第一篇：國(guó)學(xué)說(shuō)課

《推己及人》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

關(guān)于今天我講的這節(jié)國(guó)學(xué)課，我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課： 一關(guān)于選課

當(dāng)我們的校長(zhǎng)說(shuō)你能不能講一節(jié)國(guó)學(xué)課的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)很茫然。我們中華文化博大精深，我該給三年級(jí)的孩子講點(diǎn)什么呢？雖說(shuō)，在一二年級(jí)的時(shí)候，孩子們背過(guò)幾天的《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》，但是那是一種“不求甚解”的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，既然要專門的講，就應(yīng)該不只是背誦，還要做一些理解感悟。并且，通過(guò)學(xué)習(xí)能多多少少對(duì)他們以后的生活、學(xué)習(xí)起到一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)作用。一部作品，要能代表我國(guó)的古典文化，又能對(duì)今天的言行有指導(dǎo)作用。思來(lái)想去，我想到了《論語(yǔ)》。三年級(jí)屬于國(guó)學(xué)啟蒙階段，所以我選擇文化史上影響巨大的《論語(yǔ)》來(lái)學(xué)習(xí)，我們都知道，孔子的政治主張是“仁”即施仁政而《論語(yǔ)》主張“仁、義、禮、智、信”，所以我選了其中一段關(guān)于“仁”的對(duì)話。第六章《雍也》篇。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

三年級(jí)的孩子，認(rèn)知能力和理解能力有限，決定了這課不能講太深。所以我把本課目標(biāo)確定為：1，能正確、流利，有韻味的讀對(duì)話，并能背誦。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解對(duì)話的主要內(nèi)容，懂得怎樣做一個(gè)仁人。

3、感受中華文化的博大精深，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，傳承中華文明。

三、說(shuō)思路 “生本課堂”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)經(jīng)典著作也不例外。學(xué)生自己產(chǎn)生疑問(wèn)，才有探究，解決的興趣。今天所學(xué)的語(yǔ)段以文言文的形式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。教學(xué)中，我們對(duì)文言文的理解，不僅只是字面，不僅要知其然，還要知其所以然。這樣經(jīng)典著作中蘊(yùn)含的人文理念才能被學(xué)生吸收，經(jīng)典著作的教育價(jià)值才能得以體現(xiàn)。讓學(xué)生在40分鐘里，理解《論語(yǔ)》經(jīng)典選段，并且與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為達(dá)成目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我主要突出了一下幾點(diǎn)：

1、層次清晰:整堂課共分四個(gè)篇章第一篇章，聲音先于義理——放聲誦，主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀，初步了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二篇章，學(xué)而不思則罔-------讀而悟。這一部分讓學(xué)生明白孔子關(guān)于仁的標(biāo)準(zhǔn)，怎樣做一個(gè)仁人。第三篇章，熟讀成誦——我樂(lè)背。第四篇章引經(jīng)據(jù)典勤積累——格言美。積累其它著作中的有關(guān)仁的名言。

這四個(gè)篇章過(guò)渡自然，層層深入。2，選用學(xué)生喜歡的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，講故事、自己講，互相討論等融入濃濃的生活氣息，讓理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生聽(tīng)得懂，并對(duì)古典文學(xué)產(chǎn)生興趣。

最后，我想引用泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一句話來(lái)結(jié)束今天的說(shuō)課“教育的目的應(yīng)該是向人傳遞生命的氣息?！薄半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”教育雖無(wú)痕，卻有著驚人的力量;潤(rùn)物雖無(wú)聲，但能“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。作為教師，我們需要喚醒、引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生。

第二篇：高中數(shù)學(xué)說(shuō)課

說(shuō)課模板原創(chuàng)

各位評(píng)委老師你們好，我是第？號(hào)選手。我今天說(shuō)課的題目是《

》，我將從教材分析，教法，學(xué)法，教學(xué)程序，等幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一，教材分析

