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      《減一減》教案

      2024-01-25下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《《減一減》教案》及擴(kuò)展資料,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《《減一減》教案》。

      《減一減》教案1

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、鞏固10以內(nèi)的減法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

      2、看圖創(chuàng)編故事,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、《世界真精彩》幼兒用書或電子書第16 — 17頁(yè)。

      2、數(shù)字磁貼。

      活動(dòng)過(guò)程:

      學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

      形式:集體/小組

      1、出示幼兒用書或電子書,請(qǐng)幼兒看圖講故事。例如:

      第一組圖:

      有7個(gè)小朋友去放風(fēng)箏,7只風(fēng)箏在天上飛呀飛,忽然有1只風(fēng)箏的線斷了,直往下掉。

      第二組圖:

      小朋友到魚塘抓魚,小朋友真厲害,抓了8條魚,可是魚網(wǎng)破了個(gè)大洞,有3條魚跑了。

      第三組圖:

      小朋友最喜歡玩皮球,9個(gè)小朋友一起去公園玩皮球,他們玩了一下午,然后6個(gè)小朋友先走了。

      第四組圖:

      小明和小芬到沙灘玩,他們用沙堆了10個(gè)碉堡,一個(gè)大浪打過(guò)來(lái),把那10個(gè)碉堡推倒了。

      2、教師可利用數(shù)字磁貼,引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容,把每一個(gè)故事的算式貼在白板上。

      3、完成算式后,請(qǐng)幼兒計(jì)算答案,把正確的數(shù)字寫在算式后面。

      4、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,完成16 — 17頁(yè)的'算式,大家一起來(lái)驗(yàn)證答案。

      活動(dòng)評(píng)價(jià):

      1、能掌握10以內(nèi)的減法。

      2、能看圖講故事。

      活動(dòng)建議:

      教師可以在益智區(qū)投放各種能夠操作的自制游戲材料,如“摘果子”,小朋友將樹上的果子“摘”下幾個(gè),就可以互相提問(wèn),用減法算出樹上剩的果子。

      《減一減》教案2

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、 學(xué)習(xí)6、7、8的減法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

      2、 看圖創(chuàng)編故事,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

      二、活動(dòng)重點(diǎn)

      活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)6、7、8的減法。

      活動(dòng)難點(diǎn):看圖創(chuàng)編故事,并出列式子。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      實(shí)物圖片,數(shù)字磁鐵,幼兒用書

      四、活動(dòng)過(guò)程

      (一)故事導(dǎo)入:

      師:請(qǐng)小朋友們看圖,看看發(fā)生了什么事?

      1、 出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖講故事。例如:

      第一組圖:

      有7個(gè)小朋友去放風(fēng)箏,7只風(fēng)箏在天上飛呀飛,忽然有1只風(fēng)箏的線斷了,直往下掉。

      請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)圖中發(fā)生了什么事?

      反思:這種口頭應(yīng)用題富有情景性和趣味性,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,他們會(huì)積極地分析應(yīng)用題的意,排出算式進(jìn)行運(yùn)算。能讓幼兒在認(rèn)知和情感上為學(xué)習(xí)式題的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

      師:能不能用一個(gè)算式表示?

      7-1=6

      師:這里的7代表什么?1代表什么?

      請(qǐng)一位幼兒回答。

      反思:這里的提問(wèn)能引起幼兒對(duì)應(yīng)用題情節(jié)的'回憶,幫助幼兒理解題意和數(shù)量關(guān)系,也正符合幼兒思維借助具體形象的普遍特點(diǎn)。

      師:哪位小朋友根據(jù)“7-1”模仿編一道口頭應(yīng)用題呢?

      請(qǐng)幼兒創(chuàng)編題。

      反思:模仿能加深幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解,促進(jìn)幼兒數(shù)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系的理解,知道數(shù)學(xué)跟我們的生活關(guān)系密切。通過(guò)模仿創(chuàng)編進(jìn)行心理運(yùn)算。

      2、 師可利用數(shù)字磁鐵,引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容,把第二、三、四組故事的算式貼在白板上。

      第二組圖:

      小朋友到魚塘抓魚,小朋友真厲害,抓了8條魚,可是魚網(wǎng)破了個(gè)大洞,有3條魚跑了。

      第三組圖:

