第一篇：2020最新秋冬預(yù)防新冠肺炎疫情活動(dòng)總結(jié)

2020最新秋冬預(yù)防新冠肺炎疫情活動(dòng)總結(jié)

【導(dǎo)語(yǔ)】在面對(duì)新冠肺炎疫情的時(shí)候，我們要堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。以下是東星資源網(wǎng)整理的2020最新秋冬預(yù)防新冠肺炎疫情活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀！

【篇一】2020最新秋冬預(yù)防新冠肺炎疫情活動(dòng)總結(jié)

學(xué)校關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作總結(jié)，為了保證師生的健康，牢固樹立“健康第一，安全至上”的思想，在預(yù)防全校師生新型冠狀病毒感染的肺炎傳染病的發(fā)生，維護(hù)教育教學(xué)秩序穩(wěn)定方面，學(xué)院做了大量的工作，采取了得力措施，團(tuán)結(jié)就是力量，為了打好這場(chǎng)抗擊甲流的攻堅(jiān)戰(zhàn)，我院院領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥督戰(zhàn)，積極部署疫情防控方案。在廣大師生們齊心協(xié)力，萬(wàn)眾一心的努力下，我院甲流疫情得到有效的控制，同時(shí)，也為這次的甲流防控戰(zhàn)役譜寫了一幕又一幕溫馨、仁愛、和諧的美麗篇章。使學(xué)院防控新型冠狀病毒感染的肺炎傳染性疾病工作取得階段性勝利。

一、提高認(rèn)識(shí)，制定切實(shí)可行的工作目標(biāo)

當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在一些國(guó)家和地區(qū)蔓延，我院也出現(xiàn)確診病例，院領(lǐng)導(dǎo)非常重視。

新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作，我院組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，貫徹落實(shí)上級(jí)的決策部署，按照高度重視、全員參與、積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的總體要求，堅(jiān)持及時(shí)、準(zhǔn)確、適度的原則，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)陣以待，認(rèn)真做好各項(xiàng)防控工作，確保校園穩(wěn)定。

二、精心組織，建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行防控工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)院成立了防控新型冠狀病毒感染的肺炎工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，按照各級(jí)《學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作方案》和工作意見要求，把學(xué)校防病防疫作為重要工作來(lái)抓，將新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作落實(shí)到學(xué)校具體部門、落實(shí)到每個(gè)班級(jí)，認(rèn)真開展學(xué)校防病防疫工作的自查活動(dòng)，及時(shí)消除衛(wèi)生安全隱患，預(yù)防和減少學(xué)校病源。進(jìn)一步完善和強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生工作管理制度，建立了學(xué)校衛(wèi)生管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

三、合理安排，采取有效的防控工作措施

1、制定方案，精心準(zhǔn)備。認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，制訂應(yīng)對(duì)學(xué)院新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的工作方案并認(rèn)真落實(shí)。組織校醫(yī)和負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生工作的人員參加新型冠狀病毒感染的肺炎防控知識(shí)及技術(shù)的培訓(xùn)和演練。做好疫情應(yīng)對(duì)的物資準(zhǔn)備，確保應(yīng)對(duì)疫情物資供應(yīng)。

2、加強(qiáng)宣傳，及時(shí)預(yù)防。積極開展多種形式的健康宣教，普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)洗手等衛(wèi)生行為，提高廣大學(xué)生、教職員工對(duì)流感防治的正確認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)能力。學(xué)校定期對(duì)校園、教室、圖書館（閱覽室）、教研室、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所衛(wèi)生進(jìn)行消毒，注意通風(fēng)，保持空氣流通。

3、建立制度，完善措施。每日對(duì)在校學(xué)生和教職工開展晨檢，仔細(xì)詢問(wèn)是否有發(fā)熱、咳嗽、咽痛等流感樣癥狀。一旦發(fā)現(xiàn)流感樣癥狀的學(xué)生或教職工，要立即按有關(guān)規(guī)定，要求其進(jìn)行進(jìn)一步診治，其間不得返校參加正常教學(xué)等活動(dòng)。指定專人每日負(fù)責(zé)學(xué)生和教職員工因病缺勤登記和隨訪工作。一旦出現(xiàn)學(xué)生、教職工因病缺勤，應(yīng)及時(shí)了解缺勤原因，發(fā)現(xiàn)流感樣疫情要在第一時(shí)間（2小時(shí)內(nèi)）報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和教育行政部門。

【篇二】2020最新秋冬預(yù)防新冠肺炎疫情活動(dòng)總結(jié)

“做好日常防疫，共同對(duì)抗肺炎病毒”已成為全國(guó)的焦點(diǎn)事件。為保證廣大師生和家長(zhǎng)安全，巴中市巴州區(qū)鳳溪鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記李懿在得知疫情后，迅速布置、安排領(lǐng)導(dǎo)班子成員組織教職員工實(shí)時(shí)關(guān)注疫情；并對(duì)此次疫情制定多種措施加強(qiáng)防控。

認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門防控要求，強(qiáng)化全體教職工防控疾病的意識(shí)，不斷增強(qiáng)預(yù)防疾病能力，確保做好防控新型冠狀病毒感染肺炎的工作。

充分利用微信群、朋友圈、電話家訪等宣傳渠道，積極向師生及家長(zhǎng)介紹預(yù)防新型冠狀病毒感染肺炎的相關(guān)知識(shí)，提醒家長(zhǎng)不要帶孩子去人員密集的地方，防止聚集、聚餐、聚會(huì)，不走親串友，避免交叉感染。

為應(yīng)對(duì)疫情，學(xué)校購(gòu)置口罩、槍式測(cè)溫儀、84消毒液等物資，并對(duì)校內(nèi)門衛(wèi)室、門口、寢室各活動(dòng)室等進(jìn)行消毒。加強(qiáng)假期值班工作，加強(qiáng)門禁制度，禁止一切閑雜人員進(jìn)入，凡入園需佩戴口罩，測(cè)量體溫，并進(jìn)行登記工作。

為徹底落實(shí)黨支部書記李懿針對(duì)疫情的措施，支部副書記符朝俊主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，奮斗在戰(zhàn)斗一線，將全校環(huán)境進(jìn)行消毒、統(tǒng)計(jì)有無(wú)在湖北務(wù)工的家長(zhǎng)、并對(duì)預(yù)防疫情等相關(guān)標(biāo)語(yǔ)及廣告牌投放至校內(nèi)關(guān)鍵位置。

鎮(zhèn)、村通過(guò)流動(dòng)宣傳車、村村通廣播等平臺(tái)宣傳《蕭縣衛(wèi)健委致廣大居民朋友的一封信》，要求所有鎮(zhèn)村干部深入村組，發(fā)放宣傳單，講解戴口罩的重要性，全覆蓋無(wú)死角的宣傳新型冠狀病毒防控措施。同時(shí)利用微信工作群、微信公眾平臺(tái)、電子顯示屏等向群眾宣傳新型冠狀病毒感染有哪些癥狀、公眾應(yīng)該怎樣預(yù)防新型冠狀病毒，積極做好疫情預(yù)防宣傳工作。

【篇三】2020最新秋冬預(yù)防新冠肺炎疫情活動(dòng)總結(jié)

連日來(lái)，為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，生態(tài)環(huán)境局把疫情防控工作作為當(dāng)前最突出、最關(guān)鍵、最重要的工作來(lái)抓，全面部署、科學(xué)安排，精準(zhǔn)施策，精心推進(jìn)，扎實(shí)做好生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域疫情應(yīng)對(duì)處置各項(xiàng)工作，以實(shí)際行動(dòng)參與疫情防控狙擊戰(zhàn)。