這部分我主要從3各方面闡述

1，教材的地位和作用

《

》是北師大版必修？第？章第？節(jié)的內(nèi)容，在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了？？？、，這些對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的鋪墊作用，同是學(xué)好本節(jié)的內(nèi)容不僅加深前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且為后面我們將要學(xué)習(xí)的？？？？知識(shí)打好基礎(chǔ)，？？？？所以說(shuō)本節(jié)課的學(xué)習(xí)在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中占有重要地位！

2．根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的要求，教學(xué)對(duì)象的實(shí)情我確定了如下3維教學(xué)目標(biāo)（i）知識(shí)目標(biāo)：

II能力目標(biāo)；初步培養(yǎng)學(xué)生歸納，抽象，概括的思維能力。

訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力

III情感目標(biāo)；通過(guò)學(xué)生的探索，史學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)不斷超越的創(chuàng)新品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3，結(jié)合以上分析以及高一學(xué)生的人知水平我確定啦本節(jié)課的重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)；

二，教法

教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的手段，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)者教學(xué)方法至關(guān)重要，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，考慮到高一學(xué)生已經(jīng)初步具有一定的探索能力，并喜歡挑戰(zhàn)問(wèn)題的實(shí)際情況，為啦更有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的知道思想。

我主要采用

問(wèn)題探究法

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)，案例教學(xué)法，講授法，在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)帶有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題，滿足學(xué)生探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體最有利的動(dòng)力。并運(yùn)用多媒體課件的形式，更形象直觀，提高教學(xué)效果的同時(shí)加大啦課堂密度！學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用訊息漸進(jìn)，逐步升入，理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律，讓學(xué)生從問(wèn)題中質(zhì)疑，嘗試，歸納，總結(jié)，運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。自主參與知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展，形成過(guò)程，完成從感性認(rèn)識(shí) 到理性思維的質(zhì)的飛躍，史學(xué)生在知識(shí)和能力方面都有所提高。三，教學(xué)程序

1，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，學(xué)生試著利用以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同化索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。2，引導(dǎo)探究，直奔主題。（揭示概念）

參用小組合作的方式，各小組派代表發(fā)表成果，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，給予肯定的評(píng)價(jià)，并給出一定的指導(dǎo)，最后師生共同得出？？？？？！教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，激發(fā)興趣，更讓學(xué)生在思考學(xué)術(shù)問(wèn)題以及解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思想方法上有更深的交流。3，自我嘗試，初步應(yīng)用

在講解是，不僅在于怎樣接，更在于為什么這樣解，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的方法，及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固深化（反饋矯正）

通過(guò)學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)再認(rèn)識(shí)的以及在數(shù)學(xué)解題思想方法層面上進(jìn)一步升華 5，歸納小結(jié)，回顧反思

從知識(shí)，方法，經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到啦那些知識(shí)，還有那些疑問(wèn)。本節(jié)課最大的體驗(yàn)。本節(jié)課你學(xué)會(huì)那些技能。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié)，可以把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素養(yǎng)，數(shù)學(xué)思想發(fā)放的小結(jié)，可以使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想發(fā)放在解題中的地位和作用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。,6，變式延伸，布置作業(yè)

必做題，對(duì)本屆課學(xué)生知識(shí)水平的反饋。選作題，對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的延伸。使不同層次學(xué)生都可以收獲成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。做到人人學(xué)數(shù)學(xué)，人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。7板書設(shè)計(jì)

力圖簡(jiǎn)潔，形象，直觀，概括以便學(xué)生易于掌握。

四，教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)當(dāng)然重要，但是學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)更加重要。本節(jié)課中高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，自信心，團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)，獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成。數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的能力，以及學(xué)習(xí)的興趣和成就感，學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問(wèn)題串的設(shè)計(jì)可以讓更多學(xué)生主動(dòng)參與，師生對(duì)話可以實(shí)現(xiàn)師生合作，適度的研討可以駐京生生交流，知識(shí)的生成和問(wèn)題的解決可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅?？b密的思考可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，讓學(xué)生在教室評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)的積累，探索能力的長(zhǎng)進(jìn)和思維品質(zhì)的提高，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容。不當(dāng)之處，希望各位老師給予指正。謝謝各位評(píng)委老師！你們幸苦啦！

