第一篇：四年級語文下冊全冊備課教案魯教版

四年級語文下冊全冊備課教案魯教版

一：各單元主題展示

第一組：我愛閱讀

重點課文：

《竊讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；

《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；

略讀課文：

《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；

《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。

第二組：生活中的啟示

本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。

兩篇精讀課文，都有直接點明主旨的重點句。教師可以憑借這些關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能使學生達到熟讀背誦，牢記于心，并自覺用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個誠實善良，樂觀向上，有益社會的人。

第三組：父母之愛

重點課文：

《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價，以至于影響孩子健康成長的故事。

略讀課文：

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強烈愿望。

《學會看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨自面對生活的能力，在感冒時讓他自己上醫(yī)院，學會了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。

第四組：勿忘國恥

本組教材以“勿忘國恥”為專題，展現(xiàn)的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗爭的畫面。

重點課文：

《圓明園的毀滅》表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的痛恨。

《狼牙山五壯士》頌揚了抗日英雄大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神。

略讀課文：

《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭勝利后臺灣剛“光復(fù)”時，臺灣人民學習祖國文字的動人情景。

《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國時，華夏兒女無比的喜悅與自豪之情。

第五組：綜合學習（略）

第六組：走進西部

重點課文：

老舍的《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風光和濃郁的風俗民情，表達了蒙漢民族間的深情厚誼。

《白楊》通過父子兩代人的交談，托物言志，借物喻人，熱情謳歌了一代又一代獻身邊疆的建設(shè)者們。

略讀課文：

《絲綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動的一幕。

《把鐵路修到拉薩去》報道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍，他們昂揚的斗志和無私的奉獻精神讓人肅然起敬。

第七組：難忘童年

重點課文：

《古詩詞二首》向我們展示了古代兒童生活的畫面。

《冬陽·童年·駱駝隊》寫了駱駝隊給童年帶來的快樂。

《童年的發(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。

略讀課文：

《兒童詩兩首》則寫了現(xiàn)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。

第八組：珍惜資源

重點課文：

《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。

《這片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應(yīng)該珍惜和熱愛土地的強烈情感。

略讀課文：

《大瀑布的葬禮》講述了人們?yōu)槿貏P達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態(tài)平衡。

《青山不老》講述的是山野老農(nóng)將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。

二、重點背誦

1、《走遍天下書為侶》的第7自然段。

2、《我的“長生果”》的第1、2、9自然段。

3、《釣魚的啟示》的第10自然段。

4、《落花生》的第10、13自然段。

5、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的第17自然段。

6、《圓明園的毀滅》全文背誦。

7、《狼牙山五壯士》的第9自然段。

8、《草原》的第1自然段和第2自然段的部分句子。

9、《白楊樹》的第1、12自然段。

10、《童年的發(fā)現(xiàn)》的第3自然段。

11、《古詩二首》全文。

12、《只有一個地球》的第1自然段。

13、《大瀑布的葬禮》的第3自然段。

14、《這片土地是神圣的》全文。

15、所有語文園地中的“日積月累”。

三、拓展活動

根據(jù)本冊教材安排，結(jié)合新課程標準的大語文觀，本班特安排以下教學拓展活動：

1、家長可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，提前與孩子一起欣賞《城南舊事》、《火燒圓明園》、《狼牙山五壯士》等影片，加深對中國歷史的了解和對作者語言文字的體會。

2、推薦閱讀林海音的《城南舊事》，《老舍散文集》。

3、背誦楊萬里的《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》、《宿新市徐公店》、《詠桂》等詩；學習解讀古詩，用自己的語言描繪《牧童》，《舟過安仁》的精彩畫面。

