第1課

古詩(shī)詞三首

2.讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

〔答案大家找〕

“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋?！懊枥L了兒童捕蝶的歡快場(chǎng)景。

“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”讓我們看到農(nóng)民早出晚歸的場(chǎng)景，蛺蝶飛又讓我們感受到靜中有動(dòng)的情景.“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬.”大兒子在溪東豆地里鋤草，二兒子在家里編織雞籠,三兒子只知任意地調(diào)皮玩耍,躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。

第2課

鄉(xiāng)下人家

1.朗讀課文，想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà)，你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字。

〔答案大家找〕

7幅，屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲。

2.你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕

描寫(xiě)門(mén)前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣，本來(lái)是樸素的鄉(xiāng)下，可是門(mén)前這些五彩繽紛的花朵、雨后的春筍又給本來(lái)樸素的鄉(xiāng)下帶來(lái)了勃勃生機(jī),讀完以后讓我也向往鄉(xiāng)下這樣恬靜安逸的生活。

3.讀一讀，再?gòu)恼n文中找出其他生動(dòng)形象的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。

〔答案大家找〕

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊,在綠樹(shù)蔭下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。

天邊的紅霞，向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà).秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái):“織,織，織,織啊!織，織,織,織啊!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng).選做

你眼中的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫(xiě)下來(lái).〔答案大家找〕

大樹(shù)也綠,小草也茂盛，花朵也艷麗,田園的風(fēng)光真是美。近處，一棵棵大楊樹(shù)挺直身板，抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過(guò)一絲絲日影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,這些楊樹(shù)就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠,茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯，躺在軟軟的綠地上,比躺在沙發(fā)上還要舒服。那的野花不是一般的香，在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個(gè)人家的門(mén)前都有一塊可愛(ài)的菜地，種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。從高處往下看,那些蔬菜水果就像一個(gè)個(gè)精英士兵，你就像那位大將軍，準(zhǔn)備率領(lǐng)十萬(wàn)精英去攻打敵人的城池.晚上，無(wú)數(shù)顆星星眨著眼睛,等我們睡著,星星才肯離開(kāi)……

鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光真是美不勝收，哪里的景色都比不上田園風(fēng)光的美麗。

第3課

天

窗

1。默讀課文.說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗.〔答案大家找〕

大人們?cè)谖蓓旈_(kāi)一個(gè)小方洞,裝一塊玻璃板,這就是天窗了。為的是在大風(fēng)大雨，北風(fēng)呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不會(huì)像地洞那樣黑了。

2。

在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉“？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流,再有感情地讀一讀.〔答案大家找〕

夏天陣雨來(lái)了時(shí),孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)啊！“跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。在這些情況下天窗就是唯一的慰藉了。

3。讀句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題.〔答案大家找〕

（1)“掃蕩“讓我們感受到外面風(fēng)雨的猛烈。因?yàn)槲覀兛梢酝高^(guò)這小小的天窗發(fā)揮無(wú)窮的想象,想象著外面猛烈的風(fēng)雨,這要比真實(shí)的感受大十倍百倍。

(2）

從那小小的天窗,孩子們可以想象卜落卜落跳的雨滴,還能想象會(huì)唱歌的夜鶯,霸氣十足的貓頭鷹,這些從“無(wú)”到“有“，從“虛”到“實(shí)“都是孩子們從無(wú)窮的想象中得來(lái)的。

第5課

琥

珀

1。默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。如,課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”？

〔答案大家找〕

為什么作者要安排小男孩發(fā)現(xiàn)琥珀呢?為什么在文中作者幾次強(qiáng)調(diào)了幾百萬(wàn)年呢?