第三篇：教學(xué)說(shuō)課

《憶江南》說(shuō)課

【教材分析】

《憶江南》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材中的第一篇詞的教學(xué)，是唐代詩(shī)人白居易所寫的《憶江南》中的第一首。這個(gè)詞牌原名《望江南》，其后又有《謝秋娘》、《夢(mèng)江南》、《望江梅》等許多異名。白居易則即事名篇，題為《憶江南》。這首詞詩(shī)人選取了“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”兩個(gè)典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個(gè)反問(wèn)句“能不憶江南？”真切有力的表達(dá)了對(duì)江南的思念、眷戀、喜愛(ài)和贊美之情。在誦讀時(shí)，教師要與學(xué)生共同分享經(jīng)典詩(shī)詞的詞句美、韻律美、意境美。使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)春天美景的情感?！驹O(shè)計(jì)思路】

古詩(shī)詞是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶，是民族文化的重要載體。古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在語(yǔ)言的感悟和情感的熏陶中提高欣賞品味和審美情趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這民族獨(dú)特的文化，從而熱愛(ài)古詩(shī)詞。為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以“以讀為本”的理念，本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受古詩(shī)詞語(yǔ)言文字的優(yōu)美精湛和豐富的人文內(nèi)涵；在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境；在讀中有所感悟和思考；在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

1．示范讀激趣

通過(guò)范讀，引領(lǐng)學(xué)生懂得怎樣讀書，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，在潛移默化中訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。如在開(kāi)頭以優(yōu)美的音樂(lè)和教師聲情并茂的朗讀，將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對(duì)江南美景的向往之中，進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情，達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。

2．品味讀悟情

古詩(shī)詞的語(yǔ)言精練，文字精美，短短的幾十個(gè)字蘊(yùn)含著豐富的思想、情感內(nèi)涵。因此古詩(shī)詞教學(xué)要注重品詞品句，在品詞品句中感悟語(yǔ)言、熏陶感情。語(yǔ)言的感悟就是要培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟到語(yǔ)言的精妙之處，語(yǔ)言的表達(dá)效果，語(yǔ)言的感情色彩。語(yǔ)言的感悟是“讀”出來(lái)的，情感的熏陶也是“讀”出來(lái)的。在本節(jié)課中，老師著重通過(guò)品味語(yǔ)言、想象情境、體會(huì)人物心情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀出味道，讀出情感。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文，每讀一次都是一次不同的情感體驗(yàn)。

3．想象讀入境

詩(shī)重感情，詩(shī)重想象，沒(méi)有感情就沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有想象就沒(méi)有審美。古詩(shī)詞教學(xué)要讓學(xué)生在讀中展現(xiàn)畫面，在讀中想象意境。如、圍繞“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”配樂(lè)朗讀引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。你仿佛看到了什么？眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？聽(tīng)著配襯得體的歌聲、音樂(lè)，讀著這優(yōu)美的詩(shī)句學(xué)生的情感就悠然而生。再通過(guò)展開(kāi)想象，把仿佛看到的、聽(tīng)到的情境、感受，用自己的誦讀傳達(dá)出來(lái)，從而化語(yǔ)言文字的符號(hào)為鮮活的畫面，鮮活的意境。

我準(zhǔn)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究意識(shí)，采用“自主閱讀-----相互交流------領(lǐng)悟賞析”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在整體感知作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)感悟作品的魅力所在，從而培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、形象思維能力和欣賞美、鑒賞美的能力。

第四篇：旅游學(xué)說(shuō)課

《旅游學(xué)概論》說(shuō)課 旅游學(xué)概論》

說(shuō)課內(nèi)容

一、課程簡(jiǎn)介

二、教材建設(shè)

三、教學(xué)內(nèi)容

四、教學(xué)方法

五、教學(xué)過(guò)程

六、教學(xué)改革

七、課程特色與創(chuàng)新

八、課程存在的不足與努力方向

課程簡(jiǎn)介

開(kāi)設(shè)背景

課程地位

課程目標(biāo)

