第一篇：哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)四年的 讀書心得 1

《看哈佛大學(xué)生如何度過大學(xué)四年》讀書心得

這篇文章讓我受益匪淺，尤其是其中的一些句子，給了我很多啟迪，得到了許多思考與啟發(fā)。

大學(xué)的意義

“淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松?！焙芏啻髮W(xué)生認(rèn)為大學(xué)只要通過了每學(xué)期的期末考試，在期末稍下功夫，最后拿得大學(xué)畢業(yè)證書就算是完成任務(wù)了，這樣的大學(xué)不會(huì)充實(shí)，更不會(huì)美好，大學(xué)不是讓我們來平日玩樂虛度時(shí)光最后臨陣磨槍應(yīng)付考試的，而是充實(shí)、豐富、發(fā)展自己，充分挖掘自己潛能的時(shí)期，認(rèn)真上好每節(jié)課，充實(shí)度過每一天，讓大學(xué)作為一個(gè)臺(tái)階帶領(lǐng)我們走向人生的新階段！

刻苦、毅力

“哈佛里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明?！蔽覀兛偸橇w慕那些杰出優(yōu)異的成功人士，然后垂憐自哀，卻不曾想過他們有著超過常人的努力與毅力，有著更多的激情與更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。給予往往是互相的，付出了努力就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。

計(jì)劃與落實(shí)

“在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。”上學(xué)期，我就強(qiáng)烈地感受到大學(xué)中“計(jì)劃”的重要性，不像高中老師說的那么輕松、自由自在，大學(xué)甚至?xí)戎袑W(xué)還要忙，因?yàn)槲覀円瓿傻牟恢挥泄φn，還有各種社團(tuán)、協(xié)會(huì)、講座……這就需要我們?cè)诩埳匣虼竽X中列一個(gè)計(jì)劃表，根據(jù)時(shí)間與主次，決定好先做什么，再做什么，什么更有意義。哈佛校訓(xùn)“勿將今日之事拖到明日”強(qiáng)調(diào)的也是計(jì)劃與落實(shí)的重要性。我想，計(jì)劃應(yīng)該也是一種能力，尤其是在高節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，好的 計(jì)劃能夠讓我們勞逸結(jié)合，在同樣的時(shí)間內(nèi)比別人獲得更多的價(jià)值。

興趣與動(dòng)力

“但是他們明顯也是樂在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂呢？我的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來承擔(dān)重要責(zé)任的使命感?！比〉脙?yōu)異成績(jī)的人不會(huì)是被別人逼迫或者是逼迫自己學(xué)習(xí)的人，而是對(duì)自己的專業(yè)或從事的事業(yè)樂在其中，他們的努力出于自發(fā)，并有著明確與長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)為他們指明方向，提供不竭動(dòng)力，并能夠充分激發(fā)他們的潛力。

學(xué)與玩

“我們說要珍惜時(shí)間，努力為實(shí)現(xiàn)理想而打拼，但有一點(diǎn)要注意，那就是不要一

味地拼命，也要有適度的休息和放松。”注重效率，好效率地學(xué)也要高效率地玩，這樣每天就會(huì)比做事懶散拖拉的人充實(shí)很多，就如哈佛所說：“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩”。

做個(gè)有遠(yuǎn)見的人

“當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺得我終于可以好好休息休息了?！毕鄬?duì)于美國(guó)大學(xué)生，中國(guó)學(xué)生仿佛缺少了些遠(yuǎn)見與智慧的思考。不論是高考還是大學(xué)考試，考試永遠(yuǎn)都不會(huì)是最終目的，那只是在人口大國(guó)中選拔人才和檢測(cè)以及監(jiān)督我們學(xué)習(xí)的一種手段，充實(shí)、發(fā)展自己、提高能力是我們始終都應(yīng)該做的，就像那句老話“活到老，學(xué)到老?！?/p>

談創(chuàng)新

“美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了——?jiǎng)?chuàng)新能力?！敝袊?guó)在科技等方面落后于美國(guó)等西方大國(guó)的重要因素之一，就是缺乏真正的人才——?jiǎng)?chuàng)新型人才，或者說缺乏造就創(chuàng)新型人才的氛圍。我想，中國(guó)缺乏創(chuàng)新型人才不只是因?yàn)槭艿浇逃Ｊ降挠绊懀袊?guó)幾千年的傳統(tǒng)文化、政治制度、文化氛圍等，都會(huì)對(duì)中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)造成限制。澤民曾說：“創(chuàng)新是民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是民族的靈魂?！蔽蚁耄粌H是對(duì)于中國(guó)，對(duì)于世界，對(duì)于整個(gè)人類，創(chuàng)新都起著至關(guān)重要的作用，沒有創(chuàng)新就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展，不會(huì)有人類的進(jìn)步。尤其是對(duì)于城市規(guī)劃這樣涉及設(shè)計(jì)與藝術(shù)的專業(yè)，突破傳統(tǒng)、常規(guī)、世俗的新穎思想是必不可少的，但我相信，只要我們自己善于動(dòng)腦、思考、觀察，創(chuàng)新意識(shí)是可以培養(yǎng)的，而且僅是上學(xué)期剛剛來到學(xué)校，我就感受到了我們學(xué)校明顯不同于許多內(nèi)陸大學(xué)的創(chuàng)新氣息，給了學(xué)生許多自主選擇的權(quán)力，例如自選宿舍、轉(zhuǎn)專業(yè)權(quán)力、學(xué)分互認(rèn)制度等，而許多內(nèi)陸大學(xué)繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)教育模式的弊端：查午寢晚寢、禁止宿舍使用電器……我想，我們更應(yīng)該珍惜學(xué)校提供給我們這樣美麗自然而又充滿民主與創(chuàng)新氣息的校園環(huán)境，取得優(yōu)異的成績(jī)來為學(xué)校爭(zhēng)光！

思考與智慧

“美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧?！蔽乙恢庇X得，“思考”是我們?nèi)松幸粋€(gè)很重要的課題，不論是生活中還是學(xué)習(xí)中思考的智慧都不可或缺，生活中學(xué)會(huì)思考，能讓我們正確的為人處事，正確地做人；學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，才能提高效率，事半功倍，并挖掘自我潛能，正如孔子所說“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。要做一個(gè)智慧的人，我想在大學(xué)中，我們要做的就是多讀好書，然后通過作者的啟迪與自己的思考獲得生活的智慧。思考出的，不是小聰明，而是大智慧.氣質(zhì)與魅力

“哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的?！睆埨蠋熣f我們每個(gè)學(xué)生都要培養(yǎng)一種領(lǐng)袖氣質(zhì)，一種與眾不同的氣場(chǎng)。我想，哈佛人之所以不需要任何包裝，是因?yàn)闅赓|(zhì)與修養(yǎng)已經(jīng)是他們最華麗的衣裳。要讓自己成為一個(gè)有魅力的人，不需要打扮得多么光鮮亮麗，不需要有多時(shí)髦追風(fēng)，將感性思想轉(zhuǎn)化成認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成智慧，將層層智慧積淀，不知不覺中，就會(huì)成為一個(gè)有“重量的”的人。

“覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。”就從現(xiàn)在開始，不再只仰望星空，腳踏實(shí)地、步步為營(yíng)地向我們的理想進(jìn)發(fā)吧！

