第一篇：《如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣》

龍?zhí)秴^(qū)第二實驗幼兒園

如何培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣

陳羽婷

幼兒園的主要任務：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！庇變河螒蜇灤┯谟變阂蝗丈畹母鱾€環(huán)節(jié)中，體育活動更是重中之重。擺在我們面前的問題是，如何開展體育活動，使幼兒對體育游戲感興趣。教師在體育游戲的開展時，可注意以下幾點：

一、針對幼兒的年齡特點開展活動

利用幼兒好玩好動的特點，注意選擇新穎有趣的教學內(nèi)容，采取多種多樣的、適合幼兒年齡并有吸引力的教法和措施，為幼兒創(chuàng)造一個富有樂趣的運動環(huán)境，使之能完成教師安排的種種練習，從而達到由好玩轉(zhuǎn)化為要玩、想玩、會玩的目的。

二、教育形式多樣化，讓幼兒充分體驗體育游戲活動的快樂。

1、《綱要》指出：“教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理安排，因地制宜靈活地運用?！睘榇耍覀儗ⅰ耙约w活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，當幼兒盡情的玩耍后，我們讓幼兒將好的方法告訴其他伙伴，引導他們自己進行練習。在組織活動時，不要讓孩子在教師預設的活動中隨著老師轉(zhuǎn)，而應立足于幼兒與材料本身，大膽地放手，教師做活動中的引導者、合作者。

2、教師要通過各種形式的競賽，使幼兒獲得勝利的喜悅，給他們一種極大的滿足感。而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動力，適當?shù)母偧蓟顒右彩羌ぐl(fā)幼兒興趣的條件。

3、在體育教育中，老師要特別注意運用啟發(fā)式教學，當幼兒遇到游戲的瓶頸時，教師要做幼兒游戲的合作者，在教師介入時可以采取平行介入的方式，成為幼兒的玩伴，在合作中商討出解決的辦法，共同分享成功的歡樂，總結失敗的經(jīng)驗教訓。

三、活動材料靈活多變滿足幼兒的需要。

1、在游戲中，體育活動是幼兒最為喜歡的運動，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價廉，它們沒有固定的形式，不具體代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。兒童游戲的玩具材料就在生活中，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進行游戲所不能替代的。

2、在體育教育中，足夠的材料、新穎的組織形式都能夠給孩子足夠的探索空間，也要給孩子足夠的時間來探索，不要孩子剛剛點燃興趣，就因為緊急集合而打斷了幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒來自不同的家庭，各自積累的經(jīng)驗不同，各種不同文化背景下形成了幼兒在認知發(fā)展上的差異，這些都使得幼兒各自具有不同的學習形式，學習速度和認知都不同。在學習速度上，有的幼兒對教師的要求領會得快，有的幼兒不能很快的領會，這就需要教師給幼兒足夠的時間和機會。

四、運用音樂的魅力，提高幼兒對體育活動的興趣。

音樂是以聲音塑造形象的聽覺藝術，它以特有的藝術形象吸引、感染著我們。優(yōu)美生動、節(jié)奏鮮明的音樂會讓人們感到精力充沛、情緒愉快；舒緩輕柔的音樂會讓人們身心放松。因此，在組織進行體育活動時，我們可以根據(jù)活動的內(nèi)容選擇一些合適的音樂播放，以提高幼兒參與活動的興趣。如：在進行熱身活動時，聽著節(jié)奏明快的音樂會使幼兒活動起來更加起勁。

幼兒對體育活動的興趣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，影響幼兒體育活動興趣的因素還有很多，我們將繼續(xù)探索、努力發(fā)現(xiàn)，讓每個幼兒都能主動加入到“快樂體育”活動中來；使每個幼兒都活潑、自信、樂觀、強壯，身心都能得到和諧的發(fā)展。

我們要努力探索培養(yǎng)和激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣的途徑，使之寓興趣于體育活動中，幼兒就會感受到體育活動的無限快樂。從而積極主動地參與各種體育活動，這樣既有利于教學目標的順利完成，又有利于發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。

第二篇：淺談音樂教育對幼兒興趣的培養(yǎng)

