第一篇：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

《幼兒園教育綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出，要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。幼兒舞蹈教學(xué)是學(xué)前教育中的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。如何教育好幼兒更是重中之重，作為幼兒舞蹈教師更應(yīng)擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒的教學(xué)方法。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來，讓愛美、善良、純真無暇的幼兒插上理想的翅膀。那么，如何對幼兒進行興趣性教學(xué)呢？

一、教學(xué)內(nèi)容必須閃爍幼兒的心靈，充滿童趣。

我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《種太陽》、《小樹葉》等。又如在進行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)過程需貫穿生動、活潑、童趣盎然的氣氛，讓幼兒在游戲中學(xué)，使他們忘記訓(xùn)練的疲勞和痛苦。

在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如律動《小鳥飛》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)“藍天白云”的意境：“在一片蔚藍的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學(xué)飛。”幼兒聽著音樂，跟著我有時學(xué)小鳥飛，有時學(xué)小鳥跳。在練習(xí)的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學(xué)的過程中，我沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學(xué)會舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

三、選擇、尋找適合幼兒特點的音樂。

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握、情感的表達與抒發(fā)。每個動作都要選擇適當(dāng)?shù)囊魳钒樽?，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。上課時，我教會幼兒自己聽音樂做動作，必要時給他們講解、分析音樂。在處理動作節(jié)奏時，還要注意樂句的完整性、音樂的段落和節(jié)奏的變化等，使幼兒的動作與音樂融為一體。例如用進行曲練習(xí)有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習(xí)跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習(xí)雙手的擺動等等。只要音樂與舞蹈動作相適應(yīng)，符合幼兒特點，就易于被幼兒接受。

四、深入幼兒生活，了解、熟悉他們，知道他們的愛與恨、追求與希望，正確地培養(yǎng)他們、表現(xiàn)他們。

作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。對于成人舞蹈，我們不能照搬，要學(xué)習(xí)、借鑒，更重要的是將幼兒特點結(jié)合進去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學(xué)、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。例如《西瓜娃》就是我們根據(jù)幼兒愛吃西瓜創(chuàng)編的一個歌舞，正因為西瓜是幼兒所喜愛的一種水果，而我們又把西瓜擬人化，因此這個歌舞他們都愛唱愛跳，把西瓜娃頑皮可愛的形象特點表演的淋漓盡致，充滿童趣。

五、根據(jù)幼兒的年齡特點和舞蹈水平編排相適應(yīng)的舞蹈組合，教學(xué)上應(yīng)由淺入深、循序漸進。

幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點和舞蹈水平來編排相適應(yīng)的舞蹈組合，在教學(xué)上采用循序漸進的教學(xué)法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，又讓他們不會以太簡單而感到乏味，也不會以太復(fù)雜而感到縮手縮腳。如《采茶舞》，先教采茶的手指動作，因為這是個難點，然后讓幼兒坐著學(xué)習(xí)采茶舞的過程，熟悉采茶的方向及各種采茶的動作，最后教撥開樹枝采茶的動作，加上腳的踏點步。這樣，幼兒基本上都學(xué)會了《采茶舞》，雖然有一定的難度，但在教師的引導(dǎo)下，通過練習(xí)達到了要求，他們的興趣也會很高的。

在舞蹈教學(xué)中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學(xué)形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進了幼兒舞蹈記憶力的提高。

幼兒舞蹈猶如春風(fēng)化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細(xì)洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學(xué)才能推陳出新，不斷完善。作為一名幼兒教育工作者，將不斷加強各方面的訓(xùn)練，提高理論與實踐水平，進一步加強舞蹈教育的普及和推廣。

第二篇：對幼兒園小班幼兒音樂興趣的培養(yǎng)初探

本文系轉(zhuǎn)載

音樂是幼兒生活、學(xué)習(xí)和成長中不可缺少的領(lǐng)域，對其成長和發(fā)展都具有重要的不容忽視的影響。而興趣是一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是調(diào)動幼兒思維、探索、認(rèn)識的內(nèi)動力;習(xí)慣是一種行為、一種方法，良好的習(xí)慣有助與幼兒能順利、愉快地參與活動。音樂興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)有助與幼兒在音樂活動中，產(chǎn)生積極情感，以積極的態(tài)度，主動地順利地參與活動，通過感受美、體驗美、表達美、創(chuàng)造美而獲得身心發(fā)展的和諧美。