課程描述

課程簡(jiǎn)介—— 課程簡(jiǎn)介——開(kāi)設(shè)背景

2001年開(kāi)設(shè)旅游管理專業(yè)，制定《旅游學(xué)概論》 2001年開(kāi)設(shè)旅游管理專業(yè)，制定《旅游學(xué)概論》課程 年開(kāi)設(shè)旅游管理專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 2004年 進(jìn)行課程改革，重點(diǎn)是課程體系與內(nèi)容研討。2004年，進(jìn)行課程改革，重點(diǎn)是課程體系與內(nèi)容研討。2006年 進(jìn)行新一輪的教學(xué)計(jì)劃修訂，2006年，進(jìn)行新一輪的教學(xué)計(jì)劃修訂，重點(diǎn)是課程內(nèi) 容整合 2007年以來(lái)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，2007年以來(lái)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，課程體 年以來(lái) 系建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革取得顯著成績(jī)

課程簡(jiǎn)介—— 課程簡(jiǎn)介——課程地位

《旅游學(xué)概論》是旅游管理專業(yè)一門重要的專 旅游學(xué)概論》 業(yè)基礎(chǔ)課，業(yè)基礎(chǔ)課，是國(guó)家教育部指定的旅游管理專業(yè) 主干課程之一，主干課程之一，同時(shí)也是該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌 握旅游管理專業(yè)知識(shí)的入門課程。握旅游管理專業(yè)知識(shí)的入門課程。

課程簡(jiǎn)介—— 課程簡(jiǎn)介——課程目標(biāo)

本課程主要為學(xué)生學(xué)習(xí)旅游管理專業(yè)其它課 程建立基本的概念和框架。程建立基本的概念和框架。通過(guò)本課程的學(xué) 讓學(xué)生掌握基本概念、習(xí)，讓學(xué)生掌握基本概念、基本理論和基礎(chǔ) 知識(shí)，接受科學(xué)的旅游思想，知識(shí)，接受科學(xué)的旅游思想，培養(yǎng)學(xué)生分析 問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，為其它專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下必要而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)打下必要而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程簡(jiǎn)介—— 課程簡(jiǎn)介——課程描述

旅游學(xué)概論以研究人類社會(huì)不同階段的旅游活動(dòng)作為 出發(fā)點(diǎn)，以研究旅游三要素（旅游主體、旅游客體、出發(fā)點(diǎn)，以研究旅游三要素（旅游主體、旅游客體、旅游媒體）及其相互關(guān)系為核心，旅游媒體）及其相互關(guān)系為核心，通過(guò)介紹旅游現(xiàn)象 的歷史演進(jìn)與發(fā)展現(xiàn)狀，探討旅游發(fā)展的基本規(guī)律，的歷史演進(jìn)與發(fā)展現(xiàn)狀，探討旅游發(fā)展的基本規(guī)律，闡述旅游活動(dòng)和旅游業(yè)的構(gòu)成要素以及它們之間的關(guān) 介紹我國(guó)發(fā)展旅游的方針和政策，系，介紹我國(guó)發(fā)展旅游的方針和政策，從而使學(xué)生對(duì) 旅游現(xiàn)象和旅游學(xué)科有一個(gè)概括而全面的認(rèn)識(shí)。旅游現(xiàn)象和旅游學(xué)科有一個(gè)概括而全面的認(rèn)識(shí)。

教材建設(shè)

教材建設(shè)

教材背景

教材分析

教材拓展 與建設(shè)

教材建設(shè)

旅游學(xué)概論 主編： 主編：李天元 出版社： 出版社：南開(kāi)大學(xué)出版社 出版日期：2003出版日期：2003-1

2拓展教材： 拓展教材：

基礎(chǔ)旅游學(xué) 主編： 主編：謝彥君 出版社： 出版社：中國(guó)旅游出版社 出版日期：2004出版日期：2004-0

4教材建設(shè)