第二篇：哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)四年的-2012-2

哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)四年的

哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。

哈佛，看一眼就會(huì)明白中國(guó)缺什么

日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片，在網(wǎng)上迅速傳播。

照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席??圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪。她告訴本報(bào)記者：我們到哈佛大學(xué)時(shí)，是半夜2時(shí)，可讓我們驚訝的是，整個(gè)校園當(dāng)時(shí)是燈火通明的，那是一個(gè)不夜城。餐廳里，圖書館里，教室里還有很多學(xué)生在看書。那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。那時(shí)，我才知道，在美國(guó)，在哈佛這樣的名校，學(xué)生的壓力是很大的。在哈佛，到處可以看到睡覺的人，甚至在食堂的長(zhǎng)椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊來來往往就餐的人并不覺得稀奇。因?yàn)樗麄冎肋@些倒頭就睡的人實(shí)在是太累了。在哈佛，我們見到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書。在哈佛采訪，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂呢？我的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來。

謝娟說，在哈佛學(xué)習(xí)的一個(gè)北大女孩跟我說，哈佛的本科生，每學(xué)期至少要選修4門課，一年是8門課，4年之內(nèi)修滿32門課并通過考試才可以畢業(yè)。一般而言，學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí)，第三年開始進(jìn)入主修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門課，一般的學(xué)生光應(yīng)付4門課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了，因?yàn)樵谡n堂上教授們講的飛快，不管你聽得懂聽不懂，課下又留下一大堆閱讀材料，讀不完你根本就完成不了作業(yè)。

那個(gè)北大女孩說，我在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量，而且，在哈佛的作業(yè)量要求很大，她說，我們課后要花很多時(shí)間看書，預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備充分了，上課時(shí)才能在課堂上和別人交流，貢獻(xiàn)您的個(gè)人思想，才能和大家一起學(xué)習(xí)，否則，你是無法融入到課堂的教學(xué)中的，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都投入了時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備了，才可以快速推進(jìn)課堂討論的進(jìn)程，而之前如果不讀那么多的書，你就無法參加到課堂討論之中。

謝娟說，哈佛學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也來自學(xué)校的淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)，而且淘汰的20%的學(xué)生的考評(píng)并不是學(xué)期末才完成，每堂課都要記錄發(fā)言成績(jī)，平均占到總成績(jī)的50%，這就要求學(xué)生均勻用力、不能放松。

在哈佛不僅學(xué)生有壓力，老師一樣有壓力。在哈佛的課堂，要求老師講的東西都是新的。老師每年講課的內(nèi)容都要跟住前沿科學(xué)的發(fā)展變化。因此，哈佛的老師必須處在最前沿科學(xué)的研究陣地。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說服力的交流。

我們采訪哈佛大學(xué)終身教授丘成桐教授時(shí)，他說：中國(guó)大學(xué)生的大學(xué)生活相比之下太輕松了，我們總是說，中國(guó)的孩子為了高考受了多少苦，其實(shí)，在美國(guó)一些著名的中學(xué)里，高中的學(xué)習(xí)同樣是很苦的。我的孩子上中學(xué)的時(shí)候，也經(jīng)常學(xué)到半夜。在美國(guó)，隨著年齡的增長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)加大學(xué)習(xí)的任務(wù)。到了大學(xué)時(shí)是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。而中國(guó)的孩子到了大學(xué)，卻一下子放松下來了。他們放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年，積蓄人生能量的黃金4年。所以，美國(guó)的高科技人才一直是世界最多的。謝娟說，我也有同感，我們也對(duì)國(guó)內(nèi)的一些重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)行了采訪，但卻很難感受到哈佛那樣的學(xué)習(xí)氣氛和探究氛圍。謝娟非常感慨地說，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。

說到中美大學(xué)生的比較，謝娟說，我有兩點(diǎn)感觸，一是，我們的學(xué)生缺少吃苦的精神。我們的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為高考前是最苦的。我們講的寒窗苦讀，很多時(shí)候是被動(dòng)的苦，帶著功利的苦。而不是在其中有過濃厚的興趣。不少大學(xué)生經(jīng)過高考的“獨(dú)木橋”后，開始在大學(xué)校園里舒舒服服地等著畢業(yè)：上課想逃就逃；考試臨時(shí)抱佛腳。甚至有些家長(zhǎng)也是從小灌輸給孩子這種思想，讓孩子認(rèn)為，所有的學(xué)習(xí)都是為了高考。于是，高考結(jié)束，學(xué)習(xí)變得不再重要。而在美國(guó)大學(xué)，尤其是精英云集的大學(xué)所要付出的苦是我們想象不到的。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯軌蚶硇?、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和道德問題。另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。

當(dāng)美國(guó)大學(xué)生帶著濃厚的興趣，積聚能量的時(shí)候，步入社會(huì)工作做準(zhǔn)備的時(shí)候。身為中國(guó)的大學(xué)生卻長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，覺得我終于可以好好休息休息了。中國(guó)式的教育讓學(xué)生在高考前“用力”過猛，在該儲(chǔ)備能力的階段不僅沒有積蓄能量，而是大量消耗了這種能量。旅美教師呂老師對(duì)本報(bào)記者說，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量，一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí)，孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦；在這個(gè)過程中，動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要；孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺。而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼，把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。中國(guó)教育者不知道知識(shí)與智慧的關(guān)系，總是讓孩子直接得到越來越多的知識(shí)。

美國(guó)教育的聰明就在于：先讓孩子去感悟，去思考，然后得到知識(shí)，這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧；由于開始的時(shí)候，知識(shí)都特別簡(jiǎn)單，比較容易得到感悟，知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個(gè)階段：感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí)，知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。美國(guó)教育讓孩子走完三個(gè)階段，才能得到知識(shí)；中國(guó)教育是讓孩子通過感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí)，或者直接得到知識(shí)。美國(guó)教育一個(gè)月的知識(shí)量只相當(dāng)于中國(guó)教育一天的知識(shí)量。相差29天，這29天就是感悟的時(shí)間。美國(guó)教育通過讓孩子感悟比中國(guó)教育多產(chǎn)生了一個(gè)東西：智慧。美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了一個(gè)東西：創(chuàng)新能力。在高中時(shí)期，美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而比較中國(guó)，中國(guó)的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生習(xí)慣了依賴。能力、習(xí)慣上的差距，讓中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。

哈佛的學(xué)生說，在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，睡眠很少，有在煉獄的感覺，對(duì)意志是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過去，以后再大的困難也就能夠克服了。而中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為，終于擺脫束縛，可以想干什么，就干什么了。于是，把大多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。我們?cè)谧钤搶W(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了。這就注定了，我們的大學(xué)生被甩得越來越遠(yuǎn)。

很多學(xué)者用金字塔來形容中美學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。差別在于，中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力是正金字塔，年紀(jì)越大學(xué)習(xí)的空間越小。而美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)是倒金字塔，他們學(xué)會(huì)的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制，都讓他們覺得上大學(xué)是無比輕松的一件事情。從自身到外在都沒有敦促他們學(xué)習(xí)的力量，于是，放松成為一種普遍的狀態(tài)，都在討回他們前12年被克扣的休閑時(shí)間，盡情地休閑。中國(guó)學(xué)生是刻苦學(xué)習(xí)12年，到大學(xué)休閑。美國(guó)學(xué)生是“休閑”12年，大學(xué)開始刻苦學(xué)習(xí)，玩命的學(xué)。這是走向社會(huì)前，最有價(jià)值的黃金學(xué)習(xí)階段，這4年，他們?cè)诒绢I(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。