淺談音樂教育對幼兒興趣的培養(yǎng)

綠春縣幼兒園

楊曉霞

音樂是一門藝術，它以組織的樂音形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情景中去，催人聯(lián)想發(fā)人深思，給人以精神的力量，引導人們熱愛生活，向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界。幼兒園音樂教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，負有培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感覺美、表現(xiàn)美的重要使命。音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣?？梢哉f，音樂是和人的生命關系最為密切的一種藝術形式。幼兒對音樂具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調(diào)會使他們情緒激動、表情愉快，發(fā)展幼兒的美感、情感。為其今后的健康生活及終生的藝術學習培植動力，奠定基礎。在內(nèi)容多樣的音樂活動中，在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂、去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，能唱、會跳、能欣賞、會創(chuàng)造，才能在音樂藝術活動中表現(xiàn)音樂，接受美的熏陶，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的濃厚的興趣。

興趣是最好的老師，對幼兒來說，活動的趣味尤為重要，我國古代大教育家孔子說：“知子者，不如好之者；好之者不如樂之者?！本偷莱隽伺d趣對學習的重要意義。

一、音樂游戲與幼兒興趣

幼兒教育家皮亞杰指出，在幼兒時期，要發(fā)張智慧關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學，從玩耍中學。其教育工程是：“興趣——游戲——引導——激勵”。這一游戲模式及其過程顯然適用于幼兒音樂教育活動，而學習和掌握皮亞杰關于基礎教育四大模式（感知、游戲、具體、形式）的理論，對科學地設計幼兒音樂教育活動具有較強的指導意義。音樂經(jīng)驗不拘于泥音樂理論，音樂技法的傳授，還應當在客觀上為幼兒的學習營造輕松、自由的藝術情景，減輕幼兒的思想壓力和心理負荷，提倡自由發(fā)揮，鼓勵幼兒在游戲中學習，在創(chuàng)造中提高。與此同時，還要求教育活動的組織張弛有度，系統(tǒng)協(xié)調(diào)。就音樂經(jīng)驗本身而言，要做到學習與游戲相結合并不困難，關鍵要從音樂游戲中培養(yǎng)幼兒對學習音樂，學習知識的興趣，從而確保音樂教育“寓教于樂”，使之春風化雨，水到渠成。

我國早期教育家馮德全說過，“任何學習內(nèi)容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發(fā)展的游戲世界”。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，便對音樂的興趣卻是不持久的和易轉(zhuǎn)移的。因此，讓幼兒在每次音樂游戲活動中保持長久和濃厚的興趣進行音樂活動尤為重要。

二、幼兒興趣培養(yǎng)的幾點做法和嘗試

（一）重視音樂活動的選材。我非常重視音樂活動的選材。如選那些旋律簡單、形象鮮明，有模仿叫聲的歌曲，或有游戲性質(zhì)的歌曲，或民族歌曲中節(jié)奏感很強。叫聲、拍打合一的歌曲。因為，只有選有趣味性、藝術性、節(jié)奏感強的教材，才能使幼兒喜歡，且學習起來歡快、易學，有積極性。

