《減一減》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固10以內(nèi)的減法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

2、看圖創(chuàng)編故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《世界真精彩》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第16 — 17頁(yè)。

2、數(shù)字磁貼。

活動(dòng)過(guò)程：

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體/小組

1、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。例如：

第一組圖：

有7個(gè)小朋友去放風(fēng)箏，7只風(fēng)箏在天上飛呀飛，忽然有1只風(fēng)箏的線斷了，直往下掉。

第二組圖：

小朋友到魚(yú)塘抓魚(yú)，小朋友真厲害，抓了8條魚(yú)，可是魚(yú)網(wǎng)破了個(gè)大洞，有3條魚(yú)跑了。

第三組圖：

小朋友最喜歡玩皮球，9個(gè)小朋友一起去公園玩皮球，他們玩了一下午，然后6個(gè)小朋友先走了。

第四組圖：

小明和小芬到沙灘玩，他們用沙堆了10個(gè)碉堡，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，把那10個(gè)碉堡推倒了。

2、教師可利用數(shù)字磁貼，引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容，把每一個(gè)故事的算式貼在白板上。

3、完成算式后，請(qǐng)幼兒計(jì)算答案，把正確的數(shù)字寫在算式后面。

4、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成16 — 17頁(yè)的'算式，大家一起來(lái)驗(yàn)證答案。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能掌握10以內(nèi)的減法。

2、能看圖講故事。

活動(dòng)建議：

教師可以在益智區(qū)投放各種能夠操作的自制游戲材料，如“摘果子”，小朋友將樹(shù)上的果子“摘”下幾個(gè)，就可以互相提問(wèn)，用減法算出樹(shù)上剩的果子。

《減一減》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)6、7、8的減法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

2、 看圖創(chuàng)編故事，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6、7、8的減法。

活動(dòng)難點(diǎn)：看圖創(chuàng)編故事，并出列式子。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物圖片，數(shù)字磁鐵，幼兒用書(shū)

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）故事導(dǎo)入：

師：請(qǐng)小朋友們看圖，看看發(fā)生了什么事？

1、 出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖講故事。例如：

第一組圖：

有7個(gè)小朋友去放風(fēng)箏，7只風(fēng)箏在天上飛呀飛，忽然有1只風(fēng)箏的線斷了，直往下掉。

請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)圖中發(fā)生了什么事？

反思：這種口頭應(yīng)用題富有情景性和趣味性，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，他們會(huì)積極地分析應(yīng)用題的意，排出算式進(jìn)行運(yùn)算。能讓幼兒在認(rèn)知和情感上為學(xué)習(xí)式題的運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

師：能不能用一個(gè)算式表示？

7－1＝6

師：這里的7代表什么？1代表什么？

請(qǐng)一位幼兒回答。

反思：這里的提問(wèn)能引起幼兒對(duì)應(yīng)用題情節(jié)的'回憶，幫助幼兒理解題意和數(shù)量關(guān)系，也正符合幼兒思維借助具體形象的普遍特點(diǎn)。

師：哪位小朋友根據(jù)“7－1”模仿編一道口頭應(yīng)用題呢？

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編題。

反思：模仿能加深幼兒對(duì)應(yīng)用題的理解，促進(jìn)幼兒數(shù)概念、數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，知道數(shù)學(xué)跟我們的生活關(guān)系密切。通過(guò)模仿創(chuàng)編進(jìn)行心理運(yùn)算。

2、 師可利用數(shù)字磁鐵，引導(dǎo)幼兒按故事內(nèi)容，把第二、三、四組故事的算式貼在白板上。

第二組圖：

小朋友到魚(yú)塘抓魚(yú)，小朋友真厲害，抓了8條魚(yú)，可是魚(yú)網(wǎng)破了個(gè)大洞，有3條魚(yú)跑了。

第三組圖：

小朋友最喜歡玩皮球了，9個(gè)小朋友一起去公園玩皮球，他們玩了一個(gè)下午，然后6個(gè)小朋友先走了。

第四組圖：

小明和小芬到沙灘玩，他們用沙灘堆了10個(gè)碉堡，一個(gè)大浪打過(guò)來(lái)，把那10個(gè)碉堡推倒了。

反思：在提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，也加深幼兒對(duì)減法的理解，為自編應(yīng)用題鋪墊。