參編教材： 參編教材：

旅游業(yè)管理 主編： 主編：張紅 出版社： 出版社：科學(xué)出版社 出版日期：2007出版日期：2007-12

主編教材： 主編教材：

旅游資源概論 主編： 主編：石峰 出版社： 出版社：中國(guó)海洋大學(xué)出版社 出版日期：2010出版日期：2010-08

教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容體系

內(nèi)容概覽

知識(shí)板塊 重點(diǎn)與難點(diǎn) 及學(xué)時(shí)安排

關(guān)鍵問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容

理論教學(xué)： 旅游學(xué)概論》 理論教學(xué)：《旅游學(xué)概論》課程在理論教學(xué)內(nèi) 容的選擇方面，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的必要性、容的選擇方面，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的必要性、理論 的可用性以及信息的新穎性。的可用性以及信息的新穎性。實(shí)踐教學(xué)：《旅游學(xué)概論》課程的實(shí)踐教學(xué)課 實(shí)踐教學(xué)： 旅游學(xué)概論》 程主要有旅游業(yè)實(shí)踐教學(xué)、程主要有旅游業(yè)實(shí)踐教學(xué)、旅游資源實(shí)

踐教學(xué) 和旅游市場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)。和旅游市場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容概覽

章次 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 旅游的歷史討論 旅游的概念、旅游的概念、性質(zhì)和特點(diǎn) 旅游活動(dòng)的主體 旅游活動(dòng)的客體 旅游業(yè) 旅游組織 旅游市場(chǎng) 旅游的影響 合 計(jì) 章 節(jié) 內(nèi) 容

知識(shí)板塊

本課程知識(shí)內(nèi)容主要由四個(gè)板塊構(gòu)成： 本課程知識(shí)內(nèi)容主要由四個(gè)板塊構(gòu)成： 1.旅游發(fā)展與旅游研究的基礎(chǔ)知識(shí)板塊； 1.旅游發(fā)展與旅游研究的基礎(chǔ)知識(shí)板塊； 旅游發(fā)展與旅游研究的基礎(chǔ)知識(shí)板塊 2.旅游需求板塊； 2.旅游需求板塊； 旅游需求板塊 3.旅游供給板塊； 3.旅游供給板塊； 旅游供給板塊 4.旅游影響研究板塊。4.旅游影響研究板塊。旅游影響研究板塊

知識(shí)板塊及學(xué)時(shí)安排

知識(shí)板塊 包含章節(jié) 第一章 旅游的歷史討論 板塊一 旅游的概念、第二章 旅游的概念、性質(zhì)和特點(diǎn) 板塊二 第三者 旅游活動(dòng)的主體 第四章 旅游活動(dòng)的客體 第五章 旅游業(yè) 板塊三 第六章 旅游組織 第七章 旅游市場(chǎng) 板塊四 第八章 旅游的影響 合 計(jì) 3 6 6 45 1 1 6 6 6 6 8 1 1 2 理論學(xué)時(shí) 實(shí)踐學(xué)時(shí)

4課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.引入抽象的、科學(xué)的旅游概念，1.引入抽象的、科學(xué)的旅游概念，闡明旅游的 引入抽象的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。2.闡明旅游資源的特點(diǎn)，2.闡明旅游資源的特點(diǎn)，旅游資源在旅游中的 闡明旅游資源的特點(diǎn) 地位、旅游資源開(kāi)發(fā)的步驟與主要內(nèi)容以及開(kāi) 地位、發(fā)與保護(hù)的關(guān)系。發(fā)與保護(hù)的關(guān)系。3.系統(tǒng)闡述旅游對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、3.系統(tǒng)闡述旅游對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的影響以 系統(tǒng)闡述旅游對(duì)經(jīng)濟(jì) 及我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。及我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。

課程教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問(wèn)題

1.關(guān)于旅游和旅游者概念的理論界定與實(shí)踐認(rèn) 1.關(guān)于旅游和旅游者概念的理論界定與實(shí)踐認(rèn) 識(shí)。2.關(guān)于旅游資源開(kāi)發(fā)與旅游資源保護(hù)問(wèn)題。2.關(guān)于旅游資源開(kāi)發(fā)與旅游資源保護(hù)問(wèn)題。關(guān)于旅游資源開(kāi)發(fā)與旅游資源保護(hù)問(wèn)題 3.關(guān)于如何解答世界旅游市場(chǎng)發(fā)展與中國(guó)旅游