培養(yǎng)對幼兒音樂活動的興趣，首先是要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，其次并在活動中激發(fā)其興趣，使之保持，并進一步再激發(fā)，即要引趣、激趣、增趣，使幼兒在活動中始終保持良好的情緒，積極的興趣。

一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣

當(dāng)一些孩子喜歡邊玩邊哼小調(diào)時;在搭積木時從隨意地敲——不斷重復(fù)敲擊傾聽敲擊的聲音時;一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對音樂是好奇的。而好奇心恰恰是興趣的一個起點。

二、引趣

我將有目的、有計劃的采用一定的手段、措施和方法來誘發(fā)和引導(dǎo)幼兒對音樂活動產(chǎn)生好奇心，用客觀事物的新異性吸引幼兒的好奇心，從而對音樂產(chǎn)生興趣。我以幼兒愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來引趣。

(1)讓幼兒多接觸音樂：為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，并將音樂滲透在幼兒的日常生活中：

在來園時我會播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動的參與活動中。

在進餐時，我播放節(jié)奏明快的音樂讓幼兒邊聽邊跟著節(jié)奏吃。音樂如同給孩子的食譜中增加了維生素一樣有助于身心健康，邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。

午睡時我播放柔和、恬靜、的搖籃曲，讓幼兒自然而然的入睡，培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。

在區(qū)域活動的“小舞臺”里，我把與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻面上做背景，收集了配有音樂的兒歌、歡快的歌謠、樂曲，并制作了一些表演時需要的道具(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴等)來滿足孩子表演時的需要。孩子們可根據(jù)不同的音樂旋律選擇不同的道具去表演。如當(dāng)律動“秋葉”的旋律一響，幼兒就去拿彩色的樹葉道具，歌舞“小豬睡覺”幼兒就紛紛去帶頭飾“小豬”，而節(jié)奏歡快的迪高音樂一響，他們就去帶上花環(huán)拿上彩帶跟著旋律扭動起來，走起了臺步，那情景還真象一位位模特在演出呢。他們在活動中情緒高漲，興趣盎然，部分幼兒已形成較強的表現(xiàn)欲。

與各學(xué)科配合的音樂活動：以音樂教育為手段，利用藝術(shù)的形式進行教育最易收到良好的效果。我選擇了一些和各學(xué)科有機結(jié)合的互相滲透的游戲活動。在學(xué)習(xí)兒歌或故事時，我選擇配有音響效果為背景的，既增強了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時音樂促進幼兒大腦半求的活動，提高了記憶效果。如語言節(jié)奏“大蘋果”、“小花貓”等。

三、激趣：幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持和增強呢?

直觀激趣：在音樂活動中，我適時的出示直觀形象的不同教具，用生動、形象的

語言、動作、體態(tài)、眼神，把教材的重點、難點轉(zhuǎn)化為幼兒的興奮點。例如：歌舞《小豬睡覺》，我用生動、形象的語言先講了一個故事請幼兒猜猜，“草地上來了一個可愛小動物，它長著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。它吃飽了就靠在大樹旁睡覺了，呼嚕呼?？烧媸娣?。這是誰呢?”我一邊講一邊夸張地做動作，幼兒一猜就猜出是小豬。然后，我請幼兒聽音樂模仿小豬的動作，幼兒在模仿中很好地感受了音樂，掌握了節(jié)奏，使難唱的“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕?！边@一句順利地地讓幼兒自然而然掌握了。

表演激趣：以形式多樣、動靜交替的方法讓孩子在表演中體驗，體驗是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，良好的情緒體驗?zāi)苷{(diào)動幼兒積極參與表演，積累表演的經(jīng)驗，使幼兒學(xué)習(xí)的興趣得以保持。

表揚激趣：幼兒好勝、好強的，當(dāng)音樂活動中幼兒自創(chuàng)出一個動作時我會及時翹起大拇指以示鼓勵;當(dāng)孩子對我說：“老師，我會跳了?！蔽視兑砸粋€贊許的眼光給以肯定;當(dāng)孩子們互相幫助時我會在班中加以表揚，這種強化方式激發(fā)幼兒的上進心、自尊心、自信心，活動往往起到事半公倍的效果。