1、快建抗擊舉措，凝聚全員力氣。認(rèn)真、全面、精準(zhǔn)制訂下發(fā)了《關(guān)于扎實(shí)開展全縣應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎環(huán)保專項(xiàng)執(zhí)法檢查的一級(jí)緊急通知》，要求全局上下立即組織對(duì)本轄區(qū)內(nèi)涉及醫(yī)療廢水處理廢物收集、運(yùn)輸、貯存、處置的單位，以及涉及新型冠狀病毒感染的肺炎收治醫(yī)院和所有設(shè)有發(fā)熱門診的醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息、涉及新型冠狀病毒檢測(cè)的疾控中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)的檢查，切實(shí)履行監(jiān)管職責(zé)。同時(shí)要求加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，提醒每一名現(xiàn)場(chǎng)檢查人員做好個(gè)人防護(hù)，檢查結(jié)束要及時(shí)清洗、消毒，預(yù)防感染。購(gòu)買應(yīng)急防化服發(fā)放給一線人員用于檢查時(shí)防護(hù)。

2、搭建組織架構(gòu)，充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)力量。作為疫情防控成員單位，第一時(shí)間成立了成立了以黨組成員，各科室、執(zhí)法大隊(duì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)中心組成的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組，建立完善疫情專項(xiàng)防控、信息報(bào)送、協(xié)調(diào)溝通、工作預(yù)案、排查預(yù)警等制度，迅速組織開展新型冠狀病毒感染肺炎的防控工作，并隨時(shí)應(yīng)對(duì)環(huán)境污染突發(fā)狀況，進(jìn)行多次、重點(diǎn)部署。

3、組建督查隊(duì)伍，加大監(jiān)管力度。局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每日對(duì)全縣各醫(yī)療廢物產(chǎn)生單位醫(yī)療廢物管理和醫(yī)院廢水處置開展專項(xiàng)執(zhí)法檢查和督導(dǎo)，確保醫(yī)療廢物規(guī)范管理、醫(yī)療機(jī)構(gòu)廢水處理設(shè)施正常運(yùn)行、外排廢水規(guī)范消毒，嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行轉(zhuǎn)移處置，防止醫(yī)療廢物在暫存、運(yùn)輸、處置過(guò)程中的不規(guī)范行為，徹頭徹尾防止醫(yī)療廢棄物造成的二次疫病傳播。為確保群眾飲用水安全，組織人員全覆蓋開展飲用水源水質(zhì)監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)飲用水源地日常巡查，確保萬(wàn)無(wú)一失。

第二篇：學(xué)校新冠肺炎疫情心理健康預(yù)防方案

學(xué)校新冠肺炎疫情心理健康預(yù)案

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，威脅著國(guó)人生命的同時(shí)，也引起了人們的恐慌、焦慮情緒。為減輕疫情所致的心理傷害，緩解人們緊張情緒，引導(dǎo)全體學(xué)生、老師、家長(zhǎng)科學(xué)調(diào)試心理，正確對(duì)待疫情，保持心理健康，特制訂學(xué)校新冠肺炎疫情心理健康預(yù)案。

開學(xué)前：由于新冠肺炎傳染性強(qiáng)，開學(xué)之前心理健康工作主要為線上心理健康知識(shí)宣傳及心理健康疏導(dǎo)。主要工作從以下方面開展：

一、組建專業(yè)化的心理健康教師隊(duì)伍

積極聯(lián)系本縣具有國(guó)家心理咨詢資質(zhì)的專、兼職心理健康教師，建立了疫情心理支持小組。旨在為縣內(nèi)的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)提供必要的心理支持和心理教育，為不同人群實(shí)施分類干預(yù)，并及時(shí)識(shí)別高危人群，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情造成的心理社會(huì)影響。

二、通過(guò)微信群、QQ群開展心理健康教育

建立兩個(gè)微信群、一個(gè)QQ群。兩個(gè)微信群，微信群一為工作微信群，主要是平時(shí)心理支持小組工作安排，案例討論，學(xué)習(xí)材料分享。微信群二為疫情心理健康宣傳微信群，群對(duì)象為學(xué)生家長(zhǎng)和老師，實(shí)行值班制，值班時(shí)間為，早上9點(diǎn)到11點(diǎn)30分，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)30分，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)30分。值班時(shí)間段內(nèi)，值班老師在群里給群成員分享疫情相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，并對(duì)在群里提出的共性問(wèn)題一起探討。QQ群群成員為學(xué)生，值班時(shí)間段為中午12點(diǎn)到14點(diǎn)，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半，值班期間及時(shí)了解學(xué)生的身心狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)使其在居家隔離期間保持積極的心態(tài)。

三、積極宣傳疫情相關(guān)的心理健康知識(shí)

為師生提供有針對(duì)性的心理健康教育，通過(guò)學(xué)校微信公眾平臺(tái)推送《徽縣一中新型冠狀病毒疫情心理防護(hù)知識(shí)》，引導(dǎo)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)孩子用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)疫情，通過(guò)心理疏導(dǎo)方法，幫助師生減輕因疫情帶來(lái)的焦慮、恐慌和各種心理壓力。

四、特殊個(gè)案心理疏導(dǎo)

通過(guò)電話、微信、QQ，對(duì)有需求的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)開展一對(duì)一的心理咨詢和疏導(dǎo)，尤其是對(duì)在疫情中出現(xiàn)的因過(guò)度焦慮、緊張引起的心理問(wèn)題，有效的提高其心理健康水平。

五、省級(jí)心理健康專家督導(dǎo)

積極聯(lián)系高校心理健康專家，定期督導(dǎo)在疫情期間本校心理健康工作，確保本校疫情期間心理健康工作有序、有質(zhì)。

六、案例轉(zhuǎn)介工作

針對(duì)超出咨詢倫理守則的高危學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，及時(shí)向同級(jí)或上一級(jí)咨詢老師轉(zhuǎn)介。

開學(xué)后：由于本校采取錯(cuò)峰開學(xué)，心理健康工作主要為線上、線下心理健康知識(shí)宣傳及心理健康疏導(dǎo)。主要工作從以下方面開展：

一、線上心理健康知識(shí)宣傳

通過(guò)微信群、QQ群宣傳心理健康知識(shí)，尤其是幫助教師、學(xué)生盡快適應(yīng)長(zhǎng)假期后學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作生活，通過(guò)疫情客觀的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)開學(xué)引發(fā)的焦慮和緊張情緒，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)鍛煉身體，樹立健康飲食習(xí)慣，減少和消除影響健康的不利因素，更加積極的面對(duì)未來(lái)。

二、線上心理咨詢工作

在疫情尚未結(jié)束之前，心理咨詢工作主要采取線上形式，咨詢時(shí)間為周一下午4:50—6:00，周二下午4:50—6:00，周四下午4:50—6:00，在此時(shí)間段內(nèi)有需求者可通過(guò)微信、QQ、電話與咨詢老師一對(duì)一的咨詢。

三、線下心理健康課程

1.結(jié)合疫情特點(diǎn)，積極利用心理健康課，扎實(shí)備課，上好開學(xué)心理第一課，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生更快的適應(yīng)環(huán)境，不斷提高心理素質(zhì)。

2.針對(duì)高考延遲政策，開展專題教育，緩解學(xué)生焦慮情緒，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)迎接高考。