2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。

〔答案大家找〕

很久很久以前,一個(gè)炎熱的夏日,在一片松樹(shù)林中,一只小蒼蠅正在悠閑地?fù)壑岚?，這時(shí)一只蜘蛛想要把它當(dāng)作美餐，突然一大滴松脂滴落下來(lái)，將兩只小生物包在里面，越來(lái)越多的松脂滴落下來(lái)，形成了松脂球，幾千幾百萬(wàn)年過(guò)去了，這個(gè)松脂球成了化石,也就是我們說(shuō)的琥珀。

3?！巴茰y(cè)”是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)下面的推測(cè)依據(jù)是什么。

〔答案大家找〕

“推測(cè)“的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情.根據(jù)上下文，找出合理的推測(cè)依據(jù)，思路清晰,理由充分。

第6課

飛向藍(lán)天的恐龍

2。

假如你是一個(gè)解說(shuō)員,會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天,演化成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程?

〔答案大家找〕

兩億四千萬(wàn)年前，第一種恐龍—-用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬(wàn)年后,一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐?shù)上去生存，在樹(shù)上跳躍,降落，有了滑翔能力,后來(lái)就能飛行了。地面上的有羽毛的恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔。所以恐龍的一支就演化成鳥(niǎo)類(lèi),飛向藍(lán)天了。

3。

課文中的不少語(yǔ)句表達(dá)很準(zhǔn)確，如“科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程”。找出這樣的語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

〔答案大家找〕

“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬(wàn)年前.”這句話中用到了“大約”,因?yàn)榭铸埑霈F(xiàn)的時(shí)間是科學(xué)家推算出來(lái)的，所以句子不能用肯定的詞語(yǔ)，“大約”一詞用得恰到好處.“有些科學(xué)家推測(cè)，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔?！边@一句語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，這是科學(xué)家根據(jù)化石狀態(tài)推測(cè)而來(lái)的,再一次讓我們感受到文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

小練筆

讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,再照樣子寫(xiě)一段話。

〔答案大家找〕

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的。

第7課

納米技術(shù)就在我們身邊

1.朗讀課文,把課文中的科技術(shù)語(yǔ)讀正確。讀了課文,你有什么不懂的問(wèn)題？提出來(lái)和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕

什么是納米？納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪些方面?納米技術(shù)都在我們生活中的哪些地方用到了呢？

2?！凹{米技術(shù)就在我們身邊““納米技術(shù)可以讓人們更加健康”，選擇其中一句話，結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料,說(shuō)說(shuō)你的理解。

〔答案大家找〕

“納米技術(shù)可以讓人們更加健康。”利用納米技術(shù)制成的微型藥物輸送器，可攜帶一定劑量的藥物，在體外電磁信號(hào)的引導(dǎo)下準(zhǔn)確到達(dá)病灶部位,有效地起到治療作用，并減輕藥物的不良反應(yīng)。用納米制造成的微型機(jī)器人，其體積小于紅細(xì)胞,通過(guò)向病人血管中注射，能疏通腦血管的血栓。清除心臟動(dòng)脈的脂肪和沉淀物,還可“嚼碎“泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。納米技術(shù)將是健康生活的好幫手。

選做

如果讓你利用納米技術(shù),你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方？發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō).〔答案大家找〕

我會(huì)用到我們穿的衣服上,我會(huì)研制一種不用晾干的衣服。在我們洗完衣服以后，這種納米材料就會(huì)把水分全部吸收蒸發(fā),洗干凈的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾曬了。

第9課

短詩(shī)三首

2.“月明的園中,藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？

〔答案大家找〕

讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊，訴說(shuō)心事，給人溫暖安逸的感覺(jué)。

3.朗讀第2首詩(shī),體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕

這首詩(shī)寫(xiě)的是冰心對(duì)大海的感受，是對(duì)大海的贊頌。

4.第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?

〔答案大家找〕

第一個(gè)“風(fēng)雨”是大自然中的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨“是詩(shī)人遇到的困難和挫折。

活動(dòng)提示

〔答案大家找〕

再別康橋

徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái);

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘;

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草!