      小朋友最喜歡玩皮球了,9個(gè)小朋友一起去公園玩皮球,他們玩了一個(gè)下午,然后6個(gè)小朋友先走了。

      第四組圖:

      小明和小芬到沙灘玩,他們用沙灘堆了10個(gè)碉堡,一個(gè)大浪打過(guò)來(lái),把那10個(gè)碉堡推倒了。

      反思:在提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣時(shí),也加深幼兒對(duì)減法的理解,為自編應(yīng)用題鋪墊。

      3、 請(qǐng)幼兒根據(jù)老師寫的式子創(chuàng)編一道應(yīng)用題。

      反思:幼兒在自編應(yīng)用題時(shí),往往被應(yīng)用題中的情節(jié)內(nèi)容所吸引而產(chǎn)生一系列的聯(lián)想,在提高語(yǔ)言表達(dá)能力、理解運(yùn)算的意義、掌握運(yùn)算的技能、提高解決問(wèn)題的能力時(shí),也擴(kuò)散了思維。

      4、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書,完成算式,大家一起來(lái)驗(yàn)證答案。

      《減一減》教案3

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫其中部分生字。

      2.在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律的奇妙,熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

      3.在寫字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)果、筆順、筆畫,感受漢字的形體美。

      【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】

      1.借助拼音,讀通課文,讀中體熟字減掉筆畫可以成新字的方法。

      2.通過(guò)擴(kuò)詞加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。極力學(xué)生主動(dòng)用多種方法識(shí)記漢字。

      3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好長(zhǎng)橫、段橫、長(zhǎng)撇、段撇和懸針豎。長(zhǎng)橫要平,運(yùn)筆要輕,起筆收筆較重,短橫運(yùn)筆均勻,短撇要有力,長(zhǎng)撇要舒展;豎要寫直,懸針豎收筆要輕。

      【內(nèi)容導(dǎo)航】

      本課分為兩部分,第一部分是學(xué)生熟悉的漢字“方”、“午”、“玉”等基本字,減掉其中的筆畫,由此引出的3個(gè)新字。在這3個(gè)新字構(gòu)成的過(guò)程中,明白地向?qū)W生展示了漢字的又一構(gòu)字規(guī)律———減一減成新字。熟字減去一筆,組成新字,新字后面是它的擴(kuò)詞,這樣的安排有利于加深學(xué)生對(duì)字義的認(rèn)識(shí)。第二部分是兩個(gè)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、通俗易懂的短句,點(diǎn)出了漢字的神奇以及這一課新字的'構(gòu)字特點(diǎn),那就是“減一筆成新字”。

      【知識(shí)鏈接】

      1.背兒歌:“學(xué)漢字,看仔細(xì)。減一筆,也是字”。

      2.復(fù)習(xí)上一課的構(gòu)字規(guī)律。、

      3.出示熟字:“方”、“午”、“玉”學(xué)習(xí)新字。

      【自主學(xué)習(xí)】

      運(yùn)用本課學(xué)到的“減一減”構(gòu)字方法,進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。

      減一減

      目____ 舌____ 王____ 土____ 三____

      【合作探究】

      讓學(xué)生自己小結(jié)本課新字的構(gòu)字規(guī)律。

      【輕松練習(xí)】

      1.完成課后第二題的組詞,強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這幾組形近字。

      2.減一減成新字

      中____ 白____ 木____ 本____

      田____ 下____ 王____ 子____

      【拓展延伸】

      結(jié)合上一課的短句,組成一首兒歌讓學(xué)生誦讀并記憶

      《減一減》教案4

      詳細(xì)介紹:

      課題:不退位減

      教學(xué)目的

      1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理,掌握豎式的寫法和計(jì)算方法,并能正確的筆算.

      2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力.

      3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

      教學(xué)重點(diǎn)

      正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序.

      教學(xué)重點(diǎn)

      掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序.

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備

      多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表.

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)

      1.70-3042-20xx-6

      85-4067-3165-3

      65-3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫?

      2.想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么?

      二、觀察思考,探究新知

      1.教學(xué)例1.

      65—3=_______________

      教師說(shuō)明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算.

      (1)出示圖示,使學(xué)生明確:

      十位上6個(gè)○表示6個(gè)十;個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一,讀作65.

      (2)說(shuō)明:要從65里減3

      啟發(fā)學(xué)生思考:3表示什么?應(yīng)該從哪里去掉?