3.關(guān)于如何解答世界旅游市場(chǎng)發(fā)展與中國(guó)旅游 市場(chǎng)發(fā)展的特殊性問(wèn)題。市場(chǎng)發(fā)展的特殊性問(wèn)題。4.關(guān)于旅游的影響分析。4.關(guān)于旅游的影響分析。關(guān)于旅游的影響分析

教學(xué)方法—— 教學(xué)方法——教法

（一）常規(guī)教學(xué)方法：理論闡述法 常規(guī)教學(xué)方法： 協(xié)同教學(xué)法 案例分析法 專題研討法

（二）特色教學(xué)方法： 情景模擬法 特色教學(xué)方法： 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法

教學(xué)方法—— 教學(xué)方法——學(xué)法

本課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，本課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等，讓學(xué)生通過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作學(xué) 喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 精神。精神。

教學(xué)過(guò)程

課程導(dǎo)入 內(nèi)容講解 反饋練習(xí)歸納總結(jié) 作業(yè)布置

教學(xué)改革

1.細(xì)分課程內(nèi)容板快 1.細(xì)分課程內(nèi)容板快 2.開(kāi)展課程內(nèi)容整合 2.開(kāi)展課程內(nèi)容整合（1）教材固有內(nèi)容（2）教師講授內(nèi)容 3.構(gòu)建課程建設(shè)平臺(tái) 3.構(gòu)建課程建設(shè)平臺(tái)（1）理論教學(xué)保持更新（2）吸收優(yōu)秀教改成果（3）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

課程特色與創(chuàng)新

本課程主要特色在于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程主要特色在于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本課程擁有一支結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍，本課程擁有一支結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍，主講教師全部擁有旅游行業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷，主講教師全部擁有旅游行業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)歷，有 四位雙師型教師，教師隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡、職 四位雙師型教師，教師隊(duì)伍的學(xué)歷、年齡、稱結(jié)構(gòu)合理。稱結(jié)構(gòu)合理。豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的科 研水平為課程教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。研水平為課程教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

課程特色

1.立足區(qū)域?qū)嶋H，將山東旅游業(yè)、濟(jì)寧（曲阜）1.立足區(qū)域?qū)嶋H，將山東旅游業(yè)、濟(jì)寧（曲阜）立足區(qū)域?qū)嶋H 旅游、旅游、日照旅游發(fā)展中的一些典型案例以及旅 游發(fā)展中的新問(wèn)題融入教學(xué)中。游發(fā)展中的新問(wèn)題融入教學(xué)中。2.在課程實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào) 走進(jìn)行業(yè)” 2.在課程實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“走進(jìn)行業(yè)”，在課程實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“ 給學(xué)生提供了解旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)的機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供了解旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)的機(jī)會(huì)。

課程創(chuàng)新

創(chuàng)新點(diǎn)：立足于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，構(gòu)建了 創(chuàng)新點(diǎn)：立足于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式，三三二”實(shí)踐教學(xué)模式。“三三二”實(shí)踐教學(xué)模式?！叭齻€(gè)模塊”:專業(yè)技能模擬實(shí)踐教學(xué)模塊 三個(gè)模塊” 專業(yè)理論應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)模塊 綜合能力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模塊 “三個(gè)平臺(tái)”:專業(yè)技能模擬操作平臺(tái) 三個(gè)平臺(tái)” 專業(yè)理論應(yīng)用能力訓(xùn)練平臺(tái) 綜合實(shí)踐能力應(yīng)用平臺(tái) “兩輪循環(huán)”:“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐” 兩輪循環(huán)” 學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐”

課程存在的不足與努力方向

1.本課程師資隊(duì)伍還處于不斷完善和充實(shí)之中，1.本課程師資隊(duì)伍還處于不斷完善和充實(shí)之中，本課程師資隊(duì)伍還處于不斷完善和充實(shí)之中 特別是要加大青年教師參與實(shí)踐管理的力度。特別是要加大青年教師參與實(shí)踐管理的力度。2.在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，2.在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué) 在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 資源共享方面較為欠缺。資源共享方面較為欠缺。3.在本課程相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行教改和學(xué)術(shù)交流的力 3.在本課程相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行教改和學(xué)術(shù)交流的力 度還不夠，有待提高。度還不夠，有待提高。

請(qǐng)各位專家批評(píng)指正!請(qǐng)各位專家批評(píng)指正!謝謝!謝謝!