創(chuàng)造激趣：幼兒在含有創(chuàng)造成分的活動中會顯出更加高漲的參與和熱情。例如：歌舞活動——“辦家家”讓幼兒嘗試創(chuàng)編語言節(jié)奏——炒菜。這是重現(xiàn)生活中的經(jīng)驗。他們有玩“娃娃家”的生活經(jīng)驗，在認(rèn)識許多蔬菜和水果后仿編，幼兒顯得心應(yīng)手，創(chuàng)編熱情高漲。

四、增趣：使幼兒在樂中學(xué)，學(xué)得樂，必須使幼兒不斷的增強對學(xué)習(xí)的興趣。

巧妙設(shè)計和出示教具，教具突出主題，做到一物多用，充分利用。例如：歌曲——“兩只老虎”。我繪制了兩只形象滑稽可愛的老虎，而老虎的不同的身體部位都是可靈活組裝的。當(dāng)出現(xiàn)沒有尾巴、沒有耳朵的老虎時，幼兒就可通過教具的直觀提示直接創(chuàng)編出歌詞。

課堂氣氛輕松愉快，注意音樂活動目標(biāo)的適度、可行，把握好難易度，使幼兒能在教師的幫助下，稍加努力就能完成，培養(yǎng)進取精神，使興趣較長久地保持。

根據(jù)音樂活動的需要，教師應(yīng)以不斷變換自己的行為和角色來喚醒幼兒的興趣，保持興趣的穩(wěn)定，提高幼兒的興趣。

尤其是小班幼兒，根據(jù)其年齡特點的需要，運用角色和用不同的角色口吻進行指導(dǎo)能讓幼兒更好地感受、理解作品;而在學(xué)習(xí)過程中與幼兒一起唱、跳，做一個積極的參與者;幼兒學(xué)會后進行創(chuàng)造時，我則是一個欣賞者，以欣賞的眼光去鼓勵、激發(fā)孩子。

根據(jù)班中幼兒的個性特點和實際水平所設(shè)計的活動也能增強幼兒對音樂活動的興趣。

我從音樂游戲入手。因為游戲是幼兒的天性，是幼兒最自然的活動方式。如男孩喜歡玩小汽車，我就設(shè)計了游戲“開小車”、為了培養(yǎng)幼兒的注意力，我設(shè)計了游戲“木頭人”、在感受音速的變化時，我設(shè)計了游戲“轉(zhuǎn)椅”、在聽辨不同音區(qū)的變化時，我設(shè)計了游戲“高人和矮人”、“爺爺-爸爸-小弟弟”等。幼兒在游戲中動而樂，樂而動。每一次游戲都讓幼兒有得意猶未盡的體驗，期待下一次 活動的開始。

運用多種教育手段、方法、形式讓幼兒投入到活動中，愉快地參與活動，增加幼兒的興趣。

在活動中，除了用游戲法、情景表演法，我還嘗試了用多媒體法進行活動。例如：歌曲《蜜蜂做工》即用了多媒體教學(xué)，有鮮艷畫面的演示和做背景，孩子們學(xué)習(xí)活動的興趣更高了。

為了能整齊和諧地演唱，幼兒必須學(xué)會邊唱邊聽同伴的歌聲。因此我采用當(dāng)場錄制歌聲，然后回放給孩子聽。聽到錄音機里的歌聲，孩子們感到新奇有趣，他們不僅在演唱時注意了自己的聲音，而且對歌曲的演唱更有興趣了。

根據(jù)活動需要嘗試多種座位法也能進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。例如，音樂游戲時多采用馬蹄型座位;玩打擊樂時多采用六排座位，以教師能更好指導(dǎo)，幼兒能更清楚看清楚。(在瞇寶貝探索欄可以找到大量的兒歌音樂)

為了使下一次的活動能比前一次更有提高。我進行個案觀察記錄、研究。例如：游戲爺爺、爸爸、小弟弟走路（一、二)的案例分析;個別幼兒——陳浦彬的研究等。這些對我能較好的開展音樂活動都有較大的幫助。