（二）精心設計每一節(jié)音樂活動課是音樂教學成功與否的關鍵所在。只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性，才能吸引幼兒學習音樂，才能提取他們的音樂興趣。如在上歌曲《歡樂頌》第二課時，我按照這首名曲原來的強弱進行處理，但如果老師很簡單地說，第一句唱得輕一些，第二句唱得稍微重一些等，這在幼兒們的腦海里不會留下很深的概念的，也許他們會把老師的要求顛倒或搞錯。因此，在教學中，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，因此要唱得輕一些；樹上小鳥在叫，因此要唱得稍微響一些；而草地上的花兒點頭，小草彎腰又是沒聲音的要唱得輕些；小朋友們在草地上唱歌跳舞聲音肯定是很響，一般唱得響些，快樂些。我把這樣的一個意境帶進孩子們的腦海，幼兒們興趣很高，且很自然地按照我處理的要求唱，我的教學目的也在游戲中完成了，又如在新授歌曲《好榜樣》時，在歌曲間奏的地方加進動物的叫聲，可以邊唱邊叫，很有言趣，幼兒覺得十分有趣。教學設計也包括整個音 樂活動的設計，而設計好整個音樂活動的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的自然過渡也非常重要，做到各環(huán)節(jié)情節(jié)化，承上啟下，過渡自然，使幼兒從一個意境走到另一個意境。如有這樣一節(jié)音樂課，我先隊孩子們說：“讓我們大家做游戲”，即是節(jié)奏訓練，到練聲我則說：“小朋友們游戲做得很開心，小動物們也來了”。而在新授課前我則說：“小朋友們，小動物們很開心，現(xiàn)在老師給你們聽一首《歡樂頌》的歌曲，聽聽它們怎么歡樂的”。幼兒們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得像在做游戲一樣。另外，音樂游戲作為音樂課中的特殊環(huán)節(jié)，其提高幼兒對音樂的興趣有很大的作用。因此，對每一節(jié)活動結束前的音樂游戲活動設計我非常重視，一般音樂游戲設計是圍繞教學活動的內(nèi)容。如在學習《小雪花》這首歌曲后，我既設計了一個《我們愛玩雪》的音樂游戲，幼兒唱了雪花的歌，又做了玩雪的動作，最后做堆雪人的造型。如此游戲，不但提高了幼兒活動的興趣，又在游戲中充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力，從而達到美育的目的。又如，在組織幼兒進行音樂欣賞活動時，為避免使幼兒“呆坐呆聽”，在聽得過程中我就組織幼兒伴隨音樂做合拍的及自由即興的身體律動，用打擊樂器演奏不同的節(jié)奏型參與欣賞，用圖畫、符號描繪出對音樂的想象，說說對音樂的感覺、想象配合音樂做即興的、帶有簡單情節(jié)的戲劇表演等等，使幼兒在每次聽、賞時都帶有新的“發(fā)現(xiàn)”，保持新鮮感。充分運用輔助手段，來增強幼兒對音樂活動的興趣。

（三）在組織教學中，注重教師的語氣表情和動作對幼兒情緒的影響。如果教師的語氣是兒童化、趣味性的；教師的表情是豐富的、多姿多彩的；教師的動作是有童趣的。那么，幼兒的興趣會很高漲，幼兒會積極參與。另外，應注重個體差異進行個別教育。因此，除了選取趣味性的教材和設計充滿游戲性趣味的游戲之外，對每個幼兒的要求也應不相同，看他們的點滴進步我都會肯定和鼓勵。如，班里有個幼兒，她對音樂感受力和表現(xiàn)力比其他同學稍差，因此，開始時我對她的要求稍放寬些，當她會做一個動作或模仿我做某一造型時我都會朝她滿意地一笑，使她體驗到成功的喜悅。對自己有信心，才能增強他學習音樂的信心。注重每個幼兒的不同差異，對他們的要求也不應相同，才會使每個幼兒都在積極參與?？傊d趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學的目標；使幼兒的音樂素質(zhì)有較大的提高，他們從不喜歡音樂課到非常喜歡喜歡上音樂課，一節(jié)音樂課活動下來，幼兒都覺得意猶未盡，都覺得時間太短，我說：“下課了，我們下次再玩好嗎？”他們圍著我跳著說：“不，我們還要來”。就連平時不臺聽老師要求的幼兒都很積極地參與著整個音樂課的活動，提高了幼兒的音樂課興趣。

我愿將我們哈尼山鄉(xiāng)的每個人幼兒都帶進音樂美好的 教育境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心健康和諧發(fā)展。

第三篇：淺談如何培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

淺談如何培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

吉林省通化市二道江區(qū)中心幼兒園 張喜艷

我國幼兒早期教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,全國及省市級名目的比賽此起彼伏,幼兒繪畫也不例外年輕的家長們都望子成龍,誰都不愿讓自己的孩子輸在起跑線上,紛紛給孩子報名學習。但是,怎么才能讓孩子對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣,而不是在父母或老師的強迫下被動學習呢?我認為,應從以下幾方面考慮。