在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)椋呀?jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。”而我們的大學(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價(jià)。

哈佛的畢業(yè)生有一個(gè)傳統(tǒng)：捐助哈佛。哈佛的資金三分之一來自捐助。很多學(xué)生的家長(zhǎng)，也都是哈佛校友哈佛人。一代一代的哈佛人，進(jìn)入社會(huì)上層又把財(cái)富反饋給母校哈佛。每年的捐款，是哈佛收入的重要部分。

給予往往是相互的。是先有哈佛的給予還是先有給予哈佛，這個(gè)問題或如雞生蛋還是蛋生雞那樣說不清。或者只有讓哈佛告訴你。哈佛沒有高樓大廈，只有新英格蘭的紅磚墻。即使諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也不過在校園有一個(gè)決不起眼的停車位。畢竟哈佛最起眼的是100座圖書館，尤其是一個(gè)個(gè)像圖書館那樣的人，或者說，一個(gè)人就是一座圖書館。哈佛或哈佛人是不需要任何包裝的。

有人稱史華慈是哈佛的一位類似東方的大儒，在他動(dòng)過癌癥手術(shù)的82歲高齡的時(shí)候，依然天天早上按時(shí)去辦公室工作，即使有時(shí)要倒下。而他辦公室里掛大衣的兩個(gè)衣架，竟是用鐵絲胡亂纏繞而成的。

某教授對(duì)學(xué)生說，你學(xué)我這門課，你就一天只能睡兩小時(shí)。學(xué)生想，那么，我學(xué)四門課，我就沒有睡眠時(shí)間了，我就得倒貼睡眠時(shí)間了。

哈佛的博士生，可能每3天要啃下一本大書，每本幾百頁，還要交上閱讀報(bào)告。哈佛過橋便是波士頓，前人類學(xué)系主任張光直在哈佛讀博士那幾年，沒有上過橋沒有去過波士頓。

哈佛學(xué)生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽(yù)，而是一種證明。

人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發(fā)揮潛力? 哈佛告訴你。

哈佛是一種象征，最高智慧的象征，最高學(xué)府的象征。人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)? 哈佛告訴你。

看一眼哈佛中國(guó)你就知道缺什么？

作為聞名于世的學(xué)府，哈佛大學(xué)培養(yǎng)了許多名人，他們中有33位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、7位美國(guó)總統(tǒng)以及各行各業(yè)的職業(yè)精英。究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？哈佛學(xué)子接受了什么樣的精神和理念？這些問題吸引著成千上萬的人去探知其中的答案。

哈佛圖書館墻上的20條訓(xùn)言似乎已經(jīng)給出了答案。短短數(shù)語，引發(fā)深思，給人啟迪

附：哈佛圖書館的二十條訓(xùn)言：

1、此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。（This moment will nap, you will have a dream;But this moment study,you will interpret a dream.）

2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）

3、覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。（Thought is already is late, exactly is the earliest time.）

4、勿將今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow.）

5、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long.）

6、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）

7、幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.）

8、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？（The study certainly is not the life complete.But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?）

9、請(qǐng)享受無法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is unable to avoid.）

10、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）

11、誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will.）

12、時(shí)間在流逝。（The time is passing.）

13、現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。（Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.）

14、狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。（The dog equally study, the gentleman equally plays.）

15、今天不走，明天要跑。（Today does not walk, will have to run tomorrow.）

16、投資未來的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。（The investment future person will be, will be loyal to the realityperson.）

17、教育程度代表收入。（The education level represents the income.）

18、一天過完，不會(huì)再來。（one day, has not been able again to come.）

19、即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。（Even if the present, the match does not stop changes the page.）

20、沒有艱辛，便無所得。(Has not been difficult, then does not have attains'.)

哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。”

人的時(shí)間和精力都是有限的，所以，要利用時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，而不是將所有的業(yè)余時(shí)間都用來打瞌睡。

有的人會(huì)這樣說：“我只是在業(yè)余時(shí)間打盹而已，業(yè)余時(shí)間干嗎把自己弄得那么緊張？”愛因斯坦就曾提出：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間?！蔽业囊晃辉诠鹑谓痰呐笥岩哺嬖V我說，只要知道一個(gè)青年怎樣度過他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣。

20世紀(jì)初，在數(shù)學(xué)界有這樣一道難題，那就是2的76次方減去1的結(jié)果是不是人們所猜想的質(zhì)數(shù)。很多科學(xué)家都在努力地攻克這一數(shù)學(xué)難關(guān)，但結(jié)果并不如愿。1903年，在紐約的數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)上，一位叫做科爾的科學(xué)家通過令人信服的運(yùn)算論證，成功地證明了這道難題。

人們?cè)隗@詫和贊許之余，向科爾問道：“您論證這個(gè)課題一共花了多少時(shí)間？”科爾回答：“3年內(nèi)的全部星期天?！?同樣，加拿大醫(yī)學(xué)教育家奧斯勒也是利用業(yè)余時(shí)間作出成就的典范。奧斯勒對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)，就是成功地研究了第三種血細(xì)胞。他為了從繁忙的工作中擠出時(shí)間讀書，規(guī)定自己在睡覺之前必須讀15分鐘的書。不管忙碌到多晚，都堅(jiān)持這一習(xí)慣不改變。這個(gè)習(xí)慣他整整堅(jiān)持了半個(gè)世紀(jì)，共讀了1000多本書，取得了令人矚目的成績(jī)。

我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日 聞名于世的約翰霍普金斯學(xué)院的創(chuàng)始人、牛津大學(xué)醫(yī)學(xué)院的講座教授、被英國(guó)國(guó)王冊(cè)封為爵士的威廉。奧斯勒在年輕時(shí)，也曾為自己的前途感到迷茫。一次，他在讀書時(shí)看到了一句話，給了他很大的啟發(fā)。這句話是“最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的事，而是做手邊清楚的事?！?/p>

對(duì)此，哈佛提醒學(xué)生說“我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日”。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做點(diǎn)實(shí)事。

獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位的發(fā)明家、科學(xué)家本杰明。富蘭克林有一次接到一個(gè)年輕人的求教電話，并與他約好了見面的時(shí)間和地點(diǎn)。當(dāng)年輕人如約而至?xí)r，本杰明的房門大敞著，而眼前的房子里卻亂七八糟、一片狼藉，年輕人很是意外。

沒等他開口，本杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧?！比缓蟊窘苊骶洼p輕地關(guān)上了房門。

不到一分鐘的時(shí)間，本杰明就又打開了房門，熱情地把年輕人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象―――房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯倒好的紅酒，在淡淡的香氣里漾著微波。年輕人在詫異中，還沒有把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向本杰明講出來，本杰明就非?？蜌獾卣f道：“干杯！你可以走了。”

手持酒杯的年輕人一下子愣住了，帶著一絲尷尬和遺憾說：“我還沒向您請(qǐng)教呢??” “這些??難道還不夠嗎？”本杰明一邊微笑一邊掃視著自己的房間說，“你進(jìn)來又有一分鐘了。”

“一分鐘??”年輕人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白用一分鐘的時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多事情的深刻道理?！?/p>

珍惜眼前的每一分每一秒，也就珍惜了所擁有的今天。哈佛的這句話實(shí)際上揭示了一種人生哲學(xué)，那就是人生要以珍惜的態(tài)度把握時(shí)間，從今天開始，從現(xiàn)在做起。

覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候

安曼曾經(jīng)是紐約港務(wù)局的工程師，工作多年后按規(guī)定退休。開始的時(shí)候，他很是失落。但他很快就高興起來，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)偉大的想法。他想創(chuàng)辦一家自己的工程公司，要把辦公樓開到全球各個(gè)角落。

安曼開始一步一個(gè)腳印地實(shí)施著自己的計(jì)劃，設(shè)計(jì)的建筑遍布世界各地。在退休后的三十多年里，他實(shí)踐著自己在工作中沒有機(jī)會(huì)嘗試的大膽和新奇的設(shè)計(jì)，不停地創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)令世人矚目的經(jīng)典：埃塞俄比亞首都亞的斯亞貝巴機(jī)場(chǎng)，華盛頓杜勒斯機(jī)場(chǎng)，伊朗高速公路系統(tǒng)，賓夕法尼亞州匹茲堡市中心建筑群??這些作品被當(dāng)作大學(xué)建筑系和工程系教科書上常用的范例，也是安曼偉大夢(mèng)想的見證。86歲的時(shí)候，他完成最后一個(gè)作品―――當(dāng)時(shí)世界上最長(zhǎng)的懸體公路橋―――紐約韋拉扎諾海峽橋。

生活中，很多事情都是這樣，如果你愿意開始，認(rèn)清目標(biāo)，打定主意去做一件事，永遠(yuǎn)不會(huì)嫌晚。今天不走，明天要跑

在哈佛，教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理，并列舉如下事例：

當(dāng)今世界上最大的化學(xué)公司―――杜邦公司的總裁格勞福特。格林瓦特，每天擠出一小時(shí)來研究蜂鳥，并用專門的設(shè)備給蜂鳥拍照。權(quán)威人士把他寫的關(guān)于蜂鳥的書稱為自然歷史叢書中的杰出作品。

布萊克在進(jìn)入美國(guó)議會(huì)前，并未受過高等教育。他從百忙中每天擠出一小時(shí)到國(guó)會(huì)圖書館去博覽群書，包括政治、歷史、哲學(xué)、詩歌等方面的書，數(shù)年如一日，就是在議會(huì)工作最忙的日子里也從未間斷過。后來他成了美國(guó)最高法院的法官。

一位名叫尼古拉的希臘籍電梯維修工對(duì)現(xiàn)代科學(xué)很感興趣，他每天下班后到晚飯前，總要花一小時(shí)時(shí)間來攻讀核物理學(xué)方面的書籍。隨著知識(shí)的積累，一個(gè)念頭躍入他的腦海。1948年，他提出了建立一種新型粒子加速器的計(jì)劃。這種加速器比當(dāng)時(shí)其他類型的加速器造價(jià)便宜而且更強(qiáng)有力。他把計(jì)劃遞交給美國(guó)原子能委員會(huì)做試驗(yàn)，又再經(jīng)改進(jìn)，這臺(tái)加速器為美國(guó)節(jié)省了7000萬美元。尼古拉得到了1萬美元的獎(jiǎng)勵(lì)，還被聘請(qǐng)到加州大學(xué)放射實(shí)驗(yàn)室工作。

在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)?，他已?jīng)跑到你的前面了，現(xiàn)在需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。

狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩 我們說要珍惜時(shí)間，努力為實(shí)現(xiàn)理想而打拼，但有一點(diǎn)要注意，那就是不要一味地拼命，也要有適度的休息和放松。對(duì)此，哈佛有個(gè)很貼切的說法，叫做“狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩”。話雖略顯粗俗，但揭示的道理卻很深刻。

在哈佛，雖然學(xué)習(xí)強(qiáng)度很大，學(xué)生們承受著很大的學(xué)習(xí)壓力，但他們也不提倡學(xué)生把所有的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為，學(xué)要盡力，玩也不能忽視。哈佛的學(xué)生也說，哈佛的課余生活要?jiǎng)龠^正規(guī)學(xué)習(xí)。而哈佛也意識(shí)到適度的課外活動(dòng)不但不會(huì)背離教育使命，而且還會(huì)給教育使命以支持。因此，他們提出要像“紳士一樣地玩”。

在哈佛，學(xué)生們除了緊張地學(xué)習(xí)，還會(huì)參加學(xué)校組織的多種藝術(shù)活動(dòng)，比如音樂會(huì)、戲劇演出、舞蹈表演及各種藝術(shù)展覽等，此外，哈佛每年還會(huì)舉辦藝術(shù)節(jié)，以活躍學(xué)生的業(yè)余生活。這些充滿著濃厚藝術(shù)氛圍的活動(dòng)不僅讓學(xué)生接受了藝術(shù)教育和熏陶，而且提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。

哈佛的理念就是要求你在緊張的學(xué)習(xí)和工作后，能夠暫時(shí)地完全忘記它們，像投入工作那樣投入玩耍，盡情地放松。的確，在你盡心休閑的時(shí)候，所得到的體力和精力的恢復(fù)會(huì)為你下一階段的奮斗增添無窮的動(dòng)力。所以，在前進(jìn)的路上，你不僅要勤奮努力，更要學(xué)會(huì)放松。

現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚 成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄了另一結(jié)局。正像哈佛所提醒的那樣：現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。今天不努力，明天必定遭罪。

我的鄰居查爾斯曾經(jīng)在哈佛度過4年的大學(xué)時(shí)光，他現(xiàn)在就職于紐約的一家軟件公司，做他最擅長(zhǎng)的行政管理工作,九九讀書人。不久前，他的公司被一家法國(guó)公司兼并了。在兼并合同簽訂的當(dāng)天，公司的新總裁宣布：“我們不會(huì)隨意裁員，但如果你的法語太差，導(dǎo)致無法和其他員工交流，那么，不管是多高職位的人，我們都不得不請(qǐng)你離開。這個(gè)周末我們將進(jìn)行一次法語考試，只有考試及格的人才能繼續(xù)在這里工作?！?/p>

散會(huì)后，幾乎所有的人都擁向了圖書館，他們這時(shí)才意識(shí)到要趕快補(bǔ)習(xí)法語了。只有查爾斯像平常一樣直接回家了，同事們都認(rèn)為他已經(jīng)準(zhǔn)備放棄這份工作了，畢竟，哈佛的學(xué)習(xí)背景和公司管理層的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他輕而易舉地找到另一份不錯(cuò)的工作。

然而，令所有人都想不到的是，考試結(jié)果出來后，這個(gè)在大家眼中沒有希望的人卻考了最高分。原來，查爾斯在畢業(yè)后來到這家公司后，他在工作中發(fā)現(xiàn)與法國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)特別多，不會(huì)法語會(huì)使自己的工作受到很大的限制，所以，他很早就開始自學(xué)法語了。他利用可利用的一切時(shí)間，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，最終學(xué)有所獲。

在哈佛，你從來看不到學(xué)生在偷懶，在消磨時(shí)間。當(dāng)若干年后回想起曾經(jīng)的夢(mèng)想時(shí)，希望帶給你的是無盡的欣慰笑容，而不是因蹉跎而流下的悔恨淚水。投資未來的人，是忠于現(xiàn)實(shí)的人

作為世界知名的學(xué)府，哈佛十分強(qiáng)調(diào)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為未來投資。要投資未來，就要定好未來的投資方向，也就是要及早地設(shè)定人生目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就談不到發(fā)展，更談不上成功。