3、 請(qǐng)幼兒根據(jù)老師寫的式子創(chuàng)編一道應(yīng)用題。

反思：幼兒在自編應(yīng)用題時(shí)，往往被應(yīng)用題中的情節(jié)內(nèi)容所吸引而產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，在提高語(yǔ)言表達(dá)能力、理解運(yùn)算的意義、掌握運(yùn)算的技能、提高解決問(wèn)題的能力時(shí)，也擴(kuò)散了思維。

4、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成算式，大家一起來(lái)驗(yàn)證答案。

《減一減》教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫其中部分生字。

2．在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律的奇妙，熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

3．在寫字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)果、筆順、筆畫(huà)，感受漢字的形體美。

【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】

1．借助拼音，讀通課文，讀中體熟字減掉筆畫(huà)可以成新字的方法。

2．通過(guò)擴(kuò)詞加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。極力學(xué)生主動(dòng)用多種方法識(shí)記漢字。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好長(zhǎng)橫、段橫、長(zhǎng)撇、段撇和懸針豎。長(zhǎng)橫要平，運(yùn)筆要輕，起筆收筆較重，短橫運(yùn)筆均勻，短撇要有力，長(zhǎng)撇要舒展；豎要寫直，懸針豎收筆要輕。

【內(nèi)容導(dǎo)航】

本課分為兩部分，第一部分是學(xué)生熟悉的漢字“方”、“午”、“玉”等基本字，減掉其中的筆畫(huà)，由此引出的3個(gè)新字。在這3個(gè)新字構(gòu)成的過(guò)程中，明白地向?qū)W生展示了漢字的又一構(gòu)字規(guī)律———減一減成新字。熟字減去一筆，組成新字，新字后面是它的擴(kuò)詞，這樣的安排有利于加深學(xué)生對(duì)字義的認(rèn)識(shí)。第二部分是兩個(gè)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、通俗易懂的短句，點(diǎn)出了漢字的神奇以及這一課新字的'構(gòu)字特點(diǎn)，那就是“減一筆成新字”。

【知識(shí)鏈接】

1．背兒歌：“學(xué)漢字，看仔細(xì)。減一筆，也是字”。

2．復(fù)習(xí)上一課的構(gòu)字規(guī)律。、

3．出示熟字：“方”、“午”、“玉”學(xué)習(xí)新字。

【自主學(xué)習(xí)】

運(yùn)用本課學(xué)到的“減一減”構(gòu)字方法，進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。

減一減

目____ 舌____ 王____ 土____ 三____

【合作探究】

讓學(xué)生自己小結(jié)本課新字的構(gòu)字規(guī)律。

【輕松練習(xí)】

1．完成課后第二題的組詞，強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這幾組形近字。

2．減一減成新字

中____ 白____ 木____ 本____

田____ 下____ 王____ 子____

【拓展延伸】

結(jié)合上一課的短句，組成一首兒歌讓學(xué)生誦讀并記憶

《減一減》教案4

詳細(xì)介紹：

課題：不退位減

教學(xué)目的

1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計(jì)算方法，并能正確的筆算．

2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

正確書(shū)寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序．

教學(xué)重點(diǎn)

掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．70－3042－20xx－6

85－4067－3165－3

65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫？

2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？

二、觀察思考，探究新知

1．教學(xué)例1．

65—3＝_______________

教師說(shuō)明也可以寫成豎式進(jìn)行筆算．

（1）出示圖示，使學(xué)生明確：

十位上6個(gè)○表示6個(gè)十；個(gè)位上5個(gè)○表示5個(gè)一，讀作65．

（2）說(shuō)明：要從65里減3

啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？

引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”

教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．

（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫呢？

要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．

寫上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．

（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫上得數(shù)．

2．教學(xué)例2．

（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？

（3）學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo)．

提問(wèn)：你在寫豎式時(shí)，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）

（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．

（5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的`思維過(guò)程．

3．計(jì)算方法．

說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？

三、加深理解，形成技能

填空：

69－27＝99－8＝70－40＝

對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)．

四、全課，完善新知．

引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起．還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫在模式等號(hào)后．

板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）

例165－3＝62例265－23＝42

探究活動(dòng)

小貓釣魚(yú)

游戲目的

鞏固百以內(nèi)的加減法．

游戲材料

用硬紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線、魚(yú)鉤．

游戲程序

1．用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上．

2．每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．

3．用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚(yú)．

《減一減》教案5

1.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《減一減》原文

減一減

方→萬(wàn)（千萬(wàn) 千家 萬(wàn)戶）

午→干（干活 干部）

玉→王（國(guó)王 王牌）

學(xué)漢字，看仔細(xì)。

減一筆，也是字。

課后練習(xí)題：

1、完成課后第二題的組詞，強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這幾組形近字。

2、減一減成新字

中____白____木____本____

田____下____王____子____

2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《減一減》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。