4、學習24課《兒童詩兩首》并結(jié)合自己對童年的感悟仿寫小詩。

5、結(jié)合教材中的四字詞語和成語，進行成語接龍和成語寫話練習，加強積累。

第二篇：魯教版五年級上冊語文全冊備課

五年級上冊語文教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析：

五年級三班共有學生33人。絕大多數(shù)學生都能掌握大綱中要求的基本知識和基本技能,部分學生能利用所學到的知識解決一些簡單的實際問題。上課精力集中，大膽發(fā)言。各方面能力較強的學生約占20%，一般情況的占55%，較差的占25%。少數(shù)學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。個別學生智力低、基礎(chǔ)差、成績低。

二、教材分析：

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語，課文和語文原地三大部分。第五單元安排了一次綜合性學習活動。

教材共分八個專題。依次為：走進大自然、熱愛祖國、語言的藝術(shù)、古典名著、綜合性學習、偉人毛主席、異國風情、令我們感動的人。每個專題內(nèi)容新穎豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。

教學重點：

（1）充分放手，讓學生自主學習。把課文中學到的知識應(yīng)用于略讀課文上。

（2）重視學生的讀，通過不同層次的讀加深學生對課文的理解。（3）對課后問題由學生自學討論，教師不要去講。

（4）通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。（5）注意語言的積累和運用，可以在課堂上安排學生摘錄詞句等。（6）要提高學生的默讀速度，訓練提高理解水平。

（7）閱讀方面，繼續(xù)提高學生獨立閱讀的能力，引導(dǎo)學生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高閱讀的質(zhì)量，會處理所提的問題，能通過討論，糾正或完善自己的認識；在習作方面，重點培養(yǎng)學生寫作的興趣，教育學生主動修改自己的習作，并主動與他人交換意見，使學生做到語句通順，行款整齊，書寫規(guī)范、整潔。最終做到有根有據(jù)，感情真實，有情有意，有血有肉，有聲有色，有條有理，詳略分明，簡潔明確，注意語言風格，同一個意思選擇合適的表達方法。教學難點：

（1）能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復(fù)習一些常用應(yīng)用文。養(yǎng)成認真修

改自己作文的習慣。

（2）在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

（3）初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽。

三、教學目標：

1．認字200個，會寫180個，培養(yǎng)學生自學生字詞的習慣和能力，提高書寫速度，不寫錯別字

2、訓練和指導(dǎo)學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀要有一定的速度，做到五分鐘不少于300字

3、借助詞典理解詞語的恰當意義，辯解詞語的感情色彩，聯(lián)系上下問體會表達效果，推想詞語在課文中的意思

4、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，領(lǐng)悟表達方法

5、閱讀敘事類的作品，能了解梗概平通順歸納，閱讀詩歌能體會出情景

6、鼓勵學生大量讀整本書，閱讀量爭取達到35萬字

7、口語交際的訓練作到有中心，有條理

8、習作中做到內(nèi)容具體，感情真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文，聯(lián)習修改自己的作文

9、組織好學生的綜合性學習的活動，本著綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點進行訓練

10、結(jié)合課文有目的地向?qū)W生進行環(huán)保和維護生態(tài)平衡的教育

四、提高教學質(zhì)量措施：

1．采用多種方式鞏固識字教學。讓這些生字與學生多接觸、多見面，可以采用閱讀文章、寫練筆、歸類復(fù)習與歸類整理等多種方式。繼續(xù)加強

2．在閱讀教學中，重視語言文寫字的指導(dǎo)，規(guī)范板書，將寫字練習分散到每一節(jié)課中去。字訓練。能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。在教學中，重點培養(yǎng)學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法體會關(guān)鍵詞句的表情達意的作用，理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞語的習慣。在教學中多用表揚和激勵的方法培養(yǎng)學生。

3．繼續(xù)抓好學生正確、流利、有感情地朗讀課文。充分地信任學生，把讀書地權(quán)利交給學生，讀的形式要多樣，可以是領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀、男女對讀等，每次讀的指導(dǎo)和訓練都要有不同的要求，幫助學生更好地訓練語感。在必要處，教師也要給予示范讀。