俗話說:“興趣是最好的老師”。了解幼兒繪畫的特點后,為了使幼兒積極主動的學好繪畫,我們就要尋求培養(yǎng)孩子學會繪畫興趣的法。

一、讓大自然啟發(fā)孩子的想象源泉。陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材”。他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習,獲取直接的體驗”,讓大自然啟發(fā)孩子的想象力。法國著名藝術家羅丹也說:“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是幼兒活動的最好課堂,我們應經(jīng)常帶幼兒參加戶外活動,發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,引導幼兒經(jīng)常多看,經(jīng)常參與社會生活,豐富其感性認識,增強其審美感受能力,養(yǎng)成善于觀察的習慣。

二、通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲,如果像以前那種依樣畫葫蘆,幼兒簡單地服從教師的命令,像木偶一樣,他們就會興趣索然,要使幼兒繪畫興趣始終高漲,教育內(nèi)容、方法應該多樣化,應在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中運用一些趣味性的游戲,調(diào)動幼兒的積極性,用鼓勵的口吻,激發(fā)幼兒想象力,引起幼兒作畫興趣,讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。在系統(tǒng)學習中,要通過教師的指導,使孩子從“游戲行為”一步一步過度到“學習行為”上來, 培養(yǎng)他們的審美情感并通過傳授一定的觀察方法和表現(xiàn)手法,啟發(fā)孩子們形象思維的活動。畫畫是是兒童智力開發(fā)的手段之一,在美術教學實踐中,要根據(jù)孩子們不同的心理特點,把他們天真的奇想引向生活、自然、社會美的生活欣賞和追求,把他們技巧的粗拙,逐步提高到精巧的水平,從而提高創(chuàng)作素質(zhì)。

三、多鼓勵,培養(yǎng)幼兒繪畫的自信心。自信心是一個人對自身力量和自我評價的正確認識、體驗和充分估價。幼兒需要鼓勵和贊賞,當他們作出一幅畫時,教師要適時說些肯定和鼓勵的話語,幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心,要盡可能避免指責的話語,那樣容易挫傷幼 兒的自尊心和積極性。要盡量找出你贊賞的地方,一旦幼兒作品受到老師的承認和贊許,他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情,從而增強自信心,對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣,就會越畫越多,越畫越好。

四、通過實物創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習熱情。

幼兒天生比較好動、喧鬧，在教學中我們要充分注意到這一點，挖掘教材中適合與幼兒活動的一些因素來激發(fā)幼兒對學習的熱情。比如，我在上《手指印螃蟹》這一課時，想到部分孩子們雖吃過螃蟹，看到過螃蟹，但很少有人會去注意、觀察過螃蟹，于是我特地從市場買了一只螃蟹回來上課，以供幼兒觀察。實物擺在眼前，幼兒的興趣就來了，幼兒通過仔細觀察，并進一步認識了螃蟹的特點，通過實物這一直觀的材料展示，輕松地打開了幼兒觀察學習的興趣，幼兒學好了知識，對畫好螃蟹就沒有問題了。

五、運用多媒體創(chuàng)設情境，增強幼兒感性認識

多媒體的出現(xiàn)，開拓了幼兒的視野，使幼兒對事物的觀察和了解能夠更直觀，記憶更深刻，教師也能更方便地進行個別活動操作。例如欣賞課，需要孩子去欣賞一名大師的作品，如果用掛圖讓幼兒欣賞，會讓幼兒覺得索然無味，而且很難讓幼兒的注意力集中到作品中，這樣一來，就大大減退了幼兒對學習的興趣。相反，如果是在大屏幕上欣賞大師的精彩作品，幼兒還一邊聽著悠揚的音樂，那樣就能激起幼兒對學習的向往。

六、利用戶外活動來指導幼兒繪畫。針對我們幼兒園每天都有戶外活動時間，而且幼兒也喜歡到外面去跑跑跳跳的，結合幼兒這一特點，于是我把美術課引到了戶外，帶孩子走出教室，感受更多花卉美麗的顏色和千姿百態(tài)的形狀；落葉飄飄時，我會帶領幼兒去拾樹葉，把形狀不

