幼兒教育學說課模板

尊敬的各位專家，各位評委：

上午好！我是_____號參賽選手。

我說課的學科是幼兒教育學，課題是《

》。這是陳幸軍主編、人民教育出版社出版的幼兒教育學第（）章第（）節(jié)的內(nèi)容。我將從教材分析、學情分析、教學策略、教學過程和板書設(shè)計五個方面進行說課。

一、說教材

1、教材簡析

《幼兒教育學》是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論必修課程。對提高學生的教育理論素養(yǎng)和教育實踐能力起著重要作用，在完成學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。

這門課程在中職二年級開設(shè)，其先修課程有：幼兒衛(wèi)生學、幼兒心理學、教育實踐課程；并行課程有：幼兒園“五指活動”教法；后續(xù)課程有教育實習實踐活動。

編者把《

》安排在第（）章第（）節(jié)，一是為了讓學生明確

二是為了使學生初步受到熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感熏陶。

本課教學具有承前啟后的作用?！俺星啊保饕菍W生學過的進行綜合強化，夯實學生的基礎(chǔ)學力，達到“溫故而知新”的效果?！皢⒑蟆保侵笇W好本課能為以后學習

等內(nèi)容和明年的教育實習，起到鋪墊與引領(lǐng)作用?？梢?，本課教學是非常重要的。

2、學情分析

我校學前教育專業(yè)全是女生，她們思維較活躍，富有生機，對具體形象的實例比較感興趣；對學習抽象理論知識存在畏難情緒，缺乏主動性，自信心不足。

3、教學目標

基于課標要求、教材特點，學生實際及學前教育專業(yè)發(fā)展需要，我整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的綜合，盡可能靠近學生的“最近發(fā)展區(qū)”，制定了以下教學目標：

（1）指導學生

（2）引導學生

（3）激發(fā)學生初步熱愛幼兒、熱愛幼兒教育的情感。

4、教學重點

依據(jù)“課標”要求、教材內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)目標及高二學生的知識經(jīng)驗和認知水平，我將本課教學重點確定為：

5、教學難點

難點確定為：

二、說教學策略

我打算用1課時完成本課教學?，F(xiàn)在說說教學策略。

1、教學理念

【“策略”是指教師為實現(xiàn)教學目標或教學意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》】課堂教學是教師與學生互動交流的過程，除了教法、學法、教具以外，課堂氣氛所形成的場效應也將直接影響到教學效果。在教學中，我努力追求這樣的境界：

建構(gòu)一個高效課堂

享受一段幸福時光

讓心靈飛舞，讓生命歡歌

學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是幼兒教師。教幼兒教育學的我，把以人為本的教育理念滲透到教學中，是想讓學生親歷鮮活靈動、充滿生命氣息的課堂，希望她們當了教師后，也能敬畏生命，給幼兒一段美好時光，讓童心飛揚。

2、教法學法

美國教育專家梅克教授指出，問題的解決，是21世紀課程的核心。建構(gòu)主義學習觀認為，學習是學生主動建構(gòu)知識的過程，所以教學本課，我打算采用“問題引領(lǐng)——自主、合作、探究學習”教學方式。

在教與學的雙邊活動中，運用講授、討論、談話、點撥、案例分析、操作練習等方法指導學生學習。我沒有把教法和學法分開來講，是因為教法與學法二者之間可以互相轉(zhuǎn)換。關(guān)于具體的教法學法運用，我將在說教學過程時，給合教學內(nèi)容和學生的學習活動進行闡述。

3、教學準備

在教學之前，學生預習新課，搜集相關(guān)的幼兒園教學案例，教師準備多媒體課件。

三、說教學過程

接下來，具體說說教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思（5分鐘）

為了營造輕松和諧的課堂氣氛，讓學生愉快地學習，我打算這樣創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思。

1、歡樂時光，我心飛揚。

引入語：

播放

視頻剪影，引導學生觀察

2、設(shè)置懸念，引入新課。

然后，提出問題：

？以此激發(fā)學生的求知欲，引入新課《

》，引導學生自然地進入教學的第二個環(huán)節(jié)——自主學習，質(zhì)疑問難。

（二）自主學習，質(zhì)疑問難（自學質(zhì)疑，知重點找難點）（6分鐘）

由于大多數(shù)學生沒有認真預習的習慣，我就安排6分鐘(明確時間)，讓學生潛心閱讀教材

頁的內(nèi)容(明確內(nèi)容)，用勾畫的方法找出本課的知識點，把預習本上的作業(yè)復查一遍，把自己的理解和不明白的問題(明確方法)，批注在教材上(明確要求)。然后結(jié)合幼兒園教育實踐，想一想哪些問題最值得大家探討？