4．在閱讀教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生默讀的能力，在學生默讀的時候，提出默讀的要求。

5．在精讀課文的教學中，要給學生充分的讀書時間，讓學生自主學習，選擇自己感興趣的學習內(nèi)容，尊重學生的主體意識，倡導(dǎo)學生有自己的見解，搞好師生間的對話。為了培養(yǎng)學生的思維能力，在每節(jié)課上都提出有思考價值的問題，引導(dǎo)學生思考并討論。

6．在學習方式上，注重合作學習，采取小組討論與全班交流的方式。

7．口語交際教學的設(shè)計也要體現(xiàn)層次性，可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的增強。采取激勵的方式讓更多的學生參與到交際中來。

8．在學生習作的指導(dǎo)上，多用肯定和激勵的方法，多組織展示與交流，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達，在本學期，重點指導(dǎo)學生寫出實際生活總所看到的，所聽到的，想到的，即再現(xiàn)生活的能力。一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣，評價作文要看是不是反映了事物本來的面目。

9.加強課堂改革,努力提高課堂效率。

10.加強作業(yè)改革,使作業(yè)設(shè)計具有實效性。

五、各課題單元的授課時限：

第一單元：

12－14課時 第二單元：

10－13課時 第三單元：

11－13課時 第四單元：

10－13課時 第五單元：

12－15課時 第六單元：

11－14課時 第七單元：

11－13課時 第八單元：

12－14課時

復(fù)習：

20—25課時

六、教學中應(yīng)注意的問題

1、識字與寫字教學。要隨堂課堂完成寫字教學任務(wù)，教師就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。

2、閱讀教學。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點；在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處；要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

3、口語交際教學。要激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)特定的情境；體現(xiàn)雙向互動。

4、習作教學。作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵；觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)；加強平時線、練筆的指導(dǎo)。

七、、教改實驗和課題研究

本學期我們的課題研究是《在閱讀中積累習作素材的研究》，學生在日常習作中感到無事可寫，無話可說，無情可抒，這跟知識積累也有很大關(guān)系。視野狹窄，知識積累太少，寫作時必然思路閉塞，捉襟見肘。因此，擴大閱讀量，積累知識，開闊視野，也是學生寫好作文的一個重要途徑。閱讀是“養(yǎng)兵千日”，寫作是“用兵一時”。在平時教學中，要重視啟發(fā)學生廣泛閱讀，積累寫作素材，為“用兵”做準備。本課題針對小學生怕作文的實際情況，讓學生在閱讀中學會積累習作素材，解決作文“沒話可說”的問題，促使學生以一個積極主動、有發(fā)展和創(chuàng)造潛能的主體參與整個習作過程。因此，讓學生養(yǎng)成積累語言的習慣、掌握積累語言方法，充分積累，全面積累尤其重要。

八、有關(guān)活動安排 進行主題讀寫活動。

第三篇：魯教版三年級上冊語文全冊備課

教學

魯教版三年級上冊語文全冊備課

一、教學內(nèi)容：

本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有 “ 資料袋 ”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是 “ 我們的課余生活 ”“ 生活中的傳統(tǒng)文化 ”。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

二、學習目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、認識300個字，會寫315個字。累計認識2140個字，會寫1475個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8、開始學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇。練習復(fù)述課文。

教學

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享讀書的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、教學重點

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

2、、學習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

4、開始學習略讀，粗知文章大意。

5、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享讀書的快樂。

四、教學難點

1、、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

2、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享讀書的快樂。

教學

魯教版三年級上冊語文第一單元單元備

一、教材分析：

這一單元有4篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《絕招》是略讀課文。本單元課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活?！段覀兊拿褡逍W》描寫了小學生歡樂幸福的學校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；《金色的草地》講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；《爬天都峰》通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；《絕招》從一個側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，激發(fā)了兒童努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。課文內(nèi)容豐富，充滿了童真、童趣，學生們讀來定會感到十分親切。語文園地一共有五項內(nèi)容：口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和展示臺。

