第一篇：大班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

大班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)

在幼兒園，閱讀活動(dòng)是非常重要的，因它與孩子的視覺、聽覺、口語表達(dá)密切相關(guān)，能促進(jìn)幼兒思維能力相應(yīng)提高，可為其入小學(xué)打下良好基礎(chǔ)。那么，該怎樣指導(dǎo)處于具體形象思維階段、抽象邏輯思維剛剛萌芽的大班幼兒進(jìn)行閱讀呢, 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)抓起： 以下幾點(diǎn)抓起：

一、維護(hù)幼兒良好的閱讀心情，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

幼兒對(duì)某一事物的情感往往受周圍環(huán)境的影響，良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好的閱讀心態(tài)，提高幼兒閱讀能力的必不可少的重要因素。我們應(yīng)讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境中專心閱讀，書架的高度適中，便于孩子自由拿放。并在班級(jí)中設(shè)圖書角，為幼兒提供不同種類的健康

圖書，讓幼兒隨時(shí)閱讀。

訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)應(yīng)要求幼兒做到“三輕”，即走路輕、說話輕、拿放輕，看完書要懂得放回原處，放時(shí)封面向上，封底向下，看書時(shí)不折書、不搶書、不撕書、不在書上亂涂亂畫，以培養(yǎng)幼兒良好的道德意識(shí)和閱讀習(xí)慣。

二、激發(fā)幼兒閱讀的興趣激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在幼兒感興趣的基礎(chǔ)上，是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵。

參觀圖書館，知道圖書館是藏書、借書、看書的地方，并感受成人在圖書館讀書時(shí)的氣氛。講述書上的故事，引起幼兒對(duì)圖書的興趣和聯(lián)想，同時(shí)，還讓幼兒知道老師講的故事是從書上看來的，書里有許多知識(shí)。與幼兒交流。成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，討論故事情節(jié)，回答幼兒提問，可使幼兒在交流過程中加深對(duì)讀物的理解，能啟迪思維，積累語言，進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

三、要選擇合適的閱讀材料供孩子閱讀要保證材料合適，材料必須豐富。

閱讀材料豐富多樣，才能適應(yīng)不同孩子的需要和孩子的不同興趣、愛好。除了圖書、畫報(bào)、連環(huán)畫，還應(yīng)有卡片等。體裁應(yīng)包括兒歌、謎語、童話等。材料的形式應(yīng)以圖畫為主，文字為輔，以適應(yīng)孩子閱讀能力逐漸由畫面向文字符號(hào)的過渡。另外，可根據(jù)個(gè)別孩子的特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇圖書，如有的孩子獨(dú)立性差，嬌氣、自私，我們應(yīng)為其選擇“值日生”“自己的事情自己做”“我也行”、之類的內(nèi)容，這樣有針對(duì)性地選擇閱讀材料能使不同水平的孩子得到發(fā)展。

四、幫助幼兒掌握良好的閱讀習(xí)慣和技能。教會(huì)幼兒閱讀方法，技能是相當(dāng)重要的，它是幼兒活動(dòng)的前提條件。

1學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣，大班孩子的閱讀還需要成人的引導(dǎo)，要引導(dǎo)孩子用耳朵來“閱讀”，教師要滿足孩子聽故事的需求。要發(fā)展孩子閱讀畫面符號(hào)的基本能力，學(xué)習(xí)正確翻頁(yè)，認(rèn)識(shí)章、頁(yè)等，養(yǎng)成從左到右，從上到下的閱讀習(xí)慣，要教孩子按頁(yè)碼閱讀，找封面、封底、故事名稱，觀察一些指示性箭頭等。提高幼兒的理解力，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察每幅

畫面上人物、動(dòng)物形象，理解前后畫面的聯(lián)系。要重視孩子良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，如輕拿輕放，有始有終等。對(duì)于大班的孩子還可以培養(yǎng)其自己修補(bǔ)圖書，自己管理圖書的習(xí)慣，這樣會(huì)更大地提高孩子參與閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性。