哈佛大學(xué)曾進(jìn)行過這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群在智力、學(xué)歷和環(huán)境等方面條件差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：27%的人沒有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有著清晰但比較短期的目標(biāo)；其余3%的人有著清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo).以后的歲月，他們行進(jìn)在各自的人生旅途中。25年后，哈佛再次對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：

3%的人，在25年間朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖和社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷地實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別成績(jī)，幾乎都生活在社會(huì)的中下層；剩下27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)，當(dāng)然，也抱怨自己。

其實(shí)，他們之間的差別僅僅在于：25年前，他們中的一些人就已經(jīng)知道自己最想要做的是什么，而另一些人則不清楚或不很清楚。這個(gè)調(diào)查生動(dòng)地說明了明確生活目標(biāo)對(duì)于人生成功的重要意義。

第三篇：如何度過大學(xué)四年

如何度過大學(xué)四年？ 大學(xué)是什么，大學(xué)的教育是為了什么，大學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅要求同學(xué)能夠理解和把握物質(zhì)世界，而且還能夠使人理解、把握自身和超越自身。它要使受教育者獲得智慧、精神、人格等的全面涵養(yǎng)和促進(jìn)，獲得主動(dòng)求知和自我發(fā)展的能力。大學(xué)應(yīng)該如何去度過呢，每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，現(xiàn)結(jié)合我的個(gè)人，對(duì)大學(xué)生活，做一個(gè)自我的分析：

大一新生是進(jìn)入大學(xué)，心理轉(zhuǎn)型最關(guān)鍵的一年。這一年的心理定位，以及思想轉(zhuǎn)變，都是具有決定意義。而初入大學(xué)的新生，經(jīng)歷了最緊張的高中的學(xué)習(xí)拼搏，進(jìn)入大學(xué)之后，對(duì)人生，對(duì)學(xué)校都有一種觀望的態(tài)度。于是，一切都變得非常新鮮，所以大一的同學(xué)，是最有興趣嘗試的。這是大一同學(xué)的一種優(yōu)勢(shì)，人們總是覺得大一的同學(xué)，精力充沛，積極性很高。但是同時(shí)，我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題：他們更像是一只無頭蒼蠅，沒有目標(biāo)，沒有方向。其實(shí)這種狀態(tài)是非常正常的，因?yàn)閷?duì)一切都沒有很深入的了解，于是什么都去嘗試一下。這未曾不是一件好事情。如果將大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，形容成一個(gè)捕魚的過程。那么大一的發(fā)展就是一個(gè)廣泛的撒網(wǎng)過程。不要恐懼漁舟會(huì)遇上暗礁。如果在大一的階段，還是不能把自己的狀態(tài)打開，能夠找到一個(gè)比較開闊的平臺(tái)，我個(gè)人覺得還是比較可惜的。因?yàn)樵谀阕钭杂桑钣屑で榈臅r(shí)候，你放棄了那種機(jī)會(huì)。應(yīng)該重視哪幾點(diǎn)呢：

可以進(jìn)行如下的分析：

1、溫情關(guān)懷

2、導(dǎo)向性幫助：

3、全面性教育：

4、團(tuán)隊(duì)教育：

5、獨(dú)立性教育：

大一的生活，應(yīng)該忌諱的行為有

1、持繼高四生活2、自我放縱生活

3、得過且過的生活。

4、自我封閉生活：到了大二，同學(xué)們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活重點(diǎn)有所關(guān)注，對(duì)自己大一時(shí)所獲得的成績(jī)以及發(fā)現(xiàn)的不足有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。大二是各方面成長(zhǎng)最快的階段，是一個(gè)各方面能力與素質(zhì)不斷拓展，思想與處事不斷成熟的階段。但是，大二的同學(xué)，明顯有著很大的不同，也是處于非常關(guān)鍵的時(shí)刻。一則，大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)得到了良好的適應(yīng)，對(duì)大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)也有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)。這個(gè)時(shí)候，一些思想上的建樹，就應(yīng)該慢慢建立。大學(xué)里來學(xué)什么，畢業(yè)后將成為一個(gè)怎么樣的人。大二的時(shí)候的學(xué)習(xí)，應(yīng)該建立起一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，知道自己想學(xué)什么，并且開展研究性的學(xué)習(xí)。要利用學(xué)校里豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷夯實(shí)自己的基礎(chǔ)。大二，應(yīng)該更加注重自己思維的鍛煉。一個(gè)人是否優(yōu)秀，我覺得主要就是表現(xiàn)在其思想上的。只有思想上的卓越才可能造就各方面的卓越。那么，應(yīng)該如何去訓(xùn)練自己的思維呢？ 思維的訓(xùn)練有兩種方法，一種是被動(dòng)式的，一種則是主動(dòng)式的。作為思維訓(xùn)練之初，被動(dòng)式訓(xùn)練不失為一種良好的途徑。因?yàn)樗季S的訓(xùn)練，也是需要有人點(diǎn)撥，有人帶路的。剛開始被動(dòng)式的訓(xùn)練往往具有事半功倍的效果。如何被動(dòng)？這是一個(gè)不難解決的問題，但是事實(shí)上，卻有很多同學(xué)覺得這是個(gè)問題，關(guān)鍵就在于不夠敏銳，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不大。被動(dòng)的思維訓(xùn)練途徑還是非常多的，如參加一些注重思維訓(xùn)練的課程。大二的時(shí)候，應(yīng)該更具有創(chuàng)新性。由于大一的時(shí)候，各個(gè)方面已經(jīng)得到了相應(yīng)的鍛煉，具備了一定基礎(chǔ)，因此大二的時(shí)候，做很多事情應(yīng)該更大膽，更具有創(chuàng)新性，勇敢地將自己的想法加進(jìn)去。大三的學(xué)習(xí)跟自己的專業(yè)已是緊密相連，很多同學(xué)都開始嘗試和一些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，或者老師進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。這對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)來說，是一種非常好的訓(xùn)練。很多同學(xué)怕辛苦，其實(shí)這種害怕是非?？尚Φ摹?/p>

狀態(tài)，就是一個(gè)專而攻之，再接再厲，從而得到一個(gè)大豐收。到了大四，對(duì)于前途的思考，已經(jīng)基本定型，要干什么，大家都已有一個(gè)比較成熟的想法。于是，每個(gè)人都有自己的生活：“保研是過得是豬一樣的生活，找工作的是狗一樣的生活，而考研的則過得是一種豬狗不如的生活?！鄙厦媸且环N非常流行的說法，仔細(xì)分析，很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這很貼近現(xiàn)實(shí)。但是，無論是哪種生活，有兩點(diǎn)，是絕對(duì)不應(yīng)該也是不能丟失的，那就是一種生活的信念，一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于保研的同學(xué)來說，他們的學(xué)業(yè)壓力已很輕松，但是就是這樣一種不用為了考試而學(xué)習(xí)、自主性非常大的階段卻也是一個(gè)非常肥沃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而對(duì)于找工作和考研的同學(xué)來說，目標(biāo)很明確，過程也很辛苦，但是只要努力地去做，卻終會(huì)見其效果的。

第四篇：四年大學(xué)如何度過

四年大學(xué)如何度過？

最近一個(gè)月來，我陸續(xù)為所在的大學(xué)做了職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)課程，課后很多同學(xué)紛紛來咨詢，大部分是大二的學(xué)生，他們普遍的問題是經(jīng)過一年的大學(xué)生活之后，不知道自己下一步要前往何方了？雖說大一這一年沒少放松自己，認(rèn)識(shí)了不少人，游玩了不少地方，但現(xiàn)在卻感覺到一切都是重復(fù)，機(jī)械的重復(fù)，上課、吃飯、玩、看書，成了每天生活不變的四部曲了?？吹狡渌瑢W(xué)各有所忙，可自己就是不知道要做什么，一切似乎很熟悉，但一切又讓他們感到很陌生。