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹;

揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;

夏蟲(chóng)也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái);

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

第10課

綠

2。

這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠“,是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。

〔答案大家找〕

詩(shī)人筆下的“綠“是春天的樹(shù)葉、小草等，一陣風(fēng)吹來(lái)，它們隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛舞者在跳舞,跳出有節(jié)奏的舞蹈。

3。

艾青筆下的“綠“給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的“綠”,又帶給你怎樣的感受?結(jié)合“閱讀鏈接“說(shuō)一說(shuō).〔答案大家找〕

宗璞對(duì)西湖的“綠”進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě),將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的.”可視、可感、可觸,且層次豐富，氣氛濃郁。

第11課

白

樺

2。

讀一讀，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)描述這棵白樺，說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。

〔答案大家找〕

挺拔的白樺站立在那里，四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。

白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣悄無(wú)聲息,卻又讓你難以忘懷。

選做

〔答案大家找〕

竹

石

鄭

燮

咬定青山不放松,立根原在破巖中.千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

活動(dòng)提示

〔答案大家找〕

神奇的書(shū)

沒(méi)有一座明亮的燈塔，能像一本書(shū)，為我們指引人生的道路。

沒(méi)有一座神奇的寶庫(kù)，能像一位老師，幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。

即使你家境貧困，也沒(méi)有任何東西能擋住，你在書(shū)的王國(guó)漫步的身影。

多么其樂(lè)無(wú)窮的書(shū)本,可是它裝載了，人們一生中的全部美麗！

第13課

貓

1。

默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪幾層意思。

〔答案大家找〕

講了貓的乖巧、貪玩和盡職。

2.舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓，再把你的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。

〔答案大家找〕

“說(shuō)它貪玩吧，的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng),又是多么盡職?！斑@兩句話中的“吧、啊、呢、多么”等語(yǔ)氣詞能讓我們體會(huì)到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，朗讀的時(shí)候要讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情.小練筆

讀一讀,體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn),再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

〔答案大家找〕說(shuō)他膽小吧，他的確有時(shí)候很害怕蟲(chóng)子，哪怕一只小小的蟲(chóng)子也會(huì)把他嚇得魂飛魄散?？墒?，當(dāng)他看到弟弟被人欺負(fù)了，他會(huì)馬上跳出來(lái)?yè)踉诘艿苌砬?，擺出哥哥的姿態(tài)，嚇跑那些想要欺負(fù)弟弟的人。

第14課

母

雞

1.默讀課文,畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化。

〔答案大家找〕

“我一向討厭母雞?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了.“之前作者討厭母雞是因?yàn)樗偸窃谀抢锊煌５亟?吵得人心神不寧，它還欺侮最忠厚的鴨子.直到作者看到母雞對(duì)小雞雛無(wú)微不至的照顧,他就不再討厭母雞了，反而是對(duì)母雞表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)加以贊揚(yáng)。

2。老舍先生用詞很?chē)?yán)謹(jǐn),他寫(xiě)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦“，母雞真的就是這樣.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

〔答案大家找〕

負(fù)責(zé):時(shí)刻警惕，看護(hù)雞雛.“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)”；“它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖?！?/p>

慈愛(ài):“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下,讓它的兒女吃”；“它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼.”

勇敢：“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。”

辛苦:“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次.““在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳，頂凄慘?！?/p>

3.《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。

〔答案大家找〕

在表達(dá)上《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài)，無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣，作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭“到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比，加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

第15課

白

鵝

2.課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語(yǔ),如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”.找一找,分類(lèi)抄下來(lái)，再體會(huì)作者是如何把“高傲“寫(xiě)清楚的.〔答案大家找〕

叫聲:嚴(yán)肅鄭重、引吭大叫、厲聲叫囂.步態(tài):步調(diào)從容、大模大樣。

吃相：三眼一板、一絲不茍、從容不迫、昂首大叫.3。讀句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。

〔答案大家找〕

（1）用鴨的步調(diào)急速襯托出鵝的步調(diào)從容,再一次讓我們感受到鵝的“高傲”.(2)

把鵝稱(chēng)作“鵝老爺”是運(yùn)用了擬人的修辭手法,讓我們感受到鵝的“高傲”，體會(huì)到作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