2．在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫(huà)，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字規(guī)律的奇妙。

3．在寫字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分“萬(wàn)、干、王”的字形，通過(guò)組詞弄清新字的字義。

教學(xué)方法：

自主、合作

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備本課的生詞卡片

學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫(huà)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形

1．師：“學(xué)漢字，真有趣。減一筆，成新字?！币鼋裉斓恼n題——“減一減”。（板書(shū)課題）

2．師出示“方、午、玉”字，以“減去筆畫(huà)會(huì)變成什么樣？”激趣。讓生同桌擺一擺。

3．抽生上臺(tái)一邊擺一邊講解擺法。

4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)部件“子”和“目”。

二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

1．師：“孩子們非常能干，只減一筆就變出了與這些老朋友如此相象的字，那它們的讀音，它們的意思相同嗎？”

2．學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

（1）借助拼音讀讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)書(shū)上的組詞，討論交流詞義，指出不理解的地方。

3．集體交流。

（1）通過(guò)請(qǐng)小老師、開(kāi)火車等形式檢查字音，注意強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的讀音，如“戶”的正確發(fā)音。

（2）集體交流不理解的地方。

（3）學(xué)生口頭組詞。

三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律

1．指導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本課新字的構(gòu)字規(guī)律。

2．齊讀書(shū)上短句。

3．指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀短句，記方法。

四、指導(dǎo)書(shū)寫，把握漢字結(jié)構(gòu)

1．學(xué)生先自己記憶生字字形，書(shū)寫筆畫(huà)筆順，然后全班交流難字。

2．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。

3．完成課后第二題的組詞。強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這幾組形近字。

4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫生字。

五、自主實(shí)踐，遷移識(shí)字方法

運(yùn)用本課學(xué)到的'“減一減”構(gòu)字方法，進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。

3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《減一減》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫(huà)，可變成新字，提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙。

3、在寫字的過(guò)程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)，初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形，通過(guò)組詞弄清新字的字義。

2、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)——“減一筆成新字”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。

學(xué)生：自制一套活動(dòng)的卡片（新字和熟字要減去的筆畫(huà)）。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激趣導(dǎo)入

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律——“減一減”（板書(shū)課題）。

二、觀察字形，初步感知

1、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友嗎？（出示“方”、“午”、“玉”字），并用字組詞，認(rèn)讀后貼在黑板上。

2、小朋友太高興啦！下面我們來(lái)做一個(gè)“減一減”的游戲，請(qǐng)看老師演示（用活動(dòng)卡片“方”字減去點(diǎn)變成“萬(wàn)”字）。

3、好玩嗎？請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字，想想它們減去筆畫(huà)會(huì)變成什么字呢？

4、抽生上臺(tái)擺一擺，一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。（“午”字減去撇就變成了“干”，“玉”字去掉點(diǎn)就變成“王”字。）

5、學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)，這些新朋友有趣嗎？為什么？

三、自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)方法

1、自讀課文。

（1）孩子們，只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字，那它們的讀音、意思相同嗎？自己讀讀課文，在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，該怎么辦？請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。

（3）你們會(huì)讀了嗎？會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字，通過(guò)小老師、開(kāi)火車等形式反復(fù)認(rèn)讀，注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。

（2）你們讀得真棒！生字娃娃回家了，看，它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì)，正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書(shū)中的詞語(yǔ)。

（3）同桌討論學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ)，怎么讀懂的，還有哪些詞語(yǔ)不太理解，交流交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（“千家萬(wàn)戶”：形容很多很多戶。“王牌”：橋牌等游戲中的牌，比喻有力的人物、手段等。）

（4）小朋友們既懂得觀察字形，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！除了書(shū)中的詞語(yǔ)，你能給這些生字再找一找朋友嗎？

四、朗讀短文，總結(jié)方法

1、出示活動(dòng)卡片，教師一邊演示，學(xué)生一邊讀，并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜（“方”字減點(diǎn)變成“萬(wàn)”，“午”字減撇變成“干”，“玉”字去點(diǎn)變成“王”）。

2、讀一讀書(shū)中的短句，感悟方法。

3、現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！（小組交流）

4、誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢？抽生匯報(bào)后教師總結(jié)：你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！漢字真奇妙，你看，在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢！

5、這樣好的方法你能記住嗎？試試看。

五、指導(dǎo)寫字，把握結(jié)構(gòu)