很多大學(xué)生的煩惱：無意識(shí)的安排大學(xué)生活，無目的地追求美好生活，是很多大學(xué)生的狀態(tài)。不知道自己要做什么，也不知道自己不要做什么；不知道自己喜歡什么，也不知道自己不喜歡什么；不知道自己想要什么，也不知道自己不想要什么；這看似矛盾的生活卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在大學(xué)生身上。雖然他們有大把的時(shí)間和自由，但卻不知道將之用于何方？每個(gè)人一天都在忙碌著，有的人是有目標(biāo)地忙，但很多還是盲目地忙，或許這樣可以讓自己少胡思亂想一點(diǎn)吧。

為什么上大學(xué)？這個(gè)問題似乎應(yīng)該是在決定是否上大學(xué)之前考慮，但很多學(xué)生是來不及考慮就直接為上大學(xué)這個(gè)目標(biāo)而努力了。一個(gè)沒有明確理由的教育投資在很多人還是小學(xué)時(shí)就開始啟動(dòng)了，誰也不否認(rèn)上大學(xué)的好處，但誰也說不清上大學(xué)的好處；誰都知道上大學(xué)可以改變自己的命運(yùn)，但誰也道不明大學(xué)到底會(huì)怎樣改變命運(yùn)。一切都是不可量化的，一切都是莫須有的，就這樣，很多學(xué)生都已以上大學(xué)為最終追求，歷經(jīng)十幾年的努力，終于上了大學(xué)。可是，發(fā)現(xiàn)大學(xué)根本不是想象中的樣子，在無人引導(dǎo)的大學(xué)，很多人開始了為所欲為和隨心所欲、人云亦云的大學(xué)生活，就這樣發(fā)生如李正南的煩惱。

上大學(xué)能給我們帶來什么收益呢？其實(shí)大學(xué)本身不能夠改變我們什么，大學(xué)只是給了你一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)是以四年的時(shí)間和自由為基礎(chǔ)的，除此之外，大學(xué)就不能給你帶來什么直接的收益了。很多人覺得，上了大學(xué)之后命運(yùn)就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)、變化，所以，很多家庭，尤其是那些視大學(xué)為唯一救命稻草的人寧可舉全家之力、破全家之產(chǎn)、寧可透支身心健康，也要將孩子供完大學(xué)?？墒?，當(dāng)很多大學(xué)生畢業(yè)之后，面臨的不是驟然地改變生活，而是艱難地求職，甚至三五年之內(nèi)只能獨(dú)善其身，即使這樣，每年固定還是有一定的學(xué)生因無業(yè)可就而導(dǎo)致待業(yè)、失業(yè)，殘酷的現(xiàn)實(shí)，再與高昂的學(xué)費(fèi)對(duì)比，很多人的心理就崩潰了，等等，殺人等非法、不合理行為就發(fā)生了。

實(shí)際上，這是人們對(duì)教育改變命運(yùn)的一個(gè)觀念誤區(qū)。教育不能直接改變命運(yùn)，而是要通過職業(yè)（也就是工作）才有可能改變命運(yùn)。大家只重視投資教育了，但卻忽略了對(duì)職業(yè)的重視。很多人都理所當(dāng)然地認(rèn)為，上了大學(xué)就可以找到工作，其實(shí)，這兩者之間沒有必然關(guān)系，大學(xué)只是提供了找到工作的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，而不等同工作。根據(jù)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)大學(xué)生要想找到工作，必須要具備三方面因素：學(xué)業(yè)能力、市場(chǎng)能力、職業(yè)素質(zhì)，這三點(diǎn)合起來就是就業(yè)能力（就業(yè)力）。那些就業(yè)難的學(xué)生，很多人都是因?yàn)槟硞€(gè)方面或幾個(gè)方面不過關(guān)而導(dǎo)致的。

而目前大學(xué)更多地只負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)能力的培養(yǎng)，還沒有具體的市場(chǎng)能力、職業(yè)素質(zhì)方面的思想和措施，但即使是學(xué)業(yè)能力培養(yǎng)，很多學(xué)生還是沒有達(dá)到合格，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)。不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，也不知道自己喜歡學(xué)什么專業(yè)，很多人都在這種排斥和混沌中度過大學(xué)的，最后導(dǎo)致有業(yè)不專和無業(yè)可專，也就是說學(xué)業(yè)能力沒有合格；如此，再加上不了解市場(chǎng)、職場(chǎng)，沒有實(shí)踐實(shí)習(xí)，就業(yè)難幾乎成為必然。

如果你確定畢業(yè)之后就工作，如果你確定你這一生一定要工作，那么你就應(yīng)該早點(diǎn)為工作準(zhǔn)備了。有的學(xué)生將準(zhǔn)備工作的事情統(tǒng)統(tǒng)都推到大四，這樣想可以嗎？大學(xué)本是一體，雖然在時(shí)間上你是大四才面臨工作，但大學(xué)四年你都是學(xué)生這個(gè)角色，而畢業(yè)后的角色是職員，那么從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，才是你的成長(zhǎng)和變化。好工作不是大四時(shí)找到的，因?yàn)檎夜ぷ鞅貍涞膶W(xué)業(yè)能力、商業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)等不是大四一年可以搞定的，即使你大學(xué)四年都為之而動(dòng)都不一定可以具備，何況你僅僅用一年時(shí)間來塑造呢？

其實(shí)，大學(xué)就是一個(gè)潘多拉寶盒，你說盒子里有什么，最后就會(huì)有什么；如果你說什么都沒有，那你畢業(yè)時(shí)什么也就得不到。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該定義自己的大學(xué)，你期望在大學(xué)里得到什么，你期望大學(xué)給自己的工作、人生帶來什么支持。只有你明確了大學(xué)之于你的意義和作用之后，你才會(huì)好好規(guī)劃自己的大學(xué)。

大學(xué)時(shí)代，職業(yè)規(guī)劃正當(dāng)時(shí)。從大學(xué)出發(fā)，以人生為終點(diǎn)，以職業(yè)為站點(diǎn)，以四年為繩索，將大學(xué)、人生、職業(yè)穿起來，制定一個(gè)大學(xué)四年的規(guī)劃。

大一關(guān)鍵詞：觀念〃環(huán)境〃自我〃專業(yè)〃基礎(chǔ)。大一這一年，你要樹立怎樣上大學(xué)、如何利用大學(xué)的觀念，這是思維方式層面的問題，是第一位的，會(huì)影響你日后四年大學(xué)怎么過的。熟悉校園環(huán)境、生活城市環(huán)境、班級(jí)寢室環(huán)境等，讓自己可以盡快和身邊的人打成一片，讓自己盡快擺脫因地理因素而造成的陌生感。分析一下過去的自我，看看自己的優(yōu)缺點(diǎn)，然后再展望一下畢業(yè)后的自己，找到差距，制定行動(dòng)計(jì)劃。千方百計(jì)也要找到自己喜歡的專業(yè)，你可以不學(xué)本專業(yè)，但是一定要有專業(yè)學(xué)，總之要有業(yè)可專。打好基礎(chǔ)，英語、計(jì)算機(jī)、專業(yè)基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)很簡(jiǎn)單也很枯燥，但萬丈高樓平地起，如果你基礎(chǔ)很弱，日后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你所學(xué)習(xí)和補(bǔ)充的將都是這些東西。