二、教學目標

1．通過默讀和朗讀課文，理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，感受童真童趣和豐富多彩的兒童生活，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2．培養(yǎng)學生邊讀書邊思考，積累詞語的習慣。

3.認識25個生字，會寫37個生字，能讀、記文中詞語。通過詞語、句子的積累，增加語言的儲存量。

4．培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力，初步培養(yǎng)學生體會文章表達的思想情感和練習寫作的能力。

三、教學提示

《我們的民族小學》重點引導(dǎo)學生對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子表達效果。學生字時要注意指導(dǎo)寫“戴”、“舞”、“摔”的筆順。前置性作業(yè)可以讓學生查找有關(guān)少數(shù)民族的資料，通過比較各民族的生活習慣、服飾打扮來區(qū)別少數(shù)民族，可以通過課后的資料袋來講解。還可以交流一下我們的小學和民族小學有哪些不同點來激發(fā)孩子學習課文的興趣。

《金色的草地》的教學重點是通過對內(nèi)容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

教學

因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍游戲”和“蒲公英的變色”上。要聯(lián)系生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。前置性作業(yè)可以布置學生搜集有關(guān)蒲公英的資料，老師可以準備蒲公英的圖片，然后通過拓展讓學生找出還有什么植物或者動物跟人的起居或者晝夜的變換有關(guān)，從而讓學生通過在大自然中的觀察而受到啟發(fā)。《爬天都峰》的教學重點是理解“我”爬天都峰的過程。難點是讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”通過學習課文一是能使學生從對課文內(nèi)容的理解中體會到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學習聯(lián)系上下文理解詞句的方法，體會一些句子在表情達意上的作用。前置性作業(yè)布置學生搜集有關(guān)黃山的文字、圖片資料，讓學生領(lǐng)會到爬山的險。老師可以幫助學生理清課文的敘述順序：爬山之前--爬上天都峰—爬山之后。重點指導(dǎo)學生理解課文的第二段描寫天都峰的“險”以及我和老爺爺?shù)膬纱螌υ挕?/p>

《絕招》這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物鮮活欲出，躍然紙上，可以說他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強、不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生共鳴。課文主要蘊含著這樣的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。對學生來說很有啟發(fā)。由于是略讀課文，讓學生明白這個道理就行。閱讀中多注意二類字的認讀還有幾個多音字的讀法，如：“撒、得、臂”。

語文園地一重點指導(dǎo)學生習作，由于是第一次寫作文，一定要調(diào)動學生習作的積極性，激發(fā)他們的習作興趣，幫助他們建立寫好習作的信心。所以要求不能過高，學生只要用自己的話表達一個較為完整的意思就可以了。對習作的評改要以鼓勵表揚為主。

第四篇：四年級語文下冊教案(全冊)