五、發(fā)揮家長(zhǎng)力量，家園同步指導(dǎo)孩子閱讀。在閱讀活動(dòng)的開展中，家長(zhǎng)的力量也要充分挖掘出來，因?yàn)楦改笇?duì)書的態(tài)度、言行會(huì)直接影響孩子的閱讀興趣?？烧?qǐng)家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)書，認(rèn)識(shí)圖書館、書市及不同類型的書，并在家中營(yíng)造讀書氣氛，同時(shí)要求家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽孩子的閱讀，并將孩子在家閱讀的情況及時(shí)反饋給幼兒園。我認(rèn)為作為“幼小銜接”重要內(nèi)容的幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，只要教師增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，實(shí)事求是，講究閱讀活動(dòng)的內(nèi)容形式，幼兒的閱讀興趣、方法和習(xí)慣便能得到培養(yǎng)，閱讀能力得到提高，從而為幼兒進(jìn)入小學(xué)階段繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣

中舞網(wǎng)

如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣

剛剛學(xué)走路的孩子喜歡跳舞，特別是和他的爸爸媽媽在一起跳。舞蹈讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情，同時(shí)燃燒多余的脂肪。在他們小時(shí)候進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更利于激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣和身體的協(xié)調(diào)能力。不要強(qiáng)迫孩子學(xué)舞，這樣他們可能不樂意接受。每天做一些舞蹈活動(dòng)可能會(huì)幫助他們更自然地接受舞蹈。

1、教他們一些簡(jiǎn)單的歌曲比如“hokey pokey” 或者其他的有舞蹈的歌舞。和孩子一起跳。安排一個(gè)每日的舞蹈計(jì)劃，讓他樂在其中。

2、在聽一些簡(jiǎn)單歌曲之后，嘗試不同風(fēng)格的音樂和舞蹈?？梢韵蛩故拘┳杂墒降奈璧?，鼓勵(lì)他自已學(xué)著跳。將音樂打開關(guān)掉，讓他在音樂響起的時(shí)候再跳。

3、給寶寶放一些不同風(fēng)格舞蹈的DVD，或是帶著他去看一下舞者的現(xiàn)場(chǎng)表演。帶他去兒童劇院看一些舞蹈表演，比如刪減版的《胡桃夾子》。

4、給你的孩子報(bào)名參加適合他年齡的舞蹈課程。最好是小班授課，全是和他一樣大的孩子，有一些課程會(huì)提供服裝，可能會(huì)有些主題比如童話舞蹈。可能會(huì)有些小玩偶或者布娃娃給這樣孩子跳舞做道具。

中舞網(wǎng)

第三篇：幼兒興趣培養(yǎng)策略

幼兒興趣培養(yǎng)策略

趙靜玲

“興趣是最好的老師，是孩子認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“所有智力方面的工作都依賴于興趣”，這些話無不道出了興趣的重要性。興趣是一種基本情緒狀態(tài)，它可以驅(qū)使人們?nèi)バ袆?dòng)。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于執(zhí)著的追求，來源于他們?cè)诤⑼瘯r(shí)代的興趣與愛好。然而孩子不愛學(xué)習(xí)，貪玩，不愛看書等問題困繞了許多年輕家長(zhǎng)，殊不知，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和家庭教育有著相當(dāng)大的關(guān)系。本文首先從幼兒興趣的特點(diǎn)出發(fā)，說明了幼兒興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性；有一定的可塑性；具有廣闊性。然后簡(jiǎn)單地說明了興趣是孩子學(xué)習(xí)一切知識(shí)的主要?jiǎng)恿?，最后結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)與一些教育的誤區(qū)，分析得出幼兒可以從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、把握教育契機(jī)、用日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴激發(fā)孩子對(duì)事物的興趣，以適當(dāng)?shù)姆绞絹磉M(jìn)行一步一步的培養(yǎng)。

一、幼兒興趣的特點(diǎn)

幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動(dòng)力。幼兒對(duì)活動(dòng)的專注，靠的就是對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的興趣。孩子由于的年齡、智能和所處環(huán)境不同而興趣各異，但他們有著共同的興趣特點(diǎn)。

1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。

2、孩子的興趣有一定的可塑性。只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。

3、孩子的興趣具有廣闊性。孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。

二、幼兒興趣的培養(yǎng)

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的興趣

一定的環(huán)境條件使人產(chǎn)生一定的興趣，心靈單純幼稚的幼兒更是如此。幼兒的愛好都源于幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)與之相應(yīng)的環(huán)境，從良好的環(huán)境氛圍中，觀察每一位幼兒的興趣所在，是培養(yǎng)幼兒興趣的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育和家庭教育首要的任務(wù)。（1）教師和家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)滋生興趣的環(huán)境。（2）教師可以通過幼兒最喜愛的活動(dòng)——游戲，創(chuàng)設(shè)幼兒興趣發(fā)展的環(huán)境。例如幼兒園開展的“兒童醫(yī)院”、“苗苗餐廳”等，可先讓幼兒分組準(zhǔn)備游戲用品，如建筑組負(fù)責(zé)搭建醫(yī)院大門和工作室，手工組負(fù)責(zé)準(zhǔn)備人民幣、處方等。在游戲中通過各角色（醫(yī)院與病人）的轉(zhuǎn)換，使幼兒的觀察、組織、交流等方面的能力得到提高。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師要指導(dǎo)幼兒再為醫(yī)院開設(shè)音樂休息室等，以滿足幼兒更高的活動(dòng)需要，可激發(fā)幼兒交往、建構(gòu)、音樂、繪畫、觀賞等方面的興趣，使幼兒在自然愉快的游戲活動(dòng)中得到提高。（3）讓幼兒參與相應(yīng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的興趣。幼兒園在每一個(gè)學(xué)期前都要進(jìn)行一定的環(huán)境布置，而這些布置大多都是教師自己的想法，那這些布置是否是幼兒喜歡的呢？我們?cè)谶M(jìn)行環(huán)境布置時(shí)是否考慮過幼兒的想法呢？這些布置他們感興趣嗎？

2、把握教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的興趣

每一個(gè)孩子所處的發(fā)展階段、教育環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)不同，都有自己的發(fā)展特點(diǎn)，自己獨(dú)特的興趣，這恰恰為我們提供了良好的契機(jī)。（1)要抓住孩子的當(dāng)前興趣。利用他的當(dāng)前興趣，拓展他的知識(shí)和能力，把你想要他完成的目標(biāo)，悄悄地放進(jìn)他感興趣的活動(dòng)當(dāng)中去，與其融為一體。如：這幾天，我們班的幼兒總是圍在一起討論有關(guān)恐龍的事，我發(fā)現(xiàn)他們的興趣很高，于是根據(jù)幼兒的喜好，我收集了一些有關(guān)恐龍的資料（如：圖片、模型和有關(guān)的書籍），開展了以《恐龍就在我們身邊》為主題的一系列的活動(dòng)。（2)要善于洞察孩子的目前能力。要從孩子的現(xiàn)有能力水平出發(fā)，為他創(chuàng)設(shè)稍高于他目前能力的問題情境，使他容易獲得成功。而成功的情緒體驗(yàn)是一種巨大的精神力量，它將維持并發(fā)展孩子的興趣。

