北師大版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第5課時(shí)

《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

單元

第三單元

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年級(jí)

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

2.能在具體的情境中把握數(shù)據(jù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。

3.創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，感受數(shù)據(jù)的相對(duì)大小關(guān)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)

會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)與數(shù)之間的大小關(guān)系。

難點(diǎn)

弄清“多一些、多得多”“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別，并能根據(jù)實(shí)際情況，選擇正確的詞語(yǔ)來(lái)描述數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

一、復(fù)習(xí)舊知

1.填一填。

2.寫(xiě)數(shù)，并比大小。

二、導(dǎo)入新課

課件出示：

師：大家都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》嗎？

師：知道他們?yōu)槭裁唇写箢^兒子、小頭爸爸嗎？

師：那么你能利用他們的大頭、小頭的特點(diǎn)填詞成句嗎？

課件出示：

（1）兒子的頭比爸爸的（）。

（2）爸爸的頭比兒子的（）。

師：小頭爸爸看到你們的精彩表現(xiàn)，打算帶你們到小小養(yǎng)殖場(chǎng)去參觀，考考你們還能探究到哪些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體丁正。

學(xué)生：看過(guò)。

學(xué)生：因?yàn)閮鹤拥念^大，爸爸的頭小。

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握新知的情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際接近的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生初步感知對(duì)大小的不同描述，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

講授新課

一、獲取信息

課件出示：

師：你們知道了什么數(shù)學(xué)信息？

反饋：我們知道了雞有100只，鵝有22只，鴨有92只。

師：大家觀察的真仔細(xì)！那么你能說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

反饋：雞、鴨、鵝相比，雞最多，鵝最少。

二、說(shuō)一說(shuō)

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)比鵝多呢？

師：雞和鴨都比鵝多，它們多的程度一樣嗎？

師：怎么不一樣了？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

反饋：雞與鵝之間相差很多，而雞比鴨只多了幾只，多的程度不一樣，如果都只用一個(gè)“多”字，描述得不準(zhǔn)確。

師：誰(shuí)能想想辦法，將這兩種“多”加以區(qū)分讓這兩句話描述得更準(zhǔn)確些呢？分小組說(shuō)說(shuō)。

反饋：因?yàn)?00比22多很多，所以可以說(shuō)成雞比鵝多得多。

師：說(shuō)的真好！那么反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)呢？

師：真棒！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鴨與雞之間的多少關(guān)系呢？

反饋：100比92多一點(diǎn)點(diǎn)，由于多得不太多，可以說(shuō)成：雞比鴨多一些。

99比100少一點(diǎn)點(diǎn)，由于少的不多，可以說(shuō)成：鴨比雞少一些。

三、猜數(shù)游戲

師：小頭爸爸看見(jiàn)大家發(fā)現(xiàn)了這么有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，為你們豎起了大拇指。于是，他想和大家一同玩一個(gè)有趣的猜數(shù)游戲，想讓你們猜猜養(yǎng)殖場(chǎng)中兔子的只數(shù)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

師：叫上你的同伴，與同伴一起做一做猜數(shù)游戲吧！

課件出示：

師：為了方便大家的猜測(cè)，小頭爸爸給老師了一封信，里面寫(xiě)了提示。

課件出示：比18多得多。

師：同桌合作猜一猜好嗎？

請(qǐng)一組學(xué)生展示表演。

師：通過(guò)玩猜數(shù)游戲，我們知道了兔子的只數(shù)。小頭爸爸看到看到小朋友們的精彩表現(xiàn)再次為大家點(diǎn)贊，但是他想考考你們，你們剛才在養(yǎng)殖場(chǎng)中還看到了什么動(dòng)物？

四、認(rèn)識(shí)差不多

師：你們想知道養(yǎng)殖場(chǎng)有多少只羊嗎？

師：我們看看大頭兒子從小頭爸爸那獲取的提示好嗎？

課件出示：

師：想一想，羊可能有多少只？（畫(huà)“√”）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：為什么是26只？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