閱讀鏈接

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕

兩位作家的筆下的鵝的步態(tài)都是從容不迫,吃東西都是不緊不慢的。兩篇文章在描寫(xiě)鵝的特點(diǎn)時(shí)都很細(xì)致,從動(dòng)作到神態(tài)，讓讀者讀起來(lái)仿佛這只鵝就在眼前一樣。

第16課

海上日出

2.讀句子，注意加點(diǎn)的部分,想想這樣寫(xiě)有什么好處。

〔答案大家找〕

這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,一個(gè)“沖“字,一個(gè)“跳”字,生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可當(dāng)?shù)耐?作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀，多么輝煌.選做

〔答案大家找〕

文章曾經(jīng)多次運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),突出了太陽(yáng)充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài).”這其中的“沖破”和“跳“使用得恰到好處,把海上日出描繪得淋漓盡致，使讀者有一種身臨其境的感受.第17課

記金華的雙龍洞

1.朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序,再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。

〔答案大家找〕

洞口

外洞

孔隙

內(nèi)洞

2。默讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分,體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。

〔答案大家找〕

“稍微”“一點(diǎn)兒“告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上,才能通過(guò)孔隙,以此說(shuō)明孔隙“小”的特點(diǎn).運(yùn)用“要是……準(zhǔn)會(huì)……”的表示假設(shè)關(guān)系的句子，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)受“擠壓“的感覺(jué)。

第18課

小英雄雨來(lái)（節(jié)選）

1。為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄？帶著這個(gè)問(wèn)題嘗試用較快的速度默讀課文。

〔答案大家找〕

(1)雨來(lái)在夜校接受了愛(ài)國(guó)主義教育,這是他成為小英雄的思想基礎(chǔ).（2)雨來(lái)生活在一個(gè)革命家庭中，爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。（3)雨來(lái)機(jī)智勇敢,游泳本領(lǐng)高超,這是他成為小英雄的客觀條件。

2.照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

〔答案大家找〕

三、掩護(hù)李大叔

四、與鬼子斗爭(zhēng)

五、誤以為犧牲

六、雨來(lái)巧妙脫險(xiǎn)

3。課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用.〔答案大家找〕

第42自然段還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě)作用:將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩種事物是紅色的，實(shí)際上是對(duì)小英雄雨來(lái)那顆愛(ài)國(guó)之心的贊美.第21課

古詩(shī)三首

1。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》。

〔答案大家找〕

在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的情感，在此基礎(chǔ)上背誦課文,默寫(xiě)課文。

2。說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思,再想想這些詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格.〔答案大家找〕

“到了洛陽(yáng),如果洛陽(yáng)親友問(wèn)起我來(lái),就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我依然像玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔。“表現(xiàn)出詩(shī)人品行高潔，為官清正,絕不隨波逐流的人生信念。

“正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕,大雪紛飛落滿身上弓刀?！北憩F(xiàn)了守邊將士不顧嚴(yán)寒,英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。

“它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?只要留下充滿乾坤的清香之氣?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品格。

第22課

文言文二則

2。借助注釋?zhuān)斫庹n文中每句話的意思.〔答案大家找〕

《囊螢夜讀》：車(chē)胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。（車(chē)胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈,以便在燈下讀書(shū)）。

夏天的夜晚，（車(chē)胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹獾?袋子,裝幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,用夜晚接著白天學(xué)習(xí)。

《鐵杵成針》:磨針溪在象耳山腳下。世世代代相傳李太白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)這條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人在磨鐵棒。于是問(wèn)她在干什么,老婦人說(shuō)：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰囊庵靖袆?dòng),回去完成了學(xué)業(yè)。

3。照樣子,根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

〔答案大家找〕

貧:貧寒

棄:放棄

第23課

“諾曼底號(hào)”遇難記

2。“諾曼底號(hào)”遇難時(shí)，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？

〔答案大家找〕

船長(zhǎng)臨危不亂，機(jī)智、果斷地前后下了兩道命令，沉著指揮，讓船員們和乘客井然有序地全部撤離到了安全的地方。

感受到船長(zhǎng)在危難之時(shí),首先想到的是別人,舍己為人的崇高品質(zhì)。

3。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉，讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)？