四、線下心理疏導(dǎo)工作

針對(duì)需借助沙盤、測(cè)評(píng)軟件等心理咨詢輔助手段的特殊個(gè)案，與來(lái)訪者確定時(shí)間，積極做好個(gè)人防護(hù)，對(duì)超過(guò)倫理咨詢守則的案例及時(shí)向同級(jí)或上級(jí)心理咨詢老師轉(zhuǎn)介。

第三篇：預(yù)防新冠肺炎知識(shí)（試題）

預(yù)防新冠肺炎知識(shí)（試題）

（單選多選混合，每題2分，共100分）

1、新冠病毒感染飲食營(yíng)養(yǎng)專家建議：每天吃新鮮蔬菜和水果，在平時(shí)的基礎(chǔ)上適量加量。這種說(shuō)法正確嗎（A）

A.正確

B.錯(cuò)誤

2、新型冠狀病毒感染有藥物可以預(yù)防嗎？（C）

A.有特效藥

B.有疫苗

C.暫時(shí)沒有

3、什么是密切接觸者，下列描述錯(cuò)誤說(shuō)法的是（D）

A.與病例共同居住

B.與病例共同學(xué)習(xí)

C.與病例共同工作

D.與病例共同居住一個(gè)區(qū)縣4、2020年1月25日，中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全力以赴救治感染患者。要按照的“（）、（）、（）、（）”原則，將重癥病例集中到綜合力量強(qiáng)的定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行救治，及時(shí)收治所有確診病人。（多選）（ABCD)

A.集中患者

B.集中專家

C.集中資源

D.集中救治

5、從一般規(guī)律來(lái)看，不管在30度還是比較低的冬天的氣溫里，新型冠狀病毒都會(huì)慢慢（A)，所以消毒比提升室溫可以有效的預(yù)防病毒。

A.失去活性

B.死亡

C.增加活性

6、手衛(wèi)生是預(yù)防疾病傳播的重要手段，當(dāng)手部有可見臟污，應(yīng)當(dāng)如何如理（C）

A.不愛洗手

B.紙巾毛巾擦拭

C.使用肥皂和流動(dòng)水洗手

D.佩戴手套

7、下列情況不屬于密切接觸者：（B）

A.與病例共同居住、學(xué)習(xí)、工作的人員

B.診療、護(hù)理、探視病例時(shí)采取了有效防護(hù)措施的醫(yī)護(hù)人

C.病例同病室的其他患者及其陪護(hù)人員

D.與病例乘坐同一交通工具并有近距離接觸人員

8、吸煙能預(yù)防病毒感染是謠言，原因是什么？（多選）（ABC）

A.吸煙會(huì)降低身體抵抗力

B.吸煙時(shí)，手反復(fù)觸碰口鼻，病毒反而可能因此進(jìn)入身體

C.吸煙時(shí)不能帶口罩，會(huì)因此降低對(duì)自己的保護(hù)

9、預(yù)計(jì)接觸疑似病例或臨床診斷病例血液、體液、嘔吐物、排泄物及其污染物品的人員，應(yīng)佩戴（B），必要時(shí)需佩戴兩層。

A.耐酸堿手套

B.一次性使用醫(yī)用橡膠檢查手套

C.石棉手套

D.絕緣手套

10、本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒與SARS和MERS冠狀病毒雖同屬于冠狀病毒這一大家族，但基因進(jìn)化分析顯示它們分屬于不同的亞群分支，說(shuō)法正確嗎？（A)

A.正確

B.錯(cuò)誤

11、根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，突發(fā)公共衛(wèi)生事件中Ⅰ級(jí)響應(yīng)代表什么含義（A）

A.特別重大

B.重大

C.較大

D.一般

12、目前，新型冠狀病毒感染的肺炎患者主要臨床表現(xiàn)為（）、（）、（），部分患者逐漸出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)重者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙。(多選)（ABC）

A.發(fā)熱

B.乏力

C.呼吸道癥狀以干咳為主

13、新型冠狀病毒感染的肺炎是一種全新的冠狀病毒肺炎，該病毒具有人群易感性。目前以（D）發(fā)病多見。

A.兒童

B.孕產(chǎn)婦

C.青壯年

D.老年人

14、可疑暴露者是指暴露于新型冠狀病毒檢測(cè)陽(yáng)性的野生動(dòng)物、物品和環(huán)境，且暴露時(shí)未采取有效防護(hù)的加工、售賣、搬運(yùn)、配送或管理等人員。這種說(shuō)法正確嗎（A)

A.正確

B.錯(cuò)誤15、2020年1月20日,國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)發(fā)布公告,新型冠狀病毒感染的肺炎納入法定傳染病乙類管理,采取（A）傳染病的預(yù)防、控制措施。

A.甲類

B.乙類

C.丙類

16、新冠病毒感染飲食營(yíng)養(yǎng)專家建議：適量多飲水，每天不少于（C）ml。

A.500

B.1000

C.1500

D.200017、發(fā)生新傳染病或我國(guó)尚未發(fā)現(xiàn)的傳染病發(fā)生或傳入，并有擴(kuò)散趨勢(shì)，或發(fā)現(xiàn)我國(guó)已消滅的傳染病重新流行。這類情形屬于（A）級(jí)特別重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

A.一

B.二

C.三

D.四

18、當(dāng)身邊出現(xiàn)發(fā)熱或疑似患者后，除了做好隔離防護(hù)措施，及時(shí)就醫(yī)診斷排查外，還需及時(shí)消毒處理。下列描述錯(cuò)誤說(shuō)法的是（A）

A.桌椅等物體若被污染物污染時(shí)

B.皮膚若被污染物污染時(shí)

C.黏膜若被污染物污染時(shí)

D.衣物若被污染物污染時(shí)

19、作為普通民眾，心理上如何應(yīng)對(duì)這次新型冠狀病毒肺炎，下列描述錯(cuò)誤說(shuō)法的是（C）

A.保持良好的心理狀態(tài)

B.理性平和的去面對(duì)

C.引發(fā)焦慮、無(wú)理謾罵

D.安慰替代指責(zé)與埋怨20、2020年1月25日，中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議，習(xí)近平總書記指出，要加強(qiáng)聯(lián)防聯(lián)控工作（），（），（），（）加強(qiáng)社會(huì)力量組織動(dòng)員，維護(hù)社會(huì)大局穩(wěn)定，確保人民群眾度過(guò)一個(gè)安定祥和的新春佳節(jié)。（多選）（ABCD）

A.加強(qiáng)有關(guān)藥品和物資供給保障工作

B.加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員安全防護(hù)工作

C.加強(qiáng)市場(chǎng)供給保障工作

D.加強(qiáng)輿論引導(dǎo)工作

21、如微信群內(nèi)看到“未經(jīng)證實(shí)”關(guān)于身邊某某地又發(fā)現(xiàn)新的新型冠狀病毒肺炎疫情情況的文字和圖片信息，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。（B）

A.積極轉(zhuǎn)發(fā)擴(kuò)散

B.不信謠，不傳謠，等待官方消息

C.不轉(zhuǎn)發(fā)，但積極評(píng)論

D.只轉(zhuǎn)發(fā)給少部分好友22、2020年1月25日，中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議，習(xí)近平總書記指出，面對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴(yán)重形勢(shì)，必須加強(qiáng)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。（A)