四年級語文下冊教案（全冊）

四年級語文下冊教案

四年級語文下冊內(nèi)容

第一單元

1、古詩詞三首

2、桂林山水

3、記金華的雙龍洞

4、七月的天山 語文園地一

第二單元

5、中彩那天 6*萬年牢

7、尊嚴

8、將心比心 語文園地二

第三單元

9、自然之道

10、黃河是怎樣變化的

11、蝙蝠和雷達

12、自然的啟示 語文園地三

第四單元

13、夜鷹的歌聲

14、小英雄雨來

15、一個中國孩子的呼聲

16、和我們一樣享受春天 語文園地四

第五單元

17、觸摸春天

18、永生的眼睛

19、生命生命 20、花的勇氣 語文園地五

第六單元

21、鄉(xiāng)下人家

22、牧場之國

23、古詩詞三首

24、麥哨 語文園地六

第七單元

25、兩個鐵球同時著地

26、全神貫注

27、魚游到了紙上

28、父親的菜園 語文園地七

第八單元

29、語言兩則 30、文成公主進藏

31、普羅米修斯

32、漁夫的故事

教學進度：

時間 教學內(nèi)容

第1 –3周 第1單元

第4 –5周 第2單元

第6 –7周 第3單元

第8 –9周 第4單元

第10 –11周 第5單元

第12 –13周 第6單元

第14 –15周 第7單元

第16 –17周 第8單元

第18 –20周 全面復(fù)習

第一單元

1.古詩詞三首（2課時）返回目錄

教學目標：

1.讀懂三首古詩，感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會表現(xiàn)手法。

2.能用自己的話說出詩句意思，并由此想象畫面。

3.會認讀本課中“螺”“諳”等生字，會寫“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩句中的意思。

4.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。

重難點：

1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

2.有感情地朗讀、背誦三首詩，默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

預(yù)習：

1.自學生字，熟讀三首詩。

2.借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方。

3.搜集別的描寫山水風光的古詩。

第1課時

教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意。

教學過程：

一、談話引入：

假期里，很多同學都出去旅游了，祖國名山大川的壯麗風光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡要的話語介紹你所看到的名山大川嗎?

今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。

二、讀課題，指名讀三首古詩。（檢查通過預(yù)習對課文熟悉的情況）

三、指名認讀生字，提示應(yīng)注意的地方。

亭庭——指導(dǎo)讀準后鼻音

諳——暗：區(qū)別音、形、意

四、分組學習

1.讀熟三首詩

2.借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意。

3.交流預(yù)習中的疑問，組內(nèi)解疑。

五、班內(nèi)交流匯報小組學習情況。

六、作業(yè)：

1.抄寫生字。

2.讀、背三首詩。

第2課時

教學目標：通過想象，進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及表達方法，背誦、默寫。

教學過程：

一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山〉

1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？

鳥：多、高飛無影

云：少（孤）慢慢飄走（閑）

——展開想象，用自己的話描述畫面

2.在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從詩中找出這樣的詞句。

閑、相看兩不厭——體會詩中擬人的表現(xiàn)手法。

3.教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感。

此詩是李白在政治上受挫，心情郁悶時所作，因此通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。

4.指導(dǎo)背誦《獨坐敬亭山》

二、吟誦、理解〈望洞庭〉

1.試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美。

此環(huán)節(jié)注意提示學生在描述中突出：

（1）湖光和月光的交融和諧；湖面的光亮平靜。

（2）白銀盤和青螺分別所指。

——從詩中不但看出洞庭的山美水美，還看出那天夜里的月色很美。2.從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看的？

3.詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬?，請找出詩中的比喻?/p>

二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺。

4.指導(dǎo)背誦《望洞庭》

三、吟讀、理解《憶江南》

1.釋題：憶，在此當回憶講?！皯浗稀睘樵~牌。

2.根據(jù)學生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。（舊：過去 勝：超過）

3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的。（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠。——比較、比喻）

4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整。江南的景色，讓我怎能？

5.指導(dǎo)背誦《憶江南》

四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩。

1.白居易所作《憶江南》另兩首

江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？

江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

2.其它描寫山水風光的古詩

《鹿砦》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》

《曉出凈慈寺送林子方》《六月二十七日望湖樓醉書》等

五、作業(yè)：

1.默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。

第五篇：四年級語文下冊全冊教案(教科版)

四年級語文下冊全冊教案（教科版）

本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址004km.cn 海上日出

第一課時

教學目標：、了解學習課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

2、理解第二、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

3、朗讀課文，背誦課文。

重、難點：

目標1、2。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引入課文、今天，我們來學習巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

二、朗讀課文，暢談感受。、請同學們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。

2、這篇給你留下了什么印象？誰來說說自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的語言很生動；這篇用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）

