最新國家開放大學(xué)電大《現(xiàn)代教育原理》形考任務(wù)5試題及答案

形考任務(wù)五

一、多項(xiàng)選擇題（共

道試題，共

分。）

題目1

晏陽初在實(shí)施鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.家庭式

B.生計(jì)教育式

C.社會(huì)式

D.學(xué)校式

E.文藝教育式

題目2

教育活動(dòng)的基本要素包括：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.教育手段

B.教育者

C.受教育者

D.教育方針

E.教育內(nèi)容

題目3

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.職業(yè)生涯指導(dǎo)

B.休閑指導(dǎo)

C.社會(huì)交往指導(dǎo)

D.心理咨詢與指導(dǎo)

E.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

題目4

“教也者，長善而救其失者也?！?，該話出自（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.《論語》

B.《中庸》

C.《說文解字》

D.《學(xué)記》

題目5

未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.追求教育的國際化

B.追求教育的終身化

C.追求教育的標(biāo)準(zhǔn)化

D.追求教育民主化的縱深發(fā)展

E.追求教育的多樣化

題目6

下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.安全的權(quán)利

B.受尊重的權(quán)利

C.婚姻的權(quán)利

D.受教育的權(quán)利

E.生存的權(quán)利

題目7

當(dāng)代社會(huì)存在的基本教育形態(tài)是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.終身教育

B.社會(huì)教育

C.學(xué)校教育

D.家庭教育

E.高等教育

題目8

家庭教育的特點(diǎn)包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.感染性

B.先導(dǎo)性

C.權(quán)威性

D.終身性

E.針對(duì)性

題目9

贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則

C.高難度原則

D.高速度原則

E.以理論知識(shí)為主導(dǎo)原則

題目10

社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平對(duì)教育產(chǎn)生的制約和影響，具體表現(xiàn)在（）等方面。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

A.教育的發(fā)展規(guī)模和速度

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教育目的D.教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備

E.教學(xué)組織形式

二、名詞解釋（共

道試題，共

分。）

題目11

學(xué)校教育：是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)受教育者所進(jìn)行的一種有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識(shí)技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動(dòng)，通過這種活動(dòng)把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)服務(wù)的人。

題目12

義務(wù)教育：是指由國家強(qiáng)制實(shí)行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會(huì)和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸海?006年修訂后的《義務(wù)教育法》中的定義）義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

題目13

研究性學(xué)習(xí)：是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生各種探索活動(dòng)，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)

展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

三、簡(jiǎn)答題（共

道試題，共

分。）

題目14

在教育過程中受教育者的主體性表現(xiàn)有哪些？

答：（1）受教育者是學(xué)校存在的主體。

（2）受教育者及其活動(dòng)是學(xué)校職能部門及其管理的中心。

（3）受教育者是學(xué)校和教師評(píng)價(jià)的主體。

（4）受教育者是教育任務(wù)完成的主體。

（5）受教育者的身心發(fā)展特點(diǎn)制約著教師的教。

（6）每一個(gè)受教育者都有他們各自的獨(dú)立性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個(gè)人的興趣、愛好和主觀能動(dòng)性。

題目15

面對(duì)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)，教育的應(yīng)對(duì)措施及改革趨勢(shì)是什么？

答：（1）追求教育民主化，發(fā)展全民教育；

（2）實(shí)行主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

（3）倡導(dǎo)學(xué)會(huì)關(guān)心，加強(qiáng)人文教育；

（4）追求教育的終身化，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)；

（5）謀求教育的國際化，注重教育的本土化。

題目16

簡(jiǎn)述我國實(shí)施新課程改革的背景。

答：（1）教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標(biāo)已不能完全適應(yīng)時(shí)代的需求；

（2）思想品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)；

（3）部分課程內(nèi)容陳舊；

（4）課程結(jié)構(gòu)過于單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉，難以反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離了學(xué)生教育和社會(huì)實(shí)際；

（5）課程實(shí)施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

（6）課程評(píng)價(jià)基本只重視學(xué)業(yè)成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；

（7）課程管理過于集中，使課程不能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需求和學(xué)生多樣發(fā)展的需求等等。

題目17

簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。

答：（1）培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力；

（2）建構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的多元智力結(jié)構(gòu)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

（4）培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

四、案例分析題（共

道試題，共

分。）

題目18

老師被起綽號(hào)“茶煲“

扇全班學(xué)生耳光

日前，從化太平中學(xué)初中一年級(jí)某班的同學(xué)，因有人將班主任老師花名為“茶煲”寫進(jìn)周記，而讓班主任知曉自己“花名”被學(xué)生叫了個(gè)遍，班主任一怒之下先讓40余名學(xué)生自掌嘴巴，其后這些學(xué)生又被該老師幾乎逐個(gè)扇了耳光。

問題：從依法施教的理念以及師德兩個(gè)角度分析該教師的行為。

答：（1）依法施教的理念：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》確立了青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位，其精神的基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴(yán)原則，尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則，無歧視原則。我國相關(guān)法律也規(guī)定了青少年兒童的如下權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受尊重權(quán)、安全權(quán)。

（2）師德：良好的師德首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的熱愛上，然后有“為人師表”和“教書育人”。孩子還處于一切尚未定型的成長期，所以才需要教育。他們難免會(huì)犯錯(cuò)誤，而犯錯(cuò)也應(yīng)該成為對(duì)他們進(jìn)行教育的契機(jī)。