      引導(dǎo)學(xué)生明確:3表示3個(gè)一.應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一.”

      教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè).

      (3)說(shuō)明:筆算豎式怎樣寫呢?

      要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65,在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3,也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5.

      寫上減號(hào)和橫線.就是數(shù)位對(duì)齊,與筆算加法的道理一樣.

      (4)學(xué)生獨(dú)立在書上填寫.提醒學(xué)生,在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù).

      2.教學(xué)例2.

      (1)比較例2和例1有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?

      (2)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具,注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉?

      (3)學(xué)生試寫豎式,教師巡視指導(dǎo).

      提問(wèn):你在寫豎式時(shí),其中寫減數(shù)中的“2”,你是怎樣想的?(2是在十位上,應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊.)

      (4)學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖,進(jìn)行嘗試計(jì)算.

      (5)集體訂正,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的`思維過(guò)程.

      3.計(jì)算方法.

      說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比,主要不同的地方是什么?

      三、加深理解,形成技能

      填空:

      69-27=99-8=70-40=

      對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì).

      四、全課,完善新知.

      引導(dǎo)學(xué)生明確:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù),相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起.還要注意,計(jì)算時(shí)要仔細(xì),得數(shù)要寫在模式等號(hào)后.

      板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)

      例165-3=62例265-23=42

      探究活動(dòng)

      小貓釣魚

      游戲目的

      鞏固百以內(nèi)的加減法.

      游戲材料

      用硬紙片做成的魚若干條,每條魚身上有一道算式,魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚桿、線、魚鉤.

      游戲程序

      1.用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚塘”,“塘”中放“魚”,魚身有算式的一面朝上.

      2.每3人一組,頭戴小貓面具,身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子,圍在課桌外面.

      3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.

      《減一減》教案5

      1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《減一減》原文

      減一減

      方→萬(wàn)(千萬(wàn) 千家 萬(wàn)戶)

      午→干(干活 干部)

      玉→王(國(guó)王 王牌)

      學(xué)漢字,看仔細(xì)。

      減一筆,也是字。

      課后練習(xí)題:

      1、完成課后第二題的組詞,強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這幾組形近字。

      2、減一減成新字

      中____白____木____本____

      田____下____王____子____

      2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《減一減》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字。

      2.在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫,可變成新字,提高自學(xué)生字的能力。感受漢字規(guī)律的奇妙。

      3.在寫字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      區(qū)分“萬(wàn)、干、王”的字形,通過(guò)組詞弄清新字的字義。

      教學(xué)方法:

      自主、合作

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:準(zhǔn)備本課的生詞卡片

      學(xué)生:自制一套活動(dòng)的卡片(新字和熟字要減去的筆畫)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入,初步感知字形

      1.師:“學(xué)漢字,真有趣。減一筆,成新字。”引出今天的課題——“減一減”。(板書課題)

      2.師出示“方、午、玉”字,以“減去筆畫會(huì)變成什么樣?”激趣。讓生同桌擺一擺。

      3.抽生上臺(tái)一邊擺一邊講解擺法。

      4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)部件“子”和“目”。

      二、質(zhì)疑讀文,掌握字音字義

      1.師:“孩子們非常能干,只減一筆就變出了與這些老朋友如此相象的字,那它們的讀音,它們的意思相同嗎?”

      2.學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

      (1)借助拼音讀讀課文。

      (2)說(shuō)說(shuō)書上的組詞,討論交流詞義,指出不理解的地方。

      3.集體交流。

      (1)通過(guò)請(qǐng)小老師、開火車等形式檢查字音,注意強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音,如“戶”的正確發(fā)音。

      (2)集體交流不理解的地方。

      (3)學(xué)生口頭組詞。

      三、朗讀短文,明確構(gòu)字規(guī)律

      1.指導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本課新字的構(gòu)字規(guī)律。

      2.齊讀書上短句。

      3.指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀短句,記方法。

      四、指導(dǎo)書寫,把握漢字結(jié)構(gòu)

      1.學(xué)生先自己記憶生字字形,書寫筆畫筆順,然后全班交流難字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

      3.完成課后第二題的組詞。強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這幾組形近字。

      4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。

      五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法

      運(yùn)用本課學(xué)到的'“減一減”構(gòu)字方法,進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。

      3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《減一減》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。

      2、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫,可變成新字,提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙。