3、趣味是吸引孩子關(guān)注的最佳方式，而快樂是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑。讓孩子在快樂中成長(zhǎng)，在快樂中發(fā)展興趣首先，要尊重孩子，給孩子尊嚴(yán)，不要冷漠對(duì)待孩子積極的要求，讓自己與孩子在平等關(guān)系中來認(rèn)識(shí)、研究、對(duì)待和決定。其次、不要攀比，給孩子充分的自信，讓他在被賞識(shí)中展現(xiàn)鮮活的生命價(jià)值。值得一提的是，賞識(shí)也是一門藝術(shù)，得講究方式方法。一要注意說話的語氣，要發(fā)自內(nèi)心“夸”，而不是“說”?！翱洹钡恼Z氣略帶驚訝、夸張，而“說”的語氣顯得比較平緩、溫和。我們表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，要用“夸”，而不能用“說”。二要注意“夸”的內(nèi)容不能千篇一律，要是你天天都說同樣的話，許同樣的愿，那孩子的耳朵不長(zhǎng)繭才怪呢，你自己也會(huì)覺得起雞皮疙瘩，渾身不舒服。三是表?yè)P(yáng)要具體。當(dāng)孩子發(fā)表獨(dú)到見解的時(shí)候，老師這樣表?yè)P(yáng)：“你真聰明，能想到別人想不到的地方！”當(dāng)看見孩子坐得端正的時(shí)候，老師那樣表?yè)P(yáng)：“×× 同學(xué)今天進(jìn)步了，瞧，他坐得多端正！”指向非常明確，孩子一聽就知道自己哪里進(jìn)步了，聰明又表現(xiàn)在什么地方。

4、根據(jù)孩子的興趣特點(diǎn)，發(fā)展孩子的興趣

首先，教育者應(yīng)充當(dāng)孩子興趣的發(fā)現(xiàn)者，而不是讓孩子去產(chǎn)生興趣。也就是說，不能刻意去培養(yǎng)孩子的興趣。作為一名教育工作者，不管是教師還是家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)應(yīng)該尊重孩子的意愿，切忌把自己的主觀臆想當(dāng)作孩子的實(shí)際興趣，甚至將自己的興趣強(qiáng)加給孩子。應(yīng)該根據(jù)孩子興趣的特點(diǎn)，積極地創(chuàng)造一定的條件和空間，鼓勵(lì)發(fā)展孩子自己的興趣，為發(fā)展興趣搭梯子。第二、在培養(yǎng)幼兒廣闊興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其中心興趣。不要讓孩子在許多種興趣之間穿梭，那樣會(huì)使孩子應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付。第三、為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、富有探索性、應(yīng)答性的環(huán)境，喚起孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們意識(shí)到自己處在一個(gè)有著神秘的色彩，樂趣無窮的世界之中，使她們獲得一種快感和自豪感，從而強(qiáng)化其不斷求知的欲望。任何時(shí)候?qū)θ魏问虑?，都不要忘記孩子的興趣不是完全天生的，它離不開后天的引導(dǎo)、培養(yǎng)、保護(hù)和發(fā)揮。

總而言之，興趣是可以培養(yǎng)的，只要我們用心，就一定能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。

第四篇：論文：淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的早期閱讀興趣

論文

淺談如何培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀的興趣

【摘要】早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。而大班幼兒不但有極強(qiáng)的求知欲望，能較長(zhǎng)時(shí)間專心地看書，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)，而且開始對(duì)文字產(chǎn)生興趣。為此，我試圖抓住大班幼兒的特點(diǎn)，開展早期閱讀，通過豐富幼兒閱讀活動(dòng)的形式，利用各種方法調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。讓孩子和閱讀交上朋友，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，促進(jìn)其思維的發(fā)展，而且能提高他們的語言表達(dá)能力，為幼兒順利邁入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒

早期閱讀 興趣

我不僅是一個(gè)大班的老師，還是一個(gè)幼兒的母親。我的孩子對(duì)閱讀有濃厚的興趣，每次逛街，她只是買一本書，即使面對(duì)鋪天蓋地的動(dòng)畫片，令人眼花繚亂的各種游戲，也能安安靜靜地看她喜歡的書。您想想，一個(gè)熱愛書本的孩子是不是比那些沉湎于電視和游戲的孩子，讓家長(zhǎng)更感到欣喜和放心呢？因此，在幾年大班的教學(xué)中，我一直嘗試探索如何喚起孩子的閱讀興趣，讓他們愛上早期閱讀。

我國(guó)在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的內(nèi)容中，也第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢?，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常 有意義的。那如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀的興趣呢？以下是我在大班日常教學(xué)活動(dòng)中的幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高幼兒的閱讀興趣

