)練在未成年人工作中的運(yùn)用》把我們帶入一個和諧快樂的精神世界，在快樂中教會我們團(tuán)隊精神的力量，讓我們認(rèn)識到勵志在個體中成長，素質(zhì)在團(tuán)隊中茁壯；觀看“祖國好，家鄉(xiāng)美”短片，讓我們感受到家鄉(xiāng)祖國的美好，激發(fā)起為家鄉(xiāng)為祖國而投身教育的熱情；貴州大學(xué)教授謝萍的《風(fēng)來了，雨來了，老師捧著一顆心來了——教師人文素養(yǎng)》為我們進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)找到了基點；春暉行動中心蔡老師的《播撒感恩的種子》讓感恩教育激勵和震撼著每位學(xué)員，使我們的思想精神得到了升華，心胸為之開闊。省教育廳鄒聯(lián)克廳長的《反思與重構(gòu)——道德教育的四個回歸》系統(tǒng)地分析了未成年人思想道德建設(shè)思考面臨的問題，新道德教育的“回歸人本、回歸基礎(chǔ)、回歸生活、回歸實踐”四個回歸，為我們理性地思考未成年人思想道德建設(shè)提供了思路；貴州未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進(jìn)行未成年人思想道德建設(shè)提供了法理依據(jù)。回想自己的教學(xué)歷程，這是我一次受益匪淺的學(xué)習(xí)成長之旅，使我們高度認(rèn)識到自己工作中的不足和今后在未成年人思想道德建設(shè)上立足點和歸宿。

教師，最大的痛苦莫過于沒有給于學(xué)生的愛；最大的悲傷莫過于沒有得到學(xué)生的愛。人生無非就是轟轟烈烈地干好一番事業(yè)，讓天底下的人們都知道自己是一個卒類拔翠、鼎鼎有名的人物，每個人都這么想。并且為這些事而遺憾終生，可教師依舊一如既往，起早貪黑，為的就是憑著自己的良知，做對得起百姓、學(xué)

生的事；因為他們是無辜的，他們并沒有選擇不幸，他們也在追求幸福。

沒有堅實的基礎(chǔ)是不牢固的，引導(dǎo)學(xué)生開辟知識的天地是教師的天職。世界上最難的事情莫過于自己不去動手。于是我們將要著力抓好未成年學(xué)生，特別是留守兒童學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓好他們的思想道德文化建設(shè)。切實針對留守兒童的留守具體情況制定相應(yīng)的一套方案，逐個分析調(diào)查其思想動態(tài)。預(yù)防學(xué)生思想極端，在校園內(nèi)建設(shè)良好的德育文化，開展好上級安排的各項德育教育文化活動。從“主智主義”走向關(guān)注學(xué)生全部道德生活領(lǐng)域的道德實踐評價，就這樣，從物質(zhì)富有與精神世界的建設(shè)，在傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)在觀念的碰撞中建設(shè)人們新的生活方式。因此，各級黨政部門把“千校萬師”的培訓(xùn)作為重中之重。

教育改變觀念，觀念的改變刻不容緩！“千校萬師”的培訓(xùn)猶如雪中送炭、雨中送傘?。∈且淮戊`魂的升華、時代的精髓，精神的不朽，知識的永恒，是成就未來的一面旗幟。看到了那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，動手、動腦，邊學(xué)、邊思，勇于探索，學(xué)有所獲的那種興奮令我感慨萬千，羨慕不已。無奈自己才疏學(xué)淺不了解當(dāng)今社會需要什么、學(xué)生需要什么、自己到底在忙什么，于是我不好意思和同仁們分享，只能用心去體會。

特別是專家老師的講話各具千秋，精神煥發(fā)，不愧為名家風(fēng)范?。“褜W(xué)生的道德品質(zhì)以及學(xué)生“真、善、美”的心靈講述得栩栩如生，聽者猶如身臨其境一般。對于未成年人思想道德建設(shè)工作要求我們要懂得如何去調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著一顆“海納百川”的心去引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，接納學(xué)生。為了孩子們的未來，我們都應(yīng)該放棄所有的包袱，全心全意投入到教育教學(xué)中去。

最后我衷心的感謝黨，感謝各級政府部門，教育部門對我們一線教師的關(guān)心支持，給我們這樣的一個學(xué)習(xí)的平臺！我在此祝貴州省團(tuán)?！扒Ｈf師”的培訓(xùn)越辦越好，我省教育的未來越來越輝煌，祖國越來越富強(qiáng)！

2013年3月15日

第五篇：“千校萬師”培訓(xùn)心得體會

貴州省新一輪“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)

骨干教師培訓(xùn)心得體會

第56期培訓(xùn)學(xué)員 彭水強(qiáng)

2015年11月1日—7日,我有幸參加了由省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、團(tuán)省委聯(lián)合實施的貴州省新一輪“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師、教務(wù)主任、校長等培養(yǎng)對象聚集在一起學(xué)習(xí)，大家還在省團(tuán)校公寓樓前合影。

首先，學(xué)員管理組和教學(xué)管理組付紅玲副校長為我們舉行了第56期開班典禮，在典禮上未成年人思想道德建設(shè)處處長連立梅、省教育廳處長蔡志堅分別講話，其次觀看了中共省委常委宣傳部部長諶貽琴的視頻培訓(xùn)錄像，領(lǐng)會和了解了貫徹貴州教育的精神，緊接著全體學(xué)員還進(jìn)行了激勵的討論。

后來的幾天我們分別聽取了省團(tuán)校勵志訓(xùn)練團(tuán)隊李勇、省人民政府參事吳祖平、高級講師心理專家陳昌海、省團(tuán)校教研室主任李志東副教授、二級心理咨詢師李婧、謝萍博士、持國家A類司法職業(yè)資格證書及高級律師余雨陽、省道德模范彭旸、省紀(jì)委干部及省演講與口才協(xié)會會長牛貴軍等的講課，他們的授課各有風(fēng)格，每一天都聽到不同類型的講座或是演講，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，貴州教育的精神，反思了自己以往工作中的不足。

其實我向往彭旸老師可以去英國留學(xué)，但我自愧沒有她那樣的奉獻(xiàn)精神、那樣的大愛！我不喜歡余雨陽律師的狂妄、孤傲，但我欽佩他的氣質(zhì)、氣度，還有管理學(xué)生的方法。我不羨慕牛貴軍是紅二代，但我不得不發(fā)自內(nèi)心的贊嘆他的博學(xué)多才出口成章、引經(jīng)據(jù)典信手拈來、口如懸河滔滔不絕，更有他的即興演講胸有成竹行云流水！

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

培訓(xùn)中，專家教授們的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的理性思考無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會，參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡自己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我想，作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

2015年11月9日