A.正確

B.錯(cuò)誤

23、接觸大量疑似病例或臨床診斷病例血液、體液、嘔吐物、排泄物等的人員，應(yīng)佩戴（B）

A.耐酸堿手套

B.長(zhǎng)袖橡膠手套

C.石棉手套

D.絕緣手套24、2020年1月25日，中共中央政治局常務(wù)委員會(huì)召開會(huì)議，習(xí)近平總書記指出，各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)守崗位、靠前指揮，在防控疫情斗爭(zhēng)中經(jīng)受考驗(yàn)，深入防控疫情第一線，（）,（）,（），做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。（多選）（ABC）

A.及時(shí)發(fā)聲指導(dǎo)

B.及時(shí)掌握疫情

C.及時(shí)采取行動(dòng)

25、測(cè)量體溫如何判斷自己發(fā)熱，平靜狀態(tài)下超過(guò)（C）°C

A.36.8

B.37

C.37.3

D.37.726、人防護(hù)裝備指用于保護(hù)人員避免接觸感染性因子的各種屏障用品，下列不屬于呼吸及眼防護(hù)具類的是（D）

A.口罩

B.護(hù)目鏡

C.保護(hù)面罩

D.安全帽

27、如何進(jìn)行口罩氣密性檢查，下列描述正確說(shuō)法的是（D）

A.查看口罩產(chǎn)品包裝袋生產(chǎn)日期

B.查看口罩產(chǎn)品包裝袋是否有破損

C.打開口罩看大小尺寸，越寬松越好

D.雙手捂住口罩呼吸氣，觀察感覺口罩有略微鼓起或塌陷

28、此次新型冠狀病毒感染的肺炎約半數(shù)患者在（C）后會(huì)出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)重者可快速進(jìn)展為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和出凝血功能障礙等嚴(yán)重癥狀

A.1天

B.3天

C.1周D.10天

29、無(wú)癥狀帶毒者是指感染之后不發(fā)病，僅在呼吸道中檢測(cè)到病毒，所以要求從疫情發(fā)生地回來(lái)的市民要主動(dòng)報(bào)告，自我隔離。這種說(shuō)法正確嗎（A）

A.正確

B.錯(cuò)誤30、2020年1月20日,習(xí)近平總書記對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示,湖北武漢市等地近期陸續(xù)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,必須引起高度重視,全力做好防控工作。目前正值春節(jié)期間,人員大范圍密集流動(dòng),做好疫情防控工作十分緊要。各級(jí)黨委和政府及有關(guān)部門要把人民群眾（B）和身體健康放在第一位,制定周密方案,組織各方力量開展防控,采取切實(shí)有效措施,堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭。要全力救治患者,盡快查明病毒感染和傳播原因,加強(qiáng)病例監(jiān)測(cè),規(guī)范處置流程。

A.財(cái)產(chǎn)安全

B.生命安全

31、孩子的口罩怎么選，通常來(lái)講，（A）歲以下的孩子不適合戴口罩。

A.1

B.2

C.3

D.432、新型冠狀病毒的傳播途徑有哪些？（AC）

A.飛沫傳播

B.空氣傳播

C.接觸傳播

D.光線傳播

33、新型冠狀病毒滅活途徑有哪些？（ACD）

A.對(duì)紫外線和熱敏感，56℃加熱30分鐘能有效滅活病毒

B.可以用洗必泰（氯己定）消毒，能有效滅活病毒

C.乙醚、75%乙醇能有效滅活病毒

D.含氯消毒劑、過(guò)氧乙酸和氯仿等脂溶劑能有效滅活病毒

34、新型冠狀病毒感染的肺炎傳播特點(diǎn)有哪些？（ABC）

A.傳染源主要是新型冠狀病毒感染的肺炎患者

B.呼吸道飛沫是主要傳播途徑

C.可通過(guò)接觸傳播

D.抵抗力好的人群不易感染

35、在醫(yī)院，怎樣預(yù)防新型冠狀病毒傳染？（ABCD）

A.用肥皂和清水或含酒精洗手液清洗雙手

B.不用臟手觸摸眼睛、鼻或口

C.將用過(guò)的紙巾立刻投進(jìn)封閉式垃圾箱

D.盡量避免與呼吸道疾?。òl(fā)熱、咳嗽或打噴嚏）人密切接觸

36、哪些人容易感染新型冠狀病毒？（AD）

A.人群普遍易感

B.青年人體質(zhì)好，不易感染

C.經(jīng)常吸煙喝酒的人有抵抗力，不易感染

D.有接觸病毒機(jī)會(huì)的人易感染

37、疑似病例有哪些癥狀？（ABC）

A.發(fā)病前兩周內(nèi)有武漢旅游或居住史

B.兩周內(nèi)接觸過(guò)武漢發(fā)熱伴有呼吸道癥狀的C.患者發(fā)熱，并有肺炎影像學(xué)特征淋巴細(xì)胞計(jì)數(shù)正常

38、新型冠狀病毒感染肺炎的臨床特點(diǎn)有哪些？（ABCD）

A.主要表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力、干咳

B.潛伏期3-7天，多在一周后出現(xiàn)呼吸困難

C.重、危重患者病程中可為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱

D.部分患者起病癥狀輕微，可無(wú)發(fā)熱，多在1周后恢復(fù)

39、預(yù)防新型冠狀病毒肺炎，帶什么口罩才有用？（CD）

A.活性炭口罩

B.棉布口罩

C.醫(yī)用外科口罩

D.N95醫(yī)用防護(hù)口罩

40、如果接到疾控部門通知，你是一個(gè)密切接觸者，應(yīng)該怎么辦？（ABCD）

A.按照要求，進(jìn)行居家醫(yī)學(xué)觀察

B.不恐慌，不上班，不隨便外出

C.做好自我身體狀況觀察，接受社區(qū)醫(yī)生隨訪

D.出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀，及時(shí)向疾控部門報(bào)告

41、與新型冠狀病毒患者近距離接觸過(guò)，需要隔離多少天？（B）

A.7天

B.14天

C.21天

D.2-3天

42、怎樣正確戴口罩？（C）

A.深色面朝內(nèi)，淺色面朝外

B.為了節(jié)約使用，兩面輪流戴

C.將折面完全展開，完全包住嘴、鼻、下頜，使口罩與面部完全貼合D.將有金屬條的一端戴在下方

43、目前對(duì)于新型冠狀病毒的治療方法是？（BC）

A.已有特定治療方法

B.沒有特定治療方法，但是可以對(duì)癥處理

C.對(duì)感染者的輔助護(hù)理能提高治療效果

D.中西醫(yī)結(jié)合治療

44、什么是“密切接觸者”？（ABCD）

A.與患者乘坐同一交通工具，但又未做任何防護(hù)措施的人員

B.與患者共用一個(gè)教室，但又未做任何防護(hù)措施的人員

C.與患者在同一所房屋中生活，但又未做任何防護(hù)措施的人員

D.是否屬于密切接觸者，最終需要疾病預(yù)防控制中心的專業(yè)人員做出專業(yè)判定

45、新型冠狀病毒感染者就醫(yī)時(shí)應(yīng)如何做？（ABC）

A.正確佩戴口罩，最好是一次性醫(yī)用口罩

B.主動(dòng)告知醫(yī)生自己的接觸史

C.主動(dòng)告知醫(yī)生自己的旅行史

D.認(rèn)為自己不是被感染者，向醫(yī)生隱瞞病情

46、懷疑自己有新型冠狀病毒感染的癥狀怎么辦？（AC）

A.佩戴口罩，與對(duì)方保持距離

B.不聞不問(wèn)，假裝自己不知道

B.建議與自己接觸過(guò)的人佩戴口罩并前往就近的定點(diǎn)救治醫(yī)院發(fā)熱門診就診

D.幫與自己接觸過(guò)的人到網(wǎng)上找治療偏方

47、新型冠狀病毒感染引起的癥狀與SARS、流感、普通感冒有什么區(qū)別？（ABC）

A.新型冠狀病毒感染以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)，并會(huì)出現(xiàn)肺炎