1、充分運(yùn)用主題墻。幼兒在幼兒園里，大部分時(shí)間都是在班內(nèi)開展活動(dòng)，所以幼兒每天都會(huì)無意性地看到主題墻上的內(nèi)容。如果墻上的文字和圖畫能吸引幼兒的閱讀，那幼兒就會(huì)主動(dòng)去閱讀認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字也可借助圖畫、資料知道意思。如：大班的主題活動(dòng)《你好，春天》，其中語言領(lǐng)域中的一個(gè)活動(dòng)《小豬家的桃花樹》，我畫了桃花瓣做成小鹿的書簽、天鵝的項(xiàng)鏈、松鼠的扇子、烏龜?shù)膿u籃、小魚的帽子，在這些作品下面，我配上相應(yīng)的文字。幼兒借助圖畫、資料可以輕松的掌握墻上的文字。隨著主題的變化，墻面上的字也隨之變化，幼兒又會(huì)有意無意的認(rèn)識(shí)新的文字。

2、在區(qū)角設(shè)置中，語言區(qū)是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣必不可少的游戲區(qū)角，在這個(gè)區(qū)角中投放與主題相關(guān)的書籍及材料，吸引幼兒閱讀的興趣。對(duì)于大班的幼兒，可以投放幼兒熟悉的兒歌和古詩(shī)、成語相應(yīng)的卡片，還投放各種帶字的圖片、報(bào)紙、宣傳畫報(bào)等，幼兒可以通過熟悉的圖片內(nèi)容逐漸熟悉相關(guān)的文字。充分利用餐后時(shí)間鼓勵(lì)孩子大膽選擇自己想看的書，讓他們能無拘無束，大膽自主地學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)自主意識(shí)，享受個(gè)性自由的快樂。每周更換一次材料，可與其它班輪流交換，以保持新鮮感。也可讓幼兒自己帶書或從幼兒園圖書室借的圖書，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物。

3、班級(jí)宣傳欄，提供圖文并茂的閱讀讀物。宣傳欄是親子閱讀的最好機(jī)會(huì)，我設(shè)置了“媽媽，我對(duì)你說”、“我認(rèn)識(shí)的字寶寶”、“我愛的圖書”等活動(dòng)，每次家長(zhǎng)接完孩子經(jīng)過這里，都會(huì)與之產(chǎn)生互動(dòng)，停留下來，看一看，說一說。久而久之，閱讀成了孩子每天必不可少 的活動(dòng)內(nèi)容，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。孩子的語言能力就會(huì)在這種寬松、愉悅的環(huán)境中得到很好的發(fā)展。

閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。良好的閱讀環(huán)境能讓幼兒在環(huán)境的熏陶下享受著閱讀帶來的快樂，讓幼兒產(chǎn)生了樂于閱讀、善于閱讀的良好的閱讀情感，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，也更拓展并提升了幼兒的閱讀能力。

二、運(yùn)用多種形式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

1、提問式，引導(dǎo)幼兒閱讀。

蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來呢？喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢？首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我通過“提問”的方式，使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《甜蜜的約定》中，我設(shè)置了這樣的問題情景，“小朋友，每年暑假你都去哪里玩呢？有沒有什么特別美好的回憶呢？”小朋友七嘴八舌地說著自己暑假開心的事情。接著我會(huì)問：“有個(gè)叫小葵的小朋友，她今年暑假不能去奶奶家玩了，為什么呢？”“奶奶知道小葵不能來玩，怎么做？”“小朋友，請(qǐng)你猜猜看，小葵收到的神秘禮物是什么？”“如果你是小葵，你希望收到什么樣的禮物呢？”在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：暑假的時(shí)候，我喜歡去外婆家玩。有的說：我叫我媽媽買一個(gè)有“光頭強(qiáng)”的書包??