〔答案大家找〕

生命是短暫的,有的人死了,輕于鴻毛，有的人死了，重于泰山。我們不能選擇生命的長(zhǎng)短，但是我們能夠決定生命的價(jià)值.第25課

寶葫蘆的秘密(節(jié)選）

1。默讀課文，說(shuō)一說(shuō)王葆為什么想得到一個(gè)寶葫蘆。

〔答案大家找〕

因?yàn)橥踺釓男【蛺?ài)聽(tīng)奶奶講的故事，在奶奶的故事中,寶葫蘆是一個(gè)神奇的存在，只要人們遇到困難,寶葫蘆就會(huì)幫助他解決，擁有了寶葫蘆就擁有了幸福。所以王葆也想要一個(gè)寶葫蘆。

2.奶奶給王葆講了哪些故事?選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽(tīng).〔答案大家找〕

奶奶給王葆講了張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆，李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮,得到了一個(gè)寶葫蘆，王五是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，因此得到了一個(gè)寶葫蘆，趙六的寶葫蘆是自己掘地掘出來(lái)的。

創(chuàng)編故事:趙六是一個(gè)非常勤勞的人，家里的活計(jì)總是比別人家的先干完，干完自己家的活，趙六也不閑著，左鄰右舍地去幫忙。他的行為感動(dòng)了天神,決定獎(jiǎng)賞給他一個(gè)寶葫蘆。有一天，趙六在自己家的地里挖坑澆水，誰(shuí)知挖著挖著就挖到了一個(gè)金光閃閃的大葫蘆,趙六十分納悶，他把葫蘆別在腰上繼續(xù)干活.中午到了,趙六餓了，心想要是有幾個(gè)熱乎乎的大肉包子吃那該多好，他剛想完,手上就真的出現(xiàn)了幾個(gè)肉包子,趙六納悶極了。他突然想到了今天得到的寶葫蘆,于是又想,再來(lái)一壺酒吧,就真的出現(xiàn)了一壺酒。趙六知道自己得到了一個(gè)寶葫蘆，就拿著寶葫蘆回到家。后來(lái)他就用這個(gè)寶葫蘆幫助那些窮苦的人。

第26課

巨人的花園

1。朗讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面.〔答案大家找〕我們仿佛看到了一個(gè)美麗可愛(ài)的花園，里面鮮花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歌唱，一群群的孩子在里面快樂(lè)地玩耍，這樣的畫(huà)面到處都透著歡樂(lè).2。

說(shuō)說(shuō)巨人的花園發(fā)生了哪些變化,巨人又有什么轉(zhuǎn)變。

〔答案大家找〕巨人的花園本來(lái)是可愛(ài)美麗的，可是巨人很自私，把那些孩子都趕走了，于是花園變得凄涼和寒冷.后來(lái)孩子們又回到了花園，這個(gè)時(shí)候巨人知道了自己的自私,為自己的舉動(dòng)感到后悔,他把那高高的圍墻拆掉了,從此花園又變得可愛(ài)歡樂(lè)了。

小練筆

發(fā)揮想象,把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。

〔答案大家找〕

每天早晨巨人都滿心期待地在花園里等待著孩子們歸來(lái)。

孩子們一回來(lái)，大家都非常高興，連花草們也露出美麗的笑容來(lái)迎接他們.看著花園又重新充滿著活力，散發(fā)著朝氣，這一瞬間，巨人感覺(jué)有孩子們很幸福.每一天只要孩子們一有空，就馬上來(lái)到巨人的花園，嬉笑玩鬧，他們?cè)诰奕藢挻蟮哪橆a上摸來(lái)摸去,有的爬到巨人的手上,玩弄他的手指,又跳到他的肚子上翻跟斗,有的在巨人腳上玩躲貓貓，還有的在巨人頭上幫他弄掉灰塵與落葉……到處都充滿著歡樂(lè)。