B.新型冠狀病毒感染的患者早期可能不發(fā)熱，僅有畏寒和呼吸道感染癥狀，但CT會(huì)顯示有肺炎現(xiàn)象

C.新型冠狀病毒感染引起的重癥病例與SARS類似

D.新型冠狀病毒感染的臨床表現(xiàn)有時(shí)可能會(huì)引起肺炎

48、新型冠狀病毒的部分病人可無(wú)發(fā)熱癥狀（A）

A.對(duì)

B.錯(cuò)

49、新型冠狀病毒感染的肺炎確診病例的確診需滿足（AB）

A.符合疑似病例標(biāo)準(zhǔn)

B.痰液、咽拭子、下呼吸道分泌物等標(biāo)本行實(shí)時(shí)RT-PR檢測(cè)新型冠狀病毒核酸陽(yáng)性，或病毒基因測(cè)序與已知的新型冠狀病毒高度同源（核酸檢測(cè)陽(yáng)性）

C.出現(xiàn)呼吸困難

D.出現(xiàn)凝血功能障礙

50、戴口罩一定要帶n95嗎？（B）

A．是

B．否

第四篇：學(xué)校新冠肺炎疫情心理健康預(yù)案

學(xué)校新冠肺炎疫情心理健康預(yù)案

新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，威脅著國(guó)人生命的同時(shí)，也引起了

人們的恐慌、焦慮情緒。為減輕疫情所致的心理傷害，緩解

人們

緊張情緒，引導(dǎo)全體學(xué)生、老師、家長(zhǎng)科學(xué)調(diào)試心理，正確對(duì)待

疫情，保持心理健康，特制訂學(xué)校新冠肺炎疫情心理健康預(yù)案。

開學(xué)前：由于新冠肺炎傳染性強(qiáng)，開學(xué)之前心理健康工作主要為

線上心理健康知識(shí)宣傳及心理健康疏導(dǎo)。主要工作從以下方面開

展：

一、組建專業(yè)化的心理健康教師隊(duì)伍

積極聯(lián)系本縣具有國(guó)家心理咨詢資質(zhì)的專、兼職心理健康教師，建立了疫情心理支持小組。旨在為縣內(nèi)的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)提供

必要的心理支持和心理教育，為不同人群實(shí)施分類干預(yù)，并及時(shí)

識(shí)別高危人群，積極預(yù)防、減緩和盡量控制疫情

造成的心理社會(huì)

影響。

二、通過(guò)微信群、QQ群開展心理健康教育

建立兩個(gè)微信群、一個(gè)QQ群。兩個(gè)微信群，微信群一為工

作微信群，主要是平時(shí)心理支持小組工作安排，案例討論，學(xué)習(xí)

材料分享。微信群二為疫情心理健康宣傳微信群，群對(duì)象為學(xué)生

家長(zhǎng)和老師，實(shí)行值班制，值班時(shí)間為，早上9點(diǎn)到11點(diǎn)30分,下午3點(diǎn)到5點(diǎn)30分，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)30分。值班時(shí)間段內(nèi)，值班老師在群里給群成員分享疫情相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，并對(duì)在群

里提出的共性問(wèn)題一起探討。QQ群群成員為學(xué)生，值班時(shí)間段為

中午12點(diǎn)到14點(diǎn)，晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)半，值班期間及時(shí)了解學(xué)生的身心狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)使其

在居家隔離期間保持積極的心態(tài)。

三、積極宣傳疫情相關(guān)的心理健康知識(shí)

為師生提供有針對(duì)性的心理健康教育，通過(guò)學(xué)校微信公眾平

臺(tái)推送《徽縣一中新型冠狀病毒疫情心理防護(hù)知識(shí)》，引導(dǎo)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)孩子用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)疫情，通過(guò)心理疏導(dǎo)方法，幫助師生減輕因疫情帶來(lái)的焦慮、恐慌和各種心理壓力。

四、特殊個(gè)案心理疏導(dǎo)

通過(guò)電話、微信、QQ,對(duì)有需求的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)開展一

對(duì)一的心理咨詢和疏導(dǎo)，尤其是對(duì)在疫情中出現(xiàn)的因過(guò)度焦慮、緊張引起的心理問(wèn)題，有效的提高其心理健康水平。

五、省級(jí)心理健康專家督導(dǎo)

積極聯(lián)系高校心理健康專家，定期督導(dǎo)在疫情期間本校心理

健康工作，確保本校疫情期間心理健康工作有序、有質(zhì)。

六、案例轉(zhuǎn)介工作

針對(duì)超出咨詢倫理守則的高危學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，及時(shí)向同級(jí)

或上一級(jí)咨詢老師轉(zhuǎn)介。

開學(xué)后：由于本校采取錯(cuò)峰開學(xué)，心理健康工作主要為線上、線

下心理健康知識(shí)宣傳及心理健康疏導(dǎo)。主要工作從以下方面開展：

一、線上心理健康知識(shí)宣傳

通過(guò)微信群、QQ群宣傳心理健康知識(shí)，尤其是幫助教師、學(xué)

生盡快適應(yīng)長(zhǎng)假期后學(xué)校的學(xué)習(xí)、工作生活，通過(guò)疫情客觀的認(rèn)

識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)開學(xué)引發(fā)的焦慮和緊張情緒，鼓勵(lì)學(xué)

生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)鍛煉身體，樹立健康飲食習(xí)慣，減

少和消除影響健康的不利因素，更加積極的面對(duì)未來(lái)。

二、線上心理咨詢工作

在疫情尚未結(jié)束之前，心理咨詢工作主要采取線上形式，咨詢

時(shí)間為周一下午4:

50—6:

00,周二下午4:

50—6:

00,周四下午

4:50-6:00,在此時(shí)間段內(nèi)有需求者可通過(guò)微信、QQ、電話與咨

詢老師一對(duì)一的咨詢。

三、線下心理健康課程

1.結(jié)合疫情特點(diǎn)，積極利用心理健康課，扎實(shí)備課，上好開學(xué)心

理第一課，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)，使學(xué)生更快的適應(yīng)環(huán)

境，不斷提高心理素質(zhì)。

2.針對(duì)高考延遲政策，開展專題教育，緩解學(xué)生焦慮情緒，引導(dǎo)

學(xué)生以積極的心態(tài)迎接高考。

四、線下心理疏導(dǎo)工作

針對(duì)需借助沙盤、測(cè)評(píng)軟件等心理咨詢輔助手段的特殊個(gè)案，與來(lái)訪者確定時(shí)間，積極做好個(gè)人防護(hù)，對(duì)超過(guò)倫理咨詢守則的案例及時(shí)向同級(jí)或上級(jí)心理咨詢老師轉(zhuǎn)介。

**中心小學(xué)抗擊新冠肺炎疫情

心理疏導(dǎo)調(diào)節(jié)講座

新型冠狀病毒肺炎夜情是一個(gè)重大社會(huì)應(yīng)激事件，不僅對(duì)人的生命與生理健康造成威脅，也對(duì)人們的心理健康帶來(lái)各種沖擊，建