2、利用多媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)。

如： falsh動(dòng)畫、錄像、ppt等，激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教學(xué)手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它經(jīng)過直觀生動(dòng)的形象，使幼兒身臨其境、感同身受，在動(dòng)態(tài)、立體的信息傳遞中，孩子們調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺，更充實(shí)的把握閱讀內(nèi) 容，對(duì)于幼兒不能理解有質(zhì)疑的內(nèi)容，多媒體更是提供了放大、定格的技術(shù)條件，有利于幼兒觀察、分析、思考。例如：在《奇怪的田先生》中，我把內(nèi)容制作成了PPT課件，在課堂上幼兒被這些會(huì)伸“脖子”、會(huì)“搖尾巴”、會(huì)“探頭又搖尾巴”的由先生、甲先生、申先生給吸引住了。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來，就連平時(shí)寡言少語的幼兒也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中。多媒體的運(yùn)用，不僅培養(yǎng)幼兒的注意力，還讓幼兒更容易理解閱讀內(nèi)容。形象生動(dòng)的畫面為幼兒搭建了通向閱讀的橋梁，促進(jìn)了幼兒的閱讀能力。

3、開展游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒早期閱讀

游戲是幼兒最喜歡和最容易接受的方式，經(jīng)常開展游戲，如玩積木、組詞、拼字、用字卡接龍、模仿故事人物對(duì)話、角色表演等等,讓幼兒在游戲中養(yǎng)成早期閱讀的習(xí)慣發(fā)展其能力。如《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》，幼兒通過分角色講述、表演故事對(duì)話，大膽表現(xiàn)故事角色說話的語氣和神態(tài)，體驗(yàn)角色的性格特征，在生動(dòng)的語言、優(yōu)美的文字中自然而然的吸取大量信息從而豐富情感、激活記憶，為進(jìn)一步閱讀活動(dòng)做了豐富的鋪墊。又如《玩顛倒詞語游戲》中，我隨意念出一組詞匯，幼兒必須以最快的速度說出顛倒詞語。游戲中，大家邊玩邊笑，非常開心。小朋友們不僅表達(dá)了自己個(gè)人的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還體驗(yàn)了語言世界所創(chuàng)造的快樂。

4、定期開展閱讀活動(dòng)。

每天堅(jiān)持有十五分鐘的文學(xué)作品欣賞活動(dòng)。老師給幼兒規(guī)范的文學(xué)、語言熏陶，使其形成良好的傾聽習(xí)慣。提高幼兒的語言理解能力和對(duì)文學(xué)作品的欣賞力。如童話《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》、《丑小鴨》，成語故事《望梅止渴》、《守株待兔》、《狐假虎威》等文學(xué)作品的欣賞，使幼兒受到極大的感染，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，提高了幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞力。

每周開展“我的書請(qǐng)你看”的活動(dòng)?；顒?dòng)中請(qǐng)幼兒熱心的將自己的書介紹給同伴，并簡(jiǎn)單說說書中有趣的地方。幼兒各有自己的喜好，有的愛看科普書、有的愛看童話、幻想故事以及有關(guān)動(dòng)物、日常生活行為的圖畫書；有的愛看令人驚奇、富于冒險(xiǎn)性的幼兒圖書。通過“我的書請(qǐng)你看”活動(dòng)，讓幼兒接觸到更多的不同題材的、不同類型的讀物，并有利于幼兒分享閱讀快樂，提高參與閱讀的積極性，從而使幼兒獲得最佳的早期閱讀效果。

每月開展兒歌、故事朗誦比賽，選出“普通話”小能手，或開展“我閱讀過的書”評(píng)比，選出“閱讀之星”，這樣不僅可以讓幼兒感受文學(xué)作品的魅力，還可以培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

三、家長(zhǎng)配合，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

1、家里要營(yíng)造一個(gè)閱讀的環(huán)境。父母應(yīng)該為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、高趣味性的閱讀材料，這樣可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由地閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由地發(fā)揮他的閱讀天性，從而愛上閱讀。例如：在家里，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書架，使孩子要看書時(shí)隨手可及，也便于孩子養(yǎng)成及時(shí)整理的好習(xí)慣。另外，考慮孩子的興趣特點(diǎn)，為孩子訂購(gòu)月刊。月刊一般都有內(nèi)容豐富性、連續(xù)性、涉及領(lǐng)域多等特點(diǎn)，只有孩子找到感興趣的地方，他就會(huì)在每期的期待中主動(dòng)去看、去學(xué)。

