最新國家開放大學(xué)電大《現(xiàn)代教育原理》形考任務(wù)3試題及答案

形考任務(wù)三

一、多項選擇題（共

道試題，共

分。）

題目1

強調(diào)人是社會的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”，其代表人物有（）等。

選擇一項或多項：

A.孔德

B.盧梭

C.那托爾普

D.杜威

E.涂爾干

題目2

人本主義者所持的教育目的觀是（）。

選擇一項或多項：

A.生活本位論

B.文化本位論

C.個人本位論

D.社會本位論

題目3

課程標準的框架結(jié)構(gòu)主要包括()。

選擇一項或多項：

A.內(nèi)容標準

B.實施建議

C.前言

D.課程目標

E.術(shù)語解釋

題目4

規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質(zhì)、總方向、總目標的是（）。

選擇一項或多項：

A.教育目標

B.教學(xué)目標

C.教育方針

D.教育目的E.培養(yǎng)目標

題目5

課程計劃的內(nèi)容一般包括（）。

選擇一項或多項：

A.培養(yǎng)目標

B.時間分配

C.教學(xué)內(nèi)容

D.學(xué)習(xí)年限

E.課程設(shè)置

題目6

新課程改革在課程結(jié)構(gòu)上，從小學(xué)至高中設(shè)置了必修課程“綜合實踐活動”，其主要內(nèi)容包括（）。

選擇一項或多項：

A.研究性學(xué)習(xí)

B.社會實踐

C.信息技術(shù)教育

D.社區(qū)服務(wù)

E.勞動與技術(shù)教育

題目7

1993年，美國政府在（）中，確定了美國國家的八大教育目標。

選擇一項或多項：

A.《國家處在危險之中》

B.《2000年目標：美國教育法》

C.《普及科學(xué)2061計劃》

D.《美國2000年：教育戰(zhàn)略》

題目8

學(xué)校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式包括（）。

選擇一項或多項：

A.課程計劃

B.作業(yè)

C.課程標準

D.考核

E.教科書

題目9

1996年國際21世紀教育委員會遞交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出了教育的四大支柱，它們是（）。

選擇一項或多項：

A.學(xué)會認知

B.學(xué)會反思

C.學(xué)會生存

D.學(xué)會做事

E.學(xué)會共同生活

題目10

綜合實踐活動課程的指定領(lǐng)域內(nèi)容包括（）。

選擇一項或多項：

A.社區(qū)服務(wù)與社會實踐

B.勞動與技術(shù)教育

C.研究性學(xué)習(xí)

D.信息技術(shù)教育

E.社團活動

題目11

規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標準的是（）。

選擇一項或多項：

A.教學(xué)目標

B.教育方針

C.教育目的D.培養(yǎng)目標

E.教育目標

題目12

咨詢與指導(dǎo)的主要內(nèi)容有（）。

選擇一項或多項：

A.職業(yè)生涯指導(dǎo)

B.休閑指導(dǎo)

C.心理咨詢與指導(dǎo)

D.社會交往指導(dǎo)

E.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

題目13

學(xué)校教育的主要途徑有（）。

選擇一項或多項：

A.社區(qū)教育

B.家庭教育

C.綜合實踐活動

D.教學(xué)

E.咨詢與指導(dǎo)

題目14

加德納教授的多元智力學(xué)說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合（）。

選擇一項或多項：

A.解決問題的能力

B.人際交往智力

C.視覺/空間關(guān)系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力

D.言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力

E.自我反省智力、自我觀察智力和存在智力

二、簡答題（共

道試題，共

分。）

題目15

現(xiàn)代社會教育有哪些特點？

答：現(xiàn)代社會教育與學(xué)校教育、家庭教育相比具有以下特點：

（1）開放性；（2）群眾性；（3）多樣性；（4）補償性；（5）融合性

題目16

簡述課程改革的理念與策略。

答：（1）倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育；

（2）重建新的課程結(jié)構(gòu)；

（3）體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；

（4）倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

（5）形成正確的評價觀念；

（6）促進課程的民主化與適應(yīng)性。

三、論述題（共

道試題，共

分。）

題目17

試述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的思想。（答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。）

答：個人全面發(fā)展的涵義

（1）量的方面——智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展

（2）質(zhì)的方面——智力和體力的充分的、自由的發(fā)展

（3）度的方向——個人智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展

題目18

試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。

答：第一，綜合實踐活動可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

第二，參加綜合實踐活動，可以增加學(xué)生的生活體驗。

第三，綜合實踐活動可以形成學(xué)生的服務(wù)意識。

四、案例分析題（共

道試題，共

分。）

題目19

一位語文老師走進二年級一班的教室，準備給同學(xué)們上新教材《小山羊》這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學(xué)們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學(xué)生制止住，讓他們回到各自座位上，認真學(xué)《小山羊》這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導(dǎo)，讓小同學(xué)們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓(xùn)練課。

請分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？

答：肯定教師的做法是符合新課程標準的，而且在教學(xué)過程中，充分運用了研究性學(xué)習(xí)這個新的課改方針。1，課程標準只是對學(xué)生某一學(xué)習(xí)階段的行為描述，可達到的，可評估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。2.教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師

是“用教科書教，而不是教科書”。3.研究性學(xué)習(xí)是針對“接受性學(xué)習(xí)”而言的。與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)比起來，研究性學(xué)習(xí)有更強的問題性、實踐性參與性和開放性。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似的研究情景，通過學(xué)生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生來獲得知識、技能、情感的發(fā)展。本案例就是運用“消防車”這一實際場景，來激發(fā)學(xué)生的問題意識。4.教師通過“消防車”這一實際場景，因地制宜的，靈活生動的一改原來準備的教學(xué)計劃，而是生動的?；顫姷模诤茈y出現(xiàn)的實地場景中，運用學(xué)生的興趣、好奇來激發(fā)學(xué)生的獲取知識、回憶知識的教學(xué)模式，符合新教改的精神。