議同學(xué)們不僅要做好衛(wèi)生防護(hù)，保障好身體安全，也記得關(guān)注心理

安全希望每個(gè)人都能極做好心理自助防護(hù)工作，只有身心都健康、都安全，才能在防疫中取得勝利！

一、正確認(rèn)識(shí)自己的心境反應(yīng)，調(diào)整良好的心理狀態(tài)

1、接納自己的負(fù)面情緒

看看自己的心理狀態(tài)，是否有過(guò)度沉浸在消極的情緒中，如果

發(fā)現(xiàn)自己處于消極的情緒中可以嘗試用不同的方式去化解消極的情

緒。

2、首先做到不恐慌

保持情緒的安定并不意味著無(wú)動(dòng)于衷、無(wú)所作為或是聽天由命,反而撥開情緒的迷霧后，會(huì)讓我們面對(duì)問(wèn)題時(shí)更加積極，會(huì)讓我們的應(yīng)對(duì)措施更有效率，讓我們的思路更加專注而清晰。面對(duì)自然產(chǎn)

生的情緒，我們需要合理的應(yīng)對(duì)方法。

3、自然情緒合理應(yīng)對(duì)

(1)減少因信息雜亂帶來(lái)的心理負(fù)擔(dān)

盡量控制自己每天接收疫情有關(guān)信息的時(shí)間不超過(guò)一個(gè)小時(shí)，在睡前不宜過(guò)分關(guān)注相關(guān)信息，應(yīng)該關(guān)注有效、必要的信息，減少

“超載”的噪音。

(2)

與自我對(duì)話，自我鼓勵(lì)

我們都有一種自言自語(yǔ)的特殊能力，我們可以訓(xùn)練自己克服艱

難的挑戰(zhàn)。你可以告訴自己：“它可能不好玩，但我可以應(yīng)付它”，這將是一段很重要的經(jīng)歷。

(3)

重建正常的生活秩序和學(xué)習(xí)秩序

戴口罩，勤洗手，少出門，愉悅的家庭活動(dòng)，適當(dāng)娛樂、進(jìn)行

藝術(shù)創(chuàng)作等方式有助于我們積極應(yīng)對(duì)疫情。

二、心理自助方法

1、保證睡眠與休息

可以做一些放松和鍛煉的活動(dòng)輔助睡眠。

2、保證基本飲食

食物和營(yíng)養(yǎng)是我們戰(zhàn)勝疾病康復(fù)的保證。

3、與家人團(tuán)聚

有任何的需要，一定要向親友表達(dá)。

4、不要隱藏感覺

試著把情緒說(shuō)出來(lái)，與家人和朋友一同分擔(dān)。

5、勇敢面對(duì)自己

不要因?yàn)椴缓靡馑蓟蚣芍M而逃避和別人談?wù)撏纯?，要讓別人有機(jī)

會(huì)了解自己。

6、學(xué)會(huì)傾聽

不要阻止親友訴說(shuō)痛苦，讓他們說(shuō)出自己的痛苦，保持傾聽是幫

助他們減輕痛苦的重要途徑之一。

7、在家中進(jìn)行適度運(yùn)動(dòng)

當(dāng)你覺得緊張焦慮的時(shí)候不妨停下手頭上的事情，嘗試做幾組腹

式呼吸，既可以放松身心，又可以增強(qiáng)肺部活力。

(腹式呼吸)

(1)

先找到一個(gè)舒服的姿勢(shì)，坐著或躺著都行；

(2)

通過(guò)鼻腔慢慢將空間吸入肺的最底部，同時(shí)慢慢從1數(shù)到5,在這個(gè)過(guò)程中，盡可能地把空氣吸到身體的最深處，把手放到腹部，當(dāng)你吸氣的時(shí)候，會(huì)感到肚子慢慢地鼓起來(lái)；

(3)

屏住呼吸，慢慢從1數(shù)到5;

(4)

通過(guò)鼻子或嘴，緩緩地將氣呼出，同時(shí)慢慢從1數(shù)到5,直至腹

部扁平，如果這個(gè)過(guò)程需要更多時(shí)間，就多數(shù)幾個(gè)數(shù)；

(5)

確定氣體完全呼出后，再正常呼吸兩次：

(6)

重復(fù)上述步驟，每次連續(xù)3-5次。

8、在家中進(jìn)行適度運(yùn)動(dòng)

實(shí)踐證明，肌肉放松法是另一個(gè)能夠幫助我們放松身心的有效方

法。具體操作如下：

(1)

手臂放松：伸出右手，握緊拳，使得整個(gè)右前臂變得緊張、僵硬,雙臂伸直，兩手同時(shí)握緊拳，緊張手和臂部。

(2)

頭部放松：皺起前額肌肉、眉頭、鼻子和臉煩(可咬緊牙關(guān)，使

嘴角盡量向兩邊咧，鼓起兩腿，似在極度痛苦狀態(tài)下使勁一樣)。

(3)

軀干部位放松：聳起雙肩，紫張痛部肌肉；挺起胸部，緊張胸部

肌肉；拱起背部，緊張背部肌肉；屏住呼吸，緊張腹部肌肉，(4)

伸出右腿，右腿向前用力像在蹬一堵墻，使整個(gè)右腿變得緊張，僵硬，伸出左腿，左腿向前用力像在蹬一堵墻，使整個(gè)左卻變得緊

張，僵硬。

(5)

待上述肌肉持續(xù)緊張、僵硬幾秒鐘后，同時(shí)放松全身所有肌肉，體驗(yàn)全身放松的感受。

9、自我關(guān)懷

寫下3件今天發(fā)生的、讓你平靜或快樂的事。你可以把它們寫在便利貼上，貼在床頭、電腦旁邊等顯眼的位置。感到淚喪時(shí)，看看

它們。

用對(duì)待好友的方式對(duì)待自己：首先，想象你的好友在你眼前，當(dāng)

他告訴你他很擔(dān)憂時(shí)，你會(huì)說(shuō)些什么話來(lái)安慰他、支持他？然后，把這些話說(shuō)給自己聽。

三、何判斷是否需要專業(yè)心理援助？

需要尋求心理援助的表現(xiàn)：

(1)

徹底麻木、沒有情感反應(yīng)、經(jīng)常發(fā)呆，對(duì)現(xiàn)實(shí)有強(qiáng)烈的不真實(shí)感,對(duì)創(chuàng)傷事件部分或全部失去記憶；

(2)

腦海中或名夢(mèng)中持續(xù)出現(xiàn)相關(guān)的畫面，并且感到非常痛苦；

(3)

回避跟疫情有關(guān)的話題、場(chǎng)所、活動(dòng)、對(duì)生活造成了嚴(yán)重影響；

(4)

經(jīng)常出現(xiàn)難以入睡、注意力不集中、警覺過(guò)高以及過(guò)分的驚嚇反

應(yīng)。

當(dāng)不良情緒已經(jīng)影響到你的生活和學(xué)習(xí)，并讓你感到難以承受

時(shí)，請(qǐng)你盡快主動(dòng)尋求專業(yè)的心現(xiàn)援助！

四、防疫期間，如何科學(xué)做好線上線下學(xué)習(xí)的過(guò)渡

同學(xué)們可以利用周末在家休息的時(shí)間，合理制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在完成學(xué)校老師課堂布置的功課外，對(duì)自己各學(xué)科的知識(shí)

進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，建立知識(shí)系統(tǒng)，為本學(xué)期的知識(shí)做好銜接。俗話說(shuō)：

一分部署，九分落實(shí)。從執(zhí)行角度看，要做到以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間，屏液手機(jī)