2、培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣，家長(zhǎng)要充當(dāng)合作者與幼兒共同閱讀，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒有書可讀，看到書想讀，從而使讀書成為快樂家庭生活的一部分。要幫助孩子提高閱讀能力，父母最好能夠和孩子一起閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，如果沒有時(shí)間，也可以每周進(jìn)行一次。如，在與孩子閱讀時(shí)，可以讓孩子當(dāng)小老師，學(xué)會(huì) 讀書，不認(rèn)識(shí)的字給予指導(dǎo)。另外，還在適當(dāng)?shù)牡胤较蚝⒆犹岢鲆恍﹩栴}，讓孩子帶著問題去閱讀，提高孩子閱讀的目的性。對(duì)于一些優(yōu)秀的作品，父母還可以和孩子一起討論，讓孩子發(fā)表意見和觀點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)孩子的理解力，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

3、假日帶孩子去圖書館或逛書店，經(jīng)常性地開展親子朗誦，讓家長(zhǎng)將精彩的故事，詩(shī)歌朗誦給孩子聽，讓孩子將幼兒園學(xué)到、聽到的故事，詩(shī)歌、古詩(shī)朗誦給爸爸、媽媽聽、并讓爸媽做記錄，交給老師貼在班上主題墻。孩子們會(huì)自豪地把作品介紹給同伴，這是我朗誦給爸媽聽的故事。

由此可見，培養(yǎng)大班幼兒早期閱讀興趣的主要因素有三個(gè)方面：創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境；教師采用多種正確有效的指導(dǎo)方法；家長(zhǎng)的積極配合。

總之，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和可能，不要強(qiáng)求一致，更不要硬教、強(qiáng)塞、滿灌。注意個(gè)體差異，因材施教。充分利用環(huán)境，多方面、多渠道、多途徑、多形式，自然而然地開展早期閱讀。通過看、聽、說、讀等活動(dòng)，讓幼兒感受閱讀的無窮樂趣，從而提高早期閱讀的興趣。參考資料：

1、教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》2001年9月

2、劉寶根：《幼兒教育》2010年第28期

3、朱鴻菊：《學(xué)前教育研究》2007年03期

4、周兢：《早期閱讀發(fā)展與教育研究》2007年5月

第五篇：如何培養(yǎng)幼兒的耐心和興趣

如何培養(yǎng)幼兒的耐心和興趣

旬邑縣幼兒園 劉亞寧

蘇霍姆林斯基說過:“教育技巧的全部奧妙在于教師如何有耐心地教育孩子.”那么教師光有耐心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得讓孩子有興趣學(xué)習(xí)，因此要想使孩子有耐心，保持穩(wěn)定的注意力，興趣是最重要的，也就是說要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的耐心首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是兒童對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種積極的認(rèn)識(shí)，或趨近的意識(shí)傾向。它是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。當(dāng)一個(gè)兒童對(duì)某種學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是心情愉快的去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。否則，兒童就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此說：“興趣是最好的老師?！眱和辛藵夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。積極投入到學(xué)習(xí)中去，堅(jiān)持不懈的與學(xué)習(xí)中的困難做斗爭(zhēng)。因此，在教學(xué)過程中，我們的任務(wù)就是要不斷的培養(yǎng)兒童從學(xué)習(xí)中得到良好的情感，以便從這種情感中產(chǎn)生和形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。同時(shí)覺察出困難的地方，有克服困難的強(qiáng)烈愿望。在回答問題的時(shí)候，讓兒童體驗(yàn)到心情激動(dòng)、精神振奮的情感，不再感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，這樣就不會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，沒耐心，不愿意主動(dòng)克服困難，抱著消極的、漠不關(guān)心的態(tài)度。興趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識(shí)的開端，是求知欲望的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，有耐心，就對(duì)學(xué)習(xí)材料的反應(yīng)也就是最清晰，思維活動(dòng)是最積極最有效的，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果?？梢娕囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和耐心是至關(guān)重要的。