      3、在寫字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫,初步感知漢字的形體美。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形,通過(guò)組詞弄清新字的字義。

      2、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)——“減一筆成新字”。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師:準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。

      學(xué)生:自制一套活動(dòng)的卡片(新字和熟字要減去的筆畫)。

      課時(shí)安排

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入

      復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律——“減一減”(板書課題)。

      二、觀察字形,初步感知

      1、在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友嗎?(出示“方”、“午”、“玉”字),并用字組詞,認(rèn)讀后貼在黑板上。

      2、小朋友太高興啦!下面我們來(lái)做一個(gè)“減一減”的游戲,請(qǐng)看老師演示(用活動(dòng)卡片“方”字減去點(diǎn)變成“萬(wàn)”字)。

      3、好玩嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字,想想它們減去筆畫會(huì)變成什么字呢?

      4、抽生上臺(tái)擺一擺,一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。(“午”字減去撇就變成了“干”,“玉”字去掉點(diǎn)就變成“王”字。)

      5、學(xué)生自由觀察,各抒己見,這些新朋友有趣嗎?為什么?

      三、自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)方法

      1、自讀課文。

      (1)孩子們,只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字,那它們的讀音、意思相同嗎?自己讀讀課文,在讀書時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦?請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      (2)去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。

      (3)你們會(huì)讀了嗎?會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

      2、檢查自學(xué)效果。

      (1)現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字,通過(guò)小老師、開火車等形式反復(fù)認(rèn)讀,注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。

      (2)你們讀得真棒!生字娃娃回家了,看,它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì),正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書中的詞語(yǔ)。

      (3)同桌討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ),怎么讀懂的,還有哪些詞語(yǔ)不太理解,交流交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(“千家萬(wàn)戶”:形容很多很多戶?!巴跖啤保簶蚺频扔螒蛑械呐?,比喻有力的人物、手段等。)

      (4)小朋友們既懂得觀察字形,又會(huì)自己識(shí)字,真了不起!除了書中的詞語(yǔ),你能給這些生字再找一找朋友嗎?

      四、朗讀短文,總結(jié)方法

      1、出示活動(dòng)卡片,教師一邊演示,學(xué)生一邊讀,并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜(“方”字減點(diǎn)變成“萬(wàn)”,“午”字減撇變成“干”,“玉”字去點(diǎn)變成“王”)。

      2、讀一讀書中的短句,感悟方法。

      3、現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!(小組交流)

      4、誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢?抽生匯報(bào)后教師總結(jié):你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!漢字真奇妙,你看,在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢!

      5、這樣好的方法你能記住嗎?試試看。

      五、指導(dǎo)寫字,把握結(jié)構(gòu)

      1、出示“千”、“干”、“王”字。

      讀一讀:大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來(lái)讀讀。(齊讀正音)

      看一看:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么要提醒伙伴們的?(指名說(shuō),注意“千”、“干”、“王”字的長(zhǎng)橫要平,豎要寫直)

      說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫好這三個(gè)字?(指名說(shuō)位置)教師板書。

      描一描:寫這個(gè)字要注意什么?

      練一練:學(xué)生認(rèn)真書寫。

      賞一賞:自己先圈出寫得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),最后展示并評(píng)析。

      2、指導(dǎo)“萬(wàn)”、“戶”字。

      按照以上步驟指導(dǎo)書寫,和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美(重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字的長(zhǎng)撇要舒展些)。

      六、自主實(shí)踐,遷移拓展

      1、小朋友們都挺能干的,還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎?學(xué)生自主活動(dòng),進(jìn)行減筆畫成新字的游戲。(如:“目”、“舌”、“王”)

      2、小結(jié):小朋友們,瞧,不用費(fèi)力地死記硬背,只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R(shí)字方法去識(shí)字,就會(huì)記得更牢固。

      《減一減》教案6

      新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)

      兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第88-89頁(yè)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計(jì)算方法的探索過(guò)程,理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法能正確

      進(jìn)行筆算。

      2.在觀察、操作中,發(fā)展學(xué)生的思維,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

      3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn):理解筆算減法的法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算.

      教學(xué)難點(diǎn):理解退位減的算理,掌握計(jì)算方法正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算.

      教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片,學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒.

      教學(xué)過(guò)程:

      (一)鋪墊

      1.指名回答

      13-9=17-8=32-5=

      15一7=14-6=40—3=

      2.改錯(cuò)并說(shuō)明理由

      3.指名板演:(用豎式)42-21=?