3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？

三、精讀課文，感受壯觀、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?（2－5）

3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

4、天氣晴朗時的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會出來的？把你有感受的詞句畫下來。

5、匯報學習的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。

（一）天氣晴朗時的日出

①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時的速度很快，“慢慢地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。

②“果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”這句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。（學生讀句子。評議。）

③重點理解：

“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽慢慢向上升”進行比較，體會書上的句子好在哪兒。（“負著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、頑強拼搏的精神。）

怎樣讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。

④“一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩?！边@句話寫太陽升起來了，同時也寫出了作者的欣喜。

四、總結(jié)

五、拓展、作業(yè)、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。

第二課時

教學目標：、繼續(xù)學習課文，感受海上日出的壯觀景象。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

重、難點：目標1、2。

教學過程：

一、說一說二、三自然段寫了什么？

二、學習四五自然段。（有云的情況下的日出）

聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（學生想象描述）“透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”體會太陽的頑強、光亮的美和作者用詞的準確。

用什么樣的語氣朗讀這一段呢？每一位同學都小聲朗讀一遍，找同學談朗讀的感受。

（這一段應(yīng)該以振奮、輕松的語調(diào)朗讀。）

帶著你的感受讀讀這兩個自然段。

7、師讀巴金的一句話：我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。

從這篇當中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜歡的段落。

最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎？”齊讀。

三、總結(jié)全文

太陽每天從東方升起，在西邊落下，似乎是很平常的事，我們好像都沒有去特意地注意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢？你能從課文當中找到一些原因嗎？（開頭的“常?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅持仔細觀察、用心揣摩）正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。

我們也要多觀察生活，只有親身經(jīng)歷才能寫出生動感人的好作品。同時我們都應(yīng)該學習文中所贊嘆的太陽這種頑強，拼搏奮發(fā)向上的精神，用這種精神去對待我們學習中、生活中的一切困難。

四、作業(yè)

背誦課文。

《火燒云》第一課時

教學目標：

１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和神奇。

２、學習課文生字詞。

３、朗讀課文。

教學重點難點：了解火燒云顏色和形狀的特點。

作業(yè)設(shè)計、安排：

課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空。

教學過程：

一、揭題，引起興趣。

1、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？

2、你想再從課文中知道什么呢？

二、初讀，感知內(nèi)容。

１、自己讀課文，要求：讀準生字的音。

２、開火車讀課文。

３、你認為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。

三、精讀，積累語言。

（一）學習課文第３小節(jié)

1、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？

2、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。

3、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）

4、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）

5、這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？

（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。

１、分組自學４、５、６節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？

２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。

３、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括？

４、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。

５、學生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）

四、熟讀，理清脈絡(luò)。

１、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？

２、火燒云上來了……火燒云下來了……

五、想象，知識升華。

把剛才的想象用一段話寫下來。

第二課時

教學目標：

.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2.理解課文內(nèi)容，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。

教學重難點：

.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。

2.學習作者觀察事物和積累材料的方法。

一、復(fù)習導(dǎo)入

師：通過上節(jié)課的學習，火燒云給了你怎樣的印象？

估生：變化多端，形狀各異等。

師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢？

二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與

.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的？（顏色和形狀）

2．仔細觀察，說說這些顏色有什么特點？（估：是ABB型ABAc型）

師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以采?。?/p>

師總結(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎？

4.師引導(dǎo)：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！

5.自由朗讀4—6自然段，找一找寫了哪些動物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。（生讀）

師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎？

生：想

師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧（齊讀）。

師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學生舉例說說其中一種動物。

師：接下去，請同學們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復(fù)述一下。

6.天空中有這么多可愛的小動物，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎？

7.模仿其中的一段，（發(fā)揮想象），仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習本上。

8.生展示自己心目中可愛的小動物。

三、學習第三部分課文

.火燒云下去時又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？

估生：恍恍惚惚

一會兒工夫

2.齊讀

四：學習了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？

五：作業(yè)