一、顏色各異的樹葉帶回教室，和小朋友一起分享它們的美，然后把他們的美畫出來。

七、多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心。

幼兒需要鼓勵和贊賞，當他們作出一幅畫時，教師要適時說些肯定和鼓勵的話語，幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心，教師看幼兒的畫，要盡量找出好的地方，如“顏色很美，畫面很豐富。”或者是“畫得很生動”等等話語，一旦幼兒作品受到老師的承認和贊許，他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強自信心，對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。越來越喜歡美術課了。

八、正確評價孩子的作品

1、是千萬不要以“像不像”來斷定孩子的作品。教師或家長在評價幼兒作品時,不能單純地以畫得“像不像”來確定一張畫的好壞,應認識到:更可貴的是幼兒的創(chuàng)作興趣與繪畫熱情。在孩子的早中期,作品大多是夸張變形的,這些無意的變形是他們內(nèi)心的獨白,是心理發(fā)展的必然。突破像不像的局限,他們能夠更加大膽自信的表現(xiàn)自己。如果我們總是以“像不像”來要求他們,必然使他們的信心受到打擊,自主性將逐步的受到抑制,畫起來畏手畏腳,無從下筆,所以要多給孩子一些肯定和鼓勵。

2、是對兒童繪畫,我們不能有太多的功利心。有些家長讓孩子學習就是為了讓孩子將來成為一名畫家,或升學時能夠加分,強迫他們?nèi)ギ?學不好就橫加指責,弄得孩子學畫畫有很多壓力,很被動的學習。兒童從事繪畫活動本是很自然的行為,他們常常是在涂涂抹抹中不知不覺地成長起來的。我們不要給他們施加過多壓力,使他們過早地背上沉重的學技能的負擔。當兒童產(chǎn)生了繪畫的積極愿望時,他們就會畫得很好。

興趣是最好的老師，興趣是美術創(chuàng)作的動力和基石，一個成功的幼教工作者要在教學中有意識的培養(yǎng)幼兒對學習的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳學習狀態(tài)之中，使他們樂學、善學、會學、學而忘我，并樂此不疲。

實踐證明,當幼兒繪畫的時候,他的大腦和手都受到了鍛煉,繪畫對他的觀察能力和思維能力、想象能力及閱讀能力都有很大的幫助。所以,我們要通過幼兒的繪畫創(chuàng)作活動,發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力,尊重幼兒對美的創(chuàng)造,對美的追求。

第四篇：培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣

《幼兒園教育綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己對周圍生活感受和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。幼兒舞蹈教學是學前教育中的一個不可缺少的組成部分，它對幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法替代的重要作用。幼兒歌舞是用動作、音樂、語言和美術等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術。好奇、好問、好動、愛模仿是幼兒的年齡特點和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒歌舞恰恰能夠適應幼兒的這些特點，也能夠滿足他們具體要求。如何教育好幼兒更是重中之重，作為幼兒舞蹈教師更應擁有一套規(guī)范完善而又實用于幼兒的教學方法。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能把他們的積極性調(diào)動起來，讓愛美、善良、純真無暇的幼兒插上理想的翅膀。那么，如何對幼兒進行興趣性教學呢？

一、教學內(nèi)容必須閃爍幼兒的心靈，充滿童趣。

我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學習同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關美麗大自然的小舞蹈，《種太陽》、《小樹葉》等。又如在進行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎。

二、教學過程需貫穿生動、活潑、童趣盎然的氣氛，讓幼兒在游戲中學，使他們忘記訓練的疲勞和痛苦。

在教學中要創(chuàng)設意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學。例如律動《小鳥飛》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設“藍天白云”的意境：“在一片蔚藍的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學飛。”幼兒聽著音樂，跟著我有時學小鳥飛，有時學小鳥跳。在練習的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學的過程中，我沒有重點講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學會舞蹈，還大大提高了他們學習舞蹈的興趣。