大二關(guān)鍵詞：行業(yè)〃職能〃能力〃實(shí)踐〃擇業(yè)。隔行如隔山，所以轉(zhuǎn)行是很難的，那么入行就很重要了，在大二多了解一個(gè)社會(huì)的行業(yè)，你可以現(xiàn)在不選，但不能不去了解。職能是促使企業(yè)維持正常運(yùn)營(yíng)一系列商業(yè)能力，如研發(fā)職能，你還要了解一個(gè)企業(yè)都有哪些職能，哪類職能是你適合的。如果確定了一項(xiàng)職能，那么要鍛煉的能力范疇就固定了，但若你無法確定職能，那就以商業(yè)能力為要求培養(yǎng)自己，看看要在企業(yè)、商界打拼都需要什么能力，然后如此打造。能力往往是實(shí)踐活動(dòng)中得來的，理論知識(shí)儲(chǔ)備之后，就是大量參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，以檢驗(yàn)自己、塑造自己和找到下一步要彌補(bǔ)的差距。這里的擇業(yè)是指確定喜歡專業(yè)的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)方向，專業(yè)是一門系統(tǒng)科學(xué)，沒有側(cè)重難以出成果，所以，要選擇一個(gè)方向去安排日后的學(xué)習(xí)。

大三關(guān)鍵詞：職業(yè)〃崗位〃證書〃實(shí)習(xí)〃出路。大三是了解職業(yè)的時(shí)候了，從行業(yè)、專業(yè)出發(fā)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)與之對(duì)應(yīng)的職業(yè)，但你還要在互聯(lián)網(wǎng)上博覽其他不同的職業(yè)，由此為畢業(yè)后選擇職業(yè)打下基礎(chǔ)。職業(yè)確定了崗位就會(huì)凸現(xiàn)，如果你還不能確定職業(yè)，那么在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽招聘的崗位也是可以的，總之，你要在了解職業(yè)和崗位中最好先確定大概的求職方向，以便嘗試和準(zhǔn)備。證書，是進(jìn)入一個(gè)職業(yè)的資格，所以，如果確定了要入哪一行、哪一業(yè)，那么就可以根據(jù)其要求去準(zhǔn)備考取相應(yīng)證書；否則你就要思考一下，你所考證書的職業(yè)你畢業(yè)后是否會(huì)從事，否則就不要隨意地考。即使你現(xiàn)在決定畢業(yè)了就找工作，那你也要再思考一下，自己日后可以選擇的出路都有什么，根據(jù)自己的情況可以選擇幾條，然后對(duì)每個(gè)出路進(jìn)行調(diào)研，最后，才確定自己的選擇。大四關(guān)鍵詞：職場(chǎng)〃企業(yè)〃素質(zhì)〃入業(yè)〃規(guī)劃。對(duì)于很多大四學(xué)生來說，大四的關(guān)鍵詞就是求職。但從職業(yè)發(fā)展角度來講，你還要準(zhǔn)備一段時(shí)間，因?yàn)閺拇髮W(xué)來說，大四也是一個(gè)學(xué)習(xí)。畢業(yè)之后就要進(jìn)入職場(chǎng)了，所以了解職場(chǎng)就提上日程了，看看工作之后都是什么樣的，都要具備什么樣的素質(zhì)。求職，就要確定企業(yè)，此時(shí)，你要根據(jù)以往三年的努力，根據(jù)所確定行業(yè)、職業(yè)和個(gè)人傾向性確定一些畢業(yè)后要求職的企業(yè)，然后逐個(gè)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查、分析，最后確定幾個(gè)必去企業(yè)。在了解職場(chǎng)和企業(yè)的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己從一個(gè)學(xué)生到職員之間的巨大差距，這樣素質(zhì)提升就要提上日程了，在大四上學(xué)期最好拿出一段時(shí)間去補(bǔ)充提升職業(yè)素質(zhì)，這樣為日后的求職做好準(zhǔn)備。在素質(zhì)補(bǔ)充之后，就可以求職了，根據(jù)以前的準(zhǔn)備，為企業(yè)、崗位撰寫針對(duì)性的簡(jiǎn)歷，然后投遞，就為入業(yè)邁出了第一步。如果你能在大四時(shí)期落實(shí)工作，就要對(duì)試用期、職場(chǎng)第一年、第二份工作、工作三年等問題進(jìn)行思考了，如果你因在大學(xué)里沒有規(guī)劃而遺憾的話，那么工作之后就要樹立規(guī)劃意識(shí)、確定職場(chǎng)規(guī)劃了。

第五篇：讀《哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)4年的》有感

讀《哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)4年的》有感

2012-4-10

? 今天無意中看到一篇文章《哈佛學(xué)生是如何度過大學(xué)4年的》，因?yàn)楹闷婢烷喿x了一下，讀了之后覺得不錯(cuò)。

開頭的一段話很響亮: 哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。然后附上一張攝于凌晨4點(diǎn)的圖書館座無虛席的照片。突然讓我覺得眼前一亮，我的每個(gè)凌晨4點(diǎn)，不都是在做夢(mèng)的么。剛才那句“人的意志，精神，抱負(fù)，理想”中的四個(gè)詞語，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間不曾想起過了，是啊，每天重復(fù)的生活，我竟要忘了這些詞匯！

央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪，在哈佛采訪，感受最深的是，哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了，但是他們明顯也是樂在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂呢？謝娟的體會(huì)是，他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上，你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來。而我發(fā)現(xiàn)，我來農(nóng)大半年之后，我生命的能量，在這里慢慢消磨殆盡?？尚Φ氖?，曾經(jīng)卻幻想過，一個(gè)有強(qiáng)大正面能量的人來。

閱讀量。謝娟說，她采訪了一個(gè)從北大去哈弗的女生，女生說，在這里一個(gè)星期的閱讀量相當(dāng)于在北大的一年。換算過來，那應(yīng)該相當(dāng)于我閱讀量的幾年呢？除了讀文獻(xiàn)，上學(xué)期網(wǎng)購的3本書，還沒看完！

?淘汰機(jī)制。哈佛平均每年有大約20%的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭荚嚥患案窕蛘咝薏粷M學(xué)分而休學(xué)或退學(xué)。在CAU或者其他的國(guó)內(nèi)高校，本科畢業(yè)或者研究生畢業(yè)還是很輕松很容易的，遭淘汰的很少。

?壓力。哈佛認(rèn)為，教授首先應(yīng)當(dāng)是個(gè)學(xué)者，能夠享受挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的樂趣，而且能與他人進(jìn)行有說服力的交流。老師的壓力如此之大，教出來的學(xué)生也是扛著壓力挺過來的人。記得我在本科的時(shí)候，在學(xué)業(yè)上基本是沒什么壓力的，期末臨時(shí)突擊就不會(huì)掛科的，還可以在下一學(xué)期，領(lǐng)一些獎(jiǎng)學(xué)金。除非想給自己謀個(gè)好的前程，否則，可以在寢室窩4年，也可以畢業(yè)的。

到了大學(xué)時(shí)是最苦的，所有的精英教育全都必須是吃苦的。謝娟非常感慨地說，到了哈佛，你才知道真正的精英并不是天才，都是要付出更多努力的人。在國(guó)內(nèi)的很多高校，可稱得上精英的人才好像不多。

