北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第3課時(shí)

《閱覽室》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

閱覽室

單元

第五單元

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

2.通過(guò)學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等能力。

3.通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

重點(diǎn)

探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

難點(diǎn)

理解“從十位借1當(dāng)十”。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

一、復(fù)習(xí)舊知

1.開(kāi)火車。

15－7=

13－6=

12－5=

30+8=

40+3=

20+6=

2.照樣子，填一填。

45=30+15

36=（）+（）

42=（）+（）

2.填一填，算一算

十

個(gè)

十

個(gè)

十

個(gè)

－

－

－

（）

（）

（）

師：利用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意什么？

二、導(dǎo)入新課

師：大家喜歡看童話故事嗎？

師：你們最喜歡看什么呢？

師：剛才有小朋友提到喜歡看《白雪公主》，你們知道白雪公主最后怎么樣了？

師：白雪公主和王子結(jié)婚后離開(kāi)了森林，但是七個(gè)小矮人非常的想念她，這不他們準(zhǔn)備舉行一次宴會(huì)，還向他們發(fā)來(lái)了一份邀請(qǐng)。白雪公主和王子非常的高興，準(zhǔn)備送一份神秘而又驚喜的禮物，你們知道是什么嗎？

師：我們一起打開(kāi)神秘的禮盒，看看是什么嗎？

課件出示：

師：可是送什么書(shū)呢？這可難壞了白雪公主與王子，他們準(zhǔn)備到閱覽室去找找。

板書(shū)課題：閱覽室

學(xué)生：筆算減法，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。

學(xué)生：喜歡。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：白雪公主和王子幸福的生活在了一起。

學(xué)生自由猜猜。

學(xué)生：是書(shū)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)方面的話題導(dǎo)入本課，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。

講授新課

一、獲取信息，提出問(wèn)題。

師：白雪公主與王子很快來(lái)到閱覽室，看見(jiàn)小紅和小東也正在那里。

課件出示：

師：他們一同幫助管理員阿姨解決了一些數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題，我們一去去看看好嗎？

課件出示：

師：有哪位小朋友能試著把看到的信息讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師：根據(jù)圖中的信息，想想圖書(shū)管理員阿姨遇到了什么困難？

反饋：兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？

故事書(shū)還剩多少本？

連環(huán)畫(huà)還剩多少本？

師：真是聰明的好孩子！你們能解決這些問(wèn)題嗎？

二、探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。

師：要求兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本，需要知道什么呢？

師：怎樣列算式呢？

師：怎樣計(jì)算30－7呢？拿出課前準(zhǔn)備的小棒和計(jì)數(shù)器擺一擺、撥一撥。

師：有結(jié)果了嗎？哪位小朋友愿意說(shuō)說(shuō)你的方法？

反饋：

我用的是小棒：

先擺出30根小棒，然后打開(kāi)一捆是10根，從10根里拿走7根還剩3根，加上左邊還剩下的2捆就是23根。

師：大家看清楚了嗎？

師：大家剛才擺小棒的過(guò)程，想想：他是把30分成了（）和（），先算（），再算（）。

反饋：把30分成20和10，先算先算10－7=3，再算20+3=23。

師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

反饋：

師：個(gè)位上沒(méi)有珠子，你們是怎么辦的？

師：能說(shuō)說(shuō)為什么這樣做呢？

師：說(shuō)的真好！

通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器，我們知道了兒童畫(huà)報(bào)還剩23本。那么你發(fā)現(xiàn)這兩種方法有什么相同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生得出：擺小棒時(shí)，借了一捆；撥計(jì)數(shù)器時(shí)，從十位借了一個(gè)珠子。

師：由于都向十位借了，這兩種方法我們都可以稱之為“借十法”。小朋友們，你們能根據(jù)擺小棒和撥計(jì)數(shù)器的過(guò)程，用豎式把它表示出來(lái)。

師：小朋友們，你們算出來(lái)了嗎？

師：在計(jì)算時(shí)，遇到了什么困難？

師：有小朋友想到解決的方法了嗎？

師：十位上的這個(gè)“.”表示什么呢？

師：真是一個(gè)好辦法！在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)中也是這樣處理的，那么個(gè)位上現(xiàn)在應(yīng)該是多少呢？

師：十位上寫(xiě)幾呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，完善豎式：

師：大家今天用三種方法算出了30－7的結(jié)果，接下來(lái)我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題好嗎？

三、應(yīng)用

課件出示：故事書(shū)還剩多少本？

師：要求故事書(shū)還剩多少本，需要知道什么呢？

師：現(xiàn)在列出算式算一算好嗎？

師：故事書(shū)還剩多少本？你是怎樣列式的？

師：你們是怎么算出結(jié)果是17的，能說(shuō)說(shuō)嗎？

反饋：我是利用口算：25可以分成10和15，15－8=7，10+7=17。

我是利用計(jì)數(shù)器來(lái)算的：先在計(jì)數(shù)器上撥出25，然后從十位拿走一個(gè)珠子，同時(shí)在個(gè)位上再撥10個(gè)珠子，最后從個(gè)位上再撥走8個(gè)珠子，所以25－8=17。

我是利用豎式計(jì)算的：

個(gè)位上的5減8減不夠，找十位借一，打上點(diǎn)。借來(lái)的一當(dāng)做十，把借來(lái)的10和個(gè)位上的5加起來(lái)變成15，一起減8剩下7，十位被個(gè)位借走了一，還剩1。