[設(shè)計意圖]我把問題作為教學的出發(fā)點，是為了讓學生明確本課學習的目標與任務。

（三）小組交流，合作探究（10分鐘）

完成自主學習任務后，就進入——小組交流，合作探究環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識與技能的融合。

這時，放手讓學生在3-4人小組內(nèi)交流自主學習成果，合作探究，解決以下三個層次的問題。在這一環(huán)節(jié)中，我會及時對薄弱小組進行指導。

1、是什么，本課學習的難點是什么。

2、交流課前搜集的幼兒園一日活動案例；

3、將案例與

進行對照，看幼兒園是怎樣貫徹落實雙重任務的。

4、討論課后第（）

題。

5、小結(jié)本組學習成果，準備向集體匯報。

[設(shè)計意圖]我為學生搭建這樣的對話平臺，是想讓學生在交流與合作中增強職業(yè)意識，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力，提升“生命”的內(nèi)涵。

（四）集體反饋，點撥釋疑（20分鐘）

在學生充分交流學習的基礎(chǔ)上，進入教學的第四個環(huán)節(jié)——集體反饋，點撥釋疑

1、集體交流，反饋學情

每組指定一名代表用自己的語言來復述本小組的學習成果?？梢允稣f學習的過程，可以闡明對

知識的理解，能力強的學生可舉例說明對

知識的運用。

2、點撥釋疑，強化新知

中職學生受其自身局限性的影響，自主合作、探究學習獲得的知識常常是膚淺的，零散的，老師有必要引導學生對知識進行梳理、深入理解，強化新知。這也是突出重點，破難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在教學時，我會根據(jù)學生匯報的內(nèi)容相機點撥釋疑，當學生匯報幼兒園的雙重任務時，我會這樣引導：

首先，質(zhì)疑：

引導學生把自己搜集到的案例運用本課所學的知識進行分析。

通過直觀形象的案例分析，學生會明白

其次，緊接著進行操作練習，完成。

然后，[設(shè)計意圖]本課教學中，（幼兒園的雙重任務）是學生應當掌握的知識點，我就以它為載體，著眼于三維目標的整合，點撥引導，層層深入，讓學生從活潑潑的教育現(xiàn)象出發(fā)，通過理論分析，清晰地看到教師是教育興衰之根本，教育理論是教師工作的有力武器。讓學生很自然地體會到幼兒教師平凡而又偉大的人格魅力，領(lǐng)略幼兒天真無邪之美，而不僅僅局限于“赤裸裸”的知識。在這個過程中，學生既掌握了知識，又經(jīng)歷了過程，感悟了方法，也有了積極的情感體驗。從而全面達成本課教學目標。

在完成新授任務后，就進入最后一個環(huán)節(jié)——鞏固提高，拓展延伸

（五）鞏固提高，拓展延伸（4分鐘）

這個環(huán)節(jié)分兩步，首先是回顧與分享。引導學生梳理本節(jié)課所學的內(nèi)容，進行課堂小結(jié)，與大家分享學習收獲。

然后布置作業(yè)，拓展延伸

（1）操作練習。把本課所學的教育理論運用到幼兒美術(shù)、幼兒科學等試講中去。

（2）閱讀積累。閱讀《

》，采用走訪、網(wǎng)絡等形式，進一步了解。

網(wǎng)站推薦：

[設(shè)計意圖]通過這些活動，讓學生在自我建構(gòu)，多元對話，課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的過程中全面提高教育理論素養(yǎng)。在收獲與反思中感悟“生命”的精彩。

四、說板書設(shè)計

最后說一下這節(jié)課的板書設(shè)計。板書設(shè)計是一節(jié)課的微型教案，起到提綱挈領(lǐng)的作用，我是這樣設(shè)計的……

這個板書，集教材編者的“編路”、教師的“教路”和學生的“學路”于一體，既能幫助學生理清知識脈絡，又能恰如其分地突出教學重點，促進學生教育理論素養(yǎng)的提高。

總之，教育是一種文化行為，課堂是一段人生旅程。本課教學設(shè)計，我想著重體現(xiàn)“以人為本、自主建構(gòu)、幸福高效”的教學理念，搭建多元對話平臺，用希望去點燃希望，用知識去激活知識，用心靈去塑造心靈，讓教育充滿生命的情懷！