      4.提問(wèn):筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么?

      (二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      談話:小朋友,你喜歡集郵嗎?郵票上可以學(xué)到很多的知識(shí),瞧,小星和小梅就是集郵迷,他們正在欣賞自己收集到的

      珍貴郵票呢。(呈現(xiàn)例題情境圖)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可以怎樣解決?

      (1)小星和小梅一共有多少?gòu)堗]票?

      這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)會(huì)解決了,怎樣列算式?50+26=76(張)

      (2)小星比小梅多多少?gòu)堗]票?

      這正是我們今天要研究的問(wèn)題。

      (三)操作探究,學(xué)習(xí)新知。

      1.教學(xué)例題

      (1)提問(wèn)小星比小梅多多少?gòu)堗]票?你能列出算式嗎?

      根據(jù)學(xué)生回答板書:50—26=

      (2)談話:50減26等于多少?我們可以用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?。?qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法,先想

      一想,然后動(dòng)手試一試。

      引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具,討論怎樣從50根小棒中減去26根?

      引導(dǎo)學(xué)生明確:

      ①50根小棒就是5捆,可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個(gè)1根,接著就可以拿去2捆和6根,最后剩下2捆4根,得數(shù)

      就是24。

      ②用計(jì)數(shù)器撥一撥。

      (3)豎式的寫法.

      教師明確:打開的1捆小棒變成了10根,就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一,在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上

      的10個(gè)一,為了不忘記從十位上退了1,堅(jiān)式計(jì)算時(shí),要在被減數(shù)十位的`上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn).

      (4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁(yè)例題。

      2.反饋練習(xí)

      完成教科書第90頁(yè)“試一試”.

      想一想:十位上退1后,被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾?

      引導(dǎo)學(xué)生得出:從十位上退1后,個(gè)位要算13減7.

      讓學(xué)生用豎式計(jì)算,然后訂正得數(shù).

      3.總結(jié)法則

      討論:筆算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

      教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想:

      (1)寫豎式要注意什么?

      (2)計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起?

      (3)遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?

      (四)鞏固反饋

      1.教科書第91頁(yè)“想想做做”(做在書上)訂正反饋.

      2.?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)院.(教師出示錯(cuò)例,由學(xué)生診斷,集體訂正)

      一號(hào)病例:

      診斷:個(gè)位不夠減,從十位退1,十位上要先減1再減2,上面的計(jì)算中仍用4減2,造成錯(cuò)誤.

      處方:

      二號(hào)病例:

      診斷:個(gè)位3減7不夠減,應(yīng)先向十位借1再減,上面的計(jì)算是3減7不夠,就用7減3得4,造成了錯(cuò)誤.

      處方:

      3.在xx里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題?

      師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù),在練習(xí)本上計(jì)算.

      4.觀察下面的數(shù)字墻,這里有6道減法題.從上往下看,上一層的數(shù)減去下一層的一個(gè)數(shù),得數(shù)就是與它相鄰的數(shù),如:82-45=37,45-27=18,37-18=19,…,19-12=7。下面請(qǐng)你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻。

      《連加、連減》第2課時(shí):連減

      【教學(xué)目標(biāo)】

      一、通過(guò)實(shí)際情景,初步理解連減的含義。

      二、通過(guò)實(shí)際情景及動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)、理解連減的算理。

      三、通過(guò)動(dòng)手操作,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連減的計(jì)算。重難點(diǎn):理解連減的算理并能準(zhǔn)確計(jì)算。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、復(fù)習(xí)舊知(3′)

      師:同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)了什么嗎?(請(qǐng)做好課前準(zhǔn)的同學(xué))生: 師:(獎(jiǎng)勵(lì))老師要特別表?yè)P(yáng)××同學(xué),他不但做好了課前準(zhǔn)備,還能記得上節(jié)課學(xué)了什么,大家是不是應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲呢?

      生:棒,棒,你真棒!棒,棒,你最棒!