三、選擇、尋找適合幼兒特點的音樂。

音樂是舞蹈的靈魂，幼兒舞蹈中的音樂同樣重要。一首好的幼兒舞蹈音樂，它的旋律流暢、形象生動、樂句整齊、節(jié)奏鮮明，有利于幼兒對舞蹈形象的掌握、情感的表達與抒發(fā)。每個動作都要選擇適當?shù)囊魳钒樽?，讓幼兒在音樂中尋找感覺、節(jié)奏和情緒。上課時，我教會幼兒自己聽音樂做動作，必要時給他們講解、分析音樂。在處理動作節(jié)奏時，還要注意樂句的完整性、音樂的段落和節(jié)奏的變化等，使幼兒的動作與音樂融為一體。例如用進行曲練習有節(jié)奏的走步，用快而輕的曲子練習跳躍，用柔和優(yōu)美的舞曲練習雙手的擺動等等。只要音樂與舞蹈動作相適應，符合幼兒特點，就易于被幼兒接受。

四、深入幼兒生活，了解、熟悉他們，知道他們的愛與恨、追求與希望，正確地培養(yǎng)他們、表現(xiàn)他們。

作為幼兒教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，多觀察幼兒的喜、怒、哀、樂及其表現(xiàn)方式。對于成人舞蹈，我們不能照搬，要學習、借鑒，更重要的是將幼兒特點結合進去，變成幼兒可理解可接受的東西，這樣，幼兒才喜歡學、愿意跳，才更有效地提高舞蹈教學質(zhì)量。例如《西瓜娃》就是我們根據(jù)幼兒愛吃西瓜創(chuàng)編的一個歌舞，正因為西瓜是幼兒所喜愛的一種水果，而我們又把西瓜擬人化，因此這個歌舞他們都愛唱愛跳，把西瓜娃頑皮可愛的形象特點表演的淋漓盡致，充滿童趣。

五、根據(jù)幼兒的年齡特點和舞蹈水平編排相適應的舞蹈組合，教學上應由淺入深、循序漸進。

幼兒與幼兒之間有著年齡的差異，而同齡之間的幼兒又有著水平的差異，我們應根據(jù)他們的年齡特點和舞蹈水平來編排相適應的舞蹈組合，在教學上采用循序漸進的教學法，由淺入深，由易到難，這樣既能保持幼兒學習舞蹈的興趣，又讓他們不會以太簡單而感到乏味，也不會以太復雜而感到縮手縮腳。如《采茶舞》，先教采茶的手指動作，因為這是個難點，然后讓幼兒坐著學習采茶舞的過程，熟悉采茶的方向及各種采茶的動作，最后教撥開樹枝采茶的動作，加上腳的踏點步。這樣，幼兒基本上都學會了《采茶舞》，雖然有一定的難度，但在教師的引導下，通過練習達到了要求，他們的興趣也會很高的。

在舞蹈教學中，教師通過舞蹈示范、舞蹈欣賞、邊歌邊舞、音樂反映、模仿與想象、組合與成品舞蹈編排等豐富、多樣的教學形式，調(diào)動幼兒全身的多種器官，在提高興趣、注意力的同時，更強調(diào)了大腦高度的集中去支配身軀，以表達各種動作和情感。而且一系列優(yōu)美的動作，豐富的隊形變化等也促進了幼兒舞蹈記憶力的提高。

幼兒舞蹈猶如春風化雨，潛移默化地陶冶兒童的心靈，我們要仔細洞察孩子美麗的童心世界，了解孩子的質(zhì)樸情感。廣泛收集、提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材。只有這樣，創(chuàng)作出的舞蹈才會被幼兒喜歡和接受，幼兒舞蹈教學才能推陳出新，不斷完善。作為一名幼兒教育工作者，將不斷加強各方面的訓練，提高理論與實踐水平，進一步加強舞蹈教育的普及和推廣。

第五篇：如何培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣

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如何培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣

昆山市機關幼兒園王燕青

摘要：美術活動是美育的重要組成部分，是幼兒園教育中的一項重要內(nèi)容，也是開發(fā)幼兒心智的一種重要手段。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美育的作用更是不容忽視，它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力、欣賞能力，也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力，而美術活動就是這些能力的表現(xiàn)形式之一。幼兒對美術活動的愛好與探求，往往是從興趣開始的。興趣有一種特殊的指向性，是幼兒學習入門的向?qū)?。美術活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，但是幼兒美術的興趣不是說有就有的，它需要我們長期地、多方面地進行培養(yǎng)。

關鍵詞：幼兒美術興趣

興趣是一種非智力因素，卻是發(fā)展幼兒智力的重要條件。它是幼兒求知的動力，是最好的老師，濃厚的學習興趣是直接推動幼兒進行學習的一種內(nèi)部動因，是我們求知和成才的起點。我們老師在工作中都有這樣的體會，當幼兒對老師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設法引導他們，其結果都是不理想的。試想，如果老師堅持按準備好的內(nèi)容去做，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正學懂，甚至還可能會扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造意識。如果我們能滿足幼兒的興趣和需要，那么他們所得到的，除了藝術興趣的增強和技能的提高外，還能產(chǎn)生成功感、自信心，并促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

那么，在美術活動中如何培養(yǎng)幼兒的興趣呢？我們主要從選擇素材、組織形式和指導語言這三方面進行了實踐和研究，并取得了比較好的效果。

一、選擇貼近幼兒生活、符合幼兒年齡特征，并且是幼兒感興趣的繪畫素材。由于幼兒認知發(fā)展水平的限制，他們往往對日常生活接觸的、熟悉的和感興趣的事物有繪畫和制作的興趣，因此，選擇繪畫素材必須貼近幼兒的生活。比如，漢堡包一直是孩子們喜歡的，在大班美術活動中，我們就以畫“漢堡包”作為課題，在活動中老師特地準備了一個“漢堡包”，當“漢堡包”呈現(xiàn)在幼兒面前時，孩子們情緒頓時高漲起來，表現(xiàn)出極大的作畫興趣。同時還應根據(jù)不同年齡段的特點選擇不同的題材，因為小、中、大班幼兒的認知水平不同，所以他們對自己感興趣的事物也不同。比如，小班幼兒比較喜歡小雞、小鴨、小貓、小狗等，他

們還對自己熟悉的人，玩過的玩具，生活中常見的東西感興趣；升入中班幼兒就比較喜歡大老虎、大獅子、熊貓等這類動物，同時對周圍的事物也開始產(chǎn)生濃厚的興趣；到了大班，幼兒的知識面不斷擴大，這時他們的興趣不僅僅局限于書本上，而是開始熱衷于電視中的形象，如奧特曼、哪吒等。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，從其興趣出發(fā)來選擇繪畫素材。

二、運用多種多樣的游戲形式，提高幼兒的作畫興趣。

游戲是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展教育最有力的手段，也是美術教育的重要形式之

一。游戲作為幼兒最喜歡的活動，可以使其獲得積極愉悅的感受。在美術活動中我們主要采用了以下幾種游戲形式：

1.玩色游戲。玩色游戲是讓幼兒在沒有任何壓力的情況下，用自己的身體，或看作是玩具的各種材料、工具，在紙上玩，留下顏色，創(chuàng)造出畫面，從而發(fā)現(xiàn)美，感受美，使自我得到滿足。例如，在“蜘蛛網(wǎng)上的昆蟲”這一活動中，幼兒將顏料倒在整張大的白紙上，圍坐在紙邊，玩“池塘邊釣魚”的游戲，用樹枝把白紙中間的顏料往外刮，游戲結束時蜘蛛網(wǎng)也畫好了，這時幼兒發(fā)現(xiàn)沾上顏料的樹枝能在紙上留下痕跡，大團的顏色在劃動中向四周擴散開來，形成了一個蜘蛛網(wǎng)。在“外婆的澎湖灣”活動中，老師給幼兒提供各色顏料，請幼兒穿著自己的鞋，蘸了自己喜歡的顏料，伴著“外婆的澎湖灣”的優(yōu)美音樂在“沙灘”上漫步，結果孩子們發(fā)現(xiàn)自己五顏六色的小腳印留在了大紙上，一個個都興奮不已。