要學(xué)會(huì)排除手機(jī)干擾，如定時(shí)交給監(jiān)護(hù)人保管、關(guān)機(jī)存放至某處、白天不使用等。解決不了干擾的問(wèn)題就沒有戰(zhàn)略定力，就不會(huì)有好的結(jié)果。

2、緩急相濟(jì)，合理利用

開展時(shí)間管理，最大效率提升時(shí)間使用效果。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一

天中頭腦最清醒的時(shí)間、較為清醒的時(shí)間和不太清醒的時(shí)間。學(xué)會(huì)

在不同時(shí)間段里做符合該時(shí)間段狀態(tài)和效率的事情。如有的同學(xué)感

覺下午2點(diǎn)至4點(diǎn)效率不高，那就可以用這段時(shí)間來(lái)整理錯(cuò)題、改

正練習(xí)等，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

3、及時(shí)獎(jiǎng)賞，有收獲感

剛開始制定計(jì)劃的時(shí)候，會(huì)覺得信心滿滿。有的同學(xué)制定計(jì)劃過(guò)

于嚴(yán)苛，結(jié)果發(fā)現(xiàn)到晚上根本完成不了，這其實(shí)也沒有太大關(guān)系。

剛開始的時(shí)候，能完成80%已經(jīng)很不錯(cuò)了。這時(shí)候可以適當(dāng)給自己

一些獎(jiǎng)賞，根據(jù)自己的實(shí)際情況合理制定獎(jiǎng)測(cè)內(nèi)容，讓自己的學(xué)習(xí)

有目標(biāo)，有激勵(lì)。

4、確定目標(biāo)，每天檢查

每晚睡前做兩件事，第一是制定明日目標(biāo)，二是評(píng)估今日目標(biāo)的完成情況。如果當(dāng)天實(shí)現(xiàn)程度低于八成，那說(shuō)明內(nèi)容制定過(guò)滿，或

者自身學(xué)習(xí)過(guò)程存在一些問(wèn)題。要把這些問(wèn)題寫不來(lái)，及時(shí)以正及

時(shí)改進(jìn)，日清日高，每天進(jìn)步。

學(xué)校心理健康工作情況匯報(bào)

我校心理健康教育工作以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012)

?

為指導(dǎo)，將心理健康教育納入學(xué)校養(yǎng)成教育工作，堅(jiān)定“育文明人、成棟梁材”的辦學(xué)理念，現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、健全、完善心理健康教育工作機(jī)制

進(jìn)一步健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)，明確機(jī)構(gòu)職責(zé)和實(shí)施辦法，形成了由校長(zhǎng)指導(dǎo)，安全處具體管理的領(lǐng)導(dǎo)體制，共同推進(jìn)學(xué)校心理

健康教育工作全面開展，同時(shí)確立以“心理咨詢室為中心、學(xué)校安

全處領(lǐng)導(dǎo)及班主任助力”的全員心理健康教育運(yùn)行模式。

二、加強(qiáng)陣地建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室及相關(guān)輔助設(shè)施

學(xué)校于2012年建立心理輔導(dǎo)室，2015年，學(xué)校在資金十分困

難的情況下，自籌資金35萬(wàn)余元，于2016年建成辦公接待室、個(gè)

體咨詢室、情緒放松室、團(tuán)體咨詢室、基礎(chǔ)宣泄室和沙盤室六大功

能室的標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室，使用面積約200平方米。2016年購(gòu)置各

類心理健康讀物100余本。近期將投資5萬(wàn)余元，進(jìn)一步完善心理

咨詢室軟件建設(shè)和個(gè)體咨詢室建設(shè)。通過(guò)大量資金投入，完善了我校標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室及相關(guān)輔助設(shè)施，為全校師生身心健康提供了

強(qiáng)有力的設(shè)施保障。

3、建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍

(一)建立了一支專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的骨干教師隊(duì)伍

心理咨詢室現(xiàn)有心理健康專職心理健康教師2人，2人均為應(yīng)

用心理學(xué)專業(yè)，為學(xué)校心理健康教育持續(xù)、穩(wěn)定、深入開展提供專

業(yè)指導(dǎo)。

(-)建立了一支具有較強(qiáng)心理健康教育實(shí)施能力的班主任隊(duì)伍

以心理咨詢室為點(diǎn)，將心理健康專職教師與全校53個(gè)教學(xué)班班

主任緊密結(jié)合起來(lái)，在各班設(shè)立心理委員，對(duì)特殊家庭結(jié)構(gòu)的學(xué)生

積極關(guān)注，對(duì)同學(xué)的異常行為及時(shí)向班主任和心理老師反應(yīng)。形成全校心理健康教育良好氛圍從而推動(dòng)我校心理健康教育工作穩(wěn)步發(fā)

展。

四、心理健康日常教育工作

（一）課堂教學(xué)

高一年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)心理健康課，課本為我校專職心理教師

聯(lián)合其他學(xué)校專職心理教師編寫的校本教材《心理路上你我他》；上

課形式主要為課本知識(shí)、電影賞析、心理情景劇、團(tuán)體游戲等。高

二年級(jí)以班級(jí)為單位開展團(tuán)建活動(dòng)；高三年級(jí)以多班為單位開展相

應(yīng)主題講座及放松活動(dòng)。

（二）課外宣傳

學(xué)校充分利用微信公眾號(hào)、校園宣傳欄、校園廣播、校園安全

文化墻等設(shè)施對(duì)心理健康教育工作進(jìn)行宣傳，普及心理健康知識(shí)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育向?qū)I(yè)化、特色化發(fā)展。

（三）個(gè)案咨詢與心理輔導(dǎo)

心理咨詢室開放時(shí)間：周一

16:40—18:

00,周二16:40—

18:

00為個(gè)體疏導(dǎo)時(shí)間，周四16:40-18:0。為團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間。從

2014年3月至2019年11月（2015-2016年心理咨詢室重建時(shí)間）

共接收個(gè)案疏導(dǎo)93例，其中11例案例接受2次以上疏導(dǎo)，5例為

家長(zhǎng)疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)介案例3例，其中2例經(jīng)西京醫(yī)院確定為重度抑郁，均處于休學(xué)狀態(tài)，1例為中度抑郁，經(jīng)專職心理老師沙盤疏導(dǎo)后，現(xiàn)正常上學(xué)。

（四）家訪及班主任訪談工作

對(duì)于問(wèn)題較突出的學(xué)生，為更好的了解其在家、在校的情況，先后深入13位家庭進(jìn)行家訪，與16位班主任進(jìn)行及時(shí)溝通，對(duì)于

學(xué)生的問(wèn)題做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)梳理、及時(shí)疏導(dǎo)。

（五）全校心理健康普查工作

2015年開始，采用中國(guó)科學(xué)院博士生導(dǎo)師、國(guó)務(wù)院特殊津貼獲

得者王極盛教授編制的中國(guó)中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）,利用心

理健康課對(duì)高一新生進(jìn)行心理健康普查。

2018年采用中國(guó)中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）,對(duì)全校學(xué)生

心理健康狀況進(jìn)行普查，共收取有效問(wèn)卷2718份，對(duì)總均分和各項(xiàng)

因子分4分以上學(xué)生進(jìn)行篩選專職心理健康教師積極聯(lián)系班主任、家長(zhǎng)，了解學(xué)生情況，建立三位一體的疏導(dǎo)模式。

2019年采用《癥狀自評(píng)量表SCL-90））對(duì)全校學(xué)生心理健康狀況

進(jìn)行普查，共收取有效問(wèn)卷2646份，對(duì)比2018年測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，篩選