1、出示“千”、“干”、“王”字。

讀一讀：大家看，你還記得它們的名字嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀正音）

看一看：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么要提醒伙伴們的？（指名說(shuō)，注意“千”、“干”、“王”字的長(zhǎng)橫要平，豎要寫直）

說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫好這三個(gè)字？（指名說(shuō)位置）教師板書(shū)。

描一描：寫這個(gè)字要注意什么？

練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫。

賞一賞：自己先圈出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo)，邊挑選有典型性的作業(yè)，最后展示并評(píng)析。

2、指導(dǎo)“萬(wàn)”、“戶”字。

按照以上步驟指導(dǎo)書(shū)寫，和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫得美（重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字的長(zhǎng)撇要舒展些）。

六、自主實(shí)踐，遷移拓展

1、小朋友們都挺能干的，還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎？學(xué)生自主活動(dòng)，進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。（如：“目”、“舌”、“王”）

2、小結(jié)：小朋友們，瞧，不用費(fèi)力地死記硬背，只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)?、巧妙的識(shí)字方法去識(shí)字，就會(huì)記得更牢固。

《減一減》教案6

新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88-89頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計(jì)算方法的探索過(guò)程，理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法能正確

進(jìn)行筆算。

2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算減法的法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減的算理，掌握計(jì)算方法正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算．

教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒．

教學(xué)過(guò)程：

（一）鋪墊

1．指名回答

13－9＝17－8＝32－5＝

15一7＝14－6＝40—3＝

2．改錯(cuò)并說(shuō)明理由

3.指名板演：（用豎式）42－21=?

4.提問(wèn)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

談話：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到很多的知識(shí)，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的

珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？可以怎樣解決？

（1）小星和小梅一共有多少?gòu)堗]票？

這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)會(huì)解決了，怎樣列算式？50+26=76（張）

（2）小星比小梅多多少?gòu)堗]票？

這正是我們今天要研究的問(wèn)題。

（三）操作探究，學(xué)習(xí)新知。

1．教學(xué)例題

（1）提問(wèn)小星比小梅多多少?gòu)堗]票？你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：50—26=

（2）談話：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺，或者用計(jì)數(shù)器來(lái)?yè)芤粨?。?qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法，先想

一想，然后動(dòng)手試一試。

引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：

①50根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個(gè)1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)

就是24。

②用計(jì)數(shù)器撥一撥。

（3）豎式的寫法．

教師明確：打開(kāi)的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上

的10個(gè)一，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，要在被減數(shù)十位的`上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)．

（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第89頁(yè)例題。

2．反饋練習(xí)

完成教科書(shū)第90頁(yè)“試一試”．

想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾？

引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算13減7．

讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．

3．總結(jié)法則

討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：

（1）寫豎式要注意什么？

（2）計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起？

（3）遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？

（四）鞏固反饋

1．教科書(shū)第91頁(yè)“想想做做”（做在書(shū)上）訂正反饋．

2．?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)院．（教師出示錯(cuò)例，由學(xué)生診斷，集體訂正）

一號(hào)病例：

診斷：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上要先減1再減2，上面的計(jì)算中仍用4減2，造成錯(cuò)誤．

處方：

二號(hào)病例：

診斷：個(gè)位3減7不夠減，應(yīng)先向十位借1再減，上面的計(jì)算是3減7不夠，就用7減3得4，造成了錯(cuò)誤．

處方：

3．在xx里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題？

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．

4．觀察下面的數(shù)字墻，這里有6道減法題．從上往下看，上一層的數(shù)減去下一層的一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是與它相鄰的數(shù)，如：82－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7。下面請(qǐng)你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻。

《連加、連減》第2課時(shí)：連減

【教學(xué)目標(biāo)】

一、通過(guò)實(shí)際情景，初步理解連減的含義。

二、通過(guò)實(shí)際情景及動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)、理解連減的算理。

三、通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連減的計(jì)算。重難點(diǎn)：理解連減的算理并能準(zhǔn)確計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知（3′）

師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)了什么嗎？(請(qǐng)做好課前準(zhǔn)的同學(xué))生： 師：（獎(jiǎng)勵(lì)）老師要特別表?yè)P(yáng)××同學(xué)，他不但做好了課前準(zhǔn)備，還能記得上節(jié)課學(xué)了什么，大家是不是應(yīng)該給他一點(diǎn)掌聲呢？

生：棒，棒，你真棒！棒，棒，你最棒！

二、結(jié)合情境，探究新知

師：上節(jié)課我們都看到，小華喂雞的時(shí)候，小雞變得越來(lái)越多了。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看，小雞吃飽之后還在原來(lái)的地方嗎？（課件出示喂雞）小眼睛——