      二、結(jié)合情境,探究新知

      師:上節(jié)課我們都看到,小華喂雞的時(shí)候,小雞變得越來(lái)越多了?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看,小雞吃飽之后還在原來(lái)的地方嗎?(課件出示喂雞)小眼睛——

      生:看黑板!師:(課件出示2只小雞走遠(yuǎn)消失)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 生:有兩只小雞跑掉了!師:原來(lái)有多少只小雞? 生:8只。

      師:你可以完整地說(shuō)一次,然后問(wèn)一個(gè)問(wèn)題嗎? 生:原來(lái)有8只小雞,現(xiàn)在跑掉了2只。(還剩多少只)

      (4′)

      師:原來(lái)有8只小雞,現(xiàn)在跑掉了2只,還剩多少只小雞呢?你能完整地用一句話說(shuō)出來(lái),真是太厲害了?。í?jiǎng)勵(lì))請(qǐng)坐。還剩多少只小雞呢?誰(shuí)知道怎樣列式計(jì)算?請(qǐng)××同學(xué)。

      生:8-2=6!

      師:為什么是8-2呢?

      生:因?yàn)樵瓉?lái)有8只,跑了2只,所以要用8-2。

      (2′)師:回答得太好了,老師忍不住要給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星?。í?jiǎng)勵(lì),示意坐下)我們接著看,現(xiàn)在又有一些小雞吃飽了,它們要去哪里呢?(課件出示跑了2只小雞,又跑了2只小雞)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

      (2′)

      生:有2只小雞跑了,然后又有2只小雞跑掉了。師:原來(lái)有8只小雞,現(xiàn)在跑掉了2只,然后又有2只小雞跑掉了,還剩多少只小雞呢?(獎(jiǎng)勵(lì),示意坐下)還剩多少只小雞,誰(shuí)知道怎樣列式計(jì)算?請(qǐng)××同學(xué)。

      生:8-2-2。

      師:請(qǐng)坐。大家一起看,剛才跑了2只小雞的時(shí)候,我們用8減去2(板書“8-2”),接著又跑了2只小雞,所以我們要再減去2(在“8-2”基礎(chǔ)上板書“-2”)。所以,××同學(xué)說(shuō)對(duì)了嗎?

      生:對(duì)了!師:(獎(jiǎng)勵(lì))算式對(duì)了,誰(shuí)來(lái)算一算?請(qǐng)××同學(xué)。生:先算8-2得6,再用6來(lái)減2就得4。師:回答得很完整?。í?jiǎng)勵(lì))誰(shuí)能像他那樣完整地說(shuō)一次?

      (7′)生:先算8-2得6,再用6來(lái)減2就得4。師:真是個(gè)會(huì)傾聽、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!(獎(jiǎng)勵(lì),多請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)說(shuō))

      (4′)

      三、回顧總結(jié)

      師:(在算式下板書:像這樣連著減的算式叫“連減”)這一節(jié)課大家學(xué)到了什么?(請(qǐng)4~5名學(xué)生回答)生:……

      四、當(dāng)堂鞏固

      師:大家都學(xué)到了新的知識(shí),那接下來(lái)老師要考考大家了噢!請(qǐng)同學(xué)們打開課本65頁(yè),看到《做一做》,老師看誰(shuí)最先翻開課本(投影展示P65)。翻開了的同學(xué),請(qǐng)坐好并舉手。

      生:(舉手)

      師:已經(jīng)打開65頁(yè)的同學(xué),拿出你們的鉛筆,把《做一做》右邊這道題的方框填上合適的數(shù)字。填好的同學(xué)請(qǐng)舉手,老師要走下去檢查。

      生:(舉手)

      師:請(qǐng)××同學(xué)到黑板上寫一寫,大家看他寫得對(duì)嗎?(請(qǐng)學(xué)生)生:(填好方框)師:(示意歸位)大家看一下,這位同學(xué)寫和你寫的一樣嗎?××同學(xué),你覺(jué)得他寫得對(duì)嗎?

      生:對(duì)了。師:(獎(jiǎng)勵(lì)在黑板寫對(duì)的同學(xué))那你能不能說(shuō)說(shuō),這里為什么要減3和減5? 生:因?yàn)橛锰摼€圈了3顆星星,又劃掉了3顆星星。

      師:因?yàn)樘摼€圈了3顆星星,斜線劃掉了5顆星星,所以要減3再減5。(獎(jiǎng)勵(lì))

      (8′)

      五、提升練習(xí)

      (10′)

      師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第66頁(yè),大家一起來(lái)做第4、第5題,不會(huì)做的話可以先用小木棍擺一擺,再把得數(shù)寫在課本上。也可以舉手問(wèn)老師。

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