把你想說的寫在練習本上。

古詩三首

教學內(nèi)容：學習《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。

教學目標：、體會詩人在詩中所表達的思想感情。

2、正確、流利、有感情的朗讀三首古詩，并能背誦。

3、認識課后三個生字。

教學重、難點：

體會作者借寫景所表達的思想感情。

教學時間：本課教學1課時。

教學流程;

本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。

一、學習《使至塞上》、生自讀古詩，不認識的字查字典解決。

2、同桌互讀，注意糾正讀音。

3、師介紹作者及背景。

這是唐代詩人王維寫的五言律詩。公元736年，吐蕃發(fā)兵進攻唐屬小國小勃律（在克什爾北）。公元737年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問將士，察訪軍情。這首詩作于王維赴邊塞的途中。全詩共8句，這里只節(jié)選了4句。

4、生再讀古詩。

5、學生借助注釋理解詩意。

同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。

6、學生再反復(fù)讀古詩，在讀中感悟詩中所表達的感情。

二、總結(jié)學習方法：先讀通讀順古詩，再結(jié)合注釋理解詩意，最后再反復(fù)讀古詩，感悟詩中所表達的感情。

三、仿照上首古詩的方法，學習《宿建德江》、《暮江吟》。

四、學習古詩要抓住重點詩句加以引導(dǎo)，體會借景抒情的寫法。

五、指導(dǎo)背誦三首古詩。

六、認識“至、曠、瑟”三個字。

可以先在詩文中認識，然后單獨拿出來，讀音組詞。

七、遷移練習：

在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。

八、拓展練習：

找一些描寫日月的古詩來讀一讀。

《皎皎空中孤月輪》教案

教學目標：、學習課文，感受海上月出景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學生豐富的想像力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識課后的8個生字。

教學重點、難點

體會描寫明月升起的段落中的想像句子所表達的情感。

教學準備

海上升明月的及圖片；生字卡片。

教學時間

課時

教學過程：

一、指導(dǎo)閱讀

（一）引導(dǎo)學生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。

（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序?？梢杂靡韵聠栴}檢驗學生的理解程度：

1、課文描寫了怎樣的一種景象？

2、是按怎樣的順序描寫的？

（三）學生讀書匯報自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會。

（四）運用不同形式的讀激發(fā)學生的感情，使學生和作品產(chǎn)生共鳴。

讀的過程中，教師提示學生用對比的方式體會課文中聯(lián)想的句子。

二、積累內(nèi)化

1、抄寫描寫景色的詞語

2、抄寫自己喜歡的語句。

3、出示生字卡片、認識課后的生字，讀準注音。強調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。

4、練習

三、遷移練習：

觀察月亮升起的過程，學習課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。

四、實踐活動：

搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。

談一談觀察的景象和感受

教材說明

本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計的，讓學生在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的說健說感謝下來?？谡Z積極的內(nèi)容是學生看見的、摸得著的事物，有利于進行口語交際的訓練，教材有如下要求：一是要認真仔細地去觀察，抓住特點，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗說出來。

教學目標：、培養(yǎng)學生的觀察能力，并對在其觀察的事物有自己的體驗。

2、能夠有順序表達，說話又，說得清楚明白。

3、尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學習的好習慣。

教學重點：

直到課前觀察，如何引導(dǎo)學生有自己的體驗。

如何引導(dǎo)學生把自己的觀察有條理的說出來。

教學時間：

課時

教學準備：

多媒體可見或掛圖。

教學過程：

一

出示圖片：（伴隨音樂）

每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會有怎樣的一番感慨呢？

（生說自己的感受）

二

把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。

交流時組長注意紀錄，并把小組內(nèi)的進行匯總，形成小組匯報提綱。

三

班級內(nèi)交流，引導(dǎo)學生進行評價。

四

教師總結(jié)。

五

擴展練習。

引導(dǎo)學生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。

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