“送教上門”活動總結

有一些孩子因為肢殘或智力障礙不能到校接受系統(tǒng)教育。我校決定成立幫教小組，采取“送教上門”的形式，對這些孩子進行送教上門，讓他們也可以接受知識，感受學習帶來的興趣。

我負責的有xxx、xxx兩位同學。我每次都給他們帶去喜歡的玩具、書籍，和他做喜歡的游戲，教他一些簡單的知識，“現(xiàn)在孩子能夠簡單交流了，對我的話也有回應了，能按我的要求去做了，每次我到他們家，都能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。

為了將“送教上門”工作落到實處，我詳細了解殘疾兒童身體、心理、殘疾程度、家庭境況，積極和家長聊天，了解孩子的生活細節(jié)，也請家長配合，一起制定計劃，共同實施，監(jiān)督，促進學生的進步和成長。我也經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，從各個渠道了解特殊兒童教育的相關知識，學習特教方法、積累特教經(jīng)驗。針對孩子的特殊情況，通過細致的分析，我將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語算、愛好促進”這幾個領域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育訓練方式，實施每月2次的“一對一”、“二對一”、“多對一”教學，受到家長、孩子的歡迎和社會的廣泛好評。為了進一步拓展溝通渠道，通過走訪、電話回訪、深入課堂等形式掌握家庭課堂開課情況、了解殘疾兒童家長需求等。

通過活動的開展，在學校號召了廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活的社會環(huán)境和氣氛。不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力。本次“送教上門”活動取得較好效果，提高了殘疾兒童的認知能力以及生活的自理能力，家長也很滿意，我想我會一直走下去的。

“送教上門”活動總結

今年，我們學校舉行了為重度殘疾兒童“送教上門”活動。教務處特別安排課程，要求教師按規(guī)定的時間進行“送教上門”活動，決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。

因為有去年送教上門活動的鋪墊，我們已經(jīng)對各個送教的學生有了一定的了解。此次送教上門服務側重對送教上門的學生進行課程的輔導。

在活動過程中，我們老師有計劃、分階段地對送教對象進行運動、感知、語言交往能力的訓練。認真?zhèn)湔n確定相應的教學內(nèi)容。將教學目標定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。

我們的數(shù)學老師能按照學校的要求積極的認真?zhèn)湔n。本次活動的上課內(nèi)容有：《高、矮》、《大小》、《認識上下左右前后》、《認識鐘面》、《認識人民幣》、《10以內(nèi)的數(shù)》、《得數(shù)是3的加法》等。老師能根據(jù)送教學生的年齡特點、心理特點和認知水平，選取適合學生的教學內(nèi)容，再對選取的教學內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的分析，教學能力比較強，在這次活動中，他們充分發(fā)揮自己的能力，受到送教的學生和家長們的好評。本次活動很成功，達到了預期的目的?？吹胶⒆觽儙еσ獾哪橗?，讓我感到學生們對知識和老師的關愛的渴望，感到送教上門確實是及時的，必要的。但只講一節(jié)數(shù)節(jié)課，是遠遠不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育，進一步推進殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，我想，這也正是送教上門的意義所在。

明年我們還將繼續(xù)開展此活動，下面就對此活動的一些建議：

1、送教完之后請及時填寫好記錄手冊，寫好教學反思，以便下次更好為學生服務。

2、殘疾學生由于空間認識能力差，感知事物往往以直觀形象為主。因此建議要盡量采用直觀教學手段，利用好多媒體手段，將比較抽象的知識以聲音、圖象的方式展現(xiàn)出來，化解一些難以理解的知識內(nèi)容。也要利用好教具、學具，教學時盡可能地讓特殊學生觀察、操作，從而減少學習難度。

3、收集送教學生的作業(yè)幫助學生建立成長檔案。

希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。