反饋：差不多意思就是這兩個(gè)數(shù)相差很少，鵝的只數(shù)是22只，只有26與22相差幾只，而70和3都相差很多。

師：說(shuō)的真清楚了，看來(lái)今天的參觀真是不虛此行！我們學(xué)會(huì)了用多得多、少得多、多一些和少一些來(lái)比較數(shù)的多少，那你們認(rèn)為什么時(shí)候該用“多得多或少得多”？什么時(shí)候用“多一些或少一些”呢？

結(jié)合學(xué)生的回答，師小結(jié)：根據(jù)實(shí)際情況，如果兩個(gè)數(shù)相差較大時(shí)，就用“多得多”或“少得多”；兩個(gè)數(shù)相差不大時(shí)，就用“多一些”或“少一些”。

學(xué)生根據(jù)情景圖中的信息自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)以及比較自由回答。

學(xué)生：雞比鵝多；鴨也比鵝多。

學(xué)生：不一樣。

學(xué)生自由反饋。

學(xué)生分組交流，然后集體交流。

學(xué)生：22比100少很多，可以說(shuō)成鵝比雞少得多。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生：愿意。

同桌合作玩猜數(shù)游戲。

學(xué)生表演。

學(xué)生2：比18多得多。

學(xué)生1：是18嗎？

學(xué)生2：不是。

學(xué)生1：比18多得多地?cái)?shù)有90,97，那是90嗎？

學(xué)生2：不是。

學(xué)生1：是97。

學(xué)生2：你猜對(duì)了。

學(xué)生：還有羊。

學(xué)生：想。

學(xué)生獨(dú)自思考，然后集體交流。

學(xué)生：羊有26只。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片說(shuō)說(shuō)知道的信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與審題能力。

通過(guò)教師啟發(fā)、質(zhì)疑與引導(dǎo)，層層剖析，幫助學(xué)生理解“多得多”與“多一些”的區(qū)別，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

給予學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，自主學(xué)習(xí)，利用前面所知、所感，順勢(shì)感知：少得多與少一些。

利用猜數(shù)游戲鞏固新知，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中掌握知識(shí)，學(xué)生學(xué)的既輕松又有趣。

通過(guò)歸納小結(jié)，形成整體認(rèn)識(shí)。

本環(huán)節(jié)完全交給學(xué)生來(lái)完成，可以有效的檢查了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

通過(guò)判斷比較，讓學(xué)生感受當(dāng)數(shù)據(jù)非常接近時(shí)，可以用“差不多”來(lái)描述，這樣可以讓學(xué)生的感悟更加深刻。

鞏固練習(xí)

師：大頭兒子與小頭爸爸為小朋友出色的表現(xiàn)，送來(lái)了幾份神秘的禮物，我們一起打開(kāi)它們好嗎？

1.想一想，小鹿可能有多少只？（畫(huà)“√”）

2.想一想，淘氣可能有多少本書(shū)？（畫(huà)“√”）

3.想一想，可能有多少個(gè)？（畫(huà)“√”）

4.用多一些、少一些、多得多、少得多填一填。

5.拓展提高

6.布置作業(yè)

教材“練一練”第1~3題。

學(xué)生：好。

學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。

通過(guò)多種形式的練習(xí)，既是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，也是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得以鞏固。

課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

相差較大，用“多得多”或“少得多”；相差不大，就用“多一些”或“少一些”。

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。

利用兒歌的方式總結(jié)本課，是對(duì)本課知識(shí)、易錯(cuò)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，可以充分提高學(xué)生的興趣。

板書(shū)

小小養(yǎng)殖場(chǎng)

——用“多少”描述之間的關(guān)系

多得多

少得多

雞：100

鵝：22

鴨：92

多一些

少一些

22→26

差不多

通過(guò)簡(jiǎn)潔、有效的板書(shū)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。