豐富多彩的音樂活動以其形象性、情感性陶冶著幼兒，使幼兒沉浸在歡樂之中，他們對音樂的興趣愈來愈濃厚了。

第三篇：淺談怎樣培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對音樂的興趣

淺談怎樣培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對音樂的興趣

音樂教育是一門充滿靈性色彩和智慧光芒的藝術(shù)學(xué)科，幼兒學(xué)習(xí)音樂是服從于自身興趣和需要。音樂的節(jié)奏和動感旋律會讓幼兒對音樂活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但這種興趣是帶有明顯情緒色彩的淺層興趣，極易轉(zhuǎn)移和波動。羅杰·諾斯說：“音樂之目的有二，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情?！庇變簭男【蜁袑σ魳穼W(xué)習(xí)的潛力，正如幼兒每當(dāng)聽到節(jié)奏歡快，活潑或者節(jié)奏舒緩，優(yōu)美的歌曲時，幼兒會不由自主的動起來，頭、手、腳、會跟著節(jié)奏慢慢搖動。聽到類似進行曲一樣的歌曲，幼兒也會學(xué)習(xí)解放軍叔叔一樣抬頭挺胸，敬禮正步往前大步走起來。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)一些會唱歌的玩具時，好奇心會讓幼兒拿起玩具放在耳邊，安靜把曲子聽完。在日常生活中，幼兒偶然聽到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲時，幼兒會有很強的表現(xiàn)欲望。但是他們的興趣是短暫的，并不持久，一旦有新鮮事物，他們馬上又會轉(zhuǎn)移目標(biāo)。那么，教師在發(fā)現(xiàn)幼兒在對音樂感興趣的時候，應(yīng)放下手頭工作及時給與幫助，讓幼兒了解音樂接觸音樂。在幼兒一天的活動中教師也可以適時的插入一些適當(dāng)?shù)囊魳?，讓幼兒更輕松地接觸音樂，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣。

（一）應(yīng)選擇合適的題材來豐富活動的內(nèi)容

進行音樂活動時不能違背幼兒音樂教育的規(guī)律和特點，教師應(yīng)要細(xì)心正確的研究選用教材，挖掘有用的材料對幼兒進行音樂教育，兒童的音樂能力才能得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。在幼兒有一定得音樂能力后再結(jié)合和教材的技能和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒、教 育內(nèi)涵。我們要有意識有目的的去制定教學(xué)計劃，制定合理的安排和計劃，不但孩子能一步一步的接受新知識，而且教育也可以取得很好的效果。比如小班教學(xué)中可以教授“小兔乖乖”、“數(shù)鴨子”等歌詞形象、口語化強的歌曲。

（二）音樂教育活動形式要多樣化

在進行活動設(shè)計時，教師應(yīng)特別要注意要讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，讓孩子快樂的學(xué)。硬塞的知識孩子會排斥，沒興趣。然而我們可以把歌曲、歌舞表演、律動等等帶入日常教學(xué)中，加入基本的技能訓(xùn)練與唱、玩、敲、動相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒加入音樂實踐活動中，在活動中教師適時的教育讓幼兒愉悅的學(xué)習(xí)。音樂活動不但可以擴大幼兒的視野，積累音樂知識，而且還可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣，提高幼兒的審美能力。如：在欣賞音樂時，教師可以引導(dǎo)幼兒拍拍手，點點頭，聳聳肩來表達音樂的情感色彩，在孩子們心里播撒興趣的種子。打擊樂是培養(yǎng)幼兒的音樂直覺，增進音階和節(jié)拍的提高，可以讓幼兒邊演唱邊打擊樂器為歌曲伴奏。讓孩子嘗試豐富多彩的形式音樂活動，讓幼兒加強參與的意識還可以更好的發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂潛力。

1、采用圖片教學(xué)，提高音樂教學(xué)效率

幼兒對形象生動的事物感性強，那么利用圖片教學(xué)會使教學(xué)活動的效果更好，令人有耳目一新的感覺，幼兒也就會很快進入情境里。例如：在進行音樂欣賞《獅王進行曲》時，我們精心的設(shè)計了課程，在活動開始的部分，先出示動物狂歡的圖片：在一個美麗的大森林里，那里住著許許多多的小動物，有兔子、猴子、山羊、長頸鹿、孔雀等 等，這樣孩子們很快就跟隨進入到情景中。

2、加強音樂活動內(nèi)容的故事性

在進行音樂活動時，教師可以根據(jù)活動的內(nèi)容自己編造故事進入課程，讓活動的過程具有情節(jié)化，能創(chuàng)設(shè)很好的活動趣味性。如，在進行中班音樂欣賞《趕花會》時，教師可以先出示大量的花卉圖片，然后再播放音樂，這時教師就可以以故事進入：在一座高高的山腳下，有一群可愛的小鴨子，今天鴨媽媽要帶著他的寶寶們要去趕花會，他們游過一條小河，瞧！那有美麗的一串紅，漂亮的玫瑰花，我們也跟著鴨媽媽一起去湊個熱鬧吧。這樣有感情的描述，幼兒會愉悅輕松進入角色，為音樂活動做了一個很好的鋪墊。