2.拓印添加游戲。在拓印添加游戲中，幼兒不僅對鮮艷的水粉顏色有著濃厚的興趣，更是對拓印的材料愛不釋手。在玩玩、印印之后，添上幾筆又能變成一樣有趣的東西，幼兒更能獲得滿足。比如，把茨菇豎著一切二，用它的截面蘸了紅色水粉顏料印在紙上，在用手指蘸了紅色顏料點上金魚的眼睛，等到顏料干后再用黑色油畫棒添畫上眼珠子，紅色油畫棒添畫上金魚的尾巴。還可以把茨菇的小尾巴切去，蘸肉色或咖啡色在紙上印出許多橢圓形后，用油畫棒添畫上眼睛，鼻子，嘴巴和四肢，就變成了小孩。簡單的拓印添畫游戲符合小班幼兒的年齡特征，它能幫助年齡小的幼兒的畫面達到更好的效果。中大班幼兒由于想象力已有所發(fā)展，繪畫技能已掌握較好，還可以進行拓印想象游戲，比如，將各色水粉顏料倒在玻璃上，讓幼兒把自己的畫紙放在玻璃上印出各種色塊，等顏料干后讓幼兒根據(jù)色塊的形狀進行想象添畫。

3.跟畫游戲。跟畫游戲是小班美術活動中常用的一種方法，教師創(chuàng)設一個游戲情境，吸引幼兒用筆跟著老師一起畫，游戲結束了，畫也畫好了。如在美術活動“娃娃”中，老師設計了“游公園”的游戲，先找到公園的大門（用筆在紙上畫一個點），從大門進去在公園里兜了一大圈回到大門口（從圓點出發(fā)畫一個大圈），在公園里看到了一座山（畫鼻子），山的兩旁有兩個山洞（畫眼睛），我還看到了一個池塘（畫嘴巴）。孩子投入在老師所創(chuàng)設的情境中，跟著老師一起畫，在輕松、愉快的游戲情景中完成了作品。跟畫游戲可以把復雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡單、輕松的游戲，比較適合小班幼兒的年齡特點。

4.變色游戲。變色游戲是為了使畫面顏色更豐富，油畫棒畫完后，用水彩顏料在畫面上刷一層，讓油與水分離開，產(chǎn)生更好的效果，從而提高幼兒的興趣。比如，在美術活動“雪娃娃”中，老師先不告訴幼兒畫雪娃娃，而是以游戲的形式讓幼兒用白色油畫棒在紙上學習繞毛線（畫雪娃娃的頭和身體），再畫毛線頭（畫短線作為雪花），等幼兒畫好后，老師用群青色水粉顏料進行油水分離，孩子們看到變出了雪娃娃都歡快地拍起了手，高興地喊起來：“老師會變戲法，變出了雪娃娃?！?/p>

三、運用形象的語言來激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

在美術活動中語言的指導也是很重要的，由于幼兒對直觀、形象、生動的事物感興趣并容易理解和接受，因此，運用形象的語言來激發(fā)幼兒的繪畫興趣尤其重要。剪紙活動雖然對幼兒來說具有一定的難度，但是通過老師生動形象的指導語卻能化難為易，使幼兒輕松掌握其技巧。在活動中老師形象的將正方形對折出的三角形比喻成一座大山，再請幼兒將大山對折變成一座小山，然后師生一起找到山頂、山腳、山坡，接下來要求幼兒將山頂剪掉，在山腳下剪出一條彎彎曲曲的小河，然后在山坡上挖各種形狀的坑坑。在老師形象的語言指導下，孩子們的窗花都剪得栩栩如生。

綜上所述，幼兒對美術活動的興趣需要進行多方面的培養(yǎng)，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，充分調(diào)動幼兒的活動積極性。

參考文獻：

1.《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀，教育部基礎教育司組織編寫，江蘇教育出版社，2002年4月。

2.《學前兒童音樂與美術教育》，許卓婭 孔起英編著，蘇州大學出版社，2001年12月。

3.《學前兒童美術教育》，孔起英著，南京師范大學出版社，2002年6月。