師：真不錯(cuò)！經(jīng)過(guò)小朋友們的認(rèn)真計(jì)算，圖書(shū)管理員阿姨也知道了故事書(shū)還剩17本。接下來(lái)自己獨(dú)自算算連環(huán)畫(huà)還剩多少本好嗎？

反饋：46－9=57（本）

答：連環(huán)畫(huà)還剩57本。

師：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的減法與原來(lái)學(xué)習(xí)的減法一樣嗎？

師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

師：說(shuō)的真好，這樣的算式就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），請(qǐng)記住：個(gè)位不夠減，從十位借1再減。

四、完成“試一試”。

1.完成“試一試”第1題

課件出示：

師：看到這些信息，你想知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生得出：收了多少個(gè)玉米？

師：怎樣列式呢？

師：我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生感覺(jué)列式困難，你們可以畫(huà)圖試試看。

課件出示：

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：趕緊列出算式算算吧！

反饋：35－8=27（個(gè)）

答：收了27個(gè)玉米。

2.完成試一試第2題。

師：上面的計(jì)算對(duì)嗎？如何修改？

反饋：個(gè)位上的5減8不夠，需要從十位上借一，個(gè)位上15－8=7，而十位上借走1還剩2，而且沒(méi)有在十位上打“.”。

十位上的3借走1還剩2，豎式中的3沒(méi)有減掉借走的1。

師：這是火眼金睛！大家針對(duì)這些問(wèn)題，進(jìn)行修改好嗎？

師：看來(lái)大家對(duì)豎式掌握的真不錯(cuò)！可是淘氣卻想到了一種計(jì)算方法，不知道對(duì)不對(duì)，大家?guī)兔匆幌潞脝幔?/p>

課件出示：

師：他這樣計(jì)算可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。

反饋：這樣做是對(duì)的！他把8看成了5和3，先算35－5=30，再算30－3=27。

師：淘氣一聽(tīng)小朋友的話，頓時(shí)感覺(jué)神氣十足，讓我?guī)x謝大家。

學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息，自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)立思考，然后自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：能。

學(xué)生：原有30本兒童畫(huà)報(bào)，借走7本。

學(xué)生：30－7。

學(xué)生分組擺小棒、撥計(jì)數(shù)器，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：看清楚了。

學(xué)生回憶，然后自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：從十位拿走一個(gè)珠子，并在個(gè)位上撥10個(gè)珠子。

學(xué)生：十位上1個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上的10個(gè)珠子。

學(xué)生自由觀察，并相互說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)自用豎式算算。

學(xué)生：沒(méi)有。

學(xué)生：個(gè)位上的0減7不夠減，需要向十位借一，怎么表示？

學(xué)生：可以在十位上0上面打一個(gè)“.”。

學(xué)生：在十位上打個(gè)點(diǎn)表示借走了一。

學(xué)生：借一當(dāng)十，10－7=3。

學(xué)生：十位上的3借走了1還剩2。

學(xué)生：原有25本故事書(shū)，借走8本。

學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算。

學(xué)生：還剩17本，算式是25－8。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)自算算，然后集體訂正。

學(xué)生：再算十位。

學(xué)生：不一樣。

學(xué)生：

原來(lái)的計(jì)算不需要到十位上借一。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)自列式，部分學(xué)生緊皺眉頭。

學(xué)生獨(dú)自畫(huà)圖。

學(xué)生：比少8個(gè)，就是比35少8，用減法列式。

學(xué)生獨(dú)自列式計(jì)算，然后交流反饋。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)自修改，然后集體訂正。

學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

結(jié)合情境，讓學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望與興趣。

借助小棒，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理，這樣可以讓學(xué)生更加深刻的了解算理。

利用計(jì)數(shù)器計(jì)算，昂學(xué)生初步感受借一當(dāng)十，為后面用豎式計(jì)算打下基礎(chǔ)。

多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生更加明確“借一當(dāng)十”的算理，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題掌握的更加深刻。

先讓學(xué)生獨(dú)自嘗試列豎式計(jì)算，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題的模式展開(kāi)教學(xué)，將課堂還給學(xué)生，讓他們自己解決遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將課堂還給學(xué)生。

學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算方法，本環(huán)節(jié)完全放手交給學(xué)生自主探究，這樣不僅可以檢查學(xué)生掌握知識(shí)的靈活性，同時(shí)鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在求連環(huán)畫(huà)還剩多少本時(shí)，完全交給學(xué)生，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，更加堅(jiān)定了解決問(wèn)題的決心與興趣。

通過(guò)解決問(wèn)題，考查學(xué)生掌握新知的情況，同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)“比少”這列問(wèn)題的掌握情況。

先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行修改，是對(duì)豎式的鞏固，同時(shí)再利用淘氣方法的思考，讓學(xué)生感受計(jì)算方法的多樣性，拓展了學(xué)生的思維，同時(shí)感受數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)性與趣味性。

鞏固練習(xí)

1.用豎式計(jì)算。

2.摘桃子。

3.4.拓展提高：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

揭示：第一組都是個(gè)位夠減，十位上的數(shù)沒(méi)變，是不退位減法。

第一組都是個(gè)位不夠減，要從十位退1，是退位減法。

5.布置作業(yè)

教材76頁(yè)第2、3題。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

筆算減法，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，從十位借1再減。

注意：十位上的1借走要減掉。

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

利用說(shuō)一說(shuō)的方式總結(jié)本課，是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。

板書(shū)

閱覽室

——兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

..30－7=23（本）

25－8=17（本）

個(gè)位不夠減，從十位借1再減。

通過(guò)簡(jiǎn)潔、有效的板書(shū)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。