3、音樂活動中融入表演游戲

好動是幼兒的天性，把表演游戲加入到音樂教育中就增加了課堂的情趣，還能提高幼兒的音樂素質(zhì)，達到育人的目的。例如：在進行歌曲《螞蟻搬豆》時，讓幼兒戴上螞蟻頭飾在洞口旁，伴著優(yōu)美的歌曲旋律進行自由的情景表演，當(dāng)小螞蟻們回到洞口找好朋友抬著豆豆一起走時，孩子們興趣會更高，從中能體會到集體的力量大，一個人力量小?；顒訒苡幸饬x，幼兒的情緒很飽滿高漲。

4、教師和幼兒互動來營造活躍的氛圍

努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個平等自由、師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的能力，讓幼兒擁有輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒的想象力、思維和個性能得到很好的發(fā)展，主觀的能動性也可以得到發(fā)揮。在教學(xué)活動中，我把自己也融入到孩子們中，和孩子們近距離接觸，讓幼兒感覺到親 人般的體貼，朋友般的溫暖，建立一個輕松，愉悅，互動的學(xué)習(xí)氛圍。例如：活動時讓幼兒小鴨，老師當(dāng)鴨媽媽，鴨媽媽一直陪伴在鴨寶寶的身邊，和鴨寶寶一起唱歌，一起學(xué)習(xí)，一起游戲，幼兒的興趣就很快被調(diào)動起來，而且不會和老師有隔閡，更愿意和老師親近。

總之，音樂來源于生活，而現(xiàn)實生活是豐富多彩的，老師要把孩子們引入到五彩繽紛的生活中去，讓他們自己去感受生活，認(rèn)知世界，尋找現(xiàn)實生活中音樂的蹤跡。唱歌和做韻律是孩子喜歡的活動，活動的主要目的在于讓孩子參與活動過程，在于培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，在于鼓勵孩子自由地表達自己的感情和想法。

第四篇：《如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣》

龍?zhí)秴^(qū)第二實驗幼兒園

如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣

陳羽婷

幼兒園的主要任務(wù)：“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！庇變河螒蜇灤┯谟變阂蝗丈畹母鱾€環(huán)節(jié)中，體育活動更是重中之重。擺在我們面前的問題是，如何開展體育活動，使幼兒對體育游戲感興趣。教師在體育游戲的開展時，可注意以下幾點：

一、針對幼兒的年齡特點開展活動

利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運動環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習(xí)，從而達到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。

二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗體育游戲活動的快樂。

1、《綱要》指出：“教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理安排，因地制宜靈活地運用?！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，當(dāng)幼兒盡情的玩耍后，我們讓幼兒將好的方法告訴其他伙伴，引導(dǎo)他們自己進行練習(xí)。在組織活動時，不要讓孩子在教師預(yù)設(shè)的活動中隨著老師轉(zhuǎn)，而應(yīng)立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的引導(dǎo)者、合作者。

2、教師要通過各種形式的競賽，使幼兒獲得勝利的喜悅，給他們一種極大的滿足感。而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動力，適當(dāng)?shù)母偧蓟顒右彩羌ぐl(fā)幼兒興趣的條件。

3、在體育教育中，老師要特別注意運用啟發(fā)式教學(xué)，當(dāng)幼兒遇到游戲的瓶頸時，教師要做幼兒游戲的合作者，在教師介入時可以采取平行介入的方式，成為幼兒的玩伴，在合作中商討出解決的辦法，共同分享成功的歡樂，總結(jié)失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)。

三、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。

1、在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。兒童游戲的玩具材料就在生活中，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進行游戲所不能替代的。

2、在體育教育中，足夠的材料、新穎的組織形式都能夠給孩子足夠的探索空間，也要給孩子足夠的時間來探索，不要孩子剛剛點燃興趣，就因為緊急集合而打斷了幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗不同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認(rèn)知發(fā)展上的差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學(xué)習(xí)形式，學(xué)習(xí)速度和認(rèn)知都不同。在學(xué)習(xí)速度上，有的幼兒對教師的要求領(lǐng)會得快，有的幼兒不能很快的領(lǐng)會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機會。