第五篇：心理學(xué)說(shuō)課

說(shuō)課稿

各位評(píng)委,各位老師:

好!我是第號(hào)考生,今天我說(shuō)課的課題是《

》,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。

要上好一堂課，就要對(duì)教材有充分的了解，所以我先說(shuō)一下本節(jié)課的教材。一．說(shuō)教材（板書：一.教材）

本課題出自

出版社的年級(jí)

冊(cè)第部分主題。本節(jié)課是心理健康教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)動(dòng)手動(dòng)腦能力的基礎(chǔ)，在以后的學(xué)習(xí)中具有重要意義。并且，對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)具有重要的作用。

一節(jié)好課的設(shè)置除了要了解教材，還應(yīng)該了解學(xué)生，這樣才能根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)，有利于因材施教教學(xué)原則的實(shí)施。我再來(lái)說(shuō)一下學(xué)生的學(xué)情。

二．說(shuō)學(xué)情（板書：二.學(xué)情）

由于

年級(jí)學(xué)生的理解能力、思維特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生有好動(dòng)、注意力容易分散、愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，所以在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一生理、心理特點(diǎn)，一方面要積極的采用一定的方式方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

接下來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（板書：三.教學(xué)目標(biāo)）

在分析了教材和學(xué)情之后，根據(jù)教材的內(nèi)容、新課標(biāo)的要求，結(jié)合年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

第一個(gè)維度，知識(shí)與技能目標(biāo)：知道，了解

，掌握。

第二個(gè)維度，過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)講解使學(xué)生理解

的概念，通過(guò)

使學(xué)生

，并教會(huì)學(xué)生

的方法，分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。

第三個(gè)維度，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)

有正確的認(rèn)識(shí)，能夠

。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒情感，良好的心理素質(zhì)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。）

緊接著說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)

四．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)（板書：四.教學(xué)重難點(diǎn)）

教學(xué)難點(diǎn)：介紹的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的方法。俗話說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”，那么本節(jié)課究竟采用什么樣的教學(xué)方法呢？下面我來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)方法。五．教學(xué)方法（板書：五．教學(xué)方法）

我們知道，在教學(xué)中教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生起著主體作用。本節(jié)課以多媒體為輔助教學(xué)工具，教法主要采用講授法和活動(dòng)教學(xué)法。在學(xué)法上，我貫徹的思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法和自主探究法。

在明白所使用的教學(xué)方法之后，我來(lái)說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。六．教學(xué)過(guò)程（板書：六．教學(xué)過(guò)程）我將本節(jié)課的教學(xué)分為四個(gè)部分。每個(gè)部分的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.導(dǎo)入新課。預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘。（圖片、音樂(lè)、提問(wèn)、設(shè)置情景等方式導(dǎo)入）

導(dǎo)入設(shè)置的依據(jù)是使學(xué)生明白本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

2.講授新課。預(yù)設(shè)時(shí)間30分鐘。

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化、枯燥的知識(shí)生動(dòng)化、乏味的知識(shí)趣味化。

3.課堂總結(jié)。預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘。我會(huì)以提綱的方式回顧本堂課給學(xué)生介紹的幾個(gè)主要內(nèi)容，包括，然后給學(xué)生一句能夠激勵(lì)他們的話，給予他們鼓勵(lì)。

4.布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生在課堂結(jié)束之后想一下除了我們今天所學(xué)的方法，我們還有哪些方法

，并且將自己想到的方法記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起分享。

七、板書設(shè)計(jì)（板書：

七、板書設(shè)計(jì)）

我個(gè)人比較傾向于直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這樣能夠直觀、形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，清晰明了地突出教學(xué)的重點(diǎn)。所以我的板書采用黑板的中間部分，在上面板書本節(jié)課的課題，在課題下面板書我們本節(jié)課所學(xué)的方法。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師?。ň瞎?/p>