吃苦的精神。在哈佛，征服學(xué)習(xí)是每個(gè)人的口號(hào)。要想變得強(qiáng)大就需要學(xué)習(xí)得更多，為此哈佛的課程安排多而且緊張。其目的是幫助學(xué)生提高批判性思維能力和想象力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相，堅(jiān)持對(duì)事物進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觯軌蚶硇?、歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和道德問題。另外，練就長(zhǎng)時(shí)間超負(fù)荷學(xué)習(xí)的毅力。我好喜歡這里所說的幾個(gè)能力：批判性思維能力、想象力、發(fā)現(xiàn)和鑒別事實(shí)真相、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?、理性歷史地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題和道德問題。這幾個(gè)能力，我感覺在本科的時(shí)候還有，但隨著大學(xué)學(xué)齡的增加，這些能力逐年遞減，到了研究生階段，專注于自己的專業(yè)之后，這些能力或者詞匯慢慢被忽視甚至忘卻。

知識(shí)與智慧的關(guān)系。知識(shí)到處都有，知識(shí)也隨處可學(xué)，有知識(shí)的人可以畢業(yè)，畢業(yè)的人總有自己的知識(shí)儲(chǔ)備。會(huì)玩CS也是一種知識(shí)不是嗎。但智慧，是人類畢其一生需要追求的東西。智慧也因掌握的人不多，而尤顯珍貴。但要擁有智慧，那必須是付出勞動(dòng)和代價(jià)的。以前我想，到我老了要死了的時(shí)候，我最寶貴的財(cái)富不是我留給子孫多少的銀子，而是我一生的經(jīng)歷和獲得的智慧。

本領(lǐng)與情商的提高。大學(xué)4年，黃金4年，哈弗學(xué)生在本領(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。國(guó)內(nèi)一些學(xué)生的4年，可以是玩的很好的4年，4年里專業(yè)可以不用學(xué)多扎實(shí)，畢業(yè)了

都考公務(wù)員。會(huì)口才，會(huì)為人處世，懂社會(huì)的游戲規(guī)則，會(huì)喝酒，就是前途無量的。再或者，拼爹比較直接。或者考研，迷茫的繼續(xù)迷茫，蹉跎的繼續(xù)蹉跎，反正沒社會(huì)工作那么累，畢業(yè)了再說。當(dāng)然，這些只是一部分現(xiàn)象，我們的大體還是很好的。最怕的是，讀了很多書，青春的30年，都讀書去了，讀到博士畢業(yè)，有學(xué)歷沒能力，有能力沒道德，那就可惜了。做好時(shí)間管理。在人生的道路上，你停步不前，但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候，他還在你的后面向前追趕，但當(dāng)你再一回望時(shí)，已看不到他的身影了，因?yàn)椋呀?jīng)跑到你的前面了，需要你來追趕他了。所以，你不能停步，你要不斷向前，不斷超越。成功與安逸是不可兼得的，選擇了其一，就必定放棄另一個(gè)結(jié)局。今天不努力，明天必定遭罪。哈佛告訴它的學(xué)生：“學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。”而我們的大學(xué)生，正在品嘗這種痛苦，我們民族也在為此付出代價(jià)。突然醒悟，我是多么的不注重時(shí)間管理，所以每天都來實(shí)驗(yàn)室，但是進(jìn)步并不大不快。

哈佛老師經(jīng)常給學(xué)生這樣的告誡：如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么你在哈佛的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！蹦敲矗胰绻胍诋厴I(yè)之后，能在任何情況都能混口飯吃，或者雖不至得心應(yīng)手但也不捉襟見肘的話，那我也應(yīng)該忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。而這學(xué)習(xí)的含義，你懂的。

人的差異在于業(yè)余時(shí)間。只要知道一個(gè)青年怎樣度過他的業(yè)余時(shí)間，就能預(yù)言出這個(gè)青年的前程怎樣。但如果像我這樣，不會(huì)時(shí)間管理的人，早上來實(shí)驗(yàn)室，晚上回去睡覺，其他時(shí)間就是洗衣服，業(yè)余時(shí)間是——零。不僅我這樣，許多博士生更是這樣。連自己的生活時(shí)間都沒有。除非科研做的好，否則，啥都不會(huì)了。

我荒廢的今日，正是昨天殞身之人祈求的明日。明天再美好，也不如抓住眼下的今天多做點(diǎn)實(shí)事。過去的就翻了篇了，一個(gè)人的人生能走多遠(yuǎn)多高，還是要看他的眼光注視的范圍和高度，這一點(diǎn)我的導(dǎo)師就做的很好，很霸氣；要看他用力的程度，用力用到哪里；要看他的思維方式，他是否有一些好的意識(shí)；要看他的精神狀態(tài)等等。最近受到一個(gè)朋友的影響，感覺自己以前對(duì)自我的高要求，都以身體瘦弱或者睡眠環(huán)境不好的借口慢慢降低，這是不對(duì)的。人要對(duì)自己狠一點(diǎn)?，F(xiàn)在的生活舒適一點(diǎn)，以后出去就苦一點(diǎn)。盡管我相信未來的他肯定是一個(gè)能給我幸福生活的人，但人生那么長(zhǎng)，況且一個(gè)人只活一輩子，為什么不呢？ 附：哈佛圖書館的二十條訓(xùn)言：?

1、此刻打盹，你將做夢(mèng)；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。（This moment will nap, you will have a dream;But this moment study,you will interpret a dream.）

2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。（I leave uncultivated today, was precisely yesterday perishes tomorrow which person of the body implored.）

3、覺得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。（Thought is already is late, exactly is the earliest time.）

4、勿將今日之事拖到明日。（Not matter of the today will drag tomorrow.）

5、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。（Time the study pain is temporary, has not learned the pain islife-long.）

6、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。（Studies this matter, lacks the time, but is lacks diligently.）

7、幸福或許不排名次，但成功必排名次。（Perhaps happiness does not arrange the position, but succeeds must arrange the position.）

8、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無法征服，還能做什么呢？（The study certainly is not the life complete.But, since continually life part of-studies also is unable to conquer, what butalso can make?）

9、請(qǐng)享受無法回避的痛苦。（Please enjoy the pain which is unable to avoid.）

10、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味。（only has compared to the others early, diligently diligently, canfeel the successful taste.）

11、誰也不能隨隨便便成功，它來自徹底的自我管理和毅力。（Nobody can casually succeed, it comes from the thoroughself-control and the will.）

12、時(shí)間在流逝。（The time is passing.）

13、現(xiàn)在流的口水，將成為明天的眼淚。（Now drips the saliva, will become tomorrow the tear.）

14、狗一樣地學(xué)，紳士一樣地玩。（The dog equally study, the gentleman equally plays.）

15、今天不走，明天要跑。（Today does not walk, will have to run tomorrow.）

16、投資未來的人是，忠于現(xiàn)實(shí)的人。（The investment future person will be, will be loyal to the realityperson.）

17、教育程度代表收入。（The education level represents the income.）

18、一天過完，不會(huì)再來。（one day, has not been able again to come.）

19、即使現(xiàn)在，對(duì)手也不停地翻動(dòng)書頁。（Even if the present, the match does not stop changes the page.）

20、沒有艱辛，便無所得。(Has not been difficult, then does not have attains'.)?

時(shí)刻提醒自己，要努力啊zxy!