四、運用音樂的魅力，提高幼兒對體育活動的興趣。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術(shù)，它以特有的藝術(shù)形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快；舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。因此，在組織進行體育活動時，我們可以根據(jù)活動的內(nèi)容選擇一些合適的音樂播放，以提高幼兒參與活動的興趣。如：在進行熱身活動時，聽著節(jié)奏明快的音樂會使幼兒活動起來更加起勁。

幼兒對體育活動的興趣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，影響幼兒體育活動興趣的因素還有很多，我們將繼續(xù)探索、努力發(fā)現(xiàn)，讓每個幼兒都能主動加入到“快樂體育”活動中來；使每個幼兒都活潑、自信、樂觀、強壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。

我們要努力探索培養(yǎng)和激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣的途徑，使之寓興趣于體育活動中，幼兒就會感受到體育活動的無限快樂。從而積極主動地參與各種體育活動，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。

第五篇：淺談音樂教育對幼兒興趣的培養(yǎng)

淺談音樂教育對幼兒興趣的培養(yǎng)

綠春縣幼兒園

楊曉霞

音樂是一門藝術(shù)，它以組織的樂音形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情景中去，催人聯(lián)想發(fā)人深思，給人以精神的力量，引導(dǎo)人們熱愛生活，向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。幼兒園音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣?？梢哉f，音樂是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉快，發(fā)展幼兒的美感、情感。為其今后的健康生活及終生的藝術(shù)學(xué)習(xí)培植動力，奠定基礎(chǔ)。在內(nèi)容多樣的音樂活動中，在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂、去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領(lǐng)，能唱、會跳、能欣賞、會創(chuàng)造，才能在音樂藝術(shù)活動中表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的濃厚的興趣。

興趣是最好的老師，對幼兒來說，活動的趣味尤為重要，我國古代大教育家孔子說：“知子者，不如好之者；好之者不如樂之者?！本偷莱隽伺d趣對學(xué)習(xí)的重要意義。

一、音樂游戲與幼兒興趣

幼兒教育家皮亞杰指出，在幼兒時期，要發(fā)張智慧關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)，從玩耍中學(xué)。其教育工程是：“興趣——游戲——引導(dǎo)——激勵”。這一游戲模式及其過程顯然適用于幼兒音樂教育活動，而學(xué)習(xí)和掌握皮亞杰關(guān)于基礎(chǔ)教育四大模式（感知、游戲、具體、形式）的理論，對科學(xué)地設(shè)計幼兒音樂教育活動具有較強的指導(dǎo)意義。音樂經(jīng)驗不拘于泥音樂理論，音樂技法的傳授，還應(yīng)當(dāng)在客觀上為幼兒的學(xué)習(xí)營造輕松、自由的藝術(shù)情景，減輕幼兒的思想壓力和心理負(fù)荷，提倡自由發(fā)揮，鼓勵幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中提高。與此同時，還要求教育活動的組織張弛有度，系統(tǒng)協(xié)調(diào)。就音樂經(jīng)驗本身而言，要做到學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合并不困難，關(guān)鍵要從音樂游戲中培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂，學(xué)習(xí)知識的興趣，從而確保音樂教育“寓教于樂”，使之春風(fēng)化雨，水到渠成。

我國早期教育家馮德全說過，“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界”。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，便對音樂的興趣卻是不持久的和易轉(zhuǎn)移的。因此，讓幼兒在每次音樂游戲活動中保持長久和濃厚的興趣進行音樂活動尤為重要。

二、幼兒興趣培養(yǎng)的幾點做法和嘗試

（一）重視音樂活動的選材。我非常重視音樂活動的選材。如選那些旋律簡單、形象鮮明，有模仿叫聲的歌曲，或有游戲性質(zhì)的歌曲，或民族歌曲中節(jié)奏感很強。叫聲、拍打合一的歌曲。因為，只有選有趣味性、藝術(shù)性、節(jié)奏感強的教材，才能使幼兒喜歡，且學(xué)習(xí)起來歡快、易學(xué)，有積極性。