而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。這樣才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。使孩子在課堂中保持學(xué)習(xí)興趣盎然。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教育心理學(xué)角度講，如果抓住了兒童的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。下面我舉一個(gè)實(shí)例，希望能起到拋磚引玉的作用，給大家一點(diǎn)啟發(fā)。

中班數(shù)學(xué)書里有這樣一道題：有十種動(dòng)物，每種動(dòng)物下面有一個(gè)數(shù)字，從1到10，每個(gè)動(dòng)物上面有十個(gè)正方形的格子。要求根據(jù)動(dòng)物下面的數(shù)字給上面相應(yīng)的格子涂上相同的顏色。

我們都知道四歲的孩子，注意力保持的時(shí)間很短，他們做1、2、3時(shí)還好，很快就做成了，可是做到4的時(shí)候就顯得有些浮躁，沒有耐心了，也不感興趣了，再做到5時(shí)就很不樂意了。看著書上畫的動(dòng)物，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來?？吹疆嫷男」放e起前腿時(shí)，我就對(duì)孩子們說：“你看小狗多可愛呀，它正在向你舉手打招呼呢，它遇到困難了，你們能幫幫它嗎？”孩子們的同情心一下子被喚醒了，他們齊聲說：“愿意?！?/p>

“小狗下面寫著5，但他不知道要涂幾個(gè)格子，你們知道的話就幫他涂出來，好嗎？”我接著說。

“我知道，我知道……”孩子們爭(zhēng)先恐后的回答道并很快就給5個(gè)格子涂好了色；接著做6的時(shí)候，我看著畫的小貓舉起兩只前腿并抬起一條后腿，我又對(duì)孩子們說：“你們看小貓正在做游戲呢？它高興地手舞足蹈，你想和他一起做游戲嗎？那你也要幫他涂好格子吆。”孩子們二話不說又在小貓的上面給6個(gè)格子涂好了色。做7時(shí)，看著撅著嘴的小羊，我說：“你看你們把前面的數(shù)字都做對(duì)了，小羊想替他的朋友們謝謝你，想親你一口呢！那你們是不是應(yīng)該繼續(xù)做下去呢？”

有的孩子還調(diào)皮的轉(zhuǎn)了一下眼珠子，之后只聽大家齊聲說：“好?！庇谑撬麄冇终J(rèn)真的給小羊上面的7 個(gè)格子涂上了顏色；就這樣一直做到10的時(shí)候，我說：“你看小象雙手舉起，豎著大拇指，它正在夸你真棒，你好聰明呢，還想和你交朋友呢，你愿意嗎？”大家回答著愿意并高興的畫完了10個(gè)格子。

就是這樣，當(dāng)孩子們覺得題目枯燥沒耐心做下去，注意力不夠集中的時(shí)候，我看著書上畫的動(dòng)物的樣子，就好像講故事一樣說了一些相應(yīng)的鼓勵(lì)孩子們的話，想不到不但引起了孩子們的興趣，還使他們高高興興、輕輕松松的做完了題目，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。不僅如此，這樣做不但培養(yǎng)了他們堅(jiān)持不懈、克服困難的勇氣，同時(shí)也教育了他們做什么事都要有始有終，不能半途而廢，還滲透了和別人交友和互助的思想教育。我想如果每個(gè)老師都能在教學(xué)遇到困難時(shí)靈活機(jī)動(dòng)改變教學(xué)方法，而不是死搬硬套，自然就會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。

總之，幼兒耐心與興趣的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的終身發(fā)展是十分重要的，而要讓幼兒樂于學(xué)習(xí)，耐心學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幼兒教師一定要培養(yǎng)和鍛煉自己的教學(xué)智慧，積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，努力讓每個(gè)孩子擁有充滿陽光和希望的人生開端。