生：看黑板！師：（課件出示2只小雞走遠(yuǎn)消失）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 生：有兩只小雞跑掉了！師：原來(lái)有多少只小雞？ 生：8只。

師：你可以完整地說(shuō)一次，然后問(wèn)一個(gè)問(wèn)題嗎？ 生：原來(lái)有8只小雞，現(xiàn)在跑掉了2只。（還剩多少只）

（4′）

師：原來(lái)有8只小雞，現(xiàn)在跑掉了2只，還剩多少只小雞呢？你能完整地用一句話說(shuō)出來(lái)，真是太厲害了?。í?jiǎng)勵(lì)）請(qǐng)坐。還剩多少只小雞呢？誰(shuí)知道怎樣列式計(jì)算？請(qǐng)××同學(xué)。

生：8-2=6！

師：為什么是8-2呢？

生：因?yàn)樵瓉?lái)有8只，跑了2只，所以要用8-2。

（2′）師：回答得太好了，老師忍不住要給你獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星！（獎(jiǎng)勵(lì)，示意坐下）我們接著看，現(xiàn)在又有一些小雞吃飽了，它們要去哪里呢？（課件出示跑了2只小雞，又跑了2只小雞）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（2′）

生：有2只小雞跑了，然后又有2只小雞跑掉了。師：原來(lái)有8只小雞，現(xiàn)在跑掉了2只，然后又有2只小雞跑掉了，還剩多少只小雞呢？（獎(jiǎng)勵(lì)，示意坐下）還剩多少只小雞，誰(shuí)知道怎樣列式計(jì)算？請(qǐng)××同學(xué)。

生：8-2-2。

師：請(qǐng)坐。大家一起看，剛才跑了2只小雞的時(shí)候，我們用8減去2（板書(shū)“8-2”），接著又跑了2只小雞，所以我們要再減去2（在“8-2”基礎(chǔ)上板書(shū)“-2”）。所以，××同學(xué)說(shuō)對(duì)了嗎？

生：對(duì)了！師：（獎(jiǎng)勵(lì)）算式對(duì)了，誰(shuí)來(lái)算一算？請(qǐng)××同學(xué)。生：先算8-2得6，再用6來(lái)減2就得4。師：回答得很完整！（獎(jiǎng)勵(lì)）誰(shuí)能像他那樣完整地說(shuō)一次？

（7′）生：先算8-2得6，再用6來(lái)減2就得4。師：真是個(gè)會(huì)傾聽(tīng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子?。í?jiǎng)勵(lì)，多請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)說(shuō)）

（4′）

三、回顧總結(jié)

師：（在算式下板書(shū)：像這樣連著減的算式叫“連減”）這一節(jié)課大家學(xué)到了什么？（請(qǐng)4~5名學(xué)生回答）生：……

四、當(dāng)堂鞏固

師：大家都學(xué)到了新的知識(shí)，那接下來(lái)老師要考考大家了噢！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本65頁(yè)，看到《做一做》，老師看誰(shuí)最先翻開(kāi)課本（投影展示P65）。翻開(kāi)了的同學(xué)，請(qǐng)坐好并舉手。

生：（舉手）

師：已經(jīng)打開(kāi)65頁(yè)的同學(xué)，拿出你們的鉛筆，把《做一做》右邊這道題的方框填上合適的數(shù)字。填好的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師要走下去檢查。

生：（舉手）

師：請(qǐng)××同學(xué)到黑板上寫一寫，大家看他寫得對(duì)嗎？（請(qǐng)學(xué)生）生：（填好方框）師：（示意歸位）大家看一下，這位同學(xué)寫和你寫的一樣嗎？××同學(xué)，你覺(jué)得他寫得對(duì)嗎？

生：對(duì)了。師：（獎(jiǎng)勵(lì)在黑板寫對(duì)的同學(xué)）那你能不能說(shuō)說(shuō)，這里為什么要減3和減5？ 生：因?yàn)橛锰摼€圈了3顆星星，又劃掉了3顆星星。

師：因?yàn)樘摼€圈了3顆星星，斜線劃掉了5顆星星，所以要減3再減5。（獎(jiǎng)勵(lì)）

（8′）

五、提升練習(xí)

（10′）

師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第66頁(yè)，大家一起來(lái)做第4、第5題，不會(huì)做的話可以先用小木棍擺一擺，再把得數(shù)寫在課本上。也可以舉手問(wèn)老師。