（二）精心設(shè)計每一節(jié)音樂活動課是音樂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計充滿趣味性，才能吸引幼兒學(xué)習(xí)音樂，才能提取他們的音樂興趣。如在上歌曲《歡樂頌》第二課時，我按照這首名曲原來的強弱進行處理，但如果老師很簡單地說，第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微重一些等，這在幼兒們的腦海里不會留下很深的概念的，也許他們會把老師的要求顛倒或搞錯。因此，在教學(xué)中，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，因此要唱得輕一些；樹上小鳥在叫，因此要唱得稍微響一些；而草地上的花兒點頭，小草彎腰又是沒聲音的要唱得輕些；小朋友們在草地上唱歌跳舞聲音肯定是很響，一般唱得響些，快樂些。我把這樣的一個意境帶進孩子們的腦海，幼兒們興趣很高，且很自然地按照我處理的要求唱，我的教學(xué)目的也在游戲中完成了，又如在新授歌曲《好榜樣》時，在歌曲間奏的地方加進動物的叫聲，可以邊唱邊叫，很有言趣，幼兒覺得十分有趣。教學(xué)設(shè)計也包括整個音 樂活動的設(shè)計，而設(shè)計好整個音樂活動的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的自然過渡也非常重要，做到各環(huán)節(jié)情節(jié)化，承上啟下，過渡自然，使幼兒從一個意境走到另一個意境。如有這樣一節(jié)音樂課，我先隊孩子們說：“讓我們大家做游戲”，即是節(jié)奏訓(xùn)練，到練聲我則說：“小朋友們游戲做得很開心，小動物們也來了”。而在新授課前我則說：“小朋友們，小動物們很開心，現(xiàn)在老師給你們聽一首《歡樂頌》的歌曲，聽聽它們怎么歡樂的”。幼兒們在這樣設(shè)計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得像在做游戲一樣。另外，音樂游戲作為音樂課中的特殊環(huán)節(jié)，其提高幼兒對音樂的興趣有很大的作用。因此，對每一節(jié)活動結(jié)束前的音樂游戲活動設(shè)計我非常重視，一般音樂游戲設(shè)計是圍繞教學(xué)活動的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《小雪花》這首歌曲后，我既設(shè)計了一個《我們愛玩雪》的音樂游戲，幼兒唱了雪花的歌，又做了玩雪的動作，最后做堆雪人的造型。如此游戲，不但提高了幼兒活動的興趣，又在游戲中充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力，從而達到美育的目的。又如，在組織幼兒進行音樂欣賞活動時，為避免使幼兒“呆坐呆聽”，在聽得過程中我就組織幼兒伴隨音樂做合拍的及自由即興的身體律動，用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想象，說說對音樂的感覺、想象配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演等等，使幼兒在每次聽、賞時都帶有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。充分運用輔助手段，來增強幼兒對音樂活動的興趣。

（三）在組織教學(xué)中，注重教師的語氣表情和動作對幼兒情緒的影響。如果教師的語氣是兒童化、趣味性的；教師的表情是豐富的、多姿多彩的；教師的動作是有童趣的。那么，幼兒的興趣會很高漲，幼兒會積極參與。另外，應(yīng)注重個體差異進行個別教育。因此，除了選取趣味性的教材和設(shè)計充滿游戲性趣味的游戲之外，對每個幼兒的要求也應(yīng)不相同，看他們的點滴進步我都會肯定和鼓勵。如，班里有個幼兒，她對音樂感受力和表現(xiàn)力比其他同學(xué)稍差，因此，開始時我對她的要求稍放寬些，當(dāng)她會做一個動作或模仿我做某一造型時我都會朝她滿意地一笑，使她體驗到成功的喜悅。對自己有信心，才能增強他學(xué)習(xí)音樂的信心。注重每個幼兒的不同差異，對他們的要求也不應(yīng)相同，才會使每個幼兒都在積極參與。總之，興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)；使幼兒的音樂素質(zhì)有較大的提高，他們從不喜歡音樂課到非常喜歡喜歡上音樂課，一節(jié)音樂課活動下來，幼兒都覺得意猶未盡，都覺得時間太短，我說：“下課了，我們下次再玩好嗎？”他們圍著我跳著說：“不，我們還要來”。就連平時不臺聽老師要求的幼兒都很積極地參與著整個音樂課的活動，提高了幼兒的音樂課興趣。

我愿將我們哈尼山鄉(xiāng)的每個人幼兒都帶進音樂美好的 教育境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心健康和諧發(fā)展。