出10位重疊學(xué)生，積極與班主任、家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)問(wèn)題較突出的學(xué)生及時(shí)介入、疏導(dǎo)。

（六）心理危機(jī)干預(yù)

2019年5月學(xué)校個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)肺結(jié)核病情，相關(guān)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)

了不同程度恐慌、焦慮情緒，學(xué)校除進(jìn)行正常的病情篩查，邀請(qǐng)疾

控中心專家到我校普及傳染病尤其是肺結(jié)核的知識(shí)外。還專門組織

專職心理老師進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，通過(guò)放松訓(xùn)練、團(tuán)體游戲等緩解學(xué)生的負(fù)性情緒。并對(duì)相關(guān)班級(jí)學(xué)生用SCL-90問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)評(píng)，并對(duì)分?jǐn)?shù)

較高的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體疏導(dǎo)。

（七）創(chuàng)建心理社團(tuán)

依托學(xué)校心理咨詢室，于2016年創(chuàng)建徽縣一中5?25心理學(xué)社,社團(tuán)現(xiàn)有指導(dǎo)教師2人，社員54人。社團(tuán)成立后通過(guò)QQ群和社團(tuán)

活動(dòng)日，宣傳心理健康知識(shí)，并成功連續(xù)開展了三屆給自己的一封

信、自畫像展和525心理健康宣傳周活動(dòng)，并利用每周四社團(tuán)活動(dòng)

時(shí)間，開展沙盤沙龍、卡牌、電影賞析、團(tuán)體游戲等一系列豐富多

彩的社團(tuán)活動(dòng)。為推廣心理健康知識(shí)營(yíng)造良好氛圍，進(jìn)一步豐富了

校園文化建設(shè)。

（八）積極走進(jìn)班集體

自2018年開始，以班級(jí)為載體，與班主任積極協(xié)商，先后開展

了

15次班級(jí)團(tuán)建活動(dòng)，包括護(hù)蛋行動(dòng)、螟蚣翻身、無(wú)敵風(fēng)火輪、齊

眉桿、松鼠搬家、信任后仰、數(shù)字戰(zhàn)、心有千千結(jié)、人椅游戲等班

級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力。

（九）組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)

自2014年開始，先后組織專職心理老師赴陜西省、甘肅省、重

慶市參加心理健康專業(yè)培訓(xùn)4次，隴南市心理健康教師國(guó)培、專業(yè)

培訓(xùn)2次。2016年校領(lǐng)導(dǎo)率全體班主任赴陜西寶雞參加班主任心理

健康培訓(xùn)，通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步夯實(shí)了教師的專業(yè)技能，提高了

姐解決問(wèn)題的能力。

（十）邀請(qǐng)全國(guó)心理健康專家赴我先開展講座

2019年6月校領(lǐng)導(dǎo)為進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)班主任、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)心理健康重視度，邀請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀教師，西南大學(xué)特聘培

訓(xùn)專家譚成林老師赴我縣開展了為期兩天的心理健康知識(shí)培訓(xùn)，全

縣心理健康專、兼職教師及城區(qū)學(xué)校班主任300余名教師和縣一中

300名學(xué)生家長(zhǎng)參加了此次培訓(xùn)。

（十一）積極發(fā)揮心理健康特色校的引領(lǐng)作用

在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，專職心理教師先后在校組織了心理健康委

員培訓(xùn)、班主任心理健康知識(shí)通識(shí)培訓(xùn)、中學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)講座、縣

衛(wèi)生局組織的青春健康“溝通之道”家長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目徽縣一中專題講

座，赴實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展《教師的職業(yè)壓力與應(yīng)對(duì)措施》講座，赴麻沿

初中開展如何上理健康課講座，赴成縣圖書館開展《生活中的心理

學(xué)之情緒的主人》講座，共計(jì)7場(chǎng)講座。錄制《平安校園、健康心

靈》心理健康微視頻宣傳片參加“全國(guó)第三屆平安中國(guó)微電影微視

頻微動(dòng)漫比賽”中，被中共甘肅省委政法委員會(huì)辦公室評(píng)為省級(jí)三

等獎(jiǎng)。

五、心理健康教育科研活動(dòng)

結(jié)合高中學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和本校實(shí)際情況，立足于提升學(xué)生心理

素質(zhì)和綜合能力，以促進(jìn)中學(xué)生全面健康發(fā)展為需求，編寫心理健

康教育校本教材《心理路上你我他》，（2016年12月在甘肅省人民

出版社出版），全書十個(gè)單元共計(jì)31節(jié)內(nèi)容，在編寫過(guò)程中，堅(jiān)持

理論聯(lián)系實(shí)踐，密切關(guān)注當(dāng)前高中生心理熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)心海故事、心海探路、心海揚(yáng)帆、心海路徑、心海測(cè)驗(yàn)五部分將案例分析、知

識(shí)傳授、自我檢測(cè)融為一體，使同學(xué)們能夠?qū)W以致用，增強(qiáng)自我處

理實(shí)際問(wèn)題能力。

學(xué)校專兼職心理教師積極參與省級(jí)課題申請(qǐng)，參與的課題《外

出務(wù)工者子女歸屬感缺失問(wèn)題研究一以甘肅省徽縣三所普通高中學(xué)

生為例》、《通用技術(shù)課程生活化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)與行動(dòng)研究》，分

別通過(guò)甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題驗(yàn)收。

在教育雜志發(fā)表《高一新生所面臨的心理適應(yīng)問(wèn)題及對(duì)策》、《如何在心理咨詢中和他成為“朋友”》、《如何走出“網(wǎng)”》、《心理咨詢中非語(yǔ)言行為的理解和把握》、《中學(xué)生心理健康問(wèn)題及

其對(duì)策》、《中學(xué)生心理健康研究綜述》、《心理咨詢室及學(xué)校團(tuán)體輔

導(dǎo)》等數(shù)十篇關(guān)于心理健康教育文章。

幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，我校心理健康教

育工作從無(wú)到有，發(fā)展到現(xiàn)在集教學(xué)、疏導(dǎo)、課外活動(dòng)、科研一體

化，并取得了一定成績(jī)，但是也存在著一些問(wèn)題。所以，我們迫切

希望借這次申報(bào)省A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢（輔導(dǎo)）室的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)完善，引領(lǐng)我校心理健康特色教育朝創(chuàng)新型方向深入發(fā)展，進(jìn)一

步提升我校辦學(xué)品質(zhì)。

第五篇：新冠肺炎疫情防控詩(shī)詞

新冠肺炎疫情防控詩(shī)詞

在這個(gè)城市中

活躍著一群人

身著白大褂不診病不開藥

守護(hù)著健康的大堤

他們——就是疾控人

面對(duì)著團(tuán)圓家宴

電話鈴聲響起

婉謝了家人的深情

防控就是責(zé)任

不能回家的疾控人

望著孩子乞盼陪伴的眼神

強(qiáng)忍淚花毅然轉(zhuǎn)身

“對(duì)不起，爸爸有責(zé)在身，你照顧好自己!”

生命重于泰山

不能回家的疾控人

凌晨時(shí)分

醫(yī)院需要會(huì)診

火速奔往現(xiàn)場(chǎng)

疫情就是命令

不能回家的疾控人

哪里有疫情

那里就有他們的身影

各司其職各盡其責(zé)

用行動(dòng)詮釋著初心和使命

不能回家的疾控人

他們的不回家

是為了你們安心回家

他們的不回家

是為